《池塘邊的叫聲》教案

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1/ 15池塘邊的叫聲教案以下是為大家搜集整理的池塘邊的叫聲教案，供大家參考和借鑒！池塘邊的叫聲教案 （一）教材簡析池塘邊的叫聲是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè) 1212 單元“朋友”中的一課，課文通過青蛙和小魚 輕快活潑的對(duì)話展現(xiàn)了朋友之間相互關(guān)心的美好境界，以童話的形式反映了朋友之間的友情的美好與可貴。 使學(xué)生知道 小魚是一個(gè)天真、好奇、友情有義的小家伙，也體會(huì)到青蛙 那一片樂于助人、善解人意的胸懷，和他說到做到、言行一 致的好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1 1、 認(rèn)知方面 （1 1）初步認(rèn)讀本課的 1515 個(gè)生詞，綜合運(yùn)用

2、所學(xué)的識(shí)字方法。（2 2）通過指導(dǎo)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地練讀課文。2 2、 能力方面 （1 1）通過正確、流利、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力，具有初步的理解能力。（2 2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。3 3、 情感方面 - 體會(huì)友情的美好可貴，學(xué)習(xí)禮貌 待人，熱心助人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，表演故事。教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編故事，表演故事。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)2/ 15教學(xué)方法：情景法、討論法等。學(xué)習(xí)方法：以多種方式朗讀為主，討論法為輔。一、 畫面激趣導(dǎo)課“正說反做”游戲后，小朋友表現(xiàn)的真棒！陳老師有一份禮物送給大家，( (出示畫

3、面) )請(qǐng)看大屏幕，看完后，告訴老 師，你看到了什么？今天我們要來讀的故事就發(fā)生在池塘邊。出示課題： 池塘邊的叫聲。仔細(xì)看老師是怎樣寫這幾個(gè)字的。指”塘”：這是今天要學(xué)習(xí)的生字，誰來讀。好記嗎？誰來說一說？二、 初讀感知短文內(nèi)容1 1、想讀這個(gè)故事嗎？遇到不會(huì)讀的字怎么辦 ?(?(生說識(shí)字 方法) )又輕又快的打開書，自己讀一讀。聽好老師的要求：(1)(1) 圈出不認(rèn)識(shí)的生字。(2)(2) 標(biāo)上自然段的序號(hào)。2 2、師：喜歡這個(gè)故事吧，你們能不能自己讀讀課文 ？生:能！師：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦 ？生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。生：可以問老師，問同學(xué)。生：還要把這個(gè)字多讀幾遍。師：

4、好！大家互相幫助，讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用我們剛才說的這些辦法來解決。聽好老師的精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)3/ 15（學(xué)生讀書積極主動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，并提醒個(gè)別精力 不集中的同學(xué)。大多數(shù)同學(xué)讀過兩遍后，教師叫停，總結(jié)表 揚(yáng)學(xué)生讀書認(rèn)真，仔細(xì)。）（1 1）讀得這么起勁，誰愿意讀給大家聽 ？師：喜歡這個(gè)故 事吧，你們能不能自己讀讀課文 ？生：能！師：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦 ？生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。生：可以問老師，問同學(xué)。生：還要把這個(gè)字多讀幾遍。師：好！大家互相幫助，讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就 用我們剛才說的這些辦法來解決。聽好老師

5、的（學(xué)生讀書積極主動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，并提醒個(gè)別精力 不集中的同學(xué)。大多數(shù)同學(xué)讀過兩遍后，教師叫停，總結(jié)表 揚(yáng)學(xué)生讀書認(rèn)真，仔細(xì)。）師：課文共有幾段？生：共有七段。師：誰愿意讀給大家聽聽。（找四名同學(xué)每人讀兩段課文）看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)真聽，并用手指著字，讀到哪兒指 到哪兒。（學(xué)生開始讀書，遇到不順的地方，師生一起幫忙， 順利讀完，教師小結(jié)，并總結(jié)學(xué)生讀書認(rèn)真，聽講認(rèn)真。）要求： 這些同學(xué)讀的時(shí)候， 其他同學(xué)用手指著聽， 你用 手指到了嗎？特別注意你不會(huì)的字別人是怎么讀的？精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)4/ 15（2 2）指名說說自己讀得怎么樣 ？（3 3）師

