《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

1、1主題學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛教學(xué)設(shè)計(jì)林州市東姚鎮(zhèn)中心完小 王露平【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】：1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)父母對(duì)子女真摯、深沉的愛。2、在閱讀中抓住人物外貌、動(dòng)作、語言描寫的語句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。 【重點(diǎn)難點(diǎn) 】 ：理解課文內(nèi)容，抓住人物動(dòng)作、語言和心理描寫的語句，深入品讀感悟，體 會(huì)作者理解父母對(duì)子女的深深的愛。領(lǐng)悟作者從各方面描寫人物表達(dá)方法。 【課前準(zhǔn)備 】：學(xué)生搜集關(guān)于贊美父愛母愛的詩句名言，上課前板書并誦讀。教學(xué)過程 談話導(dǎo)入，揭示課題談話：同學(xué)們，誰能告訴老師你們剛剛誦讀的是什么內(nèi)容？（生自由回答） 是的，我們每天都在沐浴著這種崇高的、 無私的父愛母愛， 這樣的愛幾乎

2、是無聲 無痕的，以致于我們?nèi)绻挥眯娜ジ惺芏疾煊X不到它。 這節(jié)課讓我們一起去品讀 一串愛的故事，感悟生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的父母愛。板書課題，齊讀課題 學(xué)習(xí)“精彩極了”和“糟糕透了” 師：首先來看第一個(gè)愛的故事，請(qǐng)大家一起響亮地讀題目。結(jié)合課題，簡(jiǎn)潔概括這篇課文講的是什么內(nèi)容？（生自由回答）設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。 師：這完全是兩種截然相反的評(píng)價(jià)， 接下來我們細(xì)細(xì)品讀。 母親認(rèn)為小巴迪寫了 一首什么樣的詩？（生：母親認(rèn)為小巴迪寫了一首“精彩極了的詩” ?！澳赣H一念 完那首詩,” ） 師：這里抓住了人物哪方面的描寫？（生：這里抓住了母親的神態(tài)、語言、動(dòng)作 方面的描寫。） 師

3、：很棒，讀書真仔細(xì)！那除了語言的贊揚(yáng)還有別的表達(dá)方式嗎？（生1：有！“她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。 ”生2：老師，我還有補(bǔ)充，還有一 處，“我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。她高興地再次擁 抱了我?！保?師：那么，你可以體會(huì)到母親當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？（生1：我可以體會(huì)到母親 當(dāng)時(shí)十分興奮、高興；生2：老師，我還體會(huì)到了母親驕傲激動(dòng)的心情。 ） 師：誰再替母親贊揚(yáng)一下小巴迪？（多生踴躍讀。 ） 師：讓我們?cè)僖淮伟堰@熱情洋溢的鼓勵(lì)送給小巴迪，一起來！ （全體師生一起有 感情地激動(dòng)地讀）師：聽了這么高的評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)，此時(shí)的小巴迪心情怎么樣？（生1：得意揚(yáng)揚(yáng)；生2：有點(diǎn)驕傲） 師

4、：是的，此時(shí)的小巴迪多么盼望父親回來，想想他盼望父親回來說什么？（生 自由說） 師：可是他聽到的卻是（生回答） 。此時(shí)的小巴迪感覺怎么樣？師：他還聽到了 什么？（生回答）師： 父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法？我們分角色朗讀相關(guān)語段再 來體會(huì)。 （生分角色有感情朗讀課文）師：幾年后的巴迪醒悟過來了， 成年以后的巴迪怎樣看待父母的愛？ （小組交流 討論再回答）總結(jié)：無論是母親的（ ），還是父親的（ ），都有一個(gè)共同的出 發(fā)點(diǎn)那就是（ ），這時(shí)我想對(duì)巴迪說（ ）。學(xué)習(xí)慈母情深師：接下來的這個(gè)感人至深的故事會(huì)給我們?cè)忈尅按饶盖樯睢钡暮x。小組學(xué)習(xí)：默讀課文（2分鐘），討論：文中哪些語句、 詞

5、語表現(xiàn)了慈母的深情？ 哪些語句表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的感激與敬愛之情？（并體會(huì)表達(dá)方式） 品讀課文，感受母愛：2用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感 受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注。小組內(nèi)交流。你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，其主要為：（1）“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著， 頭和縫紉機(jī)挨得很近.周圍幾只燈泡烤著我的臉?！保ǚ从吵鰦寢尮ぷ鞯男羷?， 勞 動(dòng)環(huán)境極差.）（2）“背直起來了，我的母親.轉(zhuǎn)過身來了，我的母親.褐色的口罩上方，一對(duì)眼 神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親,”（這段話突出了母親工作的勞累， 還看出母親

6、為 “我”的到來感到驚訝； 通過省略號(hào)還可以體會(huì)到 “我”為母親這樣的 勞動(dòng)而感動(dòng)，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。）（3）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！保ㄕf明母親 的錢來之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來的.通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。）（4）“母親卻已將錢塞在我手心里了， 大聲對(duì)那個(gè)女人說： 我挺高興他愛看書 的!”（從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅。）（5）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板 上了，立刻又陷入了忙碌,” 這段話運(yùn)用排比句講母親為了整個(gè)家而不知疲倦 地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間。）（6）“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，

7、母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大 了，應(yīng)該是個(gè)大人了我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”（從這兩段話中可以看 出“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng)，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚.）班內(nèi)交流展示。引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子。設(shè)計(jì)意圖母子連心。這其中的感情不需分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。 這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上用心去感受課文中深深的情感， 邊讀邊 寫出感受，在交流中豐富對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)母親買的水果1、快速閱讀文章，再有感情地朗讀描寫母親動(dòng)作的語句，體會(huì)母親對(duì)兒子 那種真摯的、無私的愛。設(shè)計(jì)意圖拓展學(xué)生閱讀量， 讓學(xué)生從這篇感人的文章中， 再次去感悟平 凡的母親給與孩子不平凡的偉大的母愛。2、合作探究：“為8塊5毛錢，一個(gè)斷了手指，一個(gè)淪為罪犯，真是太不值得了 你認(rèn)為那個(gè)母親值的嗎？說出你的理由。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過探討這位母親這種行為， 形成一種共識(shí)： 這位母親是真 的愛自己的孩子， 為了完成孩子生前一個(gè)心愿， 不惜一切代價(jià)哪怕是自己的生命 也毫不猶豫。師生共同體會(huì)真摯感人的母愛。結(jié)合幾組感人的圖片升華情感。拓展延伸，小練筆父母的愛是深沉的偉大的， 你一定體會(huì)