志愿者活動(dòng)在提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感中的作用

1、志愿者活動(dòng)在提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感中的作用畢麗娜 李忠華社會(huì)責(zé)任感是大學(xué)生素質(zhì)的直接體現(xiàn)，大學(xué)生能否勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，直接關(guān)系著國(guó)家的前途和命運(yùn)。中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)中明確指出：堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是大學(xué)生思想政治教育的根本原則，是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。青年志愿者活動(dòng)可以說(shuō)是新時(shí)期理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳途徑，也是提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效載體，為此，我們教育工作者在工作中應(yīng)依托志愿者活動(dòng)，努力提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。志愿者的精神 國(guó)

2、際社會(huì)定義的志愿精神主要涵蓋三個(gè)要素，即“志愿”、“無(wú)償”、“利他”。聯(lián)合國(guó)前秘書長(zhǎng)安南在“2001年國(guó)際志愿者年”啟動(dòng)儀式上的講話中指出：“志愿精神的核心是服務(wù)、團(tuán)結(jié)的理想和共同使這個(gè)世界變得更美好的信念?！备爬ㄆ饋?lái)，志愿精神即“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”。具體說(shuō)來(lái)即：不求回報(bào)地付出、平等尊重、助人自助、共同進(jìn)步。事實(shí)上，起源于西方的志愿服務(wù)已有百年歷史，作為一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)，志愿服務(wù)在催生現(xiàn)代文明中的作用一向受到國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可和重視。從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)上來(lái)看，很多國(guó)家都非常重視青年志愿者活動(dòng)，有著嚴(yán)格的規(guī)定和考核標(biāo)準(zhǔn)，并把它作為培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、合作精神、服務(wù)他人和豐富自己的主要方式。比如韓國(guó)

3、規(guī)定中學(xué)生每年必須參加志愿服務(wù)40小時(shí)，并作為升學(xué)考核、選拔的一個(gè)重要因素；加拿大的大學(xué)在錄取新生時(shí)，很注意考察學(xué)生在高中階段做義工的情況，認(rèn)為學(xué)生做義工不但能體現(xiàn)其幫助他人、貢獻(xiàn)社會(huì)的意愿，而且還能促進(jìn)自我完善，是走向健康人格的重要一環(huán)；墨西哥政府則規(guī)定，每個(gè)大學(xué)生在校期間至少?gòu)氖?個(gè)月的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，并把它作為獲得畢業(yè)文憑的先決條件之一。中國(guó)真正意義上的志愿活動(dòng)始于20世紀(jì)80年代后期，是伴隨著改革開(kāi)放出現(xiàn)的新生事物。而青年志愿者的活動(dòng)自1993年共青團(tuán)中央正式啟動(dòng)中國(guó)青年志愿者行動(dòng)以來(lái)經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐也日趨成熟，各級(jí)青年志愿者以“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”為宗旨，以積極主動(dòng)的態(tài)度參與實(shí)

4、踐工作。他們根據(jù)社會(huì)、學(xué)校發(fā)展的需要，利用業(yè)余時(shí)間，結(jié)合自身的特點(diǎn)與實(shí)際，有目的、有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性地在校園內(nèi)外開(kāi)展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動(dòng)。他們的服務(wù)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，不但在傳統(tǒng)的關(guān)心和扶助弱勢(shì)群體、社區(qū)志愿服務(wù)、公益慈善志愿服務(wù)等領(lǐng)域有著突出表現(xiàn)，而且在參與社會(huì)大型活動(dòng)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面也有著突出的表現(xiàn)，如2008 年的北京奧運(yùn)會(huì)、西部助學(xué)計(jì)劃、上海世博會(huì)等重大活動(dòng)中青年志愿者都發(fā)揮著重要的作用。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，青年志愿者活動(dòng)具有顯著的特點(diǎn)：一是規(guī)模性。對(duì)于志愿者活動(dòng)，大學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與意識(shí)，如2003年抗擊非典期間，超過(guò)1200萬(wàn)人次的青年志愿者參與了

5、“抗擊非典、與你同心”志愿服務(wù)行動(dòng)。2008年，共有170萬(wàn)志愿者為奧運(yùn)會(huì)以及殘奧會(huì)提供志愿服務(wù)，而青年大學(xué)生則是其絕對(duì)主體。汶川大地震發(fā)生后，共有300多萬(wàn)名青年志愿者參與抗震救災(zāi)活動(dòng)；2010年上海世博會(huì)期間，共有17萬(wàn)志愿者提供志愿服務(wù)。二是志愿性。大學(xué)生志愿者是在不追求名利的情況下參與服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的一些公益性活動(dòng)，在活動(dòng)中倡導(dǎo)和諧相處、互幫共勉，再加上他們有著魅力四射的活力和靈活的時(shí)間，所以他們更愿意走出校門，將自己良好的專業(yè)知識(shí)和思想道德素質(zhì)，運(yùn)用到社會(huì)中。三是實(shí)踐性。青年志愿者活動(dòng)是課堂之外的實(shí)踐平臺(tái)，注重在實(shí)踐中充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)志愿者在參與活動(dòng)中獲得自身的成長(zhǎng)

