rkpAAA九年級物理全冊 第十三章 第二節(jié) 內能導學案新版新人教版

1、第二節(jié) 內能課標要求：1、了解內能的概念，能簡單描述溫度與內能的關系。 2、了解熱量的概念。導學目標：知識目標： 1.了解內能的概念，能簡單描述溫度和內能的關系。2.知道熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內能改變。3.了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳。4、知道做功可以使物體內能增加或減少的一些實例。能力目標： 1、通過探究找到改變物體內能的兩種方法。 2、通過演示實驗說明做功與物體內能變化的關系。情感目標： 1、通過探究，使學生體驗探究的過程，激發(fā)學生主動學習的興趣。 2、通過演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功與內能的關系。導學重、難點： 重點： 內能、

2、熱量概念的建立，改變物體內能的途徑。難點： 做功和熱傳遞在改變物體內能上的是等效的。導法：演示法、談話法、創(chuàng)造導學法學法：觀察法、自主探究法、練習法導學準備：導學案、實驗器材教案來源：自撰導學過程：一、新課導入： 裝著開水的熱水瓶有時會把瓶蓋彈出來，推動瓶蓋的能量來自哪里？激發(fā)學生學習新課的興趣，引入新課內能。復習機械能的知識。通過事例說明物體怎樣才能具有動能、重力勢能、彈性勢能。要特別強調由于地球和地面上的物體相互吸引，才使地面上的物體具有重力勢能。二、導學環(huán)節(jié)： 探究一 內能的概念小組討論“運動的物體因運動而具有動能，那么物體內部的分子在不停地做無規(guī)則的熱運動，分子具有動能嗎？物體因受重力

3、而具有重力勢能，因發(fā)生彈性形變而具有彈性勢能，那么物體內部的分子間有相互作用力，分子是否也具有勢能？”類比得出內能的概念： 。請學生閱讀教材，小組討論“物體的內能大小跟哪些因素有關？”結論是 。. 探究二熱傳遞改變內能1小組討論下列問題：（1）冬天用熱水袋取暖，人體感覺暖和了，而熱水袋會漸漸涼下來（2）夏天曬被子，棉被被太陽曬得熱乎乎的（3）冬天，人們往手心上呵氣取暖小組交流、歸納，回答下列問題（1） 叫熱傳遞。（2）熱傳遞的實質是 。（3）熱傳遞的條件是 。（4） 叫熱量，單位 。 探究三做功改變內能2.演示實驗：學生觀察現(xiàn)象，然后小組討論，回答下列問題（1）外界對物體做功，物體的內能會 ；

4、內能會 。（2）做功改變物體內能的實質是 。（3）列舉生活中做功改變內能的實例 。針對訓練規(guī)律總結：物體內部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和叫物體的內能,與溫度有關。三、板書設計 第二節(jié) 內能一、物體的內能：1、內能不同于機械能2、一切(運動、靜止、高溫、低溫)物體都有內能3、內能與溫度的關系二、改變物體內能的方法：1、熱傳遞 熱量：傳遞內能的多少2、做功 課堂小結(1)內能：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。一切物體都有內能，同一物體溫度越高，內能越大。 (2)熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程。 用熱傳遞的方法可以

5、改變物體的內能，高溫物體內能減少，低溫物體內能增加。 本質：是能量的轉移。(3)用做功的方法可以改變物體的內能。物體對外做功，物體本身的內能會減少，溫度降低；外界對物體做功，物體的內能增加，溫度升高。本質：是內能和其他形式的能量的相互轉化。（4）做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的。 跟蹤訓練規(guī)律總結 請隨機完成學生用書中“課堂探究案案”中針對訓練部分 當堂檢測反饋矯正 1如圖所示，火柴頭在火柴盒上輕輕劃過就能擦燃，這是通過_的方式改變了物體的_能。2生活中的“熱”含義非常豐富，物理學中，“天氣很熱”中的“熱”是指_高，“兩手相互摩擦手會發(fā)熱”的“熱”是指_增加。3改變內能有不同的方式，圖甲是在一個配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，當迅速壓下活塞時，可看見筒內棉花燃燒起來。這是通過_方式使玻璃筒內的空氣_增加，溫度升高，達到棉花的燃點，使棉花燃燒。圖乙是通過_方式把試管里的水加熱至沸騰。4家庭用的太陽能熱水器給水加熱，它是利用_方式使水的內能增加的。 課后作業(yè)測評 學習至此：請完成學生用書“課后評價案”部分. 導學反思：6edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756ed