五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)修改(人教版)

1、第一單元小數(shù)的乘法教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)；小數(shù)乘小數(shù)；積的近似值；連乘.乘加.乘減；整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解小數(shù)乘.除法計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘.除法筆算和簡(jiǎn)單的口算。2.使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積.商是小數(shù)的近似值。3.使學(xué)生理解整數(shù)乘.除法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：.使學(xué)生掌握小數(shù)乘.除法的計(jì)算法則。.能正確地進(jìn)行小數(shù)乘.除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 .能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。.會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)

2、：在理解小數(shù)乘.除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置。課時(shí)安排：10課時(shí)第一課時(shí) 小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)乘整數(shù)。(例1和例2.“做一做”，練習(xí)第14題。)教學(xué)目標(biāo)：1.探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算。2.掌握小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算的要點(diǎn)，熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的筆算，掌握小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算的方法。突破方法：放手讓學(xué)生應(yīng)用己有的整數(shù)乘法經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)轉(zhuǎn)化與對(duì)比的方法自主計(jì)算列出豎式。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。突破方法:組織學(xué)生觀察豎式，應(yīng)到學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解釋的計(jì)算。教法:采用啟發(fā)式教學(xué)法，應(yīng)到學(xué)生運(yùn)用己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探究新

3、知，并在探究的過(guò)程中，理解小數(shù)乘整數(shù)筆算的算理。學(xué)法:采用自主探索的方式，在探究新舊知識(shí)間的遷移、對(duì)比、轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，掌握小數(shù)乘整數(shù)的筆算方法及算理。教具準(zhǔn)備：課本例題投影、主題圖里四種標(biāo)有單價(jià)的風(fēng)箏圖片。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買(mǎi)風(fēng)箏。1.小數(shù)乘整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：（1）例1：燕子風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買(mǎi)3個(gè)燕子風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）（2）組織學(xué)生交流討論，匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。) 方法一：用加法計(jì)算 3.5+3.5+3.5=10.5元 方法二：將3.5元化成角來(lái)計(jì)

4、算 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元方法三：用乘法計(jì)算：3.5×3=10.5元 理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。（3） 理解意義。為什么用3.5×3計(jì)算? 3.5×3表示什么？（3個(gè)3.5或3.5的3倍.）請(qǐng)同學(xué)們觀察上面這個(gè)算式，與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的乘法算式有什么不同?（4） 師：這就是今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：小數(shù)乘整數(shù)。（板書(shū)）（4）初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角 35元 擴(kuò)大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 縮小10倍 1 0 5角 105

5、角就等于10.5元(5買(mǎi)5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?2.小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢(qián)數(shù)的 0.72×5你們會(huì)算嗎?(生試算，指名板演。)（1）生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程。板書(shū)： 072 × 5（2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。（3） 示范： 0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 縮小100倍 3 6 0 (4) 回顧對(duì)于0.72×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：先把因數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，因數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就

6、把乘出來(lái)的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉) 注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5）專(zhuān)項(xiàng)練習(xí) 下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？ 0.34 3.5 0.201 5.02把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？判斷 13.5× 2 2. 7 0（6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法計(jì)算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)？ 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小

7、數(shù)點(diǎn)。二、鞏固練習(xí)：1.填空。45 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 × 3 × 2 × 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82.做一做 課本p3 2三、全課小結(jié)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書(shū)課題）(2)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是什么?四、布置作業(yè)：五、板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)乘整數(shù) 35元 擴(kuò)大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 縮小10倍 1 0 5角0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 縮小100倍 3 6 0 小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法： 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的

8、法則算出積； 再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 課后反思： 第二課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)。(P.45頁(yè)的例3和例4.“做一做”，練習(xí)一 第58題。) 教學(xué)目標(biāo)：1. 理解小數(shù)成小數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2. 掌握小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定方法，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)用具:投影.口算小黑板。 教學(xué)過(guò)程：一、引入嘗試1.出示例3圖：孩子們最近我們社

9、區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書(shū)： 0.8 ×1.2）2.嘗試計(jì)算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的?，F(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算1.2×0.8呢？如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書(shū)學(xué)生的討論結(jié)果。)示范： 1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2× 0. 8 擴(kuò)大到它的10倍 × 80. 9 6 縮小到它的1/100 9 6 3.1.2×0.8，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先把因數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把因數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成

