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文檔簡(jiǎn)介
1、岳岳 陽陽 樓樓 記記范仲淹范仲淹晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。崔顥黃鶴樓落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。王勃滕王閣序 作者簡(jiǎn)介:作者簡(jiǎn)介: 范仲范仲淹,字希文,淹,字希文,北宋北宋政治家、軍事家、政治家、軍事家、文學(xué)家,死后謚號(hào)文學(xué)家,死后謚號(hào)“文正文正”,世稱,世稱“范文正公范文正公”。寫作背景 范仲淹范仲淹和和滕子京滕子京為為同鄉(xiāng)同榜進(jìn)士同鄉(xiāng)同榜進(jìn)士,范仲淹,范仲淹因?qū)嵭姓胃母镌馀懦?,被貶鄧州。滕子京在范仲因?qū)嵭姓胃母镌馀懦?,被貶鄧州。滕子京在范仲淹的舉薦下,先知涇州動(dòng)用,后知涇州。在慶州任淹的舉薦下,先知涇州動(dòng)用,后知涇州。在慶州任上,滕子京被被誣告擅自官錢十六萬貫,被朝廷貶上,
2、滕子京被被誣告擅自官錢十六萬貫,被朝廷貶謫到岳州當(dāng)知府。滕子京心里有些憤慨,范仲淹擔(dān)謫到岳州當(dāng)知府。滕子京心里有些憤慨,范仲淹擔(dān)心他惹出大禍,早就心他惹出大禍,早就想找機(jī)會(huì)勸勸他想找機(jī)會(huì)勸勸他。恰好滕重修。恰好滕重修岳陽樓,請(qǐng)范仲淹岳陽樓,請(qǐng)范仲淹“作文記之作文記之”,范仲淹便,范仲淹便借題發(fā)借題發(fā)揮,揮,一來表達(dá)自己為人處世、仕途進(jìn)退的原則,二一來表達(dá)自己為人處世、仕途進(jìn)退的原則,二來也是來也是勉勵(lì)勉勵(lì)滕子京心懷天下,不計(jì)較個(gè)人眼前的得滕子京心懷天下,不計(jì)較個(gè)人眼前的得失,先憂后樂。因?yàn)楫?dāng)時(shí)范的處境和滕子京很相似,失,先憂后樂。因?yàn)楫?dāng)時(shí)范的處境和滕子京很相似,其實(shí)此文也是范仲淹的其實(shí)此文也是
3、范仲淹的自勉自勉。謫謫守守 zh 朝朝暉暉zho 騷騷人人 so 霪霪雨雨yn 霏霏霏霏fi 薄薄暮暮b冥冥冥冥mng嗟嗟 ji岸岸芷汀芷汀蘭蘭zh tng檣檣傾傾楫楫摧摧 qing j 潛潛形形qin 皓皓月月ho日星隱曜日星隱曜 yo 寵辱寵辱偕偕忘忘 xi浩浩湯湯浩浩湯湯shng噫噫 y給下列漢字注音:給下列漢字注音:自讀課文自讀課文聽朗誦:注意字音、節(jié)奏聽朗誦:注意字音、節(jié)奏 慶歷四年春,滕子京慶歷四年春,滕子京謫謫守守巴陵郡。巴陵郡。越越明年,政通人和,明年,政通人和,百?gòu)U百?gòu)U具具興。興。乃乃重修岳陽重修岳陽樓,樓,增增其舊其舊制制,刻唐賢今人詩(shī)賦于,刻唐賢今人詩(shī)賦于其其上。上。屬屬
4、予作文予作文以以記之。記之。降職 做太守到各種荒廢的事業(yè)具通“俱”于是擴(kuò)大擴(kuò)大規(guī)模規(guī)模代詞,代指樓代詞,代指樓屬通屬通“囑囑”來來學(xué)習(xí)課文第一段釋詞搶答學(xué)習(xí)課文第一段釋詞搶答 慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百?gòu)U具興。乃重修岳陽樓,增其舊制,刻唐賢人和,百?gòu)U具興。乃重修岳陽樓,增其舊制,刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。第一段分析第一段分析1、這一段文字寫了哪些內(nèi)容?、這一段文字寫了哪些內(nèi)容?重修岳陽樓的背景重修岳陽樓的背景重修岳陽樓的盛況重修岳陽樓的盛況作記的緣由作記的緣由背景背景盛況盛況緣由緣由2
