數(shù)學(xué)第二單元備課

1、 集體備課記錄年 級(jí)四年級(jí)科目數(shù)學(xué)時(shí)間2014.2.28單 元 序 號(hào)二單元內(nèi)容乘法運(yùn)算律備課小組成員全鎮(zhèn)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師中心發(fā)言人王繡單 元教 學(xué)目 標(biāo)1.運(yùn)用加法運(yùn)乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律及其應(yīng)用。算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2.了解乘、除法各部分的關(guān)系，并在實(shí)際中應(yīng)用。重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索和理解乘法運(yùn)算律。難點(diǎn)：乘法分配律的理解和應(yīng)用。單 元練 習(xí)1.判斷 2.口算 3.選擇4.計(jì)算 5.解決問(wèn)題檢 測(cè)時(shí) 間 2014年3 月17 日課 時(shí)分 配信息窗一 2課時(shí)信息窗二 2課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎 1課時(shí)復(fù)習(xí)、測(cè)試、講評(píng)各1課時(shí) 計(jì)：8課時(shí)單元授課時(shí)間從第3周至第5周3月5日至3月18日集體備課活動(dòng)記錄

2、活動(dòng)時(shí)間：2014.2.28活動(dòng)地點(diǎn)：宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)參加人員：全鎮(zhèn)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師活動(dòng)內(nèi)容：乘法運(yùn)算律活動(dòng)過(guò)程：1、 商討確定本單元教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用加法運(yùn)乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律及其應(yīng)用。算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2.了解乘、除法各部分的關(guān)系，并在實(shí)際中應(yīng)用。二、商討確定本單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索和理解乘法運(yùn)算律。難點(diǎn)：乘法分配律的理解和應(yīng)用。三、商討確定本單元教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、自主探究法、合作交流法、質(zhì)疑問(wèn)難法、練習(xí)法4、 商討本單元教學(xué)建議 王老師說(shuō)：注重溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)于乘法運(yùn)算律的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生是第一次接觸，但對(duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)有了積累。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用學(xué)生已

3、有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生更好地理解和掌握乘法運(yùn)算律。張老師說(shuō)：重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)時(shí)，教師要利用問(wèn)題情境，以解決問(wèn)題為線(xiàn)索，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作探究的過(guò)程中，充分運(yùn)用猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等方法，分析和概括乘法的運(yùn)算律。五、商討確定本單元課時(shí)安排信息窗一 2課時(shí)信息窗二 2課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎 1課時(shí)復(fù)習(xí)、測(cè)試、講評(píng)各1課時(shí) 計(jì)：8課時(shí) 課 時(shí) 教 案課 題乘法交換律和乘法結(jié)合律教案序號(hào)3-2-1授課時(shí)間2014.3.5課 型新授課教學(xué)目標(biāo)要求 結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情景，學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法交換律，能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

4、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握乘法的兩個(gè)運(yùn)算律：乘法結(jié)合律和乘法交換律的意義。難點(diǎn)：理解乘法結(jié)合律和乘法交換律的意義及簡(jiǎn)便運(yùn)算。教具準(zhǔn)備課件板書(shū)設(shè)計(jì)乘法運(yùn)算律乘法結(jié)合律：（a . b ）.c =a . ( b . c ) 乘法交換律：a.b=b.a教后感乘法分配律是乘法運(yùn)算中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)本節(jié)課上，我力求做到以下幾點(diǎn)：1、力求把數(shù)學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，用學(xué)生已有的乘法結(jié)合律和交換律來(lái)有效推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、力求通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、猜想、比較等方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的探索和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣課件出示情境圖師：你知道圖上畫(huà)

5、的是什么地方嗎？根據(jù)圖中信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：大巴車(chē)每周運(yùn)送旅客多少人？生2：中巴車(chē)每周運(yùn)送旅客多少人？生3：大巴車(chē)每年比中巴車(chē)多運(yùn)送旅客多少人？二、師：大巴車(chē)每周運(yùn)送旅客多少人？這個(gè)問(wèn)題怎樣解決？1.師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：36 ×640 × 7 36×（640×7 ） = 23040 ×7 = 36 × 4480=161280（ 人 ） =161280（ 人 ） 觀(guān)察上邊的算式及得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中等生回答）生1：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式的得數(shù)相等。生2：第一個(gè)算式是先乘前兩個(gè)數(shù)，第二個(gè)算式是先乘后兩個(gè)數(shù)。生3：三個(gè)數(shù)相乘，誰(shuí)和