10、8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積96再縮小100倍。4.觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢? 5.小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算） (2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。你是怎樣算的？（先根據(jù)整數(shù)乘法算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。） 計(jì)算0.56×0.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什

11、么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)通過(guò)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?(3) 根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開(kāi)課本齊讀教材上的法則。（勾畫(huà)做記號(hào)）(4)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)判斷,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。0.0 2 4 0.0 1 3× 0.1 4 × 0.0 2 6 9 6 7 82 4 2 60.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8根據(jù)1056×27=28512，寫(xiě)出下面各題的積。105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×

12、27= 1.056×0.27=三、鞏固練習(xí)：1.在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22.做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。67×0.3 2.14×6.2 3.P.8頁(yè)5題。先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢(qián)需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。四、全課小結(jié)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？五、布置作業(yè)：

13、六、板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)乘小數(shù) 1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2× 0. 8 擴(kuò)大到它的10倍 × 80. 9 6 縮小到它的1/100 9 6小數(shù)乘法的計(jì)算法則：先根據(jù)整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。課后反思：第三課時(shí) 較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容:較復(fù)雜的小數(shù)乘法(P.3頁(yè)的例3例4和“做一做”，練習(xí)一 第1013題。)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2.使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)因數(shù)比l小時(shí)，積比因數(shù)?。划?dāng)因數(shù)比1大時(shí)，積比因數(shù)大。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn):正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理

14、解和掌握：當(dāng)因數(shù)比l小時(shí)，積比因數(shù)小；當(dāng)因數(shù)比1大時(shí)，積比因數(shù)大。教學(xué)用具：小黑板或投影片若干張。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1.口算：P.5頁(yè)10題。0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.30.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5老師抽卡片，學(xué)生寫(xiě)結(jié)果，集體訂正。2.不計(jì)算，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。0.40.11 0.35 35 1.5 2.4× = 1.2× = 3.思考并回答。 (1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不

15、夠，你知道該怎么辦嗎?如：002×04。4.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書(shū)課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。 二、新授：1.教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米/小時(shí)？想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥(niǎo)嗎？為什么？（鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥(niǎo)。）是這樣的嗎？我們一起來(lái)算一算？怎樣列式?為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。算得對(duì)嗎？可以怎樣驗(yàn)算？

16、通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算.驗(yàn)算，鴕鳥(niǎo)的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥(niǎo)嗎?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組題。2.看因數(shù)，比較積和因數(shù)的大小。（出示練習(xí)一 10題中積和因數(shù)的大?。┫扔?jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的因數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?因數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與因數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(因?yàn)?1.2×0.4的因數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個(gè)1.2，所以積比因數(shù)??；而2. 4×3的因數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個(gè)2.4那么多)，所以積比因數(shù)大。你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)因數(shù)比1小時(shí)，積比因數(shù)?。划?dāng)因數(shù)比1大時(shí)，積比因數(shù)大。

17、我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。）專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)練習(xí)一 12題先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。三、鞏固練習(xí)：1.做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判斷，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。2.P.9頁(yè)13題四、全課小結(jié)： 今天，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)：較復(fù)雜的小數(shù)乘法非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米/小時(shí)？56×1.3=72.8（千米/小時(shí)）5 6× 1. 31 6 85 67 2.8課后反思：第四課時(shí) 積

18、的近似值教學(xué)內(nèi)容:積的近似值(P.10的例6和“做一做”，練習(xí)二13 題。)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)過(guò)程:一、激發(fā): 1.口算。1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5 1-0.82 1.3+0.74 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 1.25×8 0.25

19、5;0.4 2.用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù).一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3.揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來(lái)幫助偵探.看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢？我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：1.

