高考散文閱讀——賞析形象內(nèi)涵ppt課件

1、1高考散文閱讀高考散文閱讀賞析形象內(nèi)涵賞析形象內(nèi)涵2學習指導：對散文形象的考查學習指導：對散文形象的考查考綱要求：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（鑒賞評價考綱要求：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（鑒賞評價D） 常見提問方式：文章塑造了怎樣的形象，有何個性特點常見提問方式：文章塑造了怎樣的形象，有何個性特點 這個形象具有怎樣的典型意義或社會意義。這個形象具有怎樣的典型意義或社會意義。應對策略：作品的形象主要包括人物形象（散文中涉及的一些人物）、自然景物、動物、應對策略：作品的形象主要包括人物形象（散文中涉及的一些人物）、自然景物、動物、作者的自我形象等。在

2、文學作品中，作家往往通過塑造形象來傳達自己對社會、生活的理作者的自我形象等。在文學作品中，作家往往通過塑造形象來傳達自己對社會、生活的理解。考生在把握作品形象時，要善于結(jié)合形象的外在特征來分析其內(nèi)在的精神和典型意義。解?？忌诎盐兆髌沸蜗髸r，要善于結(jié)合形象的外在特征來分析其內(nèi)在的精神和典型意義。先畫出描寫該形象的句子和關(guān)于該形象的議論、抒情的句子，然后加以概括。分析形象具先畫出描寫該形象的句子和關(guān)于該形象的議論、抒情的句子，然后加以概括。分析形象具有的典型意義要與文章的主題聯(lián)系起來。有的典型意義要與文章的主題聯(lián)系起來。3456把握散文思想內(nèi)涵的步驟：把握散文思想內(nèi)涵的步驟：“言為心聲言為心聲”

3、，文章是作者思想的反映，對作品內(nèi)涵的挖掘分析，離不開對作者思想、性格和作，文章是作者思想的反映，對作品內(nèi)涵的挖掘分析，離不開對作者思想、性格和作者對生活，對人生，對作品中人、事、物態(tài)度的分析。者對生活，對人生，對作品中人、事、物態(tài)度的分析。要對作品內(nèi)涵進行挖掘，還必須抓住兩個方面：要對作品內(nèi)涵進行挖掘，還必須抓住兩個方面：一是從整體上把握作品中的內(nèi)容、思想與時代背一是從整體上把握作品中的內(nèi)容、思想與時代背景，二是把握作品中的詞語的含義、語言技巧、表現(xiàn)手法等。在閱讀中注意標志性詞語，如那些景，二是把握作品中的詞語的含義、語言技巧、表現(xiàn)手法等。在閱讀中注意標志性詞語，如那些表示人物思想情感的詞，表

4、示人物思想情感的詞，“認為認為”“”“以為以為”“”“覺得覺得”“”“感到感到”等，往往直接領(lǐng)起表明作者感情的等，往往直接領(lǐng)起表明作者感情的內(nèi)容，抓住它往往就抓住了作品的內(nèi)涵線索。另外，在閱讀中還要聯(lián)系作品的寫作背景資料。背內(nèi)容，抓住它往往就抓住了作品的內(nèi)涵線索。另外，在閱讀中還要聯(lián)系作品的寫作背景資料。背景資料包括作者一貫的思想觀點、寫作的時間、寫作動機等。景資料包括作者一貫的思想觀點、寫作的時間、寫作動機等。值得一提的是，在閱讀過程中，尤其要重點關(guān)注那些議論和抒情的段落或句子，因為作品內(nèi)涵往值得一提的是，在閱讀過程中，尤其要重點關(guān)注那些議論和抒情的段落或句子，因為作品內(nèi)涵往往就蘊藏其中。往

5、就蘊藏其中。78910題點聚焦題點聚焦如何做賞析物象作用題如何做賞析物象作用題散文事物形象在文中的作用一直是考查的重點，散文物象在文中的作用主要表現(xiàn)在兩方面：一是散文事物形象在文中的作用一直是考查的重點，散文物象在文中的作用主要表現(xiàn)在兩方面：一是為抒情達意、表現(xiàn)主旨服務；二是在藝術(shù)構(gòu)思中起著為抒情達意、表現(xiàn)主旨服務；二是在藝術(shù)構(gòu)思中起著線索、襯托線索、襯托等作用。等作用。高考考查分兩方面：高考考查分兩方面：一、主要物象的作用一、主要物象的作用1 1內(nèi)容主旨作用：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用首先就是揭示散文的內(nèi)容主旨作用：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用首先就是揭示散

