兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)試卷、教案教學(xué)課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）教案背景：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第 52 頁(yè)至頁(yè)的例題和“試一試”的題，及“想想做做”第1-3 題。教材分析：53這部分的內(nèi)容教學(xué)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)不退位的口算。它的編排與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的編排類(lèi)似，先教學(xué)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，再教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。例如 45 30，先算 40 減 30 得 10，再算 10 加 5 得 15。兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)是 10 以內(nèi)的減法以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。如 453，先算 5 減 3 得 2，再算 40

2、加 2得 42。這部分教材著重解決相同數(shù)位上的數(shù)相減的問(wèn)題，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)。教學(xué)方法：1、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生操作、探究、合作、交流的能力，充分體現(xiàn)算法多樣化，突出算法優(yōu)化。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)這節(jié)課，注重讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主探索中獲取知識(shí)。2、利用情境導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情景中，提出減法計(jì)算的問(wèn)題并列出相應(yīng)的減法算式。過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、用動(dòng)手操作和小組合作交流的方法解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移法將加法計(jì)算的方法遷移到減法學(xué)習(xí)中

3、，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和用不同的方法解決問(wèn)題的能力得到了提高。3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，采用小組合作的方法使學(xué)生在練中樂(lè)，在樂(lè)中練。整個(gè)過(guò)程，教師成了組織者、引導(dǎo)者、合作者，而學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)則成為一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并會(huì)進(jìn)行口算。2、能從實(shí)際生活中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高計(jì)算能力。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考、樂(lè)于交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：從加法中遷移到減法中來(lái)。掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 ：情景圖、卡片、小棒、計(jì)

4、數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一年級(jí)試卷、教案一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新春天來(lái)了，祖國(guó)的山山水水是那么的美麗，你們想出去玩一玩嗎？今天，我們就一起坐車(chē)去智慧城逛一逛吧！但是必須動(dòng)腦筋過(guò)兩關(guān)才能上車(chē)哦，你們有信心嗎？1、第一關(guān)：口算（出示）30+2527+304+256+3145+30重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)口算 45+30 時(shí)是怎樣想的？2、第二關(guān)：同桌兩人合作說(shuō)計(jì)算的兩步過(guò)程（出示）50+20+36030+575+2085+60過(guò)渡：同學(xué)們真能干，動(dòng)腦闖過(guò)了兩關(guān)，那么一起上車(chē)吧！ （出示掛圖 1）3、引新（1）看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？（2）能提出什么問(wèn)題？怎樣列式？（3）引導(dǎo)列式： 4530，并說(shuō)說(shuō)與我們學(xué)過(guò)的 45+

5、30 有什么不同？（根據(jù)回答教師相機(jī)板書(shū)課題 ：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)）二、探究新知1、例題：探究?jī)晌粩?shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法（1）問(wèn)：你們會(huì)算4530 嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立思考后同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。注意要鼓勵(lì)學(xué)生要大膽地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言?？捎胁煌南敕ǎ河眯“魯[，撥珠數(shù)的方法；想 30+（15）=45，所以 4530=15；最多的方法是把 45 分成 40 和 5，先算 4030=10，再算 10+5=15。（3）匯報(bào)交流指名上臺(tái)前邊用小棒演示邊說(shuō)第三種方法，教師相機(jī)板書(shū)思路圖：45 30=1540 510并追問(wèn)：為什么不用53，而用 4030 呢？（4）看圖說(shuō)想法，

6、比比誰(shuí)說(shuō)的好。（5）小結(jié)口算方法，并與加法相比較，進(jìn)一步理解算法。（6）小練習(xí)：如果把數(shù)字換了，你們還會(huì)算嗎？（出示 4520 88 40）口算時(shí)說(shuō)出口算的過(guò)程。過(guò)渡：我們小朋友真聰明，我們都上車(chē)，一起出發(fā)吧?。ǔ鍪緬靾D 2）2、試一試：探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)的口算方法（1）：出示試一試： 453（2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō) 453 的算法，并計(jì)算出結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。一年級(jí)試卷、教案（3）匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書(shū)：45 3=4240 52并追問(wèn)：這什么用53，而不用 43 呢？3、比較 4530 與 453 的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并揭示課題（1）談話：小朋友們真厲害，自己都能解決問(wèn)題了，那么剛才的4530和 45

