管理心理學(xué)教學(xué)大綱

1、管理心理學(xué)課程教學(xué)大綱課程英文名稱：Ma nageme nt Psychology課程代碼：010100157課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)必修課適用專業(yè)：人力資源管理總學(xué)時數(shù)：48 其中 講課學(xué)時：48實(shí)驗(yàn)學(xué)時：0總學(xué)分?jǐn)?shù)：3編寫人：易麗君審核人：謝恒一、課程簡介（黑體，小四）（一）課程性質(zhì)及其在課程體系中的地位管理心理學(xué)研究管理過程中人的心理和行為的規(guī)律， 從而提高各級領(lǐng)導(dǎo)者和管理者 對人的行為的預(yù)測和引導(dǎo)能力， 以便更有效地實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)。 對人力資源管理專業(yè)來 說，是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。（二）課程教學(xué)目標(biāo)研究管理心理學(xué)的目的，是在掌握一定組織中人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高人的行為的預(yù)

2、測、引導(dǎo)和控制的能力， 以便更有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的組織目標(biāo)。通過該課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對人的行為的預(yù)測、引導(dǎo)和控制的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的管理技能和提高管理素養(yǎng)。（三）課程教學(xué)的總體要求通過該課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握管理心理學(xué)中個體心理、群體心理、領(lǐng)導(dǎo) 心理、組織心理的相關(guān)理論，并通過案例分析和實(shí)踐練習(xí)，加深對相關(guān)理論的認(rèn)識；由于管 理心理學(xué)研究對象的復(fù)雜性，人們對許多問題的看法還存在著分歧，針對某個觀點(diǎn)，會有正反兩方面的爭論，通過互相矛盾的正論和反論的形式，使學(xué)生有機(jī)會探討不同的觀點(diǎn)，了解不同觀點(diǎn)如何互相補(bǔ)充，從目前管理心理學(xué)的爭論中獲得啟發(fā)。學(xué)會權(quán)變的思想，權(quán)變地看待問題，解決問題。（四）

3、課程基本內(nèi)容概述管理心理學(xué)緒論；管理心理學(xué)的歷史與發(fā)展；個性的形成與發(fā)展； 氣質(zhì)與管理；性格與管；性格與管理；能力與管理；知覺與管理；群體心理與管理；領(lǐng)導(dǎo)心理與管理；組織文化 與組織行為。（五）先修課程及后續(xù)課程先修課程：管理學(xué)二、課程教學(xué)總體安排（一）學(xué)時分配建議表學(xué)時分配建議表課 程內(nèi) 容教 學(xué)環(huán)節(jié)講課習(xí)題課實(shí)驗(yàn)設(shè)計（一）管理心理學(xué)緒論4（二）管理心理學(xué)的歷史與發(fā)展4（三）個性的形成與發(fā)展（概述）4（四）氣質(zhì)與管理4（五）性格與管理6（六）能力與管理4（七）知覺與管理6（八）群體心理與管理6（九）領(lǐng)導(dǎo)心理與管理4（十）組織文化與組織行為4總復(fù)習(xí)2總計（學(xué)時）48（二）推薦教材及參考書目1教

4、材程正方主編：管理心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2008年2、參考書目1 李強(qiáng)等主編，管理心理學(xué)，北京工業(yè)大學(xué)出版社，2002年。2 程方正主編現(xiàn)代管理心理學(xué)北京：北京師大出版社，1991年；3 俞文釗著現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)上海：上海教育出版社，2004年。（三）課程考核方式1、考核方式：考試（筆試）2、 最終成績構(gòu)成：課堂（15% +作業(yè)（15% +考試（70%三、課程教學(xué)內(nèi)容及基本要求（一） 管理心理學(xué)緒論（4學(xué)時）1、教學(xué)目標(biāo)通過本章知識關(guān)于管理學(xué)、心理學(xué)概述的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能初步了解管理心理學(xué)的研究對 象，了解管理心理學(xué)研究的基本內(nèi)容，以及管理心理學(xué)中對于人的研究視角的不斷轉(zhuǎn)變。2、教學(xué)重點(diǎn)與難

5、點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：心理學(xué)的概念、性質(zhì)與特點(diǎn)（2）教學(xué)難點(diǎn)：心理學(xué)的概念、性質(zhì)與特點(diǎn) 3、教學(xué)方法與手段：講授4、教學(xué)主要內(nèi)容（1）什么是管理心理學(xué)（2）管理心理學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)背景（3）管理心理學(xué)體系結(jié)構(gòu)（4）學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義5、教學(xué)要求重點(diǎn)掌握管理心理學(xué)的概念性質(zhì)特點(diǎn)， 掌握管理心理學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，了解管理心理學(xué)研 究視角的變化及學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。6、課后思考與練習(xí)（1）簡述心理學(xué)的研究對象及學(xué)科性質(zhì)。（2）什么是管理心理學(xué)？（3）管理心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是什么？（二）管理心理學(xué)的歷史與發(fā)展（4學(xué)時）1、教學(xué)目標(biāo)通過本章知識的學(xué)習(xí)， 學(xué)生應(yīng)能掌握管理心理學(xué)不同發(fā)展階段的背景、 不同的學(xué)