6、誰(shuí)先乘都可以。根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，你有什么想法？（優(yōu)等生回答）前面我們學(xué)習(xí)了加法的交換律、結(jié)合律，我想這可能是乘法的一個(gè)運(yùn)算律。2.這是不是一個(gè)規(guī)律呢？咱們來(lái)驗(yàn)證一下好嗎？學(xué)生分組探索，匯報(bào)交流。生1：我們小組舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如2 × 3 ×5=2 ×（ 3×5 ）證明乘法也有結(jié)合律。生2：我們小組舉了很多的例子，發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，再乘第三個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，再和第一數(shù)相乘，得數(shù)都是相等的。因此我們認(rèn)為，乘法也有結(jié)合律。生3：我們小組是通過(guò)通過(guò)計(jì)算中巴車(chē)的客運(yùn)量來(lái)驗(yàn)證的。3.師：同學(xué)們真了不起，通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)了乘法的一個(gè)規(guī)律，即：三個(gè)

7、數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，再乘第三個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，再和第一數(shù)相乘，得數(shù)都是相等的。這叫做乘法結(jié)合律。如果用字母a、b、c表示三個(gè)數(shù)，那么，你能用字母表示出乘法結(jié)合律嗎？生：乘法結(jié)合律可以表示為：（a . b ）.c =a . ( b . c ) 。4.乘法中還有其他規(guī)律嗎？我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)相乘，位置變了，得數(shù)不變。小組合作。學(xué)生交流驗(yàn)證的結(jié)果。生1：3 × 2 = 2 × 3生2：25 × 40 = 40 × 25兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。怎么來(lái)舉例驗(yàn)證一下吧。你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律總結(jié)一下吧。兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這個(gè)規(guī)律就叫乘法

8、交換律。乘法交換律用字母怎樣表示呢？a.b=b.a三、運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 125 × 7 × 8學(xué)生試算，教師檢查。師：這道題運(yùn)用了什么運(yùn)算律？這道題運(yùn)用了什么運(yùn)算律？四、學(xué)生練習(xí) ：生1：125 × 7 × 8 = 125× 8× 7 =1000× 7=7000生2 ：125 × 7 × 8 =7×（12 5× 8）=7× 1000=7000五、練習(xí)：1.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算 23 × 25 ×4 8 × 33× 125 40 

9、15;13 ×252.做21頁(yè)的第1題，做在書(shū)中。六、課堂小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)探究中相應(yīng)練習(xí)課 時(shí) 教 案課 題乘法結(jié)合律和乘法交換律的應(yīng)用教案序號(hào)3-2-2授課時(shí)間2014.3.6課 型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)要求 進(jìn)一步掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律，能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。理解乘除法各部分間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握乘法的兩個(gè)運(yùn)算律。 難點(diǎn)：理解乘法結(jié)合律和乘法交換律的意義及簡(jiǎn)便運(yùn)算教具準(zhǔn)備課件板書(shū)設(shè)計(jì)乘法運(yùn)算律 35÷7=5 35÷5=7 5×7=35 教后感本節(jié)課是乘法運(yùn)算定律的鞏固練習(xí)課，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、

10、力求關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，由實(shí)際生活問(wèn)題引入，使學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。2、力求引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí) 師：什么是乘法結(jié)合律？什么是乘法交換律？你會(huì)用字母表示嗎？學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。（學(xué)困生板演）乘法結(jié)合律和乘法交換律的字母表示。二、自主練習(xí)先讓學(xué)生做在書(shū)上。再集體訂正。1.做第2題網(wǎng)絡(luò)連線(xiàn)讓學(xué)生說(shuō)出每道題運(yùn)用的運(yùn)算律是什么。（ 加深學(xué)生對(duì)運(yùn)算律的理解 ）師：有的并不是乘法運(yùn)算規(guī)律，那是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生注意加法和乘法運(yùn)算律的聯(lián)系。2.做第3題的第二橫行

