《綜合素質(zhì)+教育知識(shí)與能力》

1、類別/ 時(shí)間上半年3月15日/下半年11月1日上午 9：00-11：00下午 13：00-15：00下午 16：00-18：00幼兒園綜合素質(zhì) 保教知識(shí)與能力 無小學(xué)綜合素質(zhì) 教育教學(xué)知識(shí)與能力無初級(jí)中學(xué)綜合素質(zhì)教育知識(shí)與能力學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力高級(jí)中學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力中職等 由各省市制定考試科目及時(shí)間大綱大綱考試目標(biāo)考試目標(biāo)BDAC具有先進(jìn)的教育理念具有先進(jìn)的教育理念具有一定的文化素養(yǎng)。具有一定的文化素養(yǎng)。具有良好的法律意識(shí)和職具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德。業(yè)道德。具有閱讀理解、語言表達(dá)、具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基邏輯推理、信息處理等基本能力。本能力。綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)大綱

2、與真題大綱與真題同同模塊模塊 比例比例 題型題型 職業(yè)理念職業(yè)理念15% 單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題材料分析題材料分析題教育法律法規(guī)教育法律法規(guī)10% 教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德規(guī)范15%15%文化素養(yǎng)文化素養(yǎng)12%12%基本能力基本能力48%48%單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題材料分析題材料分析題寫作題寫作題合計(jì)合計(jì) 100% 單項(xiàng)選擇題：單項(xiàng)選擇題：約約3939%非選擇題：非選擇題：約約6161% 單選題：單選題：29題題材料分析題：材料分析題：3題題寫作題：寫作題：1題題中小幼的中小幼的不同不同幼兒1.兒童觀，三觀踐行在保教活動(dòng)；兒童觀，三觀踐行在保教活動(dòng)；2.法律法規(guī)包含幼兒園相法律法規(guī)包含幼兒園相

3、關(guān)規(guī)程法規(guī)；關(guān)規(guī)程法規(guī)；3.文化素養(yǎng)涉及兒童專題文化素養(yǎng)涉及兒童專題4.閱讀寫作級(jí)別最低閱讀寫作級(jí)別最低小學(xué)1.三觀內(nèi)容要求與中學(xué)一致；三觀內(nèi)容要求與中學(xué)一致；2.法規(guī)師德踐行在小學(xué)；法規(guī)師德踐行在小學(xué)；文化素養(yǎng)中小一致；文化素養(yǎng)中小一致；3.閱讀寫作級(jí)別相當(dāng)，略低于中閱讀寫作級(jí)別相當(dāng)，略低于中學(xué)。學(xué)。中學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，中小幼有相同高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，中小幼有相同閱讀能力它獨(dú)有閱讀能力它獨(dú)有（根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱（根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息）含信息）模塊一：職業(yè)理念模塊一：職業(yè)理念教育觀教育觀素質(zhì)素質(zhì)教育教育實(shí)施基本要求實(shí)施基本要求途徑和方法途徑和方法依據(jù)要求分依據(jù)要求分

4、析和評(píng)判教析和評(píng)判教育現(xiàn)象育現(xiàn)象學(xué)生觀學(xué)生觀/兒童觀兒童觀以人為本人的全面發(fā)展人的全面發(fā)展思想；以人為思想；以人為本本教師觀教師觀 職業(yè)責(zé)任與價(jià)值職業(yè)責(zé)任與價(jià)值自身專業(yè)發(fā)展自身專業(yè)發(fā)展專業(yè)與終身學(xué)習(xí)專業(yè)與終身學(xué)習(xí)基本內(nèi)涵基本內(nèi)涵【選擇題應(yīng)試技巧選擇題應(yīng)試技巧】認(rèn)真審題抓題眼，根據(jù)題干搜考點(diǎn)：認(rèn)真審題抓題眼，根據(jù)題干搜考點(diǎn)：全面發(fā)展需理解，以人為本是核心；全面發(fā)展需理解，以人為本是核心；“愛愛”字當(dāng)頭，字當(dāng)頭，“育育”領(lǐng)先；領(lǐng)先；尊重信任是基礎(chǔ)，公正對(duì)待很關(guān)鍵；尊重信任是基礎(chǔ)，公正對(duì)待很關(guān)鍵；因人而教促發(fā)展，個(gè)性發(fā)展記心間。因人而教促發(fā)展，個(gè)性發(fā)展記心間。材料分析題審題應(yīng)試技巧材料分析題審題應(yīng)試

