五年級上冊數(shù)學(xué)單元試題－第3單元倍數(shù)與因數(shù)北師大版

1、北師大版五年級上冊第三單元測試卷一、填空（第3、5小題每空1分，其余每空2分，共計28分）1、8個 15 是（ ），再添上（ ）15 就成了最小的質(zhì)數(shù)。2、在 16 、84 、 129 、 23 這些分?jǐn)?shù)中，假分?jǐn)?shù)有（ ），真分?jǐn)?shù)有（ ）。3、8÷5= （ ）（ ） = （ ）10 = 24（ ） = 1 （ ）（ ） 。4、所有分母是8的最簡真分?jǐn)?shù)之和是（ ）。這個數(shù)與 （ ）16 相等。5、比較下面各組數(shù)的大小。在括號里填上“” 、“” 或“=” 72 （ ）3；78（ ） 2124 ； 47（ ） 58 ； 513 （ ）538 。6、分母是8的最大真分?jǐn)?shù)是（ ），分子是8的假

2、分?jǐn)?shù)有（ ）個。7、把5米長的繩子平均分成3段，每段占全長的（ ）（ ），每段繩子長（ ）（ ）米。二、判斷。錯的打“×” ，對的打“” 。（5分）1、假分?jǐn)?shù)都大于1。（ ）2、把 38 的分子加上9，要使分?jǐn)?shù)大小不變，分母也要加上9。（ ）3、一本科技書頁數(shù)的 12 有可能與一本故事書頁數(shù)的 13 相等。（ ）4、a、b兩個數(shù)（ab），這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)一定會比b大。（ ）5、大于 79 而小于 109 的分?jǐn)?shù)只有2個。（ ）三、按要求完成題目。（32分）1、把下面假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。（4分） 43 = （ ）；227 = （ ）；186 = （ ）； 9

3、 14 = （ ）。2、把下面分?jǐn)?shù)約分成最簡分?jǐn)?shù)。（8分） 2128 = （ ）； 2436 = （ ）； 1812 = （ ）； 4914 = （ ）。3、在括號里寫出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。（8分）8和6的最小公倍數(shù)：（ ）； 6和5的最小公倍數(shù)：（ ）；10、5和6的最小公倍數(shù)：（ ）；3、6和9的最小公倍數(shù)：（ ）。4、把下面各組分?jǐn)?shù)通分，并比較大小。（8分） 58 和 34 56 和 67 5、把下面的分?jǐn)?shù)改寫成除法，把除法改寫成分?jǐn)?shù)。（4分） 24÷28=（ ）； 32 ÷ 12=（ ）； 1512 =（ ）÷（ ）； 36 =（ ）÷（ ）

4、； 四、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分面積。（6分）（ ）（ ）（ ）五、解決問題。（29分）1、笑笑和淘氣兩人在看同樣的一本書，笑笑已經(jīng)看了整本書的 59 ，淘氣已經(jīng)看了整本書的 23 ，誰看得多？（5分）2、有一包糖的數(shù)量在40塊以內(nèi)，把它分給6個人或是分給9個人都可以正好分完，這包糖最少有幾個？最多有幾個？（4+2=6分）3、從一張長24厘米，寬18厘米的長方形紙片中剪出一些大小相同的正方形，這個正方形紙片的邊長最大是多少厘米？（6分）宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿

5、用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。4、把 411 的分子加上8，要使分?jǐn)?shù)大小不變，分母要加上幾？（6分）這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?（提示：算一算分子乘了幾？）其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成