《落花生》教案

1、落花生教案 教材分析： 這是一篇敘事散文，著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談 論,揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體 面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。作者把種花生、收花生作為次要內(nèi)容，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略； 把在過(guò)收獲節(jié)時(shí)談?wù)摶ㄉ鳛橹饕獌?nèi)容，寫(xiě)得比較詳細(xì)，并在看似隨意的家常談話(huà) 中，揭示出應(yīng)該做什么樣的人的人生哲理。行文樸實(shí)、自然、親切，引人深思，耐 人尋味。 學(xué)情分析： 本文語(yǔ)言淺顯，但所說(shuō)明的道理深刻，富有教育意義。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文所 說(shuō)明的做人道理的問(wèn)題上，教師要注意三點(diǎn)：一要保證學(xué)生個(gè)體進(jìn)行充分閱讀、思 考和小組進(jìn)行交流討論的時(shí)間。以學(xué)生的自讀自

2、悟?yàn)榛A(chǔ)，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo) 學(xué)生由內(nèi)容到思想，由花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)到花生的品格，由花生的品格到做人的道 理，逐步加深理解，切忌教師一廂情愿地說(shuō)教。二要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的所 見(jiàn)所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)，突破本課教學(xué)難點(diǎn)，要對(duì)作者 的立意有所了解，取得認(rèn)同。三要尊重學(xué)生的不同體驗(yàn)， 允許他們從不同的角度去 體會(huì)， 用不同方式表述自己的見(jiàn)解。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義，懂得做人 要做有用的人，不要只做 偉大、體面的人”。對(duì)他人 有益、對(duì)社會(huì)有用，是一個(gè)人的真正價(jià)值，是一個(gè)人真正的 體面”。 2、 初步學(xué)習(xí)在自讀、交流后，把要點(diǎn)復(fù)述一遍。 3、分角色朗讀

3、課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義。 教學(xué)理念： 在課堂教學(xué)中，可先結(jié)合課題，組織學(xué)生交流對(duì) 落花生”這個(gè)名字由來(lái)的了 解。然后從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文圍繞落花生寫(xiě)了哪幾件事。重點(diǎn)從父親說(shuō) 的花生的好處很多，有一樣最可貴,必須挖起來(lái)才知道”這段話(huà)中體會(huì)花生默默奉 獻(xiàn)、不夸耀自己的品格；從父親接下去說(shuō)的 所以你們要像花生，” 這句話(huà)中領(lǐng)悟到做人要做具有花生這種品格的人。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義。 （第二課時(shí)） 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入本課時(shí)，激發(fā)興趣 同學(xué)們，都吃過(guò)花生吧，喜歡吃嗎？（喜歡）那么著名作家許地山寫(xiě)的這篇 落花生是不是

4、告訴我們花生什么樣子？如何好吃啊？（不是）而是以 落花生 為題，以 落花生”為線(xiàn)索寫(xiě)了一件事，什么事？（我們種花生，過(guò)收獲節(jié)的事） （板書(shū)：種花生，過(guò)收獲節(jié)。） 二、 朗讀提問(wèn) 指名分段讀課文，大家看課文種花生和過(guò)收獲節(jié)兩部分內(nèi)容，哪一部分是詳 寫(xiě)？學(xué)生讀后回答。（過(guò)收獲節(jié)是詳寫(xiě)，是重點(diǎn)。） 三、 分析重點(diǎn)段 （一）自己大聲讀 過(guò)收獲節(jié)”一段。 1. 思考：有誰(shuí)來(lái)參加我們的收獲節(jié)？這個(gè)收獲節(jié)是怎么過(guò)的? 2. 回答問(wèn)題：回答“ 1 后，讀書(shū)上的句子： 那晚上天色不大好，可是父親也來(lái) 了，實(shí)在很難得。”你是怎么理解的？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。 （天色不大好”難得”體會(huì)到父親對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)。肯定我們的

5、勞動(dòng) 成果，分享勞動(dòng)的快樂(lè)；借這個(gè)機(jī)會(huì)教育我們。） 3. 回答：這個(gè)收獲節(jié)是怎么過(guò)的？（吃花生，談花生）哪個(gè)是重點(diǎn)？（談花 生） （二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰(shuí)談的重要？（板 書(shū)：我們談，父親談） 1. 回答前兩個(gè)問(wèn)題后，分角色朗讀。 2. 回答誰(shuí)談的重要？（父親談） 3. 指名讀父親的談話(huà)內(nèi)容。思考：父親的話(huà)有幾方面意思？（贊花生、學(xué)花 生）哪方面是重點(diǎn)？（學(xué)花生） 4. 贊美花生的什么？學(xué)花生的什么？ 自己讀父親兩次說(shuō)的話(huà)，思考以上問(wèn)題。 5. 指名分別讀父親第一、二次說(shuō)的話(huà)，回答：花生的好處很多，它最可貴的地 方 是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，在哪一點(diǎn)上

6、贊美了花生？ 板 書(shū)： 6. 指名讀父親第二次說(shuō)的話(huà)，做填空練習(xí)（見(jiàn)課后）。多讀（ 2 遍），體會(huì)花 生的可貴之處。（三）這時(shí)， 我”在父親的啟發(fā)教育下說(shuō),齊讀一遍，分析這句話(huà) 的意義，字面意思抓 只”在句中理解 只”的意思。概括這句話(huà)的意思。（做有用的人。）問(wèn)：什么叫有用？（有真才實(shí)學(xué)。）對(duì)誰(shuí)有用？（別人、社會(huì)、國(guó)家。） 誰(shuí)來(lái)舉例談一談你是怎么理解這句話(huà)的？ 齊讀，體會(huì)其中的含義。 四、 總結(jié)全文，歸納中心 這篇課文以議花生的可貴之外， 來(lái)說(shuō)明做人的道理， 是什么道理？學(xué)生說(shuō)中心 思想。（本文告訴我們要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的 人。）這就是文章的中心思想，為了突出中心，作者在寫(xiě)作方法上，有什么特點(diǎn)？ （借物喻人，有詳有略，突出重點(diǎn)。） 五、 總結(jié)深化 1. 這篇課文借 落花生”來(lái)喻做人的道理一一要做有用的人，不要做只講體面， 而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。 作者許地山始終沒(méi)有忘記他父親的教誨和希望，后來(lái)就以 落花生”作為自己的 筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，終于成為一個(gè)著名作