5、技巧1.1.先審題，圈關(guān)鍵詞，審問題角度先審題，圈關(guān)鍵詞，審問題角度2.2.提綱擬定提綱擬定（1 1）蓋帽子：肯定或否定）蓋帽子：肯定或否定（2 2）分點(diǎn)闡述，有理有據(jù)）分點(diǎn)闡述，有理有據(jù)（3 3）最后總結(jié)積極學(xué)習(xí)，消極警戒）最后總結(jié)積極學(xué)習(xí)，消極警戒模塊三模塊三: :教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德規(guī)范知識(shí)串一知識(shí)串一: :教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范1 1、愛國守法、愛國守法 2 2、愛崗敬業(yè)、愛崗敬業(yè)3 3、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生 4 4、教書育人、教書育人5 5、為人師表、為人師表 6 6、終身學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)二、中小學(xué)班主任工作條例二、中小學(xué)班主

6、任工作條例 (1)(1)工作量工作量 (2) (2)經(jīng)濟(jì)待遇經(jīng)濟(jì)待遇(3)(3)教育學(xué)生的權(quán)力教育學(xué)生的權(quán)力 (4) (4)重要地位。重要地位。知識(shí)串二知識(shí)串二: :教師職業(yè)行為教師職業(yè)行為 一、教師職業(yè)行為規(guī)范一、教師職業(yè)行為規(guī)范思想行為規(guī)范、教學(xué)行為規(guī)范、人際行為規(guī)范思想行為規(guī)范、教學(xué)行為規(guī)范、人際行為規(guī)范二、教師需處理的幾大關(guān)系二、教師需處理的幾大關(guān)系1 1、師生關(guān)系、師生關(guān)系: :2 2、教師與家長的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系3 3、教師與同事的關(guān)系、教師與同事的關(guān)系職業(yè)道德表現(xiàn)1.愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育工作2. 為人師表，做學(xué)生的楷模4. 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師5. 團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好

7、的成長環(huán)境3. 熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知音教師職業(yè)道德的表現(xiàn)【典型真題典型真題】1.1.有位學(xué)生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王有位學(xué)生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是( )( )。【20132013年下半年國考單選】年下半年國考單選】A.A.廉潔奉公廉潔奉公 B. B.為人師表為人師表C.C.愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè) D. D.熱愛學(xué)生熱愛學(xué)生【典型真題典型真題】2.2.面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法，面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做

8、，而是耐心的與學(xué)生交流，幫葉老師沒有這樣做，而是耐心的與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到助他們改正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到( () )【20152015上半年國考單選】上半年國考單選】A.A.依法執(zhí)教依法執(zhí)教 B. B.團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)結(jié)協(xié)作C.C.尊重同事尊重同事 D. D.終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)【真題檢測(cè)】【真題檢測(cè)】3.3.有人說有人說“同行是冤家同行是冤家”“”“教會(huì)了徒弟，餓教會(huì)了徒弟，餓死了師傅死了師傅”“”“文人相輕文人相輕”，這些錯(cuò)誤觀念與，這些錯(cuò)誤觀念與( )( )相違背?！鞠噙`背?！?0142014下半年國考單選】下半年國考單選】A.A.謙虛為懷，自知之明謙虛為懷，自

9、知之明B.B.團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯C.C.嚴(yán)以律己，以誠相待嚴(yán)以律己，以誠相待D.D.學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高本模塊材料分析題本模塊材料分析題命題規(guī)律命題規(guī)律1.案例材料正例與反例相結(jié)合；案例材料正例與反例相結(jié)合；2.評(píng)析角度基本統(tǒng)一教師職業(yè)道德角度；評(píng)析角度基本統(tǒng)一教師職業(yè)道德角度；3.師德和法規(guī)必要時(shí)候會(huì)結(jié)合。師德和法規(guī)必要時(shí)候會(huì)結(jié)合。答題技巧師德規(guī)范記于心；正面例子多肯定，反面例子多反思；理論材料師德規(guī)范記于心；正面例子多肯定，反面例子多反思；理論材料要結(jié)合，中小幼要變通。要結(jié)合，中小幼要變通。【真題檢測(cè)真題檢測(cè)- -材料分析題材料分析題】何老師班上的小龍，經(jīng)

