二年級上冊Unit2教案

1、小學(xué)英語（新起點） 二 年級 上 冊 第 二 單元教學(xué)與評價設(shè)計 教師： 王璐 第一部分單元教學(xué)與評價設(shè)計思路1、教材分析（逐個課題分析：例題、練習(xí)題等；單元整體分析） 本套教材覆蓋了六個話題：家庭（My Family）、男孩女孩（Boys and Girls）、朋友（My Friend）、社區(qū)（In the Community）、公園（In the Park）和節(jié)日（Happy Holidays）。 本單元以“Boys and Girls”為題，主要學(xué)習(xí)有關(guān)人際交際的六個詞匯：classmate，friend，man，woman，boy , girl ;以及能夠用一單元已學(xué)過的he/she來

2、區(qū)別性別，并會使用Whats his/her name? His/Her name is進行詢問和回答人物姓名。 Lesson1 ：A項以生動的畫面和節(jié)奏明快的歌謠呈現(xiàn)本單元的基本詞匯；B項用活動和游戲操練詞匯；C項引導(dǎo)學(xué)生再次學(xué)唱A項的歌謠，鞏固單詞音、義之間的聯(lián)系，并體會英語的語音和語調(diào)。 Lesson2：A項情景化地呈現(xiàn)本單元的主要功能句：Whats his/her name? His/her name is. B項通過趣味卡片活動或游戲，幫助學(xué)生操練功能句。 Lesson3：A項通過綜合活動或游戲引導(dǎo)學(xué)生運用本單元第1、2課的詞匯和功能句，同時也滾動復(fù)現(xiàn)第一個單元的詞匯和功能句；B項以

3、圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)字母在單詞詞首的常見發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試借助圖片和首字母整體識別單詞。 Story Time:以“小鴨把自己的朋友大象介紹給小兔認(rèn)識”的小故事，一方面來復(fù)現(xiàn)該單元的詞匯和功能句，另一方面培養(yǎng)學(xué)生聽、讀故事的能力，對學(xué)生進行初步閱讀啟蒙，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 2、實踐分析（自己的教學(xué)經(jīng)驗、習(xí)題、考試、教學(xué)參考書、別人的教案、相關(guān)論文等網(wǎng)上材料，主要是列出每課的知識點及單元的知識結(jié)構(gòu)）本單元涉及到的是用舊句型Whos he/she?詢問別人，用此句型來過渡到本單元的重點句子，Whats his/her name? His/Her name is.來詢問和回答他人的姓名。 單

4、元內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)： 單詞：classmate friend，man，woman，boy , girl 句子：Whats his/her name? His/Her name is He is a boy. She is a girl. Is he a boy? Is he a tiger? 3、課標(biāo)分析（學(xué)生能力水平的要求分析，本單元在學(xué)段中的縱向、橫向聯(lián)系） 二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強。但由于年齡的特點，注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，因此，本學(xué)期英語教學(xué)重點將放在提高學(xué)生的聽讀、認(rèn)讀等基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練與提高上，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽和閱讀習(xí)慣。二年級的學(xué)生可

5、塑性很強，學(xué)習(xí)的最佳動機就是孩子的求知欲、好奇心。學(xué)生平時上課能夠積極主動的發(fā)言，學(xué)生思想比較單純?；顫?、好動，對游戲、活動很感興趣。9-10班的學(xué)生在一年的英語學(xué)習(xí)后，對英語有著濃厚的興趣。進入二年級后，大部分學(xué)生傾聽能力比一年級有了明顯進步，且還能發(fā)現(xiàn)同伴比較明顯的錯誤，樂于做小老師。 本單元以“Boys and Girls”為話題，要求學(xué)生能根據(jù)聽到的詞句識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，能夠聽懂課堂簡短的指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，為二級目標(biāo)做準(zhǔn)備。以及目標(biāo)中，只需學(xué)生能根據(jù)錄音模仿說話，而二級目標(biāo)中，則需做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意。 本單元為二年級上冊的第二單元，句型已經(jīng)開始逐漸邊長，句子不在是簡單的陳