6、文的“神神”。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。2 2藝術(shù)構(gòu)思作用：全文的線索，把眾多材料組織貫穿在一起。藝術(shù)構(gòu)思作用：全文的線索，把眾多材料組織貫穿在一起。11121314閱卷反饋閱卷反饋1在鑒賞現(xiàn)代散文中的形象方面所存在的主要問題在鑒賞現(xiàn)代散文中的形象方面所存在的主要問題(1)(1)缺乏文體判斷力。缺乏文體判斷力。(2)(2)缺乏整體把握和信息整合能力。缺乏整體把握和信息整合能力。(3)(3)對形象分析籠統(tǒng)空泛，主觀臆測。對形象分析籠統(tǒng)空泛，主觀臆測。2 2在賞析作品內(nèi)涵時應注意的問題在賞析作品內(nèi)涵時應注意的問題對內(nèi)涵的賞析常常是顧此失彼，以偏概全

7、。分析內(nèi)涵時只把目光集中在某一點上，忽視從相關(guān)部對內(nèi)涵的賞析常常是顧此失彼，以偏概全。分析內(nèi)涵時只把目光集中在某一點上，忽視從相關(guān)部分甚至全文來尋找答案。分甚至全文來尋找答案。15五、現(xiàn)代文閱讀（五、現(xiàn)代文閱讀（2020分）閱讀下面的文字，完成分）閱讀下面的文字，完成23232626題。題。 扛扛 椽椽 樹（節(jié)選）樹（節(jié)選） 劉成章劉成章這柳，這陜北的柳，這迎著漠風的柳，這暈染出一片蒼涼的柳，千萬年來，是在等誰呢？誰能這柳，這陜北的柳，這迎著漠風的柳，這暈染出一片蒼涼的柳，千萬年來，是在等誰呢？誰能描繪出它的滿身奇崛？描繪出它的滿身奇崛？ 滔滔的河。滔滔的神話和歷史。滔滔的云中飄帶和地上腳步。

8、自周至春秋，花開花落五百年，滔滔的河。滔滔的神話和歷史。滔滔的云中飄帶和地上腳步。自周至春秋，花開花落五百年，星轉(zhuǎn)斗移五個世紀，五百年五個世紀十幾萬個晴晴陰陰的日子，紛來沓至，應接不暇，等來了古星轉(zhuǎn)斗移五個世紀，五百年五個世紀十幾萬個晴晴陰陰的日子，紛來沓至，應接不暇，等來了古神州的第一批詩人。詩人們?nèi)瑛B如蟬如蛙，吟誦之聲不絕啊不絕。吟出了神州的第一批詩人。詩人們?nèi)瑛B如蟬如蛙，吟誦之聲不絕啊不絕。吟出了“風風”，吟出了，吟出了“雅雅”，吟出了吟出了“頌頌”，吟出了一部，吟出了一部詩經(jīng)詩經(jīng)。吟出了。吟出了“昔我往矣，楊柳依依昔我往矣，楊柳依依”的絕妙佳句。不過，此句的絕妙佳句。不過，此句絕妙是絕

9、妙了絕妙是絕妙了引得后輩子孫競相模仿，競相依依引得后輩子孫競相模仿，競相依依但，它卻與這柳無干。依依者在水一方，但，它卻與這柳無干。依依者在水一方，若窈窕淑女，不在陜北。陜北是滿眼的干山圪塔。依依者不是這柳。若窈窕淑女，不在陜北。陜北是滿眼的干山圪塔。依依者不是這柳。也難怪，這柳只生長在也難怪，這柳只生長在遙遠的絕域，詩人們何得一見？遙遠的絕域，詩人們何得一見？16一次一次地被冷落，盡管是可以理解的，但碰到誰的頭上，都無疑是重大的打擊，都會有情緒一次一次地被冷落，盡管是可以理解的，但碰到誰的頭上，都無疑是重大的打擊，都會有情緒上的波動。這柳，我心想它一定是一副失望的頹廢的樣子了。殊料，它心靜如