6、，并實(shí)踐對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。它的基本任務(wù)是：培養(yǎng)青年的公民意識(shí)，奉獻(xiàn)精神和服務(wù)能力，促進(jìn)青年道德整體水平和科學(xué)文化素質(zhì)的提高?？梢钥闯?，青年志愿者活動(dòng)是適應(yīng)社會(huì)需求而產(chǎn)生的一種服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛(ài)心，使人生價(jià)值得到升華的較好的形式，它能夠把服務(wù)社會(huì)與教育青年有機(jī)結(jié)合起來(lái)，符合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，容易被大學(xué)生所接受。一方面青年志愿者在實(shí)踐中能夠真切的感受到“被人需要”，與此同時(shí)，社會(huì)的認(rèn)可、公眾的贊譽(yù)滿足了他們對(duì)自我的肯定，也使大學(xué)生獲得了自我反省、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和提高的機(jī)會(huì)，不斷去升華自己的思想，規(guī)范自己的行為。另一方面它也是大學(xué)生走出校園，認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情的重要途徑，可以幫助大學(xué)生認(rèn)清社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的一

7、些困惑，加深對(duì)課本理論知識(shí)的理解和把握，并且在活動(dòng)過(guò)程中使得大學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人人為我、我為人人的理念”，從而找到自己在社會(huì)中的正確位置，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中應(yīng)盡的責(zé)任，在活動(dòng)中受到教育，增長(zhǎng)才干，在為社會(huì)做貢獻(xiàn)中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。從志愿者的活動(dòng)現(xiàn)狀看大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感當(dāng)代大學(xué)生是青年優(yōu)秀分子的集合，祖國(guó)的未來(lái)、社會(huì)主義的前途和方向很大程度上取決于青年學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是他們的社會(huì)責(zé)任感。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）在戰(zhàn)略主題部分明確指出把“著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感”作為堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，這反映了黨和國(guó)家對(duì)提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重

8、視。針對(duì)具體的問(wèn)題，筆者于2013年5月份對(duì)防災(zāi)科技學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，主要從責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任情感、責(zé)任意志等三個(gè)方面來(lái)看：第一，從學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性看大學(xué)生的責(zé)任認(rèn)知。經(jīng)過(guò)隨機(jī)調(diào)查獲取的有效問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，我院已經(jīng)成為志愿者并參加志愿服務(wù)的占志愿者總?cè)藬?shù)的81.2%，有18.8%的志愿者還未參加過(guò)志愿者活動(dòng)。但也有15%的非志愿者通過(guò)一些個(gè)人的方式參加志愿服務(wù)。在對(duì)參加志愿者組織成員的調(diào)查中，定期參與志愿者服務(wù)的占到了志愿者人數(shù)的56%，而對(duì)于剩下44%的同學(xué)，更多的只是偶爾的進(jìn)行志愿者服務(wù)。從這組數(shù)據(jù)可以看出真正能夠?qū)⒆约旱臅r(shí)間進(jìn)行合理安排，并能定期參與志愿服務(wù)的時(shí)間的人數(shù)并不多。另

9、外，在對(duì)社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查中，有71%的大學(xué)生比較關(guān)心國(guó)家大事，但也有4.7%的人從不關(guān)心國(guó)家大事。在“你是否認(rèn)為自己有責(zé)任為社會(huì)做貢獻(xiàn)？”這個(gè)問(wèn)題上，仍然有27%的人選擇了“不太強(qiáng)烈”，而2.7%的人選擇了“絲毫沒(méi)有這想法”。這也說(shuō)明在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生價(jià)值觀的形成受多種因素影響，越來(lái)越多的大學(xué)生注重追求自我價(jià)值和需要，但在實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程中，部分學(xué)生往往忽略甚至無(wú)視他人的存在，這些同學(xué)的自我責(zé)任感容易走向以個(gè)人為中心的極端，呈現(xiàn)出明顯的功利化傾向。第二，從學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)看大學(xué)生的責(zé)任情感。參與動(dòng)機(jī)方面，在回答“你努力學(xué)習(xí)是為了什么?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，42%的回答選擇了“自己將來(lái)生活的美好”，3