6、派及不 同學(xué)派的觀點(diǎn)；同時，對不同國家的管理心理學(xué)發(fā)展情況有所了解， 尤其是我國管理心理學(xué) 的現(xiàn)狀有一定的認(rèn)識。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：管理心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景、管理心理學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展（2）教學(xué)難點(diǎn)：管理心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景、管理心理學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展3、教學(xué)方法與手段：講授4、教學(xué)主要內(nèi)容（1）管理心理學(xué)產(chǎn)生的背景（2）管理心理學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展5、教學(xué)要求重點(diǎn)掌握管理心理學(xué)不同發(fā)展階段的背景、不同的學(xué)派及不同學(xué)派的觀點(diǎn)，了解不同國家的管理心理學(xué)發(fā)展情況，尤其是我國管理心理學(xué)的現(xiàn)狀。6、課后思考與練習(xí)（1）簡述古典管理理論的主要內(nèi)容。（2）簡述霍桑實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及結(jié)論。（3）管理心理學(xué)產(chǎn)生與發(fā)

7、展的條件有哪些？（4）人性假設(shè)與管理之間的關(guān)系。（三）個性的形成與發(fā)展（4學(xué)時）1、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本章知識內(nèi)容， 學(xué)生應(yīng)能掌握關(guān)于個性的基本概念、特點(diǎn)等基本內(nèi)容，同時， 了解影響個性形成與發(fā)展的多方面因素；并能運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)社會中個體的個性特點(diǎn)。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：影響個性形成與發(fā)展的因素、個性形成的關(guān)鍵時期（2）教學(xué)難點(diǎn)：影響個性形成與發(fā)展的因素、個性形成的關(guān)鍵時期3、教學(xué)方法與手段：講授，案例分析4、教學(xué)主要內(nèi)容（1）個性概述（2）個性的形成與發(fā)展5、教學(xué)要求重點(diǎn)掌握管關(guān)于個性的基本概念、特點(diǎn)等基本內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)社會中個體的個性特點(diǎn)，了解影響個性形成與發(fā)展

8、的多方面因素。6、課后思考與練習(xí)（1）個性的形成與發(fā)展受到哪些因素的影響？結(jié)合自身個性特點(diǎn)進(jìn)行剖析。（2）個性形成與發(fā)展的關(guān)系期有哪些？（四）氣質(zhì)與管理（4學(xué)時）1、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)能掌握關(guān)于氣質(zhì)的基本概念、特點(diǎn)、不同的類型劃分等基本內(nèi)容，同時，了解影響氣質(zhì)形成與發(fā)展的多方面因素；并能運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)社會中個體的氣質(zhì)特點(diǎn)與管理 工作之間的關(guān)系。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：氣質(zhì)的特點(diǎn)、性格差異與管理（2）教學(xué)難點(diǎn)：氣質(zhì)差異與管理3、教學(xué)方法與手段：講授，案例分析4、教學(xué)主要內(nèi)容（1）個性概述（2）個性的形成與發(fā)展5、教學(xué)要求重點(diǎn)掌握關(guān)于氣質(zhì)的基本概念、 特點(diǎn)、不同的類型劃分等基本內(nèi)容，

9、掌握掌握關(guān)于氣質(zhì) 差異與管理，并能運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)社會中個體的個性特點(diǎn)，了解影響個性形成與發(fā)展的多方面因素。6、課后思考與練習(xí)（1）氣質(zhì)有哪些特點(diǎn)？（2）氣質(zhì)的差異體現(xiàn)在哪些方面？管理中應(yīng)注意些什么？（五）性格與管理（6學(xué)時）1、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本章知識內(nèi)容， 學(xué)生應(yīng)能掌握關(guān)于性格的基本概念、 特點(diǎn)等基本內(nèi)容，同時， 了解 影響性格形成與發(fā)展的多方面因素； 并能運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)社會中個體的性格特點(diǎn)，了解個體的性格特點(diǎn)與管理活動間的關(guān)系。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：性格的類型、氣質(zhì)差異與管理（2）教學(xué)難點(diǎn)：性格的類型、氣質(zhì)差異與管理3、教學(xué)方法與手段：講授，案例分析4、教學(xué)主要內(nèi)容（1