20、出示例6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?2.讀題，找出已知所求。3.生列式，板書(shū)：0.049×45 4.生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察.思考： (1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。 (2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)?6.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)3.4×0.91=3.094 積保留一位小數(shù)是( )。積保留兩位小數(shù)是( )。7.嘗試后練習(xí)：P.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。 0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)） 1.7×

21、;0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）判斷,并改錯(cuò).10.286×0.32=3.29(保留兩位小數(shù)) 3.27×1.5=4.95 1.78×0.450.80(保留兩位小數(shù))1 0. 2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4× 0. 3 2 × 1. 5 × 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 83. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 . 1 2三、鞏固練習(xí)：1.P.13頁(yè)2題 2.兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？ 3.059 3

22、.578 3.574 3.583 3.585四、全課小結(jié)：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？五、布置作業(yè)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)：積的近似值人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞? （學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）課后反思：第五課時(shí) 小數(shù)乘法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù).小數(shù)乘小數(shù)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整數(shù).小數(shù)乘小數(shù)的意義及計(jì)算方法。2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能夠正確并快速的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生能夠正確并快速的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1.小數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？舉例說(shuō)明。2.小數(shù)乘小數(shù)的意義是什么？舉例說(shuō)

23、明。3.怎樣驗(yàn)算小數(shù)乘小數(shù)？4.你怎么樣求積的近似值？舉例說(shuō)明。二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：（一）填空：1.2.5+2.5+2.5+2.5改用乘法算式表示是 ，這個(gè)算式表示的意義是 。2.兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，積就 3.13.24×30.81的積有 位小數(shù)。4.在下面的括號(hào)里填上“>”、“<”或“=”2.5×6（ ）6×2.5 1.03×0.99（ ）1.034.5+4.5（ ）4.5×4.5 0.75×1.01（ ）0.750.85×0.6（ ）0.6 5.99×1.8（ ）5.9

24、95.2.31和2.3比較，數(shù)值較大的是 ，單位較大的是 。6.把9.2948保留整數(shù)是 ，精確到十分位是 ，保留兩位小數(shù)是 ，精確到千分位是 。（二）判斷：1.小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同。 （ ）2.小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)不變。 （ ）3.一個(gè)數(shù)（不為0）乘比1小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。 （ ）4.兩個(gè)小數(shù)的乘積一定比其中的每個(gè)小數(shù)都大。 （ ）（三）計(jì)算：1.口算：7.5×100= 1.25×8= 1.67×0= 0.25×0.9= 0.14×4= 0.08×0.5= 0.2×0.5= 0.37×

25、0.9=2.豎式計(jì)算：36×0.25= 0.46×12= 1.05×6.7= 0.86×4.3（得數(shù)保留兩位小數(shù)）2.69×8.6（得數(shù)保留一位小數(shù)）3.列式計(jì)算：（1）17.5乘4.8與3.2的和，積是多少？（2）12個(gè)2.5比100少多少？（四）解決問(wèn)題：1.在一次跳遠(yuǎn)比賽中，小花跳了2.56米，小軍跳的距離是小花的1.12倍，小軍跳了多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）2.小虎計(jì)劃每天早晨跑步1千米，他按每小時(shí)2.5千米的速度跑了0.45小時(shí)，這天他完成了跑步計(jì)劃了嗎？課后反思：第六課時(shí) 連乘.乘加.乘減教學(xué)內(nèi)容: 連乘.乘加.乘減 (P.11頁(yè)

26、的例7和“做一做”，練習(xí)二第14題。)教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘.乘加.乘減的運(yùn)算順序，提高小數(shù)混合運(yùn)算的能力。2.能正確地進(jìn)行計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的連乘.乘加.乘減的運(yùn)算順序。 突破方法：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序和整數(shù)的完全相同，可采用知識(shí)遷移的方法來(lái)突破。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘.乘加.乘減的式題。教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)： 1.口算。1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×00.25×0.4 0.067

27、5;0.1 0.1×0.08 0.85×0.42.說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。 12×5×60 30×785 250×4200 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序； 得出： 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算； 整數(shù)的乘加.乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。 3.揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘.乘加.乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識(shí)為學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)出一份力。 二、嘗試： 1.出示例6：學(xué)校圖書(shū)室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)室0.9米的正方形瓷磚鋪

28、地,100塊夠嗎？ 2.全班讀題，找出已知所求。3.分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。板書(shū)：0.9×0.9×100=81（平方米） （100塊不夠）4.那110塊夠嗎？（可以怎樣算？）(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+110=0.81×110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)4.(2)是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？5.你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？7.嘗試后練習(xí)：P.11頁(yè)的“做一做”。 生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。 做乘加題注意什么？三