6、評(píng)價(jià)：老師覺得在這么短的時(shí)間里你們就能讀得 那么通順，真了不起。3 3、 知道池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的 ? ?（貼出青蛙）板書。讀”青蛙”兩字。我們的故事里還有誰? ?（貼出小魚）板書。4 4、 青蛙和小魚的故事有意思嗎 ？還想不想讀故事了 ？自 己再讀一讀，特別注意把圈出的字多讀兩遍。這次咱們看看誰讀得最流利。三、認(rèn)讀漢字1 1、同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不能把 課文讀順，原來里面藏著許多生字娃娃，這些生字娃娃和小 朋友一樣也非常喜歡交朋友 ！你看，生字娃娃和他們的好朋 友來了 ！會(huì)讀的可以大聲讀出來! !（帶拼音的生字詞語）2 2、同學(xué)們的聲音真響亮。如果把生字娃娃的小帽子摘 掉

7、，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（生字詞語）請(qǐng)推薦我們班音讀的最準(zhǔn)的 小朋友來當(dāng)小老師，來領(lǐng)讀好嗎 ？3 3、這些生字娃娃很調(diào)皮，他們非要和小朋友單獨(dú)見面不可，你有什么辦法記住他們呢 ？4 4、細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這兩個(gè)字的顏色和其他 字不一樣，為什么呢？（？（生說）原來他們是多音字，你有什么辦法來記住他們呢？精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)5/ 155 5、我想請(qǐng)小組長幫助老師一起來檢查一下大家認(rèn)字 的情況，請(qǐng)小組長聽清老師的要求，先拿一張卡片，自己看 完之后，再讓其他小朋友看一下，并領(lǐng)讀這個(gè)生字，看哪一 個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真！6 6、識(shí)字游戲（摘蘋果）四、美讀感悟1 1

8、、 同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，很努力，老師很高興，生字 娃娃也非常高興，因?yàn)樗麄兒湍銈円呀?jīng)是好朋友了，我想和大家一起讀讀課文，好嗎 ? ?（老師讀第一段，女生讀 2 2、4 4、6 6 段，男生讀3 3、5 5、7 7 段）2 2、 大家讀的很好，你們小組內(nèi)分段讀，好嗎？男生讀 1 1、3 3、5 5、7 7 單數(shù)段，女生讀 2 2、4 4、6 6 雙數(shù)段，讀完以后，說說 誰讀的好。3 3、課文讀完了，你知道了什么 ？第一自然段自讀，師指圖：池塘里發(fā)生了什么事 ？小魚是怎么和青蛙打招呼的呢 ？自讀，提示：想一想， 每天早上我們來學(xué)校，遇見小朋友我們是怎么和他們打招呼 的？生 1 1，（多有禮貌的孩子）

9、，生 1 1（能再熱情一些嗎？）？），生 2 2、3 3,來，我們一起跟青蛙大哥打聲招呼吧？齊讀。今天我們教室里也來了很多其他學(xué)校的老師，來，誰來和老師們打聲招呼？生 4 4、5 5。（4 4）小朋友，現(xiàn)在假如你是水里的另外一條魚，你還可以怎么打招呼呢？精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)6/ 15（5 5）青蛙大哥要去干什么呢 ？我們來讀一讀這句話 ？自 讀，生 1 1，（還不夠熱，再把它讀得熱一些 ）生 2 2、3 3，（有熱 一些了）、（好一只熱壞了的小青蛙）生 4 4、5 5。（6 6）齊讀，老師看見了好多只熱壞了的小青蛙了?。? 7）示“洗澡”，青蛙是

10、準(zhǔn)備去哪里洗澡 ？水多嗎？數(shù)一數(shù)， 兩個(gè)字里面就有六點(diǎn)水，池塘里的水真多，洗起澡來多涼快呀！什么？青蛙在岸上玩了半天，這可真讓小魚感到好奇的了，那他會(huì)說些什么呢 ？第二自然段：我們來找找這個(gè)句子，找好了嗎？大家一起讀。誰想做一做這條好奇的小魚 ？誰把他的話讀好了，我們 就把掌聲送給他。生 1 1，（你肯定去過一兩次岸上，誰從來沒 去過？）生 2 2、3 3、（老師覺得他的這個(gè)“從來”讀的特別好，讓人一聽就知道他確實(shí)是一次都沒有去過）丁丁也告訴大家一個(gè)小秘密：他讀書的時(shí)候，不僅加上一些動(dòng)作，還加上表情，同學(xué)們都夸他讀的好。還有愿意讀的嗎？讀給同桌聽。好朋友小魚從沒去過岸上，青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下，