10、水，仿佛世界上什上的波動。這柳，我心想它一定是一副失望的頹廢的樣子了。殊料，它心靜如水，仿佛世界上什么事情都不曾發(fā)生。么事情都不曾發(fā)生。然而，當我的身影出現(xiàn)在柳的眼簾中的時候，柳不平靜了，柳借漠風狂舞，首如飛蓬。而我，然而，當我的身影出現(xiàn)在柳的眼簾中的時候，柳不平靜了，柳借漠風狂舞，首如飛蓬。而我，也恍若又見故人，頓生親切感，真想喊著叫著猛撲過去。我感到了心和心的相撞，但我茫然不知也恍若又見故人，頓生親切感，真想喊著叫著猛撲過去。我感到了心和心的相撞，但我茫然不知何以如此。陽光下，柳的影子已擁抱著我，如親人溫熱的襟懷。原來，是柳在等我。哦，柳何以如此。陽光下，柳的影子已擁抱著我，如親人溫熱的襟

11、懷。原來，是柳在等我。哦，柳! !陜陜北的柳北的柳! !樸拙如莊戶人的柳樸拙如莊戶人的柳! !令人興奮令人落淚的柳令人興奮令人落淚的柳! !！ 17描繪它，沒借鑒可尋。不論是關(guān)于柳的任何文字，都與它掛不上邊。所以，什么蛾眉呀發(fā)絲呀描繪它，沒借鑒可尋。不論是關(guān)于柳的任何文字，都與它掛不上邊。所以，什么蛾眉呀發(fā)絲呀的種種女兒氣，應該首先在天地間掃蕩凈盡。的種種女兒氣，應該首先在天地間掃蕩凈盡。不能有西施的影子。不能有林黛玉的影子。不不能有西施的影子。不能有林黛玉的影子。不能有劉三姐的影子。甚至京華柳的那種綠，江南柳的那種綠，灞柳中原柳的那種綠，在這里也可能有劉三姐的影子。甚至京華柳的那種綠，江南柳

12、的那種綠，灞柳中原柳的那種綠，在這里也可以忽略不計以忽略不計只用黑。黑還要濃黑。于是，我把我周身的血液變成濃濃的墨汁，滿腔滿腔地往只用黑。黑還要濃黑。于是，我把我周身的血液變成濃濃的墨汁，滿腔滿腔地往出潑。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子，潑一片鐵的定格了的爆炸，潑一股爆炸了的力的沖擊?；蛘撸鰸?。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子，潑一片鐵的定格了的爆炸，潑一股爆炸了的力的沖擊?；蛘?，潑成曾經(jīng)躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成赫連勃勃，潑成李自成，潑成劉志丹和謝子長。也潑成曾經(jīng)躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成赫連勃勃，潑成李自成，潑成劉志丹和謝子長。也可以潑成這兒的無數(shù)死了的或者活著的普通剛強漢子。我還想把它潑

13、成魯迅。魯迅雖是南方人，可以潑成這兒的無數(shù)死了的或者活著的普通剛強漢子。我還想把它潑成魯迅。魯迅雖是南方人，但他的骨頭卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿但他的骨頭卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿這就是這柳這就是這柳。18倘問：這柳沒有枝條嗎？有。但它的枝條不是垂下來的，而是橫在天空中的，像爆炸射出的眾倘問：這柳沒有枝條嗎？有。但它的枝條不是垂下來的，而是橫在天空中的，像爆炸射出的眾多而凌厲的軌跡，像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰多而凌厲的軌跡，像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰, ,五斗米也壓不彎它。五斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆，其筆