7、3 有什么相同和不同之處呢？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，相信你們一定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。（2）分組討論、交流、補(bǔ)充、歸納出兩題的異同點(diǎn)。相機(jī)揭示課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。 （補(bǔ)充課題：或一位數(shù)）三、鞏固深化，拓展應(yīng)用1、找智慧鑰匙（想想做做第 1 題）談話：小朋友們用智慧上了車(chē)，并來(lái)到了智慧城，但是城門(mén)用鎖鎖上了，我們能找到智慧鑰匙嗎？（出示圖）202508655454863452345216811681（ 2）同桌兩人合作找智慧鑰匙，然后指名上臺(tái)前連線。2、猴王請(qǐng)客（“想想做做”第 2 題）智慧城里最聰明的猴王見(jiàn)我們來(lái)了，準(zhǔn)備了許多桃子送給我們，看！（出示帶有算式的桃形卡片）6830683872087296

8、60966（1）要求看桃子說(shuō)結(jié)果，對(duì)了就可以得到桃子，同桌兩人一人說(shuō)一題，都說(shuō)對(duì)了才可以得到。（2）說(shuō)完后再將桃子找朋友，并說(shuō)為什么這樣找？一年級(jí)試卷、教案（3）比較每?jī)蓚€(gè)桃子有什么相同與不同？3、給小熊當(dāng)老師談話：智慧城里的小熊見(jiàn)我們小朋友的口算這么好，也學(xué)著做了幾題，讓我們當(dāng)它的小老師，看看它做的對(duì)不對(duì)，愿意嗎？（出示）6530=62476=415420=64352=15（ 1）看算式，小組內(nèi)交流。（ 2）反饋：說(shuō)說(shuō)小熊做題的情況，對(duì)幾題，錯(cuò)幾題，錯(cuò)的錯(cuò)在哪里？（ 3）看完了小熊做的口算，小老師們有什么話要對(duì)小熊說(shuō)的嗎？（使學(xué)生進(jìn)一步明白做題時(shí)要細(xì)心才行）4、摘智慧果我們幫助了小熊，熊媽媽

9、很高興送給我們?cè)S多的智慧果，想要嗎？（出示圖）552938085704635865650752044303956340規(guī)則：以小組為單位，共同選好果子，組長(zhǎng)派一個(gè)代表上來(lái)摘。5、運(yùn)智慧果 ( “想想做做”第3 題)談話：熊媽媽又讓小朋友們來(lái)到了果園。（出示情景圖）。（ 1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。（ 2）學(xué)生獨(dú)立完成，注意單位的書(shū)寫(xiě)?？陬^回答問(wèn)題。四、課堂總結(jié)1、談話：今天小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有許多收獲吧！能把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？2、總結(jié)：這節(jié)課，小朋友們積極動(dòng)腦，勤于思考，收獲可真多呀！如果堅(jiān)持這樣做，一定會(huì)變得越來(lái)越聰明的。五、課堂作業(yè)1、問(wèn)：你們能出幾題今天學(xué)的口算題作為作業(yè)嗎？

10、2、學(xué)生出題。3、學(xué)生選做所出的題，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思本節(jié)課根據(jù)兒童的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)過(guò)程，取得了較好的教學(xué)效果。一年級(jí)試卷、教案在教學(xué)中，我注意從學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)題，再現(xiàn)了整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的相關(guān)舊知，激活了學(xué)生頭腦中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)做了必要的鋪墊。我特別重視讓學(xué)生在直觀形象中理解算理，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將對(duì)算法的理解建立在具體直觀的操作活動(dòng)之上。同時(shí)，通過(guò)“看著桌上的小棒，在腦中在想想怎樣計(jì)算 45-30 ”，讓學(xué)生將具體直觀的操作活動(dòng)與抽象的算法建立起來(lái)，使學(xué)生對(duì)算法的理解從操作層面上升到抽象層面。在比較中逐步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能。學(xué)生的計(jì)算技能的形成一般要經(jīng)歷四個(gè)階段，即認(rèn)知階段、分解階段、 組合階段、自動(dòng)化階段。認(rèn)知階段主要是讓學(xué)生理解算理、明確方法，這比較容易做到，而后面的三個(gè)階段常常被老師們忽視。一般說(shuō)來(lái)，復(fù)雜的計(jì)算技能總是可以分解為單一技能，對(duì)分解的單一技能進(jìn)行訓(xùn)練并逐漸組合，才能形成復(fù)合性技能，在通過(guò)綜合訓(xùn)練就可以達(dá)到自動(dòng)化階段。在新課學(xué)習(xí)階段的兩次專項(xiàng)練習(xí)，就是對(duì)單一技能的針對(duì)性訓(xùn)練。而在鞏固階段的三次對(duì)比練習(xí)，則讓學(xué)生在比較中分解算法難點(diǎn)，在比較中理解算理本質(zhì)