《短文兩篇·蟬·貝殼》ppt

1、 宇宙是一個(gè)大的生命宇宙是一個(gè)大的生命, ,江流入海江流入海, ,落落葉歸根葉歸根, ,我們是宇宙中的一息我們是宇宙中的一息, ,我們是大我們是大生命的一分子。不是每一道江流都能流生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海入大海, ,不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽, ,生命不是永遠(yuǎn)快樂生命不是永遠(yuǎn)快樂, ,也不是永遠(yuǎn)痛苦也不是永遠(yuǎn)痛苦, ,快快樂與痛苦是相輔相成的樂與痛苦是相輔相成的, ,在快樂中我們在快樂中我們要感謝生命要感謝生命, ,在痛苦中我們也要感謝生在痛苦中我們也要感謝生命命, ,因?yàn)橥纯嘤趾螄L不是一種美麗呢因?yàn)橥纯嘤趾螄L不是一種美麗呢? ? 冰 心 蟬蟬小小 思

2、思學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲、學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法；理的寫作方法；2 2、體悟生命的意義、體悟生命的意義, ,樹立積極認(rèn)樹立積極認(rèn)真對待生命的態(tài)度。真對待生命的態(tài)度。 蟬，古稱蜩蟬，古稱蜩（titi o o）、蚱蚱（zhzh）蟬等，俗蟬等，俗名名“知了知了”、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有種有30003000余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段，即余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于7 78 8月份月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會(huì)隨樹枝或自造細(xì)絲落產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會(huì)隨樹枝

3、或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時(shí)間很長，到地面入土中，幼蟲在地下生活的時(shí)間很長，最短也要最短也要2 2年左右，一般要過年左右，一般要過4 45 5年，長的要經(jīng)年，長的要經(jīng)過過12121313年。年。齊齊 讀讀 課課 文文知知不休知知不休很煩很煩不會(huì)飛（翅收斂了）不會(huì)飛（翅收斂了）微微顫動(dòng)微微顫動(dòng) 沒有聲響沒有聲響 小小態(tài)度：輕視、厭煩態(tài)度：輕視、厭煩閱讀理解文章采用了什么寫法？文章采用了什么寫法？ 先抑后揚(yáng)。先抑后揚(yáng)。 作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里? ?揚(yáng)在何處揚(yáng)在何處? ?通過通過一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? ?抑

4、：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。又是一抑。揚(yáng)：揚(yáng)： 蟬的生活歷程顯示了生命的意義。蟬的生活歷程顯示了生命的意義。由抑到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，傳達(dá)了本文的主題：由抑到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，傳達(dá)了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。不管生命如何短暫，必須要好好地活著。 哪管是九十年，九十天，都哪管是九十年，九十天，都不過要好好地活過。不過要好好地活過。 （文眼）（文眼）不管生命是短暫還是長久，都要好好地活。不管生命是短暫還是長久，都要好好地活。找出本文的主旨句,并談?wù)剬λ睦?/p>

5、解 “哪管是哪管是90年年,90天天,都不過要好都不過要好好的的活過好的的活過.” 不管生命長短不管生命長短, ,都要好好地活都要好好地活蟬 小小 思思煩蟬知知不休知知不休思蟬延續(xù)生命延續(xù)生命恕蟬想起秋風(fēng)的顏色想起秋風(fēng)的顏色抑 揚(yáng) 不管生命短不管生命短暫、卑微，暫、卑微，都要積極地都要積極地面對生活面對生活（首尾呼應(yīng)）（首尾呼應(yīng)）整體感知:閱讀理解 怎樣理解怎樣理解“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！恕了那煩人的聒聒！” ” ？ 秋風(fēng)來了秋風(fēng)來了,果實(shí)成熟了果實(shí)成熟了,本是收獲的季節(jié)本是收獲的季節(jié),但對在地下埋了但對在地下埋了17年年,苦苦等待了苦苦等待了1

6、7年年的蟬來說的蟬來說,卻意味著生命的結(jié)束卻意味著生命的結(jié)束.生命雖生命雖然短暫然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待蟬卻執(zhí)著地等待,我對它的敬意我對它的敬意油然而生油然而生. 生命是上帝賜給人類的一顆未生命是上帝賜給人類的一顆未經(jīng)琢磨的鉆石。經(jīng)琢磨的鉆石。 諾貝爾諾貝爾本課作業(yè)1 1、積累字詞，完成、積累字詞，完成課堂作業(yè)課堂作業(yè) 。2 2、課外搜集一些關(guān)于熱愛生命、對、課外搜集一些關(guān)于熱愛生命、對生命執(zhí)著追求的名人事例，并講給生命執(zhí)著追求的名人事例，并講給你身邊的人聽。你身邊的人聽。3 3、預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)貝殼貝殼。故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起總在有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面