6、述句式，已經(jīng)慢慢過去過問句 （What/who引導(dǎo)的特殊疑問，一般疑問句。）4、學(xué)生學(xué)習(xí)困難與障礙分析 （1）對于girl 的發(fā)音，舌頭要微微向上抬起。 （2）學(xué)生對人稱因性別不同產(chǎn)生的變化，難以掌握her與his的區(qū)別 （3）字母e, f, g, h發(fā)音會與漢語拼音易混淆 （4）對于單詞：classmate, friend的發(fā)音有困難。 5、單元育人價值分析 1.激發(fā)學(xué)生不孤立同學(xué)，要善于交朋友，做一個樂于助人，有愛心的好孩子。 2.樂于參與，在活動中感受學(xué)習(xí)英語的興趣，增強英語學(xué)習(xí)的自信心； 3.通過單元小故事閱讀，體會閱讀英語的樂趣，對英語閱讀初步感興趣。 4.通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該熟

7、悉班里的新同學(xué)，大家應(yīng)該學(xué)會在一起分享 快樂。 第二部分課時教學(xué)與評價設(shè)計6、單元的課前常規(guī)積累性學(xué)習(xí)活動系列（課前三分鐘） Enjoy some English songs/videos Listen and ask: Whose students name? Put your hand up. 7、教案設(shè)計 Unit 2 Boys and Girls 第一課時 教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會用英語表達人物身份或稱謂的六個單詞：classmate, friend, man, woman, boy, girl2.學(xué)生可以用He is a boy. She is a girl.句型來對人物進

8、行介紹。 3.能夠聽懂并回答：Is he a boy? Yes. He is a boy./No, she is a girl. Is she a girl? Yes, she is a girl./No, he is a boy.教學(xué)重難點重點：The expressions: He is / She is (classmates name)難點：1. The pronunciation of the word girl, friend. and man2.混淆He/She is （classmates name與He/She is a (girl/boy)，有“a”和無“a”后面應(yīng)該加上的

9、單詞或人名。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前常規(guī)性積累活動1. Greeting.2. Hows the weather like today?2.Flash card.1. Greeting.2. According to the question, Give some answers, so teacher will teach words about weather.2. Read word or say sentences.幫助學(xué)生積累一些關(guān)于日常生活的詞匯。問候并復(fù)習(xí)舊知。開放式導(dǎo)入Show the photo of the Cartoon which is Datou

10、 son and Xiaotou Dad and ask some questions. ( Whos he? Whos she?)Show the picture. Qs:1.What can you see? 2.Whos she/he? 3. Whats the relationship between them?Look at the photo and answer questionsLook at the picture and answer questions.讓學(xué)生說說喜歡看的動畫片里的人物角色，從而激發(fā)對話題的好感，從而引出本次課的中點句型。通過情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說出已學(xué)過的句

11、子，并學(xué)會看圖說話。大問題設(shè)計How many boys/girls are there in the class?核心過程推進 (1)Show the picture about the book Page12. Teacher asked some question, Look, there are some people in the picture, who are they? （2）Play the song about the picture. at the same time, teacher should give the body language with the song

12、.(1)Play the chant （3）(2)Show the words cards，and say “Whos she? /Whos he?”（4）(3)Practice a. words bomb b. Listen and say c. group d. make an action with partner （5）(4)Look at the CD.(1) After Students look at the picture, they will give different answers.(2)Follow the song and teacher.(1) Listen to

13、 the chant and sing.（3）(2)在教師的指 導(dǎo)下，運用句子“She/Hes a.”進行回答。Listen and chant again.激發(fā)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生的注意力集中到圖片上。讓學(xué)生通過歌謠，對新授單詞的簡單認(rèn)識。對新單詞的運用和句型的操練。讓學(xué)生通過不同的游戲把新授的單詞句子更好的鞏固。拓展延伸One boy, two boys, three boys, four boys, five boys, six boysOne girl, two girls, three girls, four girls, five girls, six girlsShow som