5、、概括第一段:概括第一段:寫重修岳陽樓的背景、盛況寫重修岳陽樓的背景、盛況和作和作“記記”的緣由。的緣由。 慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百?gòu)U具興。乃重修岳陽樓,增其舊制,刻唐賢人和,百?gòu)U具興。乃重修岳陽樓,增其舊制,刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。課文分析課文分析3、文中哪個(gè)詞語寫出了藤子京的身、文中哪個(gè)詞語寫出了藤子京的身份和他的政績(jī)份和他的政績(jī)?為什么要這樣寫呢?為什么要這樣寫呢?4、本段主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式?、本段主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式?(記敘)(記敘)謫守謫守政通人和,百?gòu)U具興政通人和
6、,百?gòu)U具興贊美贊美勸勉勸勉自勉自勉第一段分析第一段分析 予予觀觀夫巴陵夫巴陵勝狀勝狀,在洞庭一湖。,在洞庭一湖。銜銜遠(yuǎn)山,遠(yuǎn)山,吞吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫橫無際涯,無際涯,朝朝暉暉夕陰,氣象萬千。此則岳陽樓之大夕陰,氣象萬千。此則岳陽樓之大觀觀也。前人之述也。前人之述備備矣。矣。然然則則北北通通巫峽,巫峽,南南極極瀟湘,瀟湘,遷客遷客騷人,多騷人,多會(huì)會(huì)于此,于此,覽覽物物之情,之情,得無得無異異乎?乎?看看美好景色美好景色連接連接吞噬吞噬寬闊寬闊日光日光景象景象詳盡詳盡雖然這樣雖然這樣那么那么通向通向直到直到降職遠(yuǎn)調(diào)的官員降職遠(yuǎn)調(diào)的官員聚會(huì)聚會(huì)觀賞觀賞能不能不有所不同有所不同第二
7、自然段第二自然段譯文搶答譯文搶答1、這一段寫的是什么景色?是從哪兩個(gè)、這一段寫的是什么景色?是從哪兩個(gè)角度來寫的?寫出了景色的什么特征?角度來寫的?寫出了景色的什么特征?本段寫在岳陽樓上本段寫在岳陽樓上眺望眺望洞庭湖的洞庭湖的雄偉遠(yuǎn)景雄偉遠(yuǎn)景。先從先從空間空間上形容湖面的廣闊浩淼:上形容湖面的廣闊浩淼:銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無際涯。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無際涯。再?gòu)脑購(gòu)臅r(shí)間時(shí)間上表現(xiàn)景物的千變?nèi)f化:上表現(xiàn)景物的千變?nèi)f化:朝暉夕陰,氣象萬千。朝暉夕陰,氣象萬千。課文分析課文分析第二段分析第二段分析2、第、第2段中哪句話引出下文的?段中哪句話引出下文的?3、概括第、概括第2段:概括描繪