29、、鞏固練習(xí)：1.P.14頁(yè)7題 出示： 50.4×1.951.8 3.76×0.2525.850.4×0.1 0.09425.85.04 25.894 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？先看它的運(yùn)算順序是否正確；再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。 集體訂正。2.看誰(shuí)算得快。(分組比賽)19.4×6.1×2.3 3.25×4.767.8 18.1×0.923.933.P.14頁(yè)9題四、課后反思：今天都學(xué)了什么？五、布置作業(yè)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)：連乘.乘加.乘減學(xué)校圖書(shū)室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)室0.9米的正方形瓷

30、磚鋪地,100塊夠嗎？ 0.9×0.9×100=81（平方米）(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+110=0.81×110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)課后反思：第七課時(shí) 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法 (P.12頁(yè)例8和“做一做”，練習(xí)二第2題。)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)

31、便運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)：1.計(jì)算： 25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×562.在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：乘法交換律 ab=ba乘法結(jié)合律 a(bc)(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac2.讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。)3.出示教材P.9頁(yè)的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？0.7×1.21.2×0.7 （ 0.8×0.5）×0.40.8×（0.5

32、15;0.4） （2.43.6）×0.52.4×0.53.6×0.5 讓學(xué)生看每組算式是否相等。從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律.結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。4.揭題并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。二、嘗試1.出示例8第(1)題：0.25×4.78×42.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類(lèi)似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。3.你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：0.25×4.78×40.25×4×4.78 乘法交換律1&

33、#215;4.78 乘法結(jié)合律4.78指出：用虛線框起來(lái)的部分可以省略。4.嘗試后練習(xí)：50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4 生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。5.示范：例7第題：0.65×201 你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成） 你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示） 0.65×2010.65×（200+1）0.65×2000.65130+0.65130.656.練習(xí)： 0.78&#

34、215;100.5 1.5×102 1.2×2.5+×0.8×2.5生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。三、運(yùn)用1.P12頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。0.034×0.5×0.6 102×0.452. 右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按照實(shí)際長(zhǎng).寬各縮小1000 0.025米 倍畫(huà)出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí) 0.048米際面積。 在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算怎樣做以及自己的想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并集體訂正。四、體驗(yàn)： 今天，你有什么收獲？五、作業(yè) P13

35、頁(yè)4題。課后反思： 第八課時(shí) 小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)目的：1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1.口算：0.25×4 3.12×5 8×1.2510×0.24 2.1×0.1 3.1×1002.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：0.16=（ ）×（ ） 4.8=（ ）×（ ）10.2=（ ）+（ ） 9

36、8=（ ）-（ ）二、教授新課：1.乘法交換律和結(jié)合律的靈活運(yùn)用：1）出示題目：0.25×32 12.5×642）思考并討論：題目中有哪些特殊數(shù)？怎樣做會(huì)使計(jì)算簡(jiǎn)便？3）學(xué)生交流，發(fā)言，教師板書(shū)：0.25×32 12.5×64 =0.25×4×8 =12.5×8×8 =1×8 =100×8 =8 =8002.乘法交換律和結(jié)合律的靈活運(yùn)用：1）出示題目：2.5×64×12.5 8.8×252）思考并討論：題目中有哪些特殊數(shù)？怎樣做會(huì)使計(jì)算簡(jiǎn)便？3）學(xué)生交流，發(fā)言，教師

37、板書(shū)： 2.5×64×12.5 8.8×25 =（25×4）×（12.5×8）×2 =4×25×2.2 =100×100×2 =100×2.2 =20000 =2203.小結(jié)：當(dāng)小數(shù)的連乘中出現(xiàn)與25和125相關(guān)的數(shù)時(shí)，找與4和8相關(guān)的數(shù)使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。三、鞏固練習(xí)：1.25×48 824×12.50.25×44 8.4×25四、全課小結(jié)：今天你又學(xué)到了什么新知識(shí)？同桌之間交流。五、布置作業(yè)：課后反思：第九課時(shí) 小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)內(nèi)

38、容：小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)目的：1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1.計(jì)算：25×28 15×25×32提問(wèn)：上面的兩道題目運(yùn)用什么運(yùn)算定律可以使計(jì)算變得簡(jiǎn)便？為什么？2.計(jì)算：85×104 98×67 88×101-88提問(wèn)：你能很快的算出上面的三道題目嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？3.整數(shù)乘法的分配律也可以使小數(shù)乘法變得簡(jiǎn)便。二、教授新課：

39、1.出示題目： 1.01×2.6 3.8×9.92.比較這兩道小數(shù)乘法的題目，思考：它與我們前面做過(guò)的整數(shù)乘法的三道題有什么類(lèi)似之處？你能很快的計(jì)算出它們的答案嗎？3.學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，教師板書(shū)： 1.01×2.6 3.8×9.9 =（1+0.01）×2.6 =3.8×（10-0.1） =2.6+0.026 =38-0.38 =2.626 =37.624.小試身手：0.88×99+0.88 8.7×99+8.75.05×101-5.05 0.4×504學(xué)生板演，集體訂正。三、鞏固練習(xí)：1.