10、1%的回答選擇“為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值”，20%的回答選擇“為報(bào)答父母養(yǎng)育之恩”，僅7%的回答選擇了“用自己的知識(shí)奉獻(xiàn)社會(huì)”。在回答“你參與志愿者活動(dòng)是為了什么？”的問(wèn)題時(shí)，67.2%的同學(xué)是為了“積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)”；46.7%的同學(xué)是為了“鍛煉自己的意志，增加面對(duì)困難、解決問(wèn)題的勇氣和信心”；僅僅有10.3%的人是為了“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，讓社會(huì)充滿關(guān)懷與笑容”。通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以看到：大學(xué)生清楚地明白自身應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任；但另一方面受現(xiàn)實(shí)環(huán)境的影響，他們積極追求個(gè)人的利益要求，而對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感則相對(duì)減弱。第三，從學(xué)生的參與結(jié)果看大學(xué)生的責(zé)任行為。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在“當(dāng)你遇到

11、個(gè)人利益與社會(huì)或集體的利益發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)放棄個(gè)人利益而服從集體利益嗎”這個(gè)問(wèn)題上，有4.8%的人明確表示不會(huì)，同時(shí)有11.3%的人不清楚自己會(huì)如何決擇。當(dāng)問(wèn)到對(duì)大學(xué)生志愿者典型的看法時(shí)，95.2%的同學(xué)持積極態(tài)度，認(rèn)為“他們的事跡很感人，充分體現(xiàn)了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，在大學(xué)生中能起到一定的模范帶頭作用?！贝髮W(xué)生在選擇志愿服務(wù)的內(nèi)容和形式也存在一些偏見(jiàn)，有87.2%的學(xué)生選擇參與科普宣傳、公益募捐、環(huán)境保護(hù)等志愿者活動(dòng)，僅有10.5%的同學(xué)愿意選擇助老扶幼、社區(qū)服務(wù)等形式。這可以看出來(lái)，一方面大學(xué)生從情感上贊同志愿者對(duì)社會(huì)所起的積極作用，卻不愿意把正確的責(zé)任情感付諸行動(dòng)。通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的總結(jié)與

12、分析可以看出：當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任現(xiàn)狀總體上是良好的，他們具有積極向上的人生態(tài)度，較強(qiáng)的自我意識(shí)和進(jìn)取精神。但由于長(zhǎng)期生活在校園環(huán)境中，與社會(huì)接觸較少，生活閱歷相對(duì)簡(jiǎn)單，相對(duì)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此有部分大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神不夠，在社會(huì)生活中存在以自我為中心，重視個(gè)人的理想追求，輕視社會(huì)理想，缺乏遠(yuǎn)大的理想信念，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感在一定程度上也被削弱了。志愿者活動(dòng)對(duì)提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)勢(shì)社會(huì)責(zé)任感是個(gè)人對(duì)自己所應(yīng)履行的各種義務(wù)及應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任的自我意識(shí)，是對(duì)社會(huì)責(zé)任的一種覺(jué)悟。本質(zhì)特征為：自律性、地域文化性和社會(huì)實(shí)踐性。自律性是評(píng)價(jià)個(gè)體社會(huì)責(zé)任感的標(biāo)準(zhǔn)，文化地域性是個(gè)體社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)文化基礎(chǔ)，社

13、會(huì)實(shí)踐性則是社會(huì)責(zé)任獲得的有效和現(xiàn)實(shí)途徑。實(shí)踐證明，近年來(lái)蓬勃發(fā)展的志愿者活動(dòng)適應(yīng)了青年大學(xué)生自主意識(shí)、參與意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，具有旺盛的生命力和巨大的發(fā)展?jié)摿?，成為大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效載體，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生知行統(tǒng)一、培養(yǎng)健康的社會(huì)責(zé)任感起著重要的作用。第一，青年志愿者活動(dòng)已成為規(guī)模性的學(xué)生參與項(xiàng)目，是提高大學(xué)生責(zé)任認(rèn)知的有效舉措。責(zé)任認(rèn)識(shí)是個(gè)體對(duì)自己承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)的認(rèn)識(shí)，包括自己承擔(dān)著怎樣的義務(wù)，承擔(dān)這些義務(wù)的最終原因與價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，責(zé)任認(rèn)知是社會(huì)責(zé)任感形成的前提和基礎(chǔ)。青年志愿者活動(dòng)自1993年共青團(tuán)中央啟動(dòng)中國(guó)青年志愿者行動(dòng)以來(lái)，經(jīng)過(guò)多年的探索與發(fā)展，其形式與內(nèi)容也有了很大的發(fā)展，尤其是