8、洞庭湖的美景,段:概括描繪洞庭湖的美景,引出下文的兩種引出下文的兩種“覽物之情覽物之情”。 若夫若夫霪霪雨雨霏霏霏霏,連月不,連月不開開,陰風(fēng)怒號(hào),陰風(fēng)怒號(hào), 濁浪濁浪排空排空;日星隱;日星隱耀耀,山岳潛形;商旅不,山岳潛形;商旅不 行,行,檣檣傾傾楫楫摧,摧,薄薄暮暮冥冥冥冥,虎嘯猿啼。登,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有斯樓也,則有去國(guó)去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,蕭然,感極而悲者矣感極而悲者矣。感傷到極點(diǎn)而悲痛萬分的情緒了感傷到極點(diǎn)而悲痛萬分的情緒了連綿連綿 雨雪繁密的樣子雨雪繁密的樣子放晴放晴沖向高空沖向高空光輝光輝桅桿桅桿槳槳迫近迫近昏暗的樣子昏暗的樣子離開國(guó)都離開國(guó)都
9、至若至若春春和和景景明,波瀾不驚,上下天光,明,波瀾不驚,上下天光,一一碧萬頃;沙鷗翔碧萬頃;沙鷗翔集集,錦鱗錦鱗游泳;岸游泳;岸芷芷汀汀蘭,蘭,郁郁郁郁青青。而青青。而或或長(zhǎng)煙長(zhǎng)煙一一空空,皓月皓月千里,千里,浮光躍金,靜影沉浮光躍金,靜影沉璧璧,漁歌互答,此樂何,漁歌互答,此樂何極!登極!登斯斯樓也,則有心樓也,則有心曠曠神神怡怡,寵辱,寵辱偕偕忘,忘,把把酒酒臨臨風(fēng),其喜洋洋者矣。風(fēng),其喜洋洋者矣。至于至于和煦和煦日光日光一片一片停息停息美麗的魚美麗的魚香草香草茂盛茂盛有時(shí)有時(shí)全全消失消失皎潔的月光皎潔的月光圓玉圓玉這這開闊開闊愉快愉快一并一并端,持端,持面對(duì)面對(duì)1、請(qǐng)找出三、四段中寫景
10、的句子,表達(dá)方、請(qǐng)找出三、四段中寫景的句子,表達(dá)方式是什么?式是什么?2、請(qǐng)分別找出兩種、請(qǐng)分別找出兩種“覽物之情覽物之情”的句子,的句子,表達(dá)方式是什么?表達(dá)方式是什么?3、三、四段所用的寫作手法是什么?、三、四段所用的寫作手法是什么?4、請(qǐng)分別概括三、四段的意思。、請(qǐng)分別概括三、四段的意思。課文分析課文分析三、四段分析三、四段分析覽物之情之情陰陰去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏晴晴晴心曠神怡,寵辱偕忘對(duì)比對(duì)比遷客騷人遷客騷人161、若夫霪雨霏、若夫霪雨霏霏霏,連月不開連月不開,陰陰風(fēng)怒號(hào)風(fēng)怒號(hào),濁浪排空濁浪排空;日星隱耀日星隱耀,山岳潛山岳潛形形;商旅不行商旅不行,檣檣傾楫摧傾楫摧;薄暮冥冥薄暮冥冥,虎
11、嘯猿啼虎嘯猿啼.陰陰 2、至若春和景至若春和景明明,波瀾不驚波瀾不驚,上下天上下天光光,一碧萬頃一碧萬頃;沙鷗翔沙鷗翔集集,錦鱗游泳錦鱗游泳;岸芷汀岸芷汀蘭蘭,郁郁青青郁郁青青.而或長(zhǎng)而或長(zhǎng)煙一空煙一空,皓月千里皓月千里,浮浮光躍金光躍金,靜影沉璧靜影沉璧,漁漁歌互答歌互答,此樂何極此樂何極!晴晴2、登斯樓也、登斯樓也,則有心曠神則有心曠神怡怡,寵辱偕忘寵辱偕忘,把酒臨風(fēng)把酒臨風(fēng),其其喜洋洋者矣喜洋洋者矣.喜喜遷遷 客客 騷騷 人人覽覽物物之之情情 因景陰睛和職升降而或喜或因景陰睛和職升降而或喜或悲悲1 1、 登斯樓也登斯樓也, ,則則有去國(guó)懷鄉(xiāng)有去國(guó)懷鄉(xiāng), ,憂讒憂讒畏譏畏譏, ,滿目蕭然滿