14、如椽，揮盡了一個時代的思想輝煌。它的枝條是魯迅的筆，其筆如椽，揮盡了一個時代的思想輝煌。 說到椽，這柳的枝條，確實是做椽用的。人們砍了它用來蓋房子。一棵樹可以砍六七十根。但說到椽，這柳的枝條，確實是做椽用的。人們砍了它用來蓋房子。一棵樹可以砍六七十根。但砍了它，用不了幾年工夫，砍了它，用不了幾年工夫， 又一層新的椽子又蓬蓬勃勃地生成了。生了砍，砍了生，往復無窮。又一層新的椽子又蓬蓬勃勃地生成了。生了砍，砍了生，往復無窮。往復無窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻。它常常悲壯得像斷肢折臂的戰(zhàn)士。但即使年邁了，衰往復無窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻。它常常悲壯得像斷肢折臂的戰(zhàn)士。但即使年邁了，衰老了，它

15、的軀體變得干癟而空洞，甚至于剝落成扭曲的片狀，仍不忘耗盡最后一絲骨血，奉獻于老了，它的軀體變得干癟而空洞，甚至于剝落成扭曲的片狀，仍不忘耗盡最后一絲骨血，奉獻于世界。如果把它一生的奉獻累加起來，每棵樹都應該是一片森林世界。如果把它一生的奉獻累加起來，每棵樹都應該是一片森林這就是陜北的柳。這就是陜北的柳。19我的描繪如果就此結(jié)束，我知道，還是對不住它的。我還應該用我滿腔的濃濃的墨汁，潑出它我的描繪如果就此結(jié)束，我知道，還是對不住它的。我還應該用我滿腔的濃濃的墨汁，潑出它的名字。有人把它叫做塞上柳，有人把它叫做蓬頭柳，有人把它叫做扛椽樹。我特別喜歡最末這的名字。有人把它叫做塞上柳，有人把它叫做蓬頭

16、柳，有人把它叫做扛椽樹。我特別喜歡最末這個名字，因為它摒棄了柔弱的柳字，更因為它以濃郁的泥土氣息，道出了它的根本特質(zhì)。那么，個名字，因為它摒棄了柔弱的柳字，更因為它以濃郁的泥土氣息，道出了它的根本特質(zhì)。那么，就讓我在濃濃的墨汁中飽和上深厚的感情，像暴雨一樣，痛暢地潑下它吧就讓我在濃濃的墨汁中飽和上深厚的感情，像暴雨一樣，痛暢地潑下它吧扛椽樹扛椽樹! !潑下它的潑下它的時候，應該再次潑下它的奇崛形象，那形象仿佛是黑樁子，黑碑石，黑煤垛，黑旋風，黑爆炸，時候，應該再次潑下它的奇崛形象，那形象仿佛是黑樁子，黑碑石，黑煤垛，黑旋風，黑爆炸，黑白故事片中的黑臉黑衣傳奇英雄，黑得使人過目難忘。這還不夠，還

17、應該潑出它黑色軀體中的黑白故事片中的黑臉黑衣傳奇英雄，黑得使人過目難忘。這還不夠，還應該潑出它黑色軀體中的代代相襲的遺傳基因，以及由于這基因才一輩輩地、一年年地、永不歇息地扛著椽，扛著椽站起代代相襲的遺傳基因，以及由于這基因才一輩輩地、一年年地、永不歇息地扛著椽，扛著椽站起啊站起，獻給父老兄弟姐妹，修筑廣廈千萬間。還應該潑出它的聲音。那是負重的聲音，那是拼啊站起，獻給父老兄弟姐妹，修筑廣廈千萬間。還應該潑出它的聲音。那是負重的聲音，那是拼爭的聲音，那是樂此不疲、堅忍不拔、不屈不撓、從來不說一個不字的聲音。爭的聲音，那是樂此不疲、堅忍不拔、不屈不撓、從來不說一個不字的聲音。那是粗重的從那是粗重的從胸膛發(fā)出來的喘氣的聲音。那聲音如一股一股的西北風，風撼北國大野，壯我中華萬世之威胸膛發(fā)出來的喘氣的聲音。那聲音如一股一股的西北風，風撼北國大野，壯我中華萬世之威! ! 202525、扛椽柳為什么千百年來不為眾多作家欣賞，卻能激發(fā)本文作者如此濃烈的情感？（、扛椽柳為什么千百年來不為眾多作家欣賞