7、貌卻是一種模糊的悵惘故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離仿佛霧里的揮手別離 離別后離別后 鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹 永不老去永不老去 鄉(xiāng) 愁席席 慕慕 蓉蓉貝 殼席席 慕慕 蓉蓉作家作品席慕蓉 筆名筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃席連勃（蒙古語，即大江河）等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾（蒙古語，即大江河）等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，盟明安旗，1943年生于重慶，后隨父母由香港年生于重慶，后隨父母由香港遷至臺(tái)灣。她從小酷愛繪畫，遷至臺(tái)灣。她從小酷愛繪畫，1964年到比利時(shí)年到比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。后在臺(tái)灣新竹師布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。后在臺(tái)灣新竹師專

8、美術(shù)科任教。多次舉辦畫展，出版畫冊并獲專美術(shù)科任教。多次舉辦畫展，出版畫冊并獲獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。1981年她年她“從來沒有刻意去做過些什么努從來沒有刻意去做過些什么努力力”的的詩集詩集七里香七里香由臺(tái)灣大地出版社出版，由臺(tái)灣大地出版社出版，深得讀者喜愛。深得讀者喜愛。作家作品席慕蓉 寫詩寫散文，只是作為累了一天寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過的小小世界紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過的小小世界”。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹

9、、委人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩主要作品有詩集集七里香七里香無怨的青春無怨的青春、散文集、散文集有一有一首歌首歌成長的痕跡成長的痕跡生命的滋味生命的滋味三弦三弦同心集同心集寫給幸福寫給幸福等。等。閱讀理解 作作者對貝殼的精美做了一番描述者對貝殼的精美做了一番描述, ,然后生發(fā)然后生發(fā)了哪些聯(lián)想了哪些聯(lián)想? ? 想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命, ,想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命卑微的生命, ,上蒼是那樣用心地營造了上蒼是那樣用心地營造了它的

10、居所它的居所精致的貝殼。并精致的貝殼。并由此想到由此想到自己的生命自己的生命, ,雖然有限雖然有限, ,但總比貝殼里的但總比貝殼里的生命長一點(diǎn)生命長一點(diǎn), ,空間要多一點(diǎn)空間要多一點(diǎn), ,因此要好好因此要好好面對它面對它, ,好好珍惜它好好珍惜它, ,好好創(chuàng)造它好好創(chuàng)造它! !合作探究 “ “是不是也應(yīng)該用我的能力來把我是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到所能做到的的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢呢”，這句話體現(xiàn)，這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情了作者怎樣的思想感情? ? 此句上承接著此句上承接著“上蒼給它制作出來的居上蒼給它制作出來的居所卻有多精

11、致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊啊”，比較了自己和貝殼里的生命，感悟自，比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以表達(dá)一種時(shí)間要長一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以表達(dá)一種感激的心情：感激的心情：要力所能及地把事情做得更精要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。而感動(dòng)。合作探究 “ “在在千年之后，也許會(huì)有人對我留下的痕跡反千年之后，也許會(huì)有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地復(fù)觀看，反復(fù)把玩

12、，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：嘆息：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”!”你你怎樣理解此處的怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心”? ? 作者并不希望建立什么豐功偉作者并不希望建立什么豐功偉績績,她只想像那顆小小的貝殼她只想像那顆小小的貝殼一樣一樣,用用 仔細(xì)仔細(xì)、精致精致、一絲不一絲不茍來塑造執(zhí)著美麗的形象茍來塑造執(zhí)著美麗的形象,回回饋生命饋生命,打動(dòng)人們打動(dòng)人們.文章主旨 人應(yīng)該認(rèn)真的對待自己的人應(yīng)該認(rèn)真的對待自己的生命生命, ,把能做到的事做得更精把能做到的事做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍，致、更仔細(xì)、更加一絲不茍，為社會(huì)、為未