12、目蕭然, ,感極而悲者矣感極而悲者矣. .悲悲復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧 嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?曾經(jīng)曾經(jīng)思想感情思想感情這樣這樣 心情心情因?yàn)橐驗(yàn)榫訌R堂之高居廟堂之高處江湖之遠(yuǎn)處江湖之遠(yuǎn)在在之前之前在在之后之后沒有沒有歸依歸依18遷客騷人的覽物之情遷客騷人的覽物之情以以物物喜喜以以己己悲悲為為 自自 己己古仁人的思想情感古仁人的思想情感不不以以物物喜喜不不以以己己悲悲憂其民憂其民 憂其君憂其君先天下之憂而憂先天下之憂而憂后天
13、下之樂而樂后天下之樂而樂 作作者的政治抱負(fù)者的政治抱負(fù)引引 出出為為 天天 下下襯襯 托托為 天 下課文分析課文分析1、本段以、本段以“嗟夫嗟夫”提起下文,筆鋒突轉(zhuǎn),提出提起下文,筆鋒突轉(zhuǎn),提出了一個(gè)了一個(gè)“古仁人之心古仁人之心”來,請(qǐng)想一想:作者認(rèn)為來,請(qǐng)想一想:作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里?古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里?遷客騷人:思想感情往往因個(gè)人遭遇或外物的觸化遷客騷人:思想感情往往因個(gè)人遭遇或外物的觸化而發(fā)生變化;而發(fā)生變化;古仁人:古仁人:“不以物喜,不以己悲不以物喜,不以己悲”。2、這樣看來,古仁人的悲喜感情跟外物沒、這樣看來,古仁人的悲喜感情跟外物
14、沒有關(guān)系,跟個(gè)人遭遇也沒有關(guān)系。那么跟什有關(guān)系,跟個(gè)人遭遇也沒有關(guān)系。那么跟什么有關(guān)系呢?么有關(guān)系呢?他們他們“居廟堂之高則憂其民,處江湖之居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君遠(yuǎn)則憂其君”。不是憂。不是憂“民民”,便是憂,便是憂“君君”怕皇帝做出害民的事情來;他們怕皇帝做出害民的事情來;他們“進(jìn)亦憂,退亦憂進(jìn)亦憂,退亦憂”,可見他們的,可見他們的“憂憂”跟跟個(gè)人的進(jìn)退、榮辱都沒有關(guān)系。他們是個(gè)人的進(jìn)退、榮辱都沒有關(guān)系。他們是為民為民生疾苦而憂心忡忡生疾苦而憂心忡忡。3、古仁人有沒有快樂的時(shí)候呢?、古仁人有沒有快樂的時(shí)候呢?在天下人感到快樂后古仁人才會(huì)快樂。在天下人感到快樂后古仁人才會(huì)快樂???/p>
15、見他們的或憂或樂完全是可見他們的或憂或樂完全是隨天下人的或憂隨天下人的或憂或樂而轉(zhuǎn)移或樂而轉(zhuǎn)移的。這就是作者所認(rèn)為的的。這就是作者所認(rèn)為的“古仁古仁人之心人之心”。1、本文寫景的特點(diǎn)是寓情于景,情景交融;寫愁苦、本文寫景的特點(diǎn)是寓情于景,情景交融;寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn),寫歡樂之景是喜氣洋洋。寫景取得之景則悲情畢現(xiàn),寫歡樂之景是喜氣洋洋。寫景取得這樣的效果,這樣的效果,“奧秘奧秘”在哪里呢?說說作者在兩段文字在哪里呢?說說作者在兩段文字中為表現(xiàn)中為表現(xiàn)“悲悲”“”“喜喜”兩種不同的感受,分別選取了哪些有兩種不同的感受,分別選取了哪些有特征的景物?又是怎樣渲染氣氛的?特征的景物?又是怎樣渲染氣氛的
