三年級上冊語文教案26菩薩兵蘇教版

1、死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。26菩薩兵教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解詞語。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)重難點：1.理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。2.理解紅軍被成為菩薩的原因。教學(xué)設(shè)計觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及

2、遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這

3、是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治

4、病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。第一課時一、揭示課題1、揭示課題，讀題。2、學(xué)生讀讀課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題充分質(zhì)疑。3、學(xué)生相互介紹，使學(xué)生了解“菩薩”和“兵”的意思，讓學(xué)生帶著“為什么課題叫菩薩兵”這個疑問去初讀課文。二、初讀課文1、引導(dǎo)學(xué)生帶著所提出的問題初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。2、初讀要求：（1）把課文讀正確、通順；（2）遇到不理解的語句可聯(lián)系上下文嘗試?yán)斫?；?）在弄懂每一個自然段意思的基礎(chǔ)上，大致了解課文寫了一件什么事；（4）嘗試自己解決預(yù)習(xí)中有疑惑的地方，如還不明白，打上問號。3、學(xué)生自由讀課文。教師適時作個別指導(dǎo)。4、檢查自讀效果時，教師重點檢查學(xué)生是否讀

5、準(zhǔn)字音，讀通課文，幫助學(xué)生正音。5、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生專注地聽讀，發(fā)現(xiàn)錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生幫助正音，特別要注意翹舌音。6、出示課文中的部分詞語：藏民 春耕 熱火朝天 干干凈凈同胞 糊涂 盡心盡力 平平展展學(xué)生練讀增強記憶。7、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分節(jié)朗讀。8、分組朗讀全文。9、學(xué)生說一說，讀過課文后，你知道課文主要寫了一個什么故事？引導(dǎo)學(xué)生抓住線索，從整體上把握課文，理清課文脈絡(luò)。四、學(xué)習(xí)第1自然段1、自己輕聲讀課文的第一自然段，邊讀邊想，從這一自然段中，你知道了什么？2、藏胞們?yōu)槭裁匆慵t軍呢？（害怕）他們害怕到“一聽說又有軍隊開過來，早就”（引讀）你怎么讀這句話。3、這下可急壞了朱德總司令。朱

6、德急到什么程度？從哪個詞可以看出來？（急壞）藏民的躲藏并沒有影響紅軍的休整，為什么朱總司令卻急壞了？（擔(dān)心藏民在深山受苦）試試把朱德當(dāng)時的這種心情讀出來。4、紅軍長征歷經(jīng)了兩萬五千里，一路上翻山越嶺，還要與敵人周旋，十分的疲累，當(dāng)他們來到這里想休整一段時間，卻被當(dāng)?shù)氐牟刈逋`解，以為他們與反動軍隊一樣，藏民們都躲進(jìn)了深山，這可怎么辦呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)生字朗讀情況。（學(xué)生拿出生字卡片讀一讀、再抽讀）2、引導(dǎo)學(xué)生把本課的生字分成兩類，一類是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬，左緊右松才好看；另一類是上下結(jié)構(gòu)的字，抓典型，按比例書寫。3、重點指導(dǎo)書寫難寫字。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫字規(guī)范

7、、入體。4、學(xué)生描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。六、習(xí)字冊上書寫生字。第二課時一、精讀第一自然段1.師提問：藏胞們?yōu)槭裁措x開家園躲紅軍？2.生讀第一自然段回答這個問題。3.體會藏族同胞對反動軍隊的恐懼和對紅軍的誤解。（藏族同胞們吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進(jìn)了深山，說也不敢露面）（1）藏胞們其實躲得是誰?(反動軍隊)（2）藏胞們對反動軍隊害怕到什么程度？（一聽說早就）（3）一起讀這句話4.師提問：看到這一切，朱德司令可著急了，他急道什么程度呢？（急壞）5.齊讀6.過渡：朱德司令為什么這么著急，他在急些什么？讀第2-5小節(jié)，找一找司令著急的事情，用筆畫一畫。二、精讀二-四自然段1