11、想精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)7/ 15出了什么好辦法呢，我們快去讀一讀。第三自然段: 自讀，你覺得這個(gè)辦法怎么樣 ？生 1 1 說，生 2 2、3,3,示“趴”，你一看這個(gè)就想到了什么 ？小魚有腳嗎？沒腳能趴嗎？怎么讀才能讓別人感到， 青蛙覺得自己的這個(gè)辦法挺好的？生 1 1，（還不夠自信），生 2 2、3 3、4 4，（這只小青蛙還挺有 把握的）齊讀。小魚覺得這個(gè)辦法不行，老師也覺得這個(gè)辦法不行，老師也想做一做這只著急的小魚。第四自然段:范讀，你覺得老師讀的這條小魚急嗎？我就是一邊讀一邊把自己想象成小魚，自讀，生 1 1（你真是小魚的好朋友，比他還急

12、呢？）？），生 2 2、停）。讀這句話要是再加上動(dòng)作，就更有意思了。加上動(dòng)作齊讀。這個(gè)辦法不行，還有更好的辦法嗎？第五、六自然段：3 3（老師怎么一點(diǎn)也沒感覺到急呢？）？），指讀“不行”，生 1 1、2 2、3 3。小魚是怎么表示他的著急的? ?示“連連”，剖析字形，想象一輛車接著一輛車是什么樣子? ?停下來了嗎？沒停就是（不精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)8/ 15自選周圍的好朋友一起讀，要記住丁丁和老師告訴你們的讀書的好辦法喲！自薦 2 2 人分角色讀，眾生評(píng)議。繼續(xù)練讀，鼓勵(lì)：好朋友在學(xué)習(xí)中都是互相幫助的。指名兩三對(duì)好朋友讀你希望有青蛙這樣的好朋友嗎

13、？討論：怎樣才會(huì)有這樣 的好朋友呢？分男女讀。故事就要結(jié)束了，那池塘邊的叫聲到底是誰發(fā)出來的呢？第七自然段：齊讀，丁丁說他不知道“傍晚”指的是什么時(shí)候，生對(duì)著丁丁 的頭像現(xiàn)場(chǎng)交際。分角色朗讀：剛才老師發(fā)現(xiàn)在讀書的時(shí)候， 有的小朋友特別喜歡讀青 蛙的話，有的小朋友又特別喜歡讀小魚的話，下面就由小朋 友自己選擇角色，老師讀敘述的話，可以邊讀邊加上動(dòng)作。來，為我們出色的朗讀鼓掌吧 ！表演故事：小朋友想不想演一演小魚和青蛙，在你的周圍找一個(gè)小伙伴來 表演這個(gè)故事，表演的時(shí)候可以用自己的話來說，精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)9/ 15能用書上的話就更好了。指名一對(duì)表

14、演。續(xù)編故事：播放蛙聲，這是什么聲音 ？如果你就是青蛙大哥，你會(huì)給小魚講什么故事呢？指名說大致內(nèi)容。（發(fā)生在青蛙周圍如田間、水溝、小河里的稻 草人、瓢蟲等的故事。）講給同桌聽，指名 1 1、2 2。小結(jié)：課外拓展：丁丁說今天很高興，不僅和 3 3 班的孩子們一起到郊外去 聽了池塘邊的叫聲，還和大家交上了朋友， 下課了，他提議： 我們回家想一想，還有什么辦法能讓小魚知道岸上的事。教后小記：力求體現(xiàn)課改新理念，知識(shí)與能力- -突出工具性，體現(xiàn)“感悟運(yùn)用積累”；過程與方法-增強(qiáng)主體性，讓學(xué) 生經(jīng)歷學(xué)的過程；情感態(tài)度價(jià)值觀滲透人文性，讓學(xué)生 真正體會(huì)友情的可貴。在課改中，熱點(diǎn)問題冷處理，如學(xué)習(xí)方式，合