40、簡(jiǎn)便計(jì)算：2.08×99 525×0.98 25×303 0.4×5042.鞏固提高：8.27×9.9+0.827 905×9.9+90.5 8.5×9.8+0.85×2四、全課小結(jié)：今天你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？和同桌說(shuō)一說(shuō)。五、布置作業(yè)： 課后反思：第十課時(shí) 指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：第十一課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法的復(fù)習(xí)。教學(xué)目的：1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步的掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠熟練并正確的計(jì)算小數(shù)乘法。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用乘法運(yùn)

41、算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)梳理： 小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義和計(jì)算法則積的近似值整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法二、課堂練習(xí)：1、1365擴(kuò)大（ ）倍是1365；6.8縮?。?）倍是0.0682、把7.4343434343用簡(jiǎn)便方法寫(xiě)出來(lái)是（ ），保留兩位小數(shù)是（ ）。3、把7.1687保留整數(shù)約是（ ），精確到千分位約是（ ）.4、4.09×0.05的積有（ ）小數(shù)，5.2×4.76的積有（ ）位小數(shù)。5、根據(jù)13×

42、28=364，很快地寫(xiě)出下面各式的積。1.3×2.8= 0.13×0.28= 13×2.8= 0.013×28= 0.13×2.8= 1.3×0.028=6、在（ ） 里填上>、<或=163×0.8 （ ）163 36×2.8 （ ） 367、判斷題（正確的打 ，錯(cuò)誤的打 ×）、0.03與0.04的積是0.12。 （ ）、一個(gè)數(shù)的1.65倍一定大于這個(gè)數(shù)。 （ ）、53.78保留一位小數(shù)是53.8。 （ ）、一個(gè)數(shù)乘小數(shù)，積一定小于這個(gè)數(shù)。 （ ）8、選擇（把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)里）、一個(gè)小

43、數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右移動(dòng)2位，再向左移動(dòng)3位，這個(gè)小數(shù)（ ）。A、擴(kuò)大了10倍 B、縮小10倍 C、擴(kuò)大100倍 D、縮小1000倍5、下面各式得數(shù)小于0.85的是（ ）。A、0.85×1.01 B、0.85×0.99 C、 0.85×19、直接寫(xiě)出得數(shù)。0.6×0.8 3×0.9 2.5×0.4 3.6×0.412.5×8 50×0.04 80×0.3 1.1×9 10、列式計(jì)算。308×0.43 13.5×26.7 48×0.3511、脫式計(jì)算（能簡(jiǎn)算的要用簡(jiǎn)

44、算）12.5×0.4×2.5×8 9.5×1014.2×7.8+2.2×4.2 0.87×3.16+4.64應(yīng)用在線：1、1.25乘4.2減5，差是多少？2、比4.7的1.5倍多3.05的數(shù)是多少？3、商店運(yùn)進(jìn)14筐蘋(píng)果，每筐35.8千克，賣(mài)掉了400千克，還剩下多少千克？4、甲車(chē)和乙車(chē)同時(shí)從兩地相對(duì)開(kāi)出，8小時(shí)后相遇，甲車(chē)每小時(shí)行80千米，乙車(chē)的速度是甲車(chē)的1.02倍，兩地相距多少千米？實(shí)踐平臺(tái)：1、選擇適當(dāng)?shù)臈l件，在（ ）里畫(huà)“”，再求出問(wèn)題。（ ）小王要做1000件機(jī)器零件（ ）實(shí)際8天完成任務(wù)（ ）實(shí)際每天做125個(gè)