14、e extra pictures about todays words.Follow the teacher and think over.Look at the pictures and say the sentences.根據(jù)數(shù)數(shù)的形式，讓學(xué)生們簡單感悟到，名詞的復(fù)數(shù)概念是怎樣的，都是淡化語法的講解和拓展。通過圖片，讓他們更好的理解本節(jié)課的單詞，并用在句子中。板書設(shè)計boymangirlwoman friend classmateUnit 2 Boys and GirlsmanfriendboyclassmatewomangirlWhos he/she?He/She is my教學(xué)反思 本

15、節(jié)課“五環(huán)”，還的不太夠，因為單詞有一定的難度，eg.classmate, friend,girl.在嘗試讓學(xué)生自己進行拼讀，但還是有困難，之后還要多些耐心，多讓孩子大膽嘗試。通過運用上一節(jié)課的句型來帶入本節(jié)課的是新授單詞，不僅讓孩子運用了句型，也讓孩子們在句子學(xué)習(xí)單詞，運用單詞。Unit 1 2 Boys and Girls 第一課時 作業(yè)設(shè)計預(yù)習(xí)性作業(yè)Read the textbook and have a look at the pictures of Unit2.鞏固性作業(yè)Listen to the tape of P 12 and try to repeat. Unit 2 Boys

16、 and Girls 第二課時 教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠分清性別her(她的)，his(他的)2.學(xué)生能夠聽懂、會說有關(guān)詢問和回答人物姓名的句子：Whats his/her name? His/ Her name is .教學(xué)重難點重點：How to understand the difference of “her” and “his”.難點：1、 The pronunciation of the word “his” 2、 學(xué)生句型 Whats his name? His name is混淆于My name is 教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前常規(guī)性積累活動1. Gre

17、eting.2. How is the weather today?2. Sing a song 1. Greeting.2. According to the question, Give some answers, so teacher will teach morewords about weather.2.Enjoy and sing a song對上次課的常規(guī)性積累再一次鞏固復(fù)習(xí)，并給出了同義句，積累“天氣”問候的交際用語。熱身開放式導(dǎo)入(1) The teacher will ask boys to stand up, point to one student and ask an

18、other student “Whos he”. (2) Make a sentence one by one (1) Follow the teacher and answer the question.(2) One student says “My name is” so next student says “ My name is, He is. He is a boy./ She is. She is a girl.讓學(xué)生們分清自己的性別，并進行接龍游戲時， 集中學(xué)生們的注意力，把舊的知識滾入新知識里去。為本次課的新知識做出一個有力的鋪墊。大問題設(shè)計Whats his/her nam

19、e?核心過程推進(1)Show some pictures about cartoon characters, and ask students “Whos he/she?”(2) Play the video about the picture A, and give some questions “Who are they? What are they talking about? Now lets listen to dialogue.”(2) Listen to a song: Whats your name?(3) 解讀圖片中人物角色的對話。Whats his name? his（他

20、的）Ask one student to stand up, so teacher will point to his something and make phrase. “ His bag/ his book/his nose/his eyes(同理，對Her進行實物模擬) (3) 解讀圖片中人物角色的對話,引出如何詢問男性或女性的名字;T: Where are they?What are they talking about? (4)Play the video again.(5) Practice the sentences (1)Look at some picture and an

21、swer the question “She/He is .”(2) listen and repeat ,at the same time, students should answer some questions.(2) Listen and sing.(3) Listen and follow the teacher. Its important to make some phrases with “his/her”(3)Look at the picture, think and answer.(4) Listen, repeat and say.(5) “One student s