16、?一是選擇的一是選擇的景物景物都帶有濃厚的都帶有濃厚的感情色彩感情色彩。例:雨是例:雨是“霪雨霪雨”,風(fēng)是,風(fēng)是“陰風(fēng)陰風(fēng)”,浪是,浪是“濁浪濁浪”,時(shí)時(shí)間是間是“薄暮薄暮”,所聞是,所聞是“虎嘯虎嘯”和和“猿啼猿啼”,無不是帶,無不是帶有愁有愁苦的色彩。苦的色彩。二是二是善于渲染善于渲染:以:以“霏霏霏霏”“”“怒號(hào)怒號(hào)”“”“排空排空”“”“冥冥冥冥”等詞語的渲染,一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄等詞語的渲染,一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。對(duì)有些景物本來沒有特殊的感情色彩,如對(duì)有些景物本來沒有特殊的感情色彩,如“日日星星”“”“山岳
17、山岳”“”“商旅商旅”“”“檣檣”“”“楫楫”等,但配以等,但配以“隱隱耀耀”“”“潛潛行行”“不行不行”“”“傾傾”“”“摧摧”等詞語,就帶上了等詞語,就帶上了濃重的愁苦色彩。濃重的愁苦色彩。品語言品語言2、寫寫“岳陽樓之大觀岳陽樓之大觀”這一段,雖然概括,卻寫得這一段,雖然概括,卻寫得富于形象,氣魄宏大。仔細(xì)體味,作者是用了富于形象,氣魄宏大。仔細(xì)體味,作者是用了哪些哪些詞語詞語取得這樣的效果的?取得這樣的效果的?品語言品語言善于選取形象化的詞語繪聲繪形:善于選取形象化的詞語繪聲繪形: 銜遠(yuǎn)山銜遠(yuǎn)山洞庭湖中有許多小山,用一洞庭湖中有許多小山,用一“銜銜”字形象地寫出湖與山的關(guān)系。字形象地寫
18、出湖與山的關(guān)系。吞長(zhǎng)江吞長(zhǎng)江長(zhǎng)江流經(jīng)洞庭湖,用一長(zhǎng)江流經(jīng)洞庭湖,用一“吞吞”字,不僅形象地寫出湖與江的關(guān)系,字,不僅形象地寫出湖與江的關(guān)系,而且而且“吞吞”字聲音寬舒洪亮,讀來有氣勢(shì)磅礴之感。字聲音寬舒洪亮,讀來有氣勢(shì)磅礴之感。“銜銜”“”“吞吞”字連用,字連用,更使更使靜景富于動(dòng)態(tài)和活力靜景富于動(dòng)態(tài)和活力。浩浩湯湯浩浩湯湯字音響亮,疊字又字音響亮,疊字又加強(qiáng)了氣勢(shì)加強(qiáng)了氣勢(shì),而且四字都是水旁,形容水,而且四字都是水旁,形容水大流急,大流急,既繪聲、又繪形既繪聲、又繪形。氣象萬千氣象萬千連用兩個(gè)數(shù)詞寫洞庭湖上連用兩個(gè)數(shù)詞寫洞庭湖上景象變化之多之快景象變化之多之快,極有聲勢(shì)。,極有聲勢(shì)?!皺M無際
19、涯橫無際涯”的的“橫橫”,與,與“廣廣”近義,但作者用近義,但作者用“橫橫”而不用而不用“廣廣”,因,因“橫橫”字字顯得顯得境界開闊而有氣魄境界開闊而有氣魄;“朝暉夕陰朝暉夕陰”的的“暉暉”換成換成“晴晴”字,義通順,但作者用字,義通順,但作者用“暉暉”而不用而不用“晴晴”字,因字,因?yàn)闉椤皶煏煛弊志唧w字具體,容易使讀者聯(lián)想到洞庭湖上,容易使讀者聯(lián)想到洞庭湖上“春和景明春和景明”的景象。的景象。這些例子可以看出作者煉字的功力。這些例子可以看出作者煉字的功力。 作記緣由作記緣由(敘事)(敘事)總寫岳陽樓總寫岳陽樓(描寫)(描寫)湖景引發(fā)心情湖景引發(fā)心情(描寫、抒情)(描寫、抒情)作者豁達(dá)胸襟和政