45、（ ）實(shí)際比計(jì)劃提前2天完成，求原計(jì)劃每天做零件多少個(gè)。智力沖浪：一個(gè)學(xué)生從家到學(xué)校，先用每分鐘50米的速度走了2分鐘，如果這樣走下去，他上課就要遲到8分鐘；后來(lái)他改用每分鐘60米的速度前進(jìn)，結(jié)果早到了5分鐘，求這個(gè)學(xué)生從家到學(xué)校的距離是多少？課后反思：第十二課時(shí) 單元復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法的復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練、快速并正確的進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。3.通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力，能夠運(yùn)用小數(shù)乘法的內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn);1.運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。2.運(yùn)用小數(shù)乘法的相關(guān)

46、知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、填空題。（第7題4分，其余每空0.5分，共13分）1求4個(gè)0.7是多少,加法算式是( ),乘法算式是( ),用( )計(jì)算比較簡(jiǎn)單。25.24×2.35的積是（ ）位小數(shù)，如果2.35擴(kuò)大10倍，要使積不變，必須把5.24改為（ ）。34.032×0.8的積是（ ）位小數(shù)，3.245×1.88的積是（ ）位小數(shù)。4由7個(gè)1，9個(gè)0.1和5個(gè)0.01組成的數(shù)是( )，將它精確到十分位是（ ）。5 把3.964的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)小數(shù)就( )倍。6在（ ）里填上”>:”,”<”或者”=”。4.7×1.02（ ）

47、4.7 3.4×4（ ）3.4 2 7.6×12（ ）76×1.20.48×0.9（ ）0.48 0.25×1.01（ ）0.25 75×0.13（ ）0.13×7.5 7根據(jù) ,直接寫(xiě)出下面幾個(gè)算式的積。（4分）4.4×2.1=( ) 0.44×0.21=( )0.924=（ ）×（ ） 92.4=( )×( )8一個(gè)數(shù)是三位小數(shù)，將它四舍五入到百分位是3.32，這個(gè)數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。二、判斷題。（5分）17.6乘一個(gè)小數(shù)，積一定小于7.6。 （ ）2小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去

48、掉0，小數(shù)的大小不變。 （ ）3整數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。 （ ）40.7×0.7的積用四舍五入法保留一位小數(shù)約是0.5。 （ ）5一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。（ ）三、計(jì)算題。（33分）1用豎式計(jì)算。（12分）85×0.12= 1.9× 3.5= 2.3×1.29= （驗(yàn)算） 0.401×0.3= 0.45×0.96= （得數(shù)保留一位小數(shù)） 0.17×0.71= （精確到百分位）2、下列各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。（前3題每題3分，其余每題2分，共21分）3.7

49、×1.4×0.05 72×（0.81+10.4） 1.45×25+3.45×25 1.5×102 1.25×0.7×0.8 2.7×3.7+0.37×738.7×99 0.8×（12.5 1.25） 四、應(yīng)用題。（34分）（一）只列式不計(jì)算。（6分）1先把題目補(bǔ)充完整，使它成為乘加應(yīng)用題，再列式，不計(jì)算。五年級(jí)有學(xué)生120人，六年級(jí)人數(shù)是五年級(jí)的1.5倍， ？列式： 2先把題目補(bǔ)充完整，使它成為乘減應(yīng)用題，再列式，不計(jì)算。五年級(jí)有學(xué)生120人，六年級(jí)人數(shù)是五年級(jí)的1.5倍，

50、？列式： （二）解決問(wèn)題。（5+6+6+5+6=28分）1一個(gè)長(zhǎng)方形小院,長(zhǎng)18.8米，寬7.6米。這個(gè)小院的面積是多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)）2一只梅花鹿高1.46米，一只長(zhǎng)頸鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。長(zhǎng)頸鹿有多高？梅花鹿比長(zhǎng)頸鹿矮多少米？3.菜站運(yùn)來(lái)1.2噸黃瓜，運(yùn)來(lái)的土豆是黃瓜的1.5倍，運(yùn)來(lái)土豆和黃瓜一共多少?lài)崳?. 物品 手 套 圍 巾 帽 子單價(jià) 5.8元/雙 10.2元/條 8.4元/頂（1）百貨店進(jìn)了五雙手套和兩條圍巾共需多少錢(qián)？（2）爸爸帶了25元錢(qián)想買(mǎi)這三樣?xùn)|西（各買(mǎi)一件），夠買(mǎi)嗎？課后反思：第二單元 小數(shù)除法教學(xué)內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。3.使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。4.使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)建議