15、作起來探 究什么？語文課中，各種活動(dòng)是為什么服務(wù)的 ？現(xiàn)在就有很多 課改課就是夸大語文課的活動(dòng)性，本節(jié)課就本著正確處理好形式與實(shí)效的關(guān)系，力求做到：充分自主，有效合作，適度 探究。正確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系：活而不亂，動(dòng)而不濫，樂而精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)10/ 15不散。切莫讓語文課肥人田，荒己園。這節(jié)低年級(jí)的語文課雖然不是純粹的識(shí)字課，但低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)仍然是識(shí)字，因而(1)(1) 我原則上是在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行字的形、義的學(xué)習(xí)， 同時(shí)把識(shí)字也有機(jī)的融合在情感感悟之中， 融合在讀 中， 以讀代講，品詞品句品讀，以多種形式的讀去充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生已有

16、的生活經(jīng)驗(yàn)和生活積累去感悟，去理解字詞，如“打招呼”、“連連”，以及對(duì)“好奇”的理解，從而使學(xué)生體會(huì)到友情的可貴。(2)(2) 教育部基礎(chǔ)教育司關(guān)于當(dāng)前九年義務(wù)教育語文教學(xué) 改革的指導(dǎo)意見中，在識(shí)字教學(xué)部分提出：識(shí)字教學(xué)應(yīng)充分 考慮漢字的特點(diǎn)，以提高識(shí)字教學(xué)效率。同時(shí)，讓學(xué)生在識(shí) 字過程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵。因此，在這節(jié)課中，我適當(dāng)?shù)臐B透字理，幫助學(xué)生理解字的形、義，如“趴”、“洗澡”和“連連”等。4 4、 利用真實(shí)及模擬的情境進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，如“打 招呼”，和對(duì)“傍晚”的理解。5 5、 注重閱讀的過程就是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的 過程，在動(dòng)態(tài)閱讀中超越文本，如：青蛙會(huì)給小魚講什么故

17、 事？及“連連”還可以怎么說 ？6 6、 教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既 有趣又有意精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)11/ 15義。讓學(xué)生帶著問題回家思考。7 7、反思：在教學(xué)中教師仍是有著很大的預(yù)設(shè)性，雖然 我在努力擺脫他的陰影，對(duì)于師生、生生的互動(dòng)，仍不能很 好的恰當(dāng)處理，而增強(qiáng)課堂上的動(dòng)態(tài)生成。池塘邊的叫聲教案（二）教材分析池塘邊的叫聲 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第 1212 單元中的一篇課文。這篇課文 向?qū)W生提供了四方面的知識(shí)：如何交朋友；青蛙是兩棲動(dòng)物編故事、講故事；認(rèn)讀二類字。學(xué)生分析我們班大部分學(xué)生聰明

18、、活潑，喜歡動(dòng)物，因此像這種 以動(dòng)物為主人公的課文，學(xué)生尤其喜歡學(xué)，他們愛模仿、愛 表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。池塘邊的叫聲要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自 主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了 讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在課前鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學(xué)知識(shí)，并且根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)手做手工的特點(diǎn)，讓 他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。教學(xué)目標(biāo)1.1.理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)12/ 15友相處2.2. 了解青蛙既可以在

19、水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。3.3. 學(xué)會(huì)編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。4.4. 認(rèn)識(shí)本課 1515 個(gè)二類字，并熟讀課文。教學(xué)流程、興趣導(dǎo)入。1.1.師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能模仿出它們的 叫聲嗎？學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。 青蛙：呱呱。2.2. 點(diǎn)題。師：今天，咱們來學(xué)習(xí)池塘邊的叫聲。板書課題：池塘邊的叫聲。3.3. 請(qǐng)學(xué)生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的？師：想知道這個(gè)問題，讀了課文后就知道了。二、初讀課文、認(rèn)字。1.1. 學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識(shí)的字。（查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。）2.2.教師把二類字打到大屏幕上，等學(xué)

20、生讀完課文后，檢 查他們的認(rèn)字情況。3.3. 聽課文錄音，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。檢查生字：找來很多小動(dòng)物的圖片，每張圖片背面寫上 一個(gè)生字，正面投精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)13/ 15射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動(dòng)物，必須 得認(rèn)識(shí)背后的生字，然后把動(dòng)物圖畫獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。4.4.看動(dòng)畫，進(jìn)一步熟悉課文。學(xué)生一邊看動(dòng)畫，一邊聽教師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課 文。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來 的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。（但是讀完了課文，學(xué)生會(huì)有新的問題提出。）三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。1.1. 青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下（兩下）? ?2.2. 青蛙為什么不怕累，每天都會(huì)給小魚講故事？3.3. 青蛙會(huì)給小魚講什么故事 ？4.4. 小魚為什么叫青蛙為大哥 ？5.5. 小魚為