二年級下冊英語一課一練 Unit 1 Playtime Lesson 1 3

1、unit 1 playtime lesson 1習題一、 look and write.1、 this is a _2、i want to _ 3、lets make a _ 二、read and write. 連詞成句。1、snowman a make lets _2、 swim how about you ? i want to._答案：一、1、football 2、 swim 3、snowman二、1、lets make a snowman2、i want to swim,how about you?lesson 2習題一、根據(jù)圖片補充完整下列句子。1、they play _2、i wa

2、nt to _3、i like _二、你問我答。1、 can you ride a bike ?_2、 what do you want to do today？_答案：一、1、basketball2、play football3、play the piano二、結合本節(jié)課所學內(nèi)容的答案皆可。lesson 3習題一、 寫出下面單詞的漢語意思。ride a bike _ride a horse _high jump_play badminton_play volleyball_long jump_二、 寫出你在本單元學習的五種體育運動。1、_2、_3、_“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱

3、呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意

4、為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。4、_5、_教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。答案：一、1、騎自行車 2、騎馬 3、跳高4、打網(wǎng)球5、打排球 6、跳遠“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 二、ri