10、常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍多次批評(píng)教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師，小龍吃了一驚，但家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲還是喊了一聲“老師好老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了

11、一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚(yáng)了小龍懂禮貌，見到老師主動(dòng)問好，了回來。第二天，何老師在班上表揚(yáng)了小龍懂禮貌，見到老師主動(dòng)問好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來，老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來，老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表揚(yáng)。沒過多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表揚(yáng)。沒過多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，

12、還成為了老師的得力助手。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的教育行為問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的教育行為(14(14分分) ) 【參考答案】【參考答案】何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中何老師對(duì)學(xué)。材料中何老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪的過程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長告狀的話，生進(jìn)行家訪的過程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長告

13、狀的話，在第二天表揚(yáng)了小龍，并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時(shí)表揚(yáng)他，體現(xiàn)了何老在第二天表揚(yáng)了小龍，并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時(shí)表揚(yáng)他，體現(xiàn)了何老師對(duì)小龍的關(guān)愛，促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。師對(duì)小龍的關(guān)愛，促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師對(duì)從小。材料中教師對(duì)從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，

14、取得了良好的育人效果。了良好的育人效果?？偟膩砜?，何老師從最開始對(duì)小龍批評(píng)教育到要去向家長告狀，總的來看，何老師從最開始對(duì)小龍批評(píng)教育到要去向家長告狀，最后在見到家長后改變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)行以表揚(yáng)為主的教育這樣最后在見到家長后改變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)行以表揚(yáng)為主的教育這樣一個(gè)過程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)一個(gè)過程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育，取得良好的效果。同時(shí)，教師上，才能采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育，取得良好的效果。同時(shí)，教師需要注意的是在與家長的溝通過程中，應(yīng)在尊重家長的基礎(chǔ)上與家長進(jìn)行

15、需要注意的是在與家長的溝通過程中，應(yīng)在尊重家長的基礎(chǔ)上與家長進(jìn)行平等、恰當(dāng)?shù)販贤?，而不是向家長告狀這樣的形式。平等、恰當(dāng)?shù)販贤?，而不是向家長告狀這樣的形式?！菊骖}檢測(cè)】【真題檢測(cè)】一天中午，曉軒突然在教室里大叫起來：一天中午，曉軒突然在教室里大叫起來：“陳老師，我新買的鋼筆不見了陳老師，我新買的鋼筆不見了!”!”這事，這事，很多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開他的書包檢查。小明一邊說很多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開他的書包檢查。小明一邊說“我沒我沒拿拿”，一邊推開同學(xué)們的手。我大概知道是怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)們丟的幾件東，一邊推開同學(xué)們的手。我大概知道是怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤?/p>

16、學(xué)們丟的幾件東西，都是在小明那里找到的。我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來，說：西，都是在小明那里找到的。我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來，說：“曉軒的曉軒的鋼筆肯定會(huì)找回來的，現(xiàn)在大家先安心上課。鋼筆肯定會(huì)找回來的，現(xiàn)在大家先安心上課。”中午，小明悄悄來到辦公室，遞給我中午，小明悄悄來到辦公室，遞給我一支鋼筆。我問他：一支鋼筆。我問他：“這是曉軒的鋼筆嗎這是曉軒的鋼筆嗎?”?”他點(diǎn)頭。我又問他：他點(diǎn)頭。我又問他：“你為什么拿她的你為什么拿她的鋼筆呢鋼筆呢?”?”他說：他說：“這支鋼筆很漂亮。這支鋼筆很漂亮?！蔽艺f：我說：“東西再漂亮也是別人的，沒有經(jīng)過東西再漂亮也是別人的，沒有經(jīng)過別人的同

