如何撰寫一個(gè)好案例

1、；如何撰寫一個(gè)好案例如何撰寫一個(gè)好案例讀基于新課程的課堂教學(xué)案例的思考 在讀這本書的時(shí)候，最大的感受是貼近課堂，符合教師的教學(xué)實(shí)際，讀著書中的案例，仿佛發(fā)生在自己的課堂，非常具有可操作性。但是，本書卻不僅僅停留在操作層面，還有理論上的指導(dǎo)，讀起來(lái)不苦澀，卻有指導(dǎo)作用，真是受益匪淺。 書中描述了怎樣的案例是一個(gè)好案例。羅列了以下幾點(diǎn)：一個(gè)好案例應(yīng)講述一個(gè)故事。要有必須的情節(jié)，對(duì)事件的敘述和評(píng)點(diǎn)；一個(gè)好案例要把注意力集中在一個(gè)中心論題上，要突出一個(gè)主題；一個(gè)好案例描述的是現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景；一個(gè)好案例可以使讀者有身臨其境的感受，對(duì)案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用；一個(gè)好案例應(yīng)包括從案例反映

2、的對(duì)象哪里引述的材料，增強(qiáng)案例的真實(shí)感；一個(gè)好案例需要對(duì)面臨的疑難問(wèn)題提出解決方法；一個(gè)好案例需要對(duì)面臨的問(wèn)題有對(duì)已經(jīng)做出的解決問(wèn)題決策的評(píng)價(jià)，不僅提供問(wèn)題及問(wèn)題解決的方法，還要有評(píng)價(jià)；一個(gè)好案例要有一個(gè)從開(kāi)始到結(jié)束的完整情節(jié)，要包括有一些戲劇性的沖突；一個(gè)好案例的敘述要具體、特殊；一個(gè)好案例要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中；一個(gè)好案例能反映教師工作的復(fù)雜性，揭示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)等。 對(duì)于如何寫案例，原來(lái)的印象是比較模糊的，在讀書中對(duì)好案例的描述中，最深的一個(gè)感受是案例最重要的是真實(shí)性。在一個(gè)案例集中，常常讀到這樣的文章，大體意思是一個(gè)學(xué)生如何調(diào)皮，受到老師某一次教育后，以

3、后就變得很棒。開(kāi)始的時(shí)候，我好羨慕那些老師，很懊惱自己教育無(wú)方，自己開(kāi)始嘗試模仿，發(fā)現(xiàn)自己屢試不爽，總也不行，發(fā)現(xiàn)這樣的案例有一處我總也想不通。因?yàn)閷W(xué)生的教育是一個(gè)延續(xù)的過(guò)程，很難通過(guò)一件小事去改變，有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。正好認(rèn)識(shí)一位搞案例研究的老師，他笑了，說(shuō)其實(shí)是一種文學(xué)加工，這樣能凸顯老師的智慧和聰穎，但是這些案例多半是不真實(shí)的，案例不真實(shí)就沒(méi)有研究的價(jià)值?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真是這樣，案例只有確保真實(shí)性才有研究的價(jià)值。 那么一個(gè)相對(duì)完整的案例大致涉及幾個(gè)方面呢？本書中給了一個(gè)界定，大致是這幾個(gè)方面：標(biāo)題；引言；背景；問(wèn)題；問(wèn)題的解決；反思與討論；附錄。其中，問(wèn)題的解決是案例的主題。其實(shí)

4、任何的寫作都要有一個(gè)思路，書中給出的這幾方面其實(shí)就是寫案例的大體思路。但是，是不是每一步都應(yīng)有這幾個(gè)方面？是個(gè)值得思考的問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為，沒(méi)必要每一個(gè)案例都一個(gè)不漏的這樣來(lái)寫作，重要的是選題、案例的主題，還有問(wèn)題與反思。在案例的寫作中，問(wèn)題的解決是案例的主體，要有詳盡的描述；展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程、步驟；問(wèn)題解決中出現(xiàn)的反復(fù)、挫折；問(wèn)題解決成效的描述。如果當(dāng)一個(gè)案例有沒(méi)有解決的問(wèn)題時(shí)，要對(duì)事實(shí)記敘的詳細(xì)，要把對(duì)問(wèn)題的設(shè)想和打算羅列出來(lái)，供參考和討論用，可能經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，這樣的問(wèn)題會(huì)迎刃而解。 我個(gè)人認(rèn)為，案例中的反思與討論也很重要。因?yàn)樽珜懓咐倪^(guò)程，也就是對(duì)自己解決問(wèn)題的心路歷程