11、中的3個(gè)小題。 師要求：怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。誰(shuí)和誰(shuí)結(jié)合的時(shí)候不要漏掉小括號(hào)。學(xué)生練習(xí)。集體訂正答案。25×32你是怎樣想的？允許學(xué)生有不同的答案，靈活選擇合適簡(jiǎn)便的方法。25×32=25×4×8 注意如果出現(xiàn)25×32=25×30×2的錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己分析錯(cuò)誤原因。3.做第4題先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，再找到與問(wèn)題有關(guān)的信息。然后再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立做題。教師逐個(gè)批改中下游學(xué)生做的 。發(fā)現(xiàn)普遍性的問(wèn)題，在班里訂正。訂正的時(shí)候，師強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法要簡(jiǎn)便化。4.第5題也是一道圖示題。先讓學(xué)生看懂圖意。然后老師問(wèn)：“來(lái)回”是什么意思呀？5. 照樣

12、子填一填。師：先讓學(xué)生觀(guān)察： 35÷7=5 35÷5=75×7=35你能根據(jù)780÷13=60，寫(xiě)出兩個(gè)算式嗎？師：你發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關(guān)系了嗎？（中等生回答）6.課件出示補(bǔ)充練習(xí)（根據(jù)學(xué)生掌握情況適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)）三、本節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：23頁(yè)的8、9、做在家庭練習(xí)本上。課 時(shí) 教 案課 題乘法分配律教案序號(hào)4-2-3授課時(shí)間2014.3.10課 型新授課教學(xué)目標(biāo)要求1.1.學(xué)會(huì)解答相遇問(wèn)題，在解答實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解乘法分配律。2.2.借助已有經(jīng)驗(yàn)和具體運(yùn)算，初步學(xué)會(huì)猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)重 難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解乘法分配律的意義。

13、難點(diǎn)：利用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教具準(zhǔn)備 課件 板書(shū)設(shè)計(jì)乘法分配律方法一： 方法二：110 ×2 + 90 ×2 （110 + 90 ）× 2=220+180 =200×2= 400（千米） =400（千米）用字母表示乘法分配律：(a+b).C=a.c+b.c教后感 乘法分配律對(duì)于一般學(xué)生理解起來(lái)有些不易，特別是它的算理，所以本節(jié)課我借助情景圖，引導(dǎo)學(xué)生充分理解乘法分配律的算理，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行較多的鞏固練習(xí)，目的是讓學(xué)生從算理到形式掌握這個(gè)運(yùn)算定律。教學(xué)過(guò)程一、師：你理解我國(guó)高速公路的一些情況嗎？山東境內(nèi)有幾條主要的高速公路？你知道濟(jì)青高速公路的情況

14、嗎？課件出示情景圖。師：仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖中得到了哪些信息？根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生觀(guān)察情景圖，找出圖中的信息，提出有關(guān)乘法的問(wèn)題。（學(xué)困生回答）二、師：濟(jì)青高速公路全長(zhǎng)約多少千米？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)怎樣解決？學(xué)生獨(dú)立思考，小組探討，然后匯報(bào)交流。明確求濟(jì)青高速公路的全長(zhǎng)就是求兩輛車(chē)兩小時(shí)行駛的路程和。1.師：根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)一步借助課件或線(xiàn)段圖幫助學(xué)生理解解題思路。在理解的基礎(chǔ)上，獨(dú)立列式，解決問(wèn)題。“相向”一詞，學(xué)生不太理解，可找學(xué)生到前面表演給大家看。本題有兩種解題方法。一種思路：是先求出每輛車(chē)分別行駛的路程，再求出公路的全長(zhǎng)。另一種是先求出兩輛車(chē)1小時(shí)行駛的路程和，再求出

15、2小時(shí)行駛的路程和。生： 方法一：110 ×2 + 90 ×2 = 400方法二：（110 + 90 ）× 2 = 4師：觀(guān)察、比較這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀(guān)察，匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從計(jì)算結(jié)果、算式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算的方法上比較。2.師：根據(jù)前面定律的學(xué)習(xí)，你有什么想法？大膽猜想。初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。優(yōu)等生回答。你們能想辦法驗(yàn)證一下嗎？學(xué)生在小組中，通過(guò)充足的事例進(jìn)行驗(yàn)證，匯報(bào)交流。3.師：同學(xué)們真不起呀，剛才你們的發(fā)現(xiàn)是：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，這個(gè)規(guī)律叫做乘法分配律。你能用字母表示出這個(gè)規(guī)律嗎？生：用字母表示乘法分配律：