17、意，不能拿別人的東西，你知道嗎別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎?”?”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時(shí)去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了小明平時(shí)去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽順手牽羊羊”的壞毛病，就此，我多次和小明的父母溝通，要求家長不要溺愛孩子，幫助孩子的壞毛病，就此，我多次和小明的父母溝通，要求家長不要溺愛孩子，幫助孩子意識(shí)到不是自己的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家熟練掌握向別意識(shí)到不是自己的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用

18、語。經(jīng)過不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。人借東西的禮貌用語。經(jīng)過不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。( (1414分分) )【20152015上半年國考上半年國考材料分析】材料分析】【參考答案】【參考答案】材料中陳老師對(duì)小明進(jìn)行教育的額方法是正確的，從材料中陳老師對(duì)小明進(jìn)行教育的額方法是正確的，從教師職業(yè)道德的角度來看主要提現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：教師職業(yè)道德的角度來看主要提現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：1.1.陳老師的做法體現(xiàn)了陳老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德

19、。當(dāng)?shù)慕處熉殬I(yè)道德。當(dāng)其他同學(xué)懷疑小明并要搜小明的書包時(shí)，陳老師并沒有鼓其他同學(xué)懷疑小明并要搜小明的書包時(shí)，陳老師并沒有鼓勵(lì)同學(xué)們這樣做，而是讓同學(xué)們先上課。這是對(duì)小明的尊勵(lì)同學(xué)們這樣做，而是讓同學(xué)們先上課。這是對(duì)小明的尊重與保護(hù)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。重與保護(hù)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。2.2.陳老師的做法體現(xiàn)了陳老師的做法體現(xiàn)了教書育人教書育人的教師職業(yè)道德。陳的教師職業(yè)道德。陳老師對(duì)小明進(jìn)行了耐心的說服，并動(dòng)員家長和班級(jí)對(duì)小明老師對(duì)小明進(jìn)行了耐心的說服，并動(dòng)員家長和班級(jí)對(duì)小明進(jìn)行教育，最終讓小明改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。進(jìn)行教育，最終讓小明改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。這

20、說明陳老師能夠具備從進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，體現(xiàn)了這說明陳老師能夠具備從進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。教書育人的教師職業(yè)道德。綜上所述，陳老師的做法是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。綜上所述，陳老師的做法是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。u掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。作。u能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。u具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。u語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。綜合素

21、質(zhì)綜合素質(zhì)大綱大綱寫作要求寫作要求幼兒規(guī)律：1.命題、半命題及依據(jù)材料自命題2.議論文，論說文，自選文體3.字?jǐn)?shù)800/1000小學(xué)規(guī)律：1.命題、半命題及依據(jù)材料自命題2.議論文，論說文，自選文體3.字?jǐn)?shù)不少于800-1000字中學(xué)規(guī)律：1.命題、半命題及依據(jù)材料自命題2.議論文，論說文，自選文體3.字?jǐn)?shù)不少于1000字歷年寫作題目歷年寫作題目成功寫作路徑命題半命題自命題A議論文；其他常見文體B審題-立意-命題C布局-剪裁-組織D語句表達(dá)輸出呈現(xiàn)如何判定？如何判定？命題作文請(qǐng)以請(qǐng)以“我為什么要當(dāng)教師我為什么要當(dāng)教師”為題。（為題。（2011下，幼兒）下，幼兒）以以“我的夢(mèng)想我的夢(mèng)想”為題。（

22、為題。（2014上上 中學(xué)）中學(xué)）半命題作文請(qǐng)以請(qǐng)以“寬容寬容”、“仁愛仁愛”為話題。（為話題。（2012上上 幼兒）幼兒）請(qǐng)以請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫作，題目自擬。為話題寫作，題目自擬。（2012上上 小學(xué)）小學(xué)）自命題作文有一些話語，因?yàn)橐恍┤?，或者一些事，變得溫暖，讓有一些話語，因?yàn)橐恍┤?，或者一些事，變得溫暖，讓人感?dòng)，享受溫暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似人感動(dòng)，享受溫暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。自定立意，自擬題目，自選文體。（錦。自定立意，自擬題目，自選文體。（2015上上 中學(xué)）中學(xué)）符合題目要求；符合題目要求；符合命題意圖符合命題意圖弘揚(yáng)正氣

