人教版語文九年級上第三單元《孤獨(dú)之旅》課件(2)

1、曹文軒曹文軒走近作者 曹文軒，曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。年年生于江蘇鹽城農(nóng)村。年考入北京大學(xué)中文系讀書，現(xiàn)為中國作協(xié)全國委員考入北京大學(xué)中文系讀書，現(xiàn)為中國作協(xié)全國委員會委員，北京市作協(xié)理事，北京大學(xué)教授。著有多種會委員，北京市作協(xié)理事，北京大學(xué)教授。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長篇小說山羊不吃天堂草草房學(xué)術(shù)著作，另有長篇小說山羊不吃天堂草草房子紅瓦等。小說子紅瓦等。小說草房子草房子及改編的電影榮獲及改編的電影榮獲多項國家，國際大獎。多項國家，國際大獎。了解背景 草房子是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。全書草房子是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。全書共共9章，作者寫了男孩章，作者寫了男孩桑桑桑桑終

2、身難忘的六年小學(xué)生活。終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中他親眼目睹或參與了六年中他親眼目睹或參與了 一連串看似尋常但又催人一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與淚下的事件。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r的悲愴。厄運(yùn)抗?fàn)帟r的悲愴。 速讀全文，初步感知課文內(nèi)容，用小說的三要素概括課文內(nèi)容。找出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句。陌生的天空和陌陌生的天空和陌生的水面生的水面從未見過的面孔從未見過的面孔沒有其他聲音，沒有其他聲音，天地又如此空曠天地又如此空曠寂寞寂寞已無一戶人家已無一戶人家惟一的炊煙惟一的炊煙想聽到聲音，然而，這不想聽到聲音，然而，這不可能可能最大的敵人，就是孤

3、獨(dú)最大的敵人，就是孤獨(dú)一連十多天遇不到一個人一連十多天遇不到一個人言語被大量地省略了。這言語被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)獨(dú)已根本不可能回避孤獨(dú)已根本不可能回避孤獨(dú)找出體現(xiàn)找出體現(xiàn)“孤獨(dú)孤獨(dú)”的詞句的詞句 “孤獨(dú)孤獨(dú)”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。對杜小康來說，和心靈空間。對杜小康來說，“孤獨(dú)孤獨(dú)”含義是：含義是：情感世界的孤獨(dú)。情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共

4、同語言，缺乏心靈的溝通和交流。缺乏心靈的溝通和交流。 小說題目是小說題目是“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”，對杜小康這樣的孩，對杜小康這樣的孩子來說，子來說，“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義是什么？文中最能體現(xiàn)的含義是什么？文中最能體現(xiàn)“孤孤獨(dú)獨(dú)”的語句是什么？的語句是什么？面對自然環(huán)境的孤獨(dú)。面對自然環(huán)境的孤獨(dú)。離開村莊，來到一個離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。感覺到了巨大的孤獨(dú)。對未來的恐懼。對未來的恐懼。慢慢放鴨，路何處是盡頭？慢慢放鴨，路何處是盡頭？這一切構(gòu)成了人生的一段這一切構(gòu)成了人生的一段“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”。 文中最能體

5、現(xiàn)孤獨(dú)的句子是：文中最能體現(xiàn)孤獨(dú)的句子是：“一連十多天一連十多天遇不到一個人，沒有其他聲音，天地又如此空曠遇不到一個人，沒有其他聲音，天地又如此空曠?！薄⒏鶕?jù)故事情節(jié)，你能概括杜小康成長的心理、根據(jù)故事情節(jié)，你能概括杜小康成長的心理歷程嗎歷程嗎？探究人物形象茫然、恐懼茫然、恐懼害怕、膽怯害怕、膽怯感到孤獨(dú)感到孤獨(dú)不不再恐懼再恐懼堅強(qiáng)堅強(qiáng)、你認(rèn)為杜小康是一個怎樣的孩子？、你認(rèn)為杜小康是一個怎樣的孩子？他是一個不怕困難，在困境中成長，越他是一個不怕困難，在困境中成長，越來越堅強(qiáng)的孩子。來越堅強(qiáng)的孩子。他是一個能理解父母苦衷，能為家庭分他是一個能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。憂的孩子。他是一個念

6、念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活他是一個念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活，熱愛大自然的孩子，熱愛大自然的孩子 體會自然環(huán)境描寫對人物成長的體會自然環(huán)境描寫對人物成長的重要作用，跳讀課文，找出文中描寫重要作用，跳讀課文，找出文中描寫自然環(huán)境的段落，說說這樣的環(huán)境描自然環(huán)境的段落，說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用？寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用？環(huán)境描寫探究蘆蘆葦葦蕩蕩暴暴風(fēng)風(fēng)雨雨如綠色的浪潮直涌到天邊如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船如萬重大山圍住了小船青森森一片青森森一片 浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲蘆葉邊

7、飛著無數(shù)螢火蟲寧靜寧靜美好美好廣闊廣闊無邊無邊烘托烘托反襯反襯烘托烘托雷聲如萬輛戰(zhàn)車滾動雷聲如萬輛戰(zhàn)車滾動歇斯底里歇斯底里 天昏地暗天昏地暗仿佛世界已到了末日仿佛世界已到了末日撅斷千萬支蘆葦撅斷千萬支蘆葦吹、卷鴨欄、驚散鴨群吹、卷鴨欄、驚散鴨群惡劣惡劣可怕可怕折射折射人物人物心理心理變化變化渲染渲染氣氛氣氛推動推動情節(jié)情節(jié)發(fā)展發(fā)展鴨鴨 群群臨睡時心理臨睡時心理動作和神態(tài)動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)呈扇面形奮力向前推進(jìn) 被趕著被趕著真正的鴨真正的鴨無家的漂流者無家的漂流者團(tuán)團(tuán)圍住小船團(tuán)團(tuán)圍住小船插插 拔拔 重新放重新放羽毛羽毛：鮮亮：鮮亮 稠密稠密公鴨藍(lán)羽紫羽：公鴨藍(lán)羽紫羽： 猶如軟緞猶如軟緞

8、恐懼恐懼被迫被迫一路覓食，有時朝天空叫幾聲一路覓食，有時朝天空叫幾聲漂亮漂亮長大長大寂寞寂寞襯托襯托杜小康杜小康 、以較大的篇幅描寫鴨子，以鴨群的變、以較大的篇幅描寫鴨子，以鴨群的變化折射杜小康的成長?；凵涠判】档某砷L。、以蘆葦作為人物心理變化的見證。、以蘆葦作為人物心理變化的見證。、暴風(fēng)雨成了杜小康成長的催生力量。、暴風(fēng)雨成了杜小康成長的催生力量。面對蘆葦蕩中極其可怕的暴風(fēng)雨，杜小康在暴面對蘆葦蕩中極其可怕的暴風(fēng)雨，杜小康在暴風(fēng)雨中搏斗，表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅強(qiáng)。風(fēng)雨中搏斗，表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅強(qiáng)。 這樣，文章出色的自然環(huán)境描寫為人物的這樣，文章出色的自然環(huán)境描寫為人物的成長提供了廣闊的背景和舞臺成長提供了廣闊的背景和舞臺, 對表現(xiàn)杜小康對表現(xiàn)杜小康的成長起到了烘托、暗示、促進(jìn)、推動的作用。的成長起到了烘托、暗示、促進(jìn)、推動的作用。小結(jié)：小結(jié)： 課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成