16、(a+b).C=a.c+b.c三、做自主練習(xí)1.自主練習(xí)第1題：網(wǎng)絡(luò)連接。你是怎樣連接的？為什么這樣連接？生：進(jìn)行連線(xiàn)，并說(shuō)明是怎樣連接的。2.第2題，在方框里填上合適的數(shù)或字母。3.生獨(dú)立完成，并說(shuō)出自己的想法。四、小結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從解答問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。師：你能評(píng)價(jià)一下這節(jié)課你和小組同學(xué)的表現(xiàn)嗎？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)探究的相關(guān)練習(xí)。課 時(shí) 教 案課 題乘法分配律的運(yùn)用教案序號(hào)4-2-4授課時(shí)間2014.3.11課 型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)要求 1.正確理解乘法分配律，并能應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2在運(yùn)算的過(guò)程中，體驗(yàn)應(yīng)用運(yùn)算律計(jì)

17、算的簡(jiǎn)便性。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解乘法分配律的意義。難點(diǎn)：靈活利用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教具準(zhǔn)備投影板書(shū)設(shè)計(jì) 乘法分配律練習(xí)85×19985=85×（199+1）=85 × 200=17000 48×25=（40+8）×25=40×25+8×25=1000+200=1200教后感 本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，首先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了回顧，然后進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用。在練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了不同層次、不同梯度、不同類(lèi)型的題目，不僅面向了全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中都有新的收獲。教學(xué)過(guò)程一、回顧所學(xué)知識(shí)：1.師問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么運(yùn)算律？

18、2.教師板書(shū)課題：乘法分配律練習(xí)3.學(xué)生在答題紙上書(shū)寫(xiě)乘法分配律公式，請(qǐng)兩名學(xué)生在黑板上板書(shū)。（學(xué)困生）4.交流乘法分配律的含義。二、鞏固練習(xí)1.小組探究：48×25和85×19985如何計(jì)算，然后進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣思考的。鞏固練習(xí)： 34×25和26×19926，請(qǐng)兩名學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生做到答題紙上。集體講評(píng)。2.自主練習(xí)：第10題：交流所提問(wèn)的問(wèn)題，獨(dú)立完成。第11題：根據(jù)題中給出的信息，你還能提出什么問(wèn)題嗎?第6、9題：弄清題意（尤其是第9題的往返問(wèn)題），獨(dú)立完成。三、小結(jié)：本節(jié)課你的收獲是什么？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：教材P2728 5 8

19、課 時(shí) 教 案課 題 我學(xué)會(huì)了嗎？教案序號(hào)4-2-5授課時(shí)間2014.3.12課 型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)要求1.進(jìn)一步理解乘法分配律的意義。2.能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察、主動(dòng)探究的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解乘法分配律的意義。難點(diǎn)：靈活利用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教具準(zhǔn)備答題紙板書(shū)設(shè)計(jì)我學(xué)會(huì)了嗎？?jī)蓚€(gè)數(shù)的差與一個(gè)數(shù)相乘，可以用這個(gè)數(shù)分別去乘相減的兩個(gè)數(shù)，再把積相減。用字母表示為：（ab）·c=a·c-b·c教后感 通過(guò)我學(xué)會(huì)了嗎，讓學(xué)生自己檢驗(yàn)對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，學(xué)生學(xué)得較好。教學(xué)過(guò)程一、小結(jié)前次作業(yè)情況，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。教師板書(shū)課題：我學(xué)

