《歡樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)06教材分析：【感謝您瀏覽！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！ 本站網(wǎng)址是】課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的 情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心 情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳 舞的情景。學(xué)生情況：我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非 常少，少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能 激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀、 分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí) 課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對(duì)識(shí) 記生字這

2、一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑 水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：以課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題， 接著有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué) 的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出 每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自 己的智慧去識(shí)記生字，顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我 說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死

3、記。這一環(huán)節(jié)的 目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。教學(xué)流程：一、談話、激趣導(dǎo)入。板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？生提問(wèn)：潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來(lái)的？到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？人民相互潑水代表什么？今天上課前， 我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水 節(jié)的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑 水節(jié)的由來(lái)。聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？好，那 我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體 的事。二、初讀感知標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)

4、字音， 讀通句子。揭示生字詞。T eng桶hU互相sh il ml in濕淋淋j ixi eng吉祥x ingfu幸福enl不肯離去benna西雙版納f eng鳳凰花sd比賽指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的 意思。各小組討論后匯報(bào)。詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？ 誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。指名分自然段朗讀。師生共同糾正。分三大組朗讀。三、初步了解課文大意。通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？ 從哪句話中理解的？組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。齊讀課文。四、教學(xué)生字出示生字，本課

5、的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō) 給你們小組的成員聽(tīng)。匯報(bào)：潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)” 字。）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。）水淋頭發(fā)就是“潑”。濕：1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。）遇水更明顯，就是“濕”。淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了?？希?）上止下月。）一天，嫦娥在月亮上拉板車(chē)，王母娘娘看到后，讓嫦 娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車(chē)。）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。 吉：士兵張大口。祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意 示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？同桌互助描紅前五個(gè)字。教學(xué)后記：這堂課我自己感覺(jué)較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)

6、 生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。 先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣，激發(fā) 了其他同學(xué)的興趣；開(kāi)課前學(xué)生提出的問(wèn)題都比較有意思， 他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的前提，在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意 思?？磥?lái)，小組合作能帶給學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更 有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不 如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編 故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字，因?yàn)槭撬麄冏约合氲?，而且很有趣，所以記憶也很深刻，這讓我覺(jué)得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會(huì)提高得比較快，思維也很