部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寫(xiě)作 如何突出中心》課件

1、七年級(jí)上冊(cè)單元寫(xiě)作指導(dǎo)單元寫(xiě)作指導(dǎo) 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，寫(xiě)作文和說(shuō)話一樣，要有同學(xué)們，寫(xiě)作文和說(shuō)話一樣，要有一個(gè)最核心的內(nèi)容，也就是要有明確的一個(gè)最核心的內(nèi)容，也就是要有明確的中心。圍繞中心寫(xiě)作是作文的基本要求，中心。圍繞中心寫(xiě)作是作文的基本要求，而突出中心則是更高層次的要求。那么，而突出中心則是更高層次的要求。那么，如何突出中心呢？今天這節(jié)課，就讓我如何突出中心呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起思考，找出能更突出中心的好的們一起思考，找出能更突出中心的好的方式、方法。方式、方法?；仡櫧?jīng)典經(jīng)典文段讀了上面的選段內(nèi)容，那發(fā)現(xiàn)他們分別是怎樣的突出中心的？這樣寫(xiě)有什么好處？巧用語(yǔ)句，點(diǎn)明中心，是中心得到突出

2、；精用線索，串連中心，讓中心成為興文的核心；善用詳略，突出中心，讓中心凝聚起來(lái)；妙用抒情，渲染中心，讓中心更有感染力。2.小試牛刀，嘗試寫(xiě)作(1)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，突出寫(xiě)作的中心。情境一： 遠(yuǎn)方對(duì)于我來(lái)說(shuō)是多么遙不可及的地方呀，那里住遠(yuǎn)方對(duì)于我來(lái)說(shuō)是多么遙不可及的地方呀，那里住著一個(gè)一直牽掛我的人，我一生都牽掛的外婆。著一個(gè)一直牽掛我的人，我一生都牽掛的外婆。 每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，半醒半寐之中，我仿佛聽(tīng)到每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，半醒半寐之中，我仿佛聽(tīng)到外婆的呢喃的聲音在哄我入睡。夢(mèng)里，外婆慈祥的面外婆的呢喃的聲音在哄我入睡。夢(mèng)里，外婆慈祥的面容清晰可見(jiàn)，往事有一幕幕的重現(xiàn)在眼前，讓

3、我真切容清晰可見(jiàn)，往事有一幕幕的重現(xiàn)在眼前，讓我真切的回憶起過(guò)去的歲月。的回憶起過(guò)去的歲月。我的夢(mèng)在這里，我的牽掛卻在遠(yuǎn)方。我的夢(mèng)在這里，我的牽掛卻在遠(yuǎn)方。(2)按要求補(bǔ)寫(xiě)線索，突出中心。情境二： 我還清楚地記得那張字條里的內(nèi)容：無(wú)論什么時(shí)候，我還清楚地記得那張字條里的內(nèi)容：無(wú)論什么時(shí)候，你要相信生活都不會(huì)為難你的。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是你要相信生活都不會(huì)為難你的。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是降來(lái)，不管發(fā)生了什么，老師永遠(yuǎn)站在你這的一邊。降來(lái)，不管發(fā)生了什么，老師永遠(yuǎn)站在你這的一邊。 老師，正是這張字條，讓我從陰影里面走了出來(lái)，老師，正是這張字條，讓我從陰影里面走了出來(lái)，不在為自己在您的自習(xí)課上做物理題被您

4、發(fā)現(xiàn)而糾結(jié)。不在為自己在您的自習(xí)課上做物理題被您發(fā)現(xiàn)而糾結(jié)。您用您的寬容，給了我努力的勇氣和力量！您用您的寬容，給了我努力的勇氣和力量！老師，我一輩子也忘不了您給我的那張字條。老師，我一輩子也忘不了您給我的那張字條。 記憶里長(zhǎng)流連的是兒時(shí)房前的院子。四面既沒(méi)有水記憶里長(zhǎng)流連的是兒時(shí)房前的院子。四面既沒(méi)有水泥，也沒(méi)有紅磚，只是樸素地在房前用柵欄圍成凸形。泥，也沒(méi)有紅磚，只是樸素地在房前用柵欄圍成凸形。一進(jìn)院子，是條直通房門(mén)的石子路。一側(cè)是自然的小菜一進(jìn)院子，是條直通房門(mén)的石子路。一側(cè)是自然的小菜園，那翠玉般的小白菜，上了蠟似的紅櫻桃，翡翠樣的園，那翠玉般的小白菜，上了蠟似的紅櫻桃，翡翠樣的菠菜，

5、在園子里都精神抖擻地舒展著，那昂首挺胸的樣菠菜，在園子里都精神抖擻地舒展著，那昂首挺胸的樣兒真讓人忍俊不禁兒真讓人忍俊不禁 回憶總像云一樣，悄然不知從哪里的天際飄來(lái)，伴回憶總像云一樣，悄然不知從哪里的天際飄來(lái)，伴隨而來(lái)的，則是淡淡的鄉(xiāng)愁！隨而來(lái)的，則是淡淡的鄉(xiāng)愁！(3)運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱橥怀鲋行?。情境三：鄉(xiāng)愁，是一片海?！拔以谶@頭，母親在那頭”臺(tái)灣詩(shī)人余光中略帶憂郁的訴說(shuō)著。大海啊不經(jīng)意間造成母子分離的痛楚，你可知道？“我要回來(lái)”的吶喊，你可曾聽(tīng)見(jiàn)？同胞盼歸的愿望，你可明了？一一. .小活動(dòng)。書(shū)包是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用小活動(dòng)。書(shū)包是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離

6、。品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以假如要以“書(shū)包書(shū)包”為話題寫(xiě)一篇作文，想一想：為話題寫(xiě)一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填寫(xiě)在下圖中。（課本寫(xiě)在下圖中。（課本p117p117）小活動(dòng)我的書(shū)包我和書(shū)包我是書(shū)包 一一. .我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)前，大家都在談?wù)撔┦裁矗恳苍S是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目生的事，也許是正在看的電視節(jié)目請(qǐng)請(qǐng)以以餐桌前的談話餐桌前的談話為題，自定立意，寫(xiě)為題，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于一篇作文。不少于500

7、500字。字。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)實(shí)戰(zhàn)練習(xí) 二二. .親愛(ài)的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：親愛(ài)的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問(wèn)，或考察，或旅游，或做志愿或參觀，或訪問(wèn)，或考察，或旅游，或做志愿者者其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠都可能觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，一段對(duì)話或一首民謠都可能觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考。請(qǐng)以引發(fā)過(guò)你的思考。請(qǐng)以“走出校園走出校園”為話題，為話題，自擬題目，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于自擬題目，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500500字。字。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂

8、禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使