20、會(huì)了嗎？默寫(xiě)學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律到答題紙上。二、探究規(guī)律自主練習(xí)第7題：想一想， 里應(yīng)該填什么符號(hào)？通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用字母怎樣表示。先自己計(jì)算，然后小組內(nèi)交流，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。教師板書(shū)：兩個(gè)數(shù)的差與一個(gè)數(shù)相乘，可以用這個(gè)數(shù)分別去乘相減的兩個(gè)數(shù)，再把積相減。用字母表示為：（ab）·c=a·c-b·c三、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)12填數(shù)討論：怎樣填數(shù)計(jì)算就可以簡(jiǎn)便？再討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確所填的數(shù)應(yīng)使計(jì)算的和（或差）是一個(gè)整十或整百的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體進(jìn)行交流。學(xué)困生回答。我學(xué)會(huì)了嗎？提示學(xué)生多讀題，理解題意后再解答，讓學(xué)生自己解答，獨(dú)立完成。四、總結(jié)：

21、本節(jié)課你的收獲是什么？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)相關(guān)題目課 時(shí) 教 案課 題第二單元復(fù)習(xí)教案序號(hào)4-2-6授課時(shí)間2014.3.13課 型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)要求 復(fù)習(xí)整理本單元知識(shí)，形成知識(shí)體系，提高學(xué)生的歸納能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)難點(diǎn)：應(yīng)用教具準(zhǔn)備投影板書(shū)設(shè)計(jì)第二單元復(fù)習(xí) 乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：（ab)c=a(bc) 乘法分配律：（a+b)c=ac+bc教后感 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能深入一層，效果較好。教學(xué)過(guò)程1、 組織教學(xué)2、 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)3、 復(fù)習(xí)1. 指學(xué)生說(shuō)本單元標(biāo)題和個(gè)信息窗內(nèi)容。2. 據(jù)信息窗內(nèi)容讓學(xué)生

22、出相應(yīng)的練習(xí)題。4、 練習(xí)投示題目，生做：（一）、填空 1、（ ）+45=55+（ ），這里運(yùn)用了加法（ ），用字母表示是（ ）。 2、交換兩個(gè)（ ）的位置，（ ）不變，這叫做乘法交換律。 3、乘法分配律可用字母表示為（ ）。（二）、判斷題。（對(duì)的打，錯(cuò)的打×。） 1、27+33+67=27+100 （ ） 2、125×16=125×8×2 （ ）3、134-75+25=134-（75+25） （ ）4、先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變，這是乘法結(jié)合律。（ ）5、1250÷（25×5）=1250÷25×5 （

23、 ）（三）、選擇（把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)） 1、56+72+28=56+（72+28）運(yùn)用了 （ ） A、加法交換律B、加法結(jié)合律C、乘法結(jié)合律D、加法交換律和結(jié)合律 2、25×（8+4）=（ ） A、25×8×25×4 B、25×8+25×4 C、25×4×8 D、25×8+4 3、3×8×4×5=（3×4）×（8×5）運(yùn)用了 （ ） A、乘法交換律B、乘法結(jié)合律C、乘法分配律D、乘法交換律和結(jié)合律 4、101×125= （ ）

24、A、100×125+1 B、125×100+125 C、125×100×1 D、100×125×1×125（四）、計(jì)算。 1、直接寫(xiě)出得數(shù) 12+88= 25×8= 100-35-25= 1000÷125=65+35= 8×125= 235-（35+27）= 300÷（25×4）=37+63+98= 725+90-25=2、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算 355+260+140+245 102×99 98×34 645-180-245 382×101-382

25、 4×60×50×8 35×8+35×6-4×35集體訂正，重點(diǎn)演示講解。5、 小結(jié)1、 小組內(nèi)談解題情況。2、 班內(nèi)交流，談收獲。 課 時(shí) 教 案課 題第二單元測(cè)試教案序號(hào)5-2-7授課時(shí)間2014.3.17課 型測(cè)試課教學(xué)目標(biāo)要求 通過(guò)測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，以查出并彌補(bǔ)弱點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都掌握好本單元知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)難點(diǎn)：應(yīng)用教具準(zhǔn)備測(cè)試卷板書(shū)設(shè)計(jì)教后感教學(xué)過(guò)程一、填空：1、÷，那么（），（）。2、用字母表示下面的運(yùn)算律。加法交換律：( )。乘法分配律：( )。乘法交換律：( )。加法結(jié)合律：