22、ays “My name is” so next student says “My name is, Her/His name is”通過第一課時學(xué)過的介紹人物的句型進行簡單的描述。通過錄音，讓學(xué)生先對本次課的內(nèi)容進行一個聽的過程。并結(jié)合后圖片對對話大意進行了解。從一年級會的問答句過渡到本課的新句型。由短語到句型，由教室的實物展示到書本上的“Whats his name?”“Whats her name?”的運用。對新知識的鞏固和加強。句型的生活化，把本次課的句型用于交際用語中，讓學(xué)生體驗不一樣的成就感。拓展延伸InterviewGroup：(6students)First student:

23、My name isSecond student: My name is Her/his name is . . The last student: introduce all students name with “ His/ Her name is”讓學(xué)生對句型的實際運用，在此期間，學(xué)生可以穿出上自己的會的一些簡單句子，簡單的才藝表演，把這個小組英語采訪活動更豐富，激發(fā)孩子們大膽說英語，從而拓展學(xué)生的語言表達能力。板書設(shè)計GirlBoy he （他） she（她） his （他的） her （她的）Whats your name? My name isWhats his name? His

24、 name isWhats her name? Her name is教學(xué)反思 本節(jié)課的內(nèi)容，相對于二年級的學(xué)生來說還是比較難。尤其是讓他們自己動腦筋來分清Whats his/her name? His/her name is所以本節(jié)課采取歌曲的方式先幫學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的Whats your name? My name is通過引導(dǎo)讓學(xué)生來總結(jié)如何來詢問男性及女性的名字，并通過唱的方式來加以鞏固。Unit 2 Boys and Girls 第二課時 作業(yè)設(shè)計預(yù)習(xí)性作業(yè) Read the textbook and have a look at the pictures of Page910.鞏固

25、性作業(yè)1. Listen to the tape and read the dialogue 2. Ask others name. Unit 2 Boys and Girls 第三課時 教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用本單元的詞匯和句子。2. 能夠聽歌曲“Whats your name?”將本單元句型改編進歌曲中。3.借助已學(xué)過的詞匯，感知e,f,g,h在單詞開頭時常見的發(fā)音，通過單詞首字母識別單詞。4.讓學(xué)生動手貼上人物頭像，并進行句子操練。教學(xué)重難點重點： Enable students to speak Sentences; Whats his/her name? He

26、r/His name is 難點：字母e,f,g,h,發(fā)音會與漢語拼音易混。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前常規(guī)性積累活動1. Greeting.2. Review: Whats the weather like? Hows the weather like? Give the teachers opinion “ I like sunny.”2. Enjoy a song1. Greeting.2. Review: sunny/cloudy/ windy/ rainy/snowy.I like.2. Enjoy a song and sing積累生活中詢問天氣的英語句型。并表達

27、出自己喜歡的天氣。通過歌曲來復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容開放式導(dǎo)入Draw the picture(people)（隱藏出現(xiàn)，四不像的圖片）Ask the students “ boy or girl”Show some pictures and ask Ss to look and say.觀察老師一步步畫畫，并用“He is a boy./ She is a girl.”Look and say.用作圖的方式，調(diào)動學(xué)生的注意力，學(xué)生說出的句型為本單元起到承上啟下的作用。找一些學(xué)生感興趣的動畫片人物來進行問答導(dǎo)入。大問題設(shè)計Can you ask your classmates what his/he

28、r name is?核心過程推進(1)Show some English words about unit2. Let students read them.(1) Play a song.Hello, Hello, Hello, HelloWhats your name?Whats your name?My name is Beva.Whats your name?(2) Play the video and repeat(2)Make up your song: use Whats his/her name?Hello, Hello, Hello, HelloWhats his/her n

29、ame?Whats his/her name?His/Her name is .Whats his/her name?(3) Practice the important sentences(4) Letters and wordsa. show the letter Ee/Gg/Ff/Hhb. pronunciationc.E for egg F for fish G for girl H for head (1) Have a look at them and read.(1)Listen to a song and sing.(2) Practice the sentences (2)M