14、北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)的成功舉辦，更是見(jiàn)證了青年志愿者行動(dòng)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。青年志愿者行動(dòng)目前已經(jīng)成為中國(guó)青年參與面最廣、參與程度最高、具有極高社會(huì)知名度的公益活動(dòng)，并多次得到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的肯定。胡錦濤指出，“基層一線是了解國(guó)情、增長(zhǎng)本領(lǐng)的最好課堂，是磨練意志、汲取力量的火熱熔爐，是施展才華、開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)的廣闊天地”。它能給大學(xué)生提供更多地選擇空間和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，特別是在社會(huì)公益、支教掃盲、幫困扶貧等方面不斷延伸，一定程度上彌合了學(xué)校與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差距，而且由于其特有的教育功能、培養(yǎng)功能，既可以使大學(xué)生潛移默化中受到教育，又可以通過(guò)親身體驗(yàn)幫助大學(xué)生端正思想認(rèn)識(shí)，拓展視野，樹立起強(qiáng)烈的憂患意識(shí)

15、，增強(qiáng)為國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。第二，青年志愿者活動(dòng)具有志愿性的特征，是豐富大學(xué)生責(zé)任情感的有效途徑。責(zé)任情感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己履行責(zé)任狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)和愿望，它根源于個(gè)體的良心和對(duì)利益的需要。具有了正確的責(zé)任認(rèn)識(shí)并不等同于能自然而然的將之付諸行動(dòng)，而必須將正確的責(zé)任認(rèn)識(shí)與積極的責(zé)任情感相結(jié)合，才會(huì)在社會(huì)實(shí)踐中形成正確的行為態(tài)度和產(chǎn)生履行責(zé)任的動(dòng)力。社會(huì)是無(wú)字之書，蘊(yùn)含著豐富的哲理和教育資源，作為具備一定認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力的大學(xué)生，他們遲早要步入社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。而志愿者活動(dòng)接收社會(huì)教育本身就是主體性教育的內(nèi)容，能夠滿足大學(xué)生展示自我的愿望和自我教育的良好基礎(chǔ)，尊重

16、大學(xué)生的自身特點(diǎn)，使得大學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w，教育過(guò)程由單向變?yōu)殡p向，而且志愿者在實(shí)踐中是具有一種自覺(jué)行為條件的積極體驗(yàn)者，他們?cè)诨顒?dòng)中一方面是更為客觀地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，印證自身價(jià)值，另一方面對(duì)社會(huì)寄予更多的關(guān)注，從與弱勢(shì)群體、邊緣人群、貧困地區(qū)的接觸中，在與不同層面、不同類型人的交流中活動(dòng)中使得大學(xué)生對(duì)國(guó)情、民情有了切身的體驗(yàn)和感受，從而提高了對(duì)事物的理解力、判斷力，學(xué)會(huì)處理人與人、人與集體的關(guān)系，激發(fā)起他們的愛(ài)心、同情心和責(zé)任心，自覺(jué)萌發(fā)出一種和諧社會(huì)的責(zé)任感，這種責(zé)任感使得大學(xué)生把情感投入到更加廣大的社會(huì)空間，而這也是引發(fā)責(zé)任行為的原動(dòng)力和內(nèi)趨力。第三，青年志愿者活動(dòng)具有實(shí)踐性的特征，

17、是培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任行為的有效載體。大學(xué)生開(kāi)展的志愿者活動(dòng)是把社會(huì)和學(xué)校道德教育的內(nèi)容、任務(wù)、要求、規(guī)范等通過(guò)道德實(shí)踐轉(zhuǎn)化為個(gè)體道德活動(dòng)的外在表現(xiàn)形式。它也是大學(xué)生按照道德意識(shí)活動(dòng)所達(dá)到的道德信念、道德境界、道德理想來(lái)發(fā)展自我、完善自我、完善他人、完善社會(huì)的主觀見(jiàn)之于客觀的“有形活動(dòng)”。美國(guó)學(xué)者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的因素有兩種：一是自我意識(shí)障礙；二是與家庭、學(xué)校、社區(qū)疏遠(yuǎn)，因此他們積極倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的“親社會(huì)”行為克服障礙。所以在志愿者活動(dòng)中大學(xué)生一方面可以通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，可以使自己的主人翁意識(shí)得到增強(qiáng)，從而對(duì)責(zé)任感產(chǎn)生了堅(jiān)定的信念；另一方面，通過(guò)志愿者活動(dòng)，可以讓大學(xué)生在實(shí)踐中