23、；弘揚(yáng)正氣；傳遞正能量傳遞正能量一個(gè)中心不動(dòng)一個(gè)中心不動(dòng)搖，緊緊圍繞搖，緊緊圍繞不偏離。不偏離。多層次，多角多層次，多角度，多方面分度，多方面分析材料，以小析材料，以小見大見大關(guān)鍵詞因果法明確立意小妙招抓關(guān)鍵詞；找邏輯；解析關(guān)鍵詞；立抓關(guān)鍵詞；找邏輯；解析關(guān)鍵詞；立意選擇意選擇找結(jié)果；析原因；引申挖掘；定立意找結(jié)果；析原因；引申挖掘；定立意舉例舉例1 11.1.以以“素質(zhì)教育之我見素質(zhì)教育之我見”寫一篇寫一篇800800字的議論字的議論文。（文。（2014 2014 下下 小學(xué)）小學(xué)）關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；我見（觀點(diǎn)：素質(zhì)教育；我見（觀點(diǎn)/ /看法看法/ /態(tài)度）態(tài)度）聯(lián)系：學(xué)科內(nèi)，學(xué)科之間

24、聯(lián)系：學(xué)科內(nèi)，學(xué)科之間立意：素質(zhì)教育的積極意義立意：素質(zhì)教育的積極意義 （結(jié)合素質(zhì)教育基本內(nèi)涵即可）（結(jié)合素質(zhì)教育基本內(nèi)涵即可）舉例舉例2 2閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家而父親白天忙于工作，晚上回來又常?？磿?。愛子心切的而父親白天忙于工作，晚上回來又常常看書。愛子心切的母親終于忍不住說：母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該你別只顧你的公事和看書，你也該好好

25、地管教管教你的兒子?。『煤玫毓芙坦芙棠愕膬鹤影。　备赣H意味深長地說：父親意味深長地說：“我我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子??！時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子??！”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定，題目自擬；要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定，題目自擬；觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800800字。字?；净疽笠髽?biāo)題標(biāo)題基本基本方法方法點(diǎn)事實(shí)；點(diǎn)論題；點(diǎn)論點(diǎn)點(diǎn)事實(shí)；點(diǎn)論題；點(diǎn)論點(diǎn)文題相符；簡潔醒目；文題相符；簡潔醒目；明確具體；新穎別致明確具體；新穎別致題好文一半題好文一半擬寫標(biāo)題教育教學(xué)知識(shí)與能力教育教學(xué)知識(shí)與能力考試目標(biāo)考試目標(biāo)七大知識(shí)和

26、能力 教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)施；教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)科知識(shí)和運(yùn)用能力教育的基礎(chǔ)；學(xué)生指導(dǎo)；管理班級(jí)123真題試卷結(jié)構(gòu)真題試卷結(jié)構(gòu)題型題型題量題量單位分值單位分值總分總分單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題20240簡答題簡答題31030材料分析題材料分析題22040教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)設(shè)計(jì)題1（二選一）（二選一）4040歷年真題考點(diǎn)規(guī)律歷年真題考點(diǎn)規(guī)律題型題型考點(diǎn)側(cè)重考點(diǎn)側(cè)重單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)；教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)較多，教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)；教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)較多，主要包括個(gè)體身心發(fā)展、教育制度、教學(xué)等內(nèi)容；教育主要包括個(gè)體身心發(fā)展、教育制度、教學(xué)等內(nèi)容；教育心理學(xué)的知識(shí)主要考查學(xué)生心理發(fā)展及學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)

27、心理學(xué)的知識(shí)主要考查學(xué)生心理發(fā)展及學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)簡答題簡答題規(guī)律性不明確；要點(diǎn)型與理論型規(guī)律性不明確；要點(diǎn)型與理論型材料分析題材料分析題德育、班級(jí)管理、教學(xué)、新課程改革這幾部分知識(shí)為主德育、班級(jí)管理、教學(xué)、新課程改革這幾部分知識(shí)為主教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)設(shè)計(jì)題熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)；掌握三維目標(biāo)；課堂提問與板書設(shè)計(jì)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)；掌握三維目標(biāo)；課堂提問與板書設(shè)計(jì)學(xué)科考綱學(xué)科考綱中學(xué)中學(xué)1.學(xué)科考綱結(jié)構(gòu)學(xué)科考綱結(jié)構(gòu)模塊模塊 比例比例 題型題型 教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理 中學(xué)教學(xué)中學(xué)教學(xué) 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理中學(xué)生學(xué)習(xí)心理 中學(xué)德育中學(xué)德育 68% 單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題 辨析題辨析題 材料分析題材料分析