26、( )。乘法結(jié)合律：( )。3、32×a=a×32這是應(yīng)用了( )律。4、78×101=78×10078這是應(yīng)用了( )律。5、長(zhǎng)方形的計(jì)算公式是c=2(a+b)，根據(jù)乘法分配律還可以寫(xiě)成c=（ ）6、紅紅買(mǎi)4本數(shù)，每本m元，付了50元，應(yīng)找回( )元.7、根據(jù)運(yùn)算律，在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。45×=36× (60×25) ×=60×(×8)25×(4+8)= ×+× (a+b) ×15=a×+×m×168m×18=

27、15;() 24×（×a）=(×18) ×8、在里填上“”、“”或“=”。70×3+5 70×(3+5)720÷36÷2 720÷(36÷2)(65+13) ×4 65×4+13×432×(503) 32×50+32×3二、選擇。1、56×25×4=56×(25×4)這是根據(jù)( ).A、 乘法分配律 B、乘法交換律 C、乘法結(jié)合律2、147 ×4947×49等于( ) A、49

28、00 B、 (147+47) ×49 C、(14749) ×473、下列變換正確的是( ).A、502198=5002004 B、502198=500200+4 C、502198=500200+2 4、68×99等于( ).A、68×1001 B、68×10068 C、70×100三、判斷 1、(32+4) ×25=32+4×25 ( )2、180÷5÷4=180÷(5×4) ( )3、125×4×25×8=(125×8)+ (25&#

29、215;4) ( )4、52+83+48=83+(52+48)這一步計(jì)算只應(yīng)用了加法交換律. ( )5、101×98=(100+1) ×98 ( )6、當(dāng)a=2時(shí)，a²和2a大小相等。 （ ）四、怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。(80+8) ×125 77×10177 12×102135×6+65×6 125×32×25 360÷8÷587×9987 25×48 270÷45五、解決問(wèn)題。1、糧店運(yùn)來(lái)面粉和大米各40袋，面粉每袋重25千克，大米每袋重50千克

30、。運(yùn)來(lái)的面粉和大米一共多少千克？2、去超市買(mǎi)8輛兒童玩具車(chē)和8張兒童床，每輛兒童玩具車(chē)220元，每張兒童床480元。帶5000元錢(qián)夠嗎？3、一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)105米，寬45米。需要給這塊菜地圍上一圈圍欄，圍欄有多長(zhǎng)？ 4、一個(gè)游泳池長(zhǎng)50米，李明每次能游3個(gè)來(lái)回。李明每次能游多少米？5、工廠(chǎng)新到一批零件訂單。王師傅每天加工165個(gè)，他徒弟每天加工135個(gè)，師徒倆共用15天完工。(1)這批零件共有多少個(gè)？(2)王師傅比他徒弟多加工多少個(gè)？6、甲乙兩個(gè)工程隊(duì)合修一條公路，甲隊(duì)平均每天能修92米，乙隊(duì)平均每天能修108米。按這樣的速度計(jì)算，6月份他們共修路多少千米？7、實(shí)驗(yàn)小學(xué)四、五、六年級(jí)學(xué)生人

31、數(shù)情況如下表：年級(jí)四五六班級(jí)數(shù)332每班人數(shù)454848（1） 五年級(jí)和六年級(jí)一共多少人？（2） 四年級(jí)比五年級(jí)少多少人？8、光明服裝店一天共賣(mài)出80件服裝，上午賣(mài)出了50件，每件160元。照這樣計(jì)算，上午比下午多賣(mài)多少元？（用不同方法解答）9、零售價(jià)黃瓜：8角/千克蕓豆：9角/千克 批發(fā)價(jià)（50千克及以上）黃瓜：6角/千克蕓豆：7角/千克飯店李師傅要買(mǎi)54千克黃瓜，48千克蕓豆。怎樣買(mǎi)比較合算？課 時(shí) 教 案課 題第二單元測(cè)試講評(píng)教案序號(hào)5-2-8授課時(shí)間2014.3.18課 型講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)要求 通過(guò)講評(píng)，解決學(xué)生測(cè)試中的疑難，以查漏補(bǔ)缺，提高能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：錯(cuò)例難點(diǎn)：疑難教具準(zhǔn)備投影板書(shū)設(shè)計(jì) 第二單元測(cè)試講評(píng) 68×99=68×（100-1）=68×1