10、）性格概述（2）性格的類型與管理5、教學(xué)要求重點(diǎn)掌握關(guān)于氣質(zhì)的基本概念、 特點(diǎn)、不同的類型劃分等基本內(nèi)容， 掌握掌握關(guān)于氣質(zhì) 差異與管理，并能運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)社會中個體的個性特點(diǎn)，了解影響個性形成與發(fā)展的多方面因素。6、課后思考與練習(xí)（1）性格差異體現(xiàn)在哪些方面？如何實(shí)現(xiàn)管理？（2）性格包含哪些內(nèi)容？（3）結(jié)合自身實(shí)踐，談?wù)勀銓η樯痰睦斫?。（六）能力與管理（4學(xué)時）1、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本章知識內(nèi)容， 學(xué)生應(yīng)能掌握關(guān)于能力的基本概念、 特點(diǎn)等基本內(nèi)容，同時， 了解 影響能力形成與發(fā)展的多方面因素； 并能運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)社會中個體的能力特點(diǎn)，了解個體的能力特點(diǎn)與管理活動間的關(guān)系。2、教學(xué)重點(diǎn)與

11、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：智商與情商、能力差異與管理（2）教學(xué)難點(diǎn)：智商與情商、能力差異與管理3、教學(xué)方法與手段：講授，案例分析4、教學(xué)主要內(nèi)容（1）能力概述（2）能力差異與管理5、教學(xué)要求重點(diǎn)掌握能力的基本概念、特點(diǎn)等基本內(nèi)容，了解影響能力形成與發(fā)展的多方面因素。6、課后思考與練習(xí)（1）能力差異體現(xiàn)在哪些方面？（2）管理實(shí)踐中應(yīng)如何根據(jù)個體能力實(shí)現(xiàn)有效管理？（七）知覺與管理（6學(xué)時）1、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本章知識內(nèi)容， 學(xué)生應(yīng)能掌握關(guān)于知覺的基本概念、 特點(diǎn)等基本內(nèi)容，同時， 理解 影響知覺形成與發(fā)展的多方面因素； 并能運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)社會中個體的知覺特點(diǎn)，了解個體的知覺與管理活動間的關(guān)系。2、教學(xué)

12、重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：知覺與感覺、知覺與錯覺、社會知覺的偏差及在管理中的應(yīng)用（2）教學(xué)難點(diǎn)：社會知覺的偏差及在管理中的應(yīng)用3、教學(xué)方法與手段：講授，案例分析4、教學(xué)主要內(nèi)容（1）知覺概述（2）社會知覺（3）自我知覺（4）影響社會知覺的因素及社會認(rèn)知障礙的克服5、教學(xué)要求重點(diǎn)掌握社會知覺的偏差及在管理中的應(yīng)用，掌握知覺的含義及特征，掌握自我知覺與社會知覺含義，了解個體的知覺與管理活動間的關(guān)系。6、課后思考與練習(xí)（1）什么是知覺？感覺和知覺有何區(qū)別？（2）社會知覺中存在著哪些偏差？管理中如何克服？（3）什么是歸因理論？（八）群體心理與管理（6學(xué)時）1、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本章知識內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)能了解和掌

13、握群體的概念和類型、群體的規(guī)范與角色、群體 凝聚力、群體的人際關(guān)系等四個主要問題，能夠合理地分析、解釋、弓I導(dǎo)和控制群體行為， 以提高群體行為的有效性。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：群體規(guī)范的作用、群體壓力與從眾行為（2）教學(xué)難點(diǎn)：群體壓力與從眾行為3、教學(xué)方法與手段：講授，案例分析4、教學(xué)主要內(nèi)容（1）群體的概念（2）群體行為（3）團(tuán)隊(duì)建設(shè)5、教學(xué)要求重點(diǎn)掌握群體規(guī)范的作用、 群體壓力與從眾行為， 掌握高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)有何特點(diǎn)以及如 何建設(shè)高績效團(tuán)隊(duì)，了解群體的規(guī)范與角色、 群體凝聚力、群體的人際關(guān)系等四個主要問題。6、課后思考與練習(xí)（1）非正式群體有何特點(diǎn)和作用？在組織管理中應(yīng)如何對待？

14、（2）什么是群體規(guī)范？有何作用？（3）高績效團(tuán)隊(duì)有何特點(diǎn)？如何建設(shè)高績效團(tuán)隊(duì)？ （九）領(lǐng)導(dǎo)心理與管理（4學(xué)時）1教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本章知識內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)能了解和掌握領(lǐng)導(dǎo)的基本概念、相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)理論，以及領(lǐng)導(dǎo) 對于管理工作的影響。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論（2）教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論3、教學(xué)方法與手段：講授，案例分析4、教學(xué)主要內(nèi)容（1）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論（2）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論（3）領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的結(jié)構(gòu)5、教學(xué)要求重點(diǎn)掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論，掌握領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論，了解領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的結(jié)構(gòu)。6、課后思考與練習(xí)（1）領(lǐng)導(dǎo)理論主要有哪些？（2）領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格理論包含哪些內(nèi)容？（3）簡述領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的主要內(nèi)容。（十）組織文化與管理（4學(xué)時）1教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本章知識內(nèi)容，了解和掌握組織文化的內(nèi)涵以及組織文化理論的發(fā)展歷程，明確組 織文化對組織行為的影響，探討建設(shè)良好的組織文化的有效途徑，提高組織