13、來留下些令人珍為社會(huì)、為未來留下些令人珍惜、令人驚嘆的東西。惜、令人驚嘆的東西。貝 殼 席慕蓉席慕蓉描繪貝殼描繪貝殼 認(rèn)真的對待認(rèn)真的對待生命生命, ,把事做把事做得更精致，給得更精致，給世人留下值得世人留下值得珍惜和驚嘆的珍惜和驚嘆的東西。東西。贊嘆貝殼贊嘆貝殼感悟人生感悟人生托物言志托物言志比較閱讀試比較兩篇散文的異同。試比較兩篇散文的異同。都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對生命都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對生命的感悟；的感悟；對于生命的理解對于生命的理解, ,都比較積極、認(rèn)都比較積極、認(rèn)真；真；對于對于“物物”的描寫細(xì)致入微的描寫細(xì)致入微, ,筆調(diào)筆調(diào)清新自然。清新自然。相同之處：比較閱讀試比較兩篇散文

14、的異同。試比較兩篇散文的異同。蟬蟬先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng), ,貝殼貝殼直奔主題；直奔主題；蟬蟬對生命的感悟是不管生命短暫與否對生命的感悟是不管生命短暫與否, ,都都要積極面對要積極面對, ,好好活著；好好活著；貝殼貝殼則落實(shí)到要把則落實(shí)到要把自己的能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加自己的能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍；一絲不茍；蟬蟬的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬生的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬生命意義的闡發(fā)中命意義的闡發(fā)中, ,沒有直接表白；沒有直接表白；貝殼貝殼的作的作者則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法者則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法, ,表達(dá)了表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西

15、的愿望。要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。不同之處：本課小結(jié) 作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？讓生命變得更有意義？ 不管生命如何短暫，必須要好好地活著。不管生命如何短暫，必須要好好地活著。 認(rèn)真的對待生命認(rèn)真的對待生命,把事做得更精致，給世把事做得更精致，給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西。人留下

16、值得珍惜和驚嘆的東西。關(guān)于生命的名言警句 你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。成生命的材料。 美美 富蘭克林富蘭克林 人生苦短人生苦短, ,若虛度年華，則短暫的人生就太長若虛度年華，則短暫的人生就太長了。了。 英英 莎士比亞莎士比亞 人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：羞愧；在臨死的時(shí)候

17、，他能夠說：“我的整個(gè)生我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。人類的解放而斗爭。 蘇蘇 奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基蟬 小小 思思煩蟬知知不休知知不休思蟬延續(xù)生命延續(xù)生命恕蟬想起秋風(fēng)的顏色想起秋風(fēng)的顏色抑 揚(yáng) 不管生命短不管生命短暫、卑微，暫、卑微，都要積極地都要積極地面對生活面對生活（首尾呼應(yīng)）（首尾呼應(yīng)）整體感知:本課作業(yè)1 1、積累字詞及文學(xué)常識(shí)。、積累字詞及文學(xué)常識(shí)。2 2、完成、完成。3 3、課外閱讀摘抄席慕蓉作品。、課外閱讀摘抄席慕蓉作品。4 4、預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布。 所有的歲月都已變成所有的歲月

18、都已變成一篇虛幻的神話一篇虛幻的神話 任它任它綠草如茵綠草如茵 花開似錦花開似錦也終于都要紛紛落下也終于都要紛紛落下在墜落的昏眩里在墜落的昏眩里有誰能給我一句滿意的解答有誰能給我一句滿意的解答 席慕蓉席慕蓉?zé)o怨的青春無怨的青春距離距離拓展閱讀席慕蓉精美片段積累： 我喜歡回顧，是因?yàn)槲也幌矚g忘記。我我喜歡回顧，是因?yàn)槲也幌矚g忘記。我總認(rèn)為，在世間，有些人、有些事、有些時(shí)總認(rèn)為，在世間，有些人、有些事、有些時(shí)刻似乎都有一種特定的安排，在當(dāng)時(shí)也許不刻似乎都有一種特定的安排，在當(dāng)時(shí)也許不覺得，但是在以后回想起來，卻都有一種深覺得，但是在以后回想起來，卻都有一種深意。我有過許多美麗的時(shí)刻，實(shí)在舍不得將意。我有過許多美麗的時(shí)刻，實(shí)在舍不得將它們忘記。它們忘記。 （摘自（摘自成長的痕跡成長的痕跡 回顧所來徑回顧所來徑）拓展閱讀 整個(gè)人類的生命有如一件一直在琢磨整個(gè)人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后不會(huì)停頓也不會(huì)結(jié)束，而我的來在我之后不會(huì)停頓也不會(huì)結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點(diǎn)，我的每一種努力都會(huì)留下不可少的一點(diǎn)，我的每一種努力都會(huì)留下