30、ake up songs.(3) Hide one students eyes, another student stand beside him/her, so the student who hide eyes can touch another student, the rest of the classmate ask “ Whos he/she?”The student answer “He/She is .” (4)read and make some body langue 復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，并導(dǎo)入重點句型聯(lián)系。(1)通過歌曲再次幫學(xué)生復(fù)習(xí)如何詢問名字，先找到節(jié)奏感和韻律感。

31、(2)通過歌曲講本單元重點句型穿插進去，同時還了時間，空間給學(xué)生，發(fā)揮自己的主動性。(3)猜猜他/她是誰的游戲，讓班里的孩子們都提高了興趣，并會積極大聲的參與到游戲中來，目的還是讓學(xué)生在真實的情景中得到句型的操練。學(xué)生在嘗試讀出這些單詞首字母發(fā)音的基礎(chǔ)上，整體認(rèn)讀單詞。拓展延伸對常見的卡特人物的英語補充：Mickey Mouse 米奇Donald Duck 唐老鴨Ultraman 奧特曼Garfield 加菲貓Jump Tiger 跳跳虎結(jié)合一單元的家庭成員，讓學(xué)生綜合運用：Whoshe/she?Whats his/her name?觀察老師給的PPT，先從單詞入手，老師說出英文，學(xué)生們猜出對

32、應(yīng)的卡特人物名字。Pair-work讓學(xué)生對動畫片里常見的卡通人物角色進行認(rèn)識。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合一單元內(nèi)容，將舊知滾進新知里，學(xué)會綜合運用語言。板書設(shè)計 e f g hEgg fish girl head（對應(yīng)配上相應(yīng)的圖片，課堂請學(xué)生們進行繪畫）教學(xué)反思本節(jié)課通過歌謠讓孩子們把上一節(jié)課詢問她、他的名字編入歌曲中，通過歌曲來鞏固句型，更容易朗朗上口，更易于接受，還“時間”、“空間”給了學(xué)生，并且還了“評議權(quán)”給學(xué)生。實踐后的效果還是不錯的，但個別孩子在歌曲中會唱，實際問的時候還存在一些問題，所以下一節(jié)課還需多注意。Unit 2 Boys and Girls 第三課時 作業(yè)設(shè)計預(yù)習(xí)性作業(yè)

33、Look at the pictures on Page 15 and make some stickers with character pictures.鞏固性作業(yè)1. Listen to the tape and repeat e f g h . 2. Practice the main sentences with your desk mate. Unit 2 Boys and Girls 第四課時 教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過已學(xué)本單元單詞和功能句可以理解故事，并可以在教師的指導(dǎo)下試著表演故事。2.通過學(xué)習(xí)小故事，能夠模擬故事情景。3.能夠運用所學(xué)語言編自己的小故事。教學(xué)重難點重點

34、：The new words in the story: tiger、Tiny難點：1、故事的句子“Is he a ?”2、讓學(xué)生用相應(yīng)的感情色彩表現(xiàn)出故事的神秘感。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前常規(guī)性積累活動1. Greeting.2. Game：I say you do2. Guess who she/he is.互致問候，游戲活躍氣氛、積累常用表達法通過上一節(jié)的游戲再次復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。開放式導(dǎo)入 老師給出學(xué)生們許許多多的卡通人物圖片，圖片都是從輪廓到清晰，詢問學(xué)生們“Whos she/he?”“Whats his/her name?Tell a story: A love

35、ly rabbit and duck go to the forest.Qs:1. What can they see? 2.Who will they meet?Have a look at some picture and answer the questions which teacher will give.Listen and answer.從常見的動畫輪廓引出本次課的重點句型。通過問題導(dǎo)入本節(jié)課的小故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為之后的小故事做鋪墊。大問題設(shè)計 Is he a ? Who will they meet in the forest?核心過程推進 (1)Show the picture that we cant see clearly. Ask student: Is it a girl?Is it a man? Is it a ?（2）Pla