20、治抱負(fù)作者豁達(dá)胸襟和政治抱負(fù)(議論)(議論)不以物喜,不以已悲先天下之憂而憂,后天下之樂而樂本文本文描繪描繪了岳陽樓的景色了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景因不同的以及遷客騷人登樓覽景因不同的景物所產(chǎn)生的不同情感,景物所產(chǎn)生的不同情感,表達(dá)了表達(dá)了作者作者“不以物喜,不以己悲不以物喜,不以己悲”的的闊大情懷闊大情懷和和“先天下之憂而憂,先天下之憂而憂,后天下之樂而樂后天下之樂而樂”的的政治抱負(fù)政治抱負(fù)。中心思想中心思想1、敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合。、敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合。因事即景因事即景 由景入情由景入情 由情入理。由情入理。 討論本文寫作特色:討論本文寫作特色:2、剪裁詳略得當(dāng)、
21、剪裁詳略得當(dāng)作者把文章的中心放在議論表達(dá)志向上,因此寫作緣由作者把文章的中心放在議論表達(dá)志向上,因此寫作緣由和巴陵勝狀只寥寥幾筆帶過。和巴陵勝狀只寥寥幾筆帶過。寫遷客騷人登樓所見、所感,縱情鋪敘,目的是反襯下文寫遷客騷人登樓所見、所感,縱情鋪敘,目的是反襯下文的的“古仁人之心古仁人之心”,故詳其所詳。,故詳其所詳。3、文字齊整對(duì)稱,語言凝練。、文字齊整對(duì)稱,語言凝練。找出文中的對(duì)偶句,并說明它們是怎樣構(gòu)成對(duì)偶的?找出文中的對(duì)偶句,并說明它們是怎樣構(gòu)成對(duì)偶的?一種是兩句相對(duì),如一種是兩句相對(duì),如“北通巫峽北通巫峽”對(duì)對(duì)“南極瀟湘南極瀟湘”;一種是本句自對(duì),如一種是本句自對(duì),如“遷客遷客”對(duì)對(duì)“騷
22、人騷人”1、區(qū)別下列加點(diǎn)詞的含義課堂練習(xí):屬予作文以記之不以物喜岳陽樓之大觀也予觀夫巴陵勝狀刻唐賢今人詩(shī)賦于其上其喜洋洋者矣處江湖之遠(yuǎn)則憂其君而而因?yàn)橐驗(yàn)閴延^景象壯觀景象觀看觀看大概大概它,代指岳陽樓它,代指岳陽樓他的他的1、區(qū)別下列加點(diǎn)詞的含義課堂練習(xí):政通人和至若春和景明而或長(zhǎng)煙一空或異二者之為然則何時(shí)而樂耶漁歌互答,此樂何極或異二者之為,何哉和樂和樂和煦和煦有時(shí)有時(shí)或許或許哪有哪有什么什么為什么為什么2、翻譯下列句子課堂練習(xí):政通人和,百?gòu)U具興。政通人和,百?gòu)U具興。覽物之情,得無異乎?覽物之情,得無異乎?去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏。去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏。不以物喜,不以己悲。不以物喜,不以己悲。先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。微斯人,吾誰與歸?微斯人,吾誰與歸?v堂上小測(cè)試堂上小測(cè)試 1. 概括各段落的段意。概括各段落的段意。 2 .贊美滕子京政績(jī)的文字是贊美滕子京政績(jī)的文字是_,表明作者寫作緣由的句子是表明作者寫作緣由的句子是_,“前前人之述人之述”指的是指的是_,從空間上寫洞庭,從空間上寫洞庭湖的語句是湖的語句是_,從時(shí)
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