5、進(jìn)行再分析的過(guò)程，同時(shí)也是梳理自己相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的過(guò)程。因此，反思與討論自身的教育、教學(xué)行為，對(duì)于提升教育智慧，形成自己解決教育、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)特藝術(shù)很重要。 在案例寫作的過(guò)程中，要注意真實(shí)、要有故事情節(jié)，要讓讀你案例的人和你同呼吸、共患難，和你一起享受你的苦惱和歡樂(lè)！其實(shí)，在案例的寫作中很多的方法和技巧。本書中最值得一讀的是，不僅從理論上給了我們教師指導(dǎo)，更為重要的是在教學(xué)方法技巧方面、教學(xué)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、課堂調(diào)控與管理、師生溝通與對(duì)話等方面給與知道，選取了具有代表性的案例。老師可以通過(guò)讀案例，幫助自己找到寫作案例的視角。 在教學(xué)方法與技巧方面，本書從不同的教育角度給了一些指導(dǎo)

6、性的案例。如，教學(xué)如何聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際；如何進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)；如何在課堂上突出學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等，這些方面都是我們老師在課堂上遇到的問(wèn)題，案例給了很好的解釋。作為一個(gè)一線教師，每天都在上課，生命的歷程在課堂中體現(xiàn)，怎樣有一個(gè)美麗的課堂，怎樣積累生命的厚重，對(duì)提升教師的生命質(zhì)量很重要，寫案例應(yīng)該是一個(gè)描述自己課堂得很好的腳手架。在這個(gè)過(guò)程中，怎樣找到寫作的視角非常重要，這個(gè)視角要有新意，要能體現(xiàn)自己的教育特點(diǎn)，本書作了很好的指導(dǎo)，讓人耳目一新的同時(shí)，很想去嘗試。 在教學(xué)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方面，通過(guò)不同學(xué)科的特點(diǎn)，書中呈現(xiàn)了不同的案例分析，而這些又有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教

7、學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和研究。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師上課時(shí)的一個(gè)依據(jù)和評(píng)介，通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)教師要把自己的所學(xué)和認(rèn)知和學(xué)生進(jìn)行交流和融合，然后形成具有自己特色的課堂和教學(xué)風(fēng)格。這個(gè)過(guò)程的形成需要積累，積累的過(guò)程就是記錄自己的所作所為，不同的課型是如何進(jìn)行教學(xué)開(kāi)發(fā)的，不同設(shè)計(jì)背后的教學(xué)理念是什么，是需要教師進(jìn)行思考的問(wèn)題，這是非常重要的課程，本書在這方面具有指導(dǎo)性，值得一讀。在課堂調(diào)控與管理方面，本書從如何促進(jìn)學(xué)生參與課堂管理；如何組織課堂討論；如何處理課堂中的突發(fā)事件等方面進(jìn)行了闡述。在課堂調(diào)控方面，體現(xiàn)的是教師的教育智慧與計(jì)謀，面對(duì)課堂的突發(fā)事件，不同的處理方法會(huì)有不同的效果，這方面的經(jīng)歷和積累，不僅需要教師有先

8、進(jìn)的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為本，更為重要的是教師要注意積累，在積累中反思自己的教育教學(xué)行為，哪些是適合學(xué)生發(fā)展的，哪些是阻礙學(xué)生發(fā)展的，教師在這樣的反思中會(huì)很快成長(zhǎng)起來(lái)，所以案例的寫作很有必要。 在師生溝通和對(duì)話方面，主要描述了教師如何和學(xué)生相處，怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，怎樣在課堂上營(yíng)造師生互動(dòng)的氛圍。課堂教學(xué)是師生共同經(jīng)歷的一個(gè)生命歷程，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍民主，會(huì)啟迪學(xué)生的思維，幫助學(xué)生建立積極的課堂生活。這里面，不僅要有智慧，更為重要的是教師具備一顆愛(ài)學(xué)生的心。這些理論，在新課程的今天，大家都是可以理解，甚至嫻熟與心的，但是在面對(duì)一些具體的事例，我們?cè)撛趺醋鍪欠浅Ｖ匾?，本書?/p>

9、案例提供了一個(gè)很好的樣板，在這個(gè)過(guò)程中，老師得到的不僅僅是幫助，更為重要的是對(duì)教育的一種啟迪。 案例的寫作，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)益處多多的事情。它給老師提供了一個(gè)實(shí)施新課程記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機(jī)會(huì)；案例在很大程度上是教師生命歷程的一種寫照，閃爍著教育的光芒；案例可以促進(jìn)教師更為深刻地認(rèn)識(shí)自己的工作；案例可以促進(jìn)教師對(duì)自身行為的反思，提升自己的教育教學(xué)專業(yè)水平。案例不僅僅有以上的好處，更為重要的是促進(jìn)了教師之間的交流，教師在和別人分享自己的案例的同時(shí)，其實(shí)是在分享自己的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，這樣的案例寫作真的是在幫助教師成長(zhǎng)，是一種不知不扣的成長(zhǎng)。 面對(duì)案例的寫作，多少次的無(wú)奈，隨著時(shí)間的推移我已經(jīng)淡忘，案例的寫作給我的課堂帶來(lái)了生機(jī)與活力，在寫作案例的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每次的寫作都是心與心的交融，在這里面，幾乎融進(jìn)了我所有的感情和對(duì)教育的感悟及對(duì)學(xué)