8、.小黑板出示：這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀?。?）怎么受得了是什么意思？（受不了）（2）為什么藏胞在山里會受不了呢？（想一想藏胞們在山里會有哪些困難？）（生活環(huán)境不好，不好吃，不好睡）（3）從朱德司令說的這句話你能感受到他這時的心情如何？（4）感情讀（指名讀）（5）把原句換成“這么多天了，藏胞還在山里，會受不了的”表達(dá)效果一樣嘛，不一樣的話，哪里不一樣？（6）再指名讀這句話（7）“動員”在這里是什么意思？為什么這一句話后面要用上感嘆號？（十分著急）（8）指名讀再齊讀2.師過渡：于是朱德派人去找藏胞們，想動員他們回來，結(jié)果怎么樣了呢？3.生回答：翻譯回來了，沒能

9、把他們動員回來。4.小黑板出示：唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏胞一見到我們就跑，真糊涂哇！(1)師：這是哪位翻譯回來后對朱總司令說的話，想一想他為什么嘆著氣，他的心情是怎樣的呢？(2)為什么說藏胞們真糊涂哇？（他們把誰糊涂的當(dāng)作了誰？）(3)所以他說是烏云遮住了他們的眼睛，這里的烏云真的是指天上的烏云嗎？指什么呢？(4)指名讀翻譯的話(5)再齊讀5.過渡：聽到這樣的話，朱德司令不僅沒有生氣，反而更加著急起來，他又再著急什么？三、精讀五-七小節(jié)1.小黑板出示：這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了，現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人吶，得趕緊幫助藏胞們把地?fù)尫N上。2.指名讀3.提問：從

10、朱總司令這句話中你能聽出什么？（朱總司令擔(dān)心藏胞們的春耕節(jié)氣不饒人哪）4.師：什么是節(jié)氣不饒人？5.師：于是朱總司令作出了一個決定：抓緊時間，幫助藏胞們把地?fù)尫N上。6.指名讀齊讀7.師總結(jié)，情升華（1）師：面對糊涂的藏胞，朱德司令沒有生氣，沒有埋怨，有的只是著急，擔(dān)心他們的食宿，春耕。我們的小朋友可不是糊涂的藏民，朱總司令的所說所行，我們都看在眼里，遇到這樣的司令，你們一定有話對他說，大膽的說出來吧?。?）舉手說一說過渡：為了搞好春耕，朱總司令還開了一個春耕動員會，對戰(zhàn)士們提出了具體的要求。他是怎么要求的呢？8.小黑板出示：不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣盡心盡力地把藏胞的地種好。要

11、讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽，生根，開花，結(jié)果（1）師：朱總司令要求戰(zhàn)士們?nèi)绾畏N藏胞們的地？（盡心盡力像種自己的地一樣）（2）“盡心盡力”是什么意思？（3）“像種自己的地一樣”是什么意思？可比可以把這句話去掉？（4）默讀朱德說的第二句話說一說這句話是什么意思（5）師：朱德司令讓戰(zhàn)士們?nèi)绱苏J(rèn)真地幫助藏胞們春耕，目的是什么？（解除誤會，讓紅軍的形象在藏胞們心中留下）這一顆種子是誰種下的？（紅軍）所以朱總司令的這句話還可以怎么理解呢？（6）為什么這句話后面要用省略號？他想告訴我們什么？（引導(dǎo)：種子在這里發(fā)芽，生根，開花，結(jié)果，到了第二年呢？第三年呢）（7）我們一起來讀這句話過渡：開完會后，朱德司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天的干起來。四、精讀八-九小節(jié)1.讀第八小節(jié)，想象朱德同志帶領(lǐng)大家熱火朝天春耕的情景，想一想他們都幫藏胞們做了那些事？（打掃院子整