28、題 中學(xué)課程中學(xué)課程 中學(xué)生發(fā)展心理中學(xué)生發(fā)展心理 中學(xué)生心理輔導(dǎo)中學(xué)生心理輔導(dǎo) 中學(xué)班級(jí)管理與教師心理中學(xué)班級(jí)管理與教師心理 32% 單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題 簡答題簡答題 材料分析題材料分析題 合計(jì)合計(jì) 100% 單項(xiàng)選擇題：約單項(xiàng)選擇題：約30%非選擇題：約非選擇題：約70% 2.2.歷年考題分析歷年考題分析題型題型 題量題量 單位分值單位分值總分值總分值單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題 21 2 42 辨析題辨析題 4 8 32 簡答題簡答題 4 10 40 材料分析題材料分析題 2 18 36 一級(jí)教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理：24分中學(xué)教學(xué)：22分中學(xué)德育：24分中學(xué)生學(xué)習(xí)心理：54分二級(jí)中學(xué)生發(fā)展心理

29、：10分中學(xué)課程：2分中學(xué)班級(jí)管理與教師心理：4分三級(jí)中學(xué)生心理輔導(dǎo)：4分中學(xué)教育知識(shí)與能力中學(xué)教育知識(shí)與能力 （3）歷年考題命題規(guī)律的分析）歷年考題命題規(guī)律的分析題型與題量基本保持一致題型與題量基本保持一致歷年分值比較高的章節(jié)：第一章教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理；歷年分值比較高的章節(jié)：第一章教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理；第三章第三章 中學(xué)教學(xué)；第四章中學(xué)生學(xué)習(xí)心理；第七章中學(xué)教學(xué)；第四章中學(xué)生學(xué)習(xí)心理；第七章 中學(xué)德育。中學(xué)德育。第六章的分值比例最小。與大綱的分值比例基本一致。第六章的分值比例最小。與大綱的分值比例基本一致。 主觀題出現(xiàn)幾率較大的章節(jié)依次為第四章中學(xué)生學(xué)習(xí)心理；主觀題出現(xiàn)幾率較大的章節(jié)依

30、次為第四章中學(xué)生學(xué)習(xí)心理；其次為第三章中學(xué)教學(xué)和中學(xué)德育；再次為第六章中學(xué)生發(fā)展其次為第三章中學(xué)教學(xué)和中學(xué)德育；再次為第六章中學(xué)生發(fā)展心理。心理。 第五章中學(xué)生發(fā)展心理新成員，考試與考綱有分歧，備考需第五章中學(xué)生發(fā)展心理新成員，考試與考綱有分歧，備考需重視重視【必考點(diǎn)必考點(diǎn)+ +?？键c(diǎn)?？键c(diǎn)】中外教育家中外教育家著作及思想著作及思想教育的教育的兩大基本規(guī)律兩大基本規(guī)律教育目的理論教育目的理論教育研究的方法教育研究的方法相同模塊相同模塊教育基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)【真題檢測(cè)【真題檢測(cè)教育著作】教育著作】1.1.（20112011下）一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是下）一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是( ) ( ) A.A.盧梭的盧梭的愛彌兒愛彌兒 B.B.斯賓塞的斯賓塞的教育論教育論C.C.赫爾巴特的赫爾巴特的普通教育學(xué)普通教育學(xué) D. D.夸美紐斯的夸美紐斯的大教學(xué)論大教學(xué)論【真題檢測(cè)【真題檢測(cè)教育著作】教育著作】2.2.（20122012上）世界上最早、最完整的一部教育著作是上）世界上最早、最完整的一部教育著作是（ ）。）。A.A.學(xué)記學(xué)記 B