北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《除法》教案

1、主備教師尤佳協(xié)備教師單元課題第1單元 課題：除法設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容教 材 簡(jiǎn) 析本單元教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過分蘋果等活動(dòng)，促使學(xué)生體 會(huì)除法的意義，經(jīng)歷用除法豎式表示的過程，在此基礎(chǔ)上引出有余數(shù)除法。通 過實(shí)際操作，學(xué)生體會(huì)到余數(shù)f要比除數(shù)小，從而主動(dòng)探索試商的方法。教 材還注意引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)到的有余數(shù)除法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決日常生活 中的問題。單 元 目 標(biāo)過程與方法：經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié) 合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。知識(shí)與技能：體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：探索有余數(shù)除法的試商方法，

2、體會(huì)到余數(shù)f要比除數(shù)小。單元 重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。2 .經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。3 .使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。難點(diǎn)：體驗(yàn)除法的意義及豎式的計(jì)算過程，體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。課時(shí)安排12課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小圓片教學(xué)內(nèi)容分蘋果課型新授課課 時(shí) 目 標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生正確掌握用豎式來計(jì)算除法的方法，體會(huì)豎式中每一步的具體含義。過程與方法：通過分蘋果等實(shí)際操作，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生正確掌握用豎式來計(jì)算除法的方法

3、，體會(huì)豎式中每一步的具體含 義。難點(diǎn)：用豎式來計(jì)算除法的方法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小圓片教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)節(jié) 次第1節(jié)教學(xué)過程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分一、談話引入星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師 給大家?guī)砹耸裁此?？今天老師給大家?guī)淼氖?水果之王一一蘋果。誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果？ 你們來幫幼兒園的老師算一算：思考：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)可以放幾盤？對(duì)話平臺(tái), 玩中學(xué)。二、探索新知1.想一想，算一算(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。(2)接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：a.通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；b.用除法算式算：18+6=3,

4、所以可以放3盤。(3)同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推 算結(jié)果是否正確，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。(4)介紹除法豎式的寫法。教師指出：18+6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明：橫式： 18+6=3豎式： 36 rr81 8討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論 一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：3 商："3”表示分3盤。除數(shù)6 J 1 8 被除數(shù)：“18”表有18個(gè)蘋果?！?”表不每席放6個(gè)蘋果 1 8商和除數(shù)的乘積：“ 18”表示 需18個(gè)蘋果。0余數(shù)：“0”表示18個(gè)蘋果全部放完，沒有剩余。說明：”表示橫式中的“ 一 ”。三、鞏固練習(xí)第2頁“試一試

5、”的四道小題。四、課堂小結(jié)同學(xué)們！通過今天這節(jié)課你有什么收獲？從學(xué)生的已 有知識(shí)入手，獨(dú) 立思考解決。18 個(gè)蘋果，每盤放 6 個(gè)，可以放幾 盤，你會(huì)算嗎？實(shí)際操作。小組討論學(xué)生獨(dú)立 練習(xí)完畢，指名 學(xué)生板書，進(jìn)行 集體訂正。板書設(shè)計(jì)分蘋果18 + 6=3 (盤)3商：“3表示分3盤。除 數(shù) 6) 1 8被除數(shù)：“ 18”表示有18個(gè)蘋果。6”表示每盤放6個(gè)蘋果1 8商和除數(shù)的乘積：“ 18”表示需18個(gè)蘋果。0 余數(shù)：“ 0”表示18個(gè)蘋果全部放完，沒有剩余 。答：18個(gè)蘋果可以放3盤教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容搭一搭(一)課型新授課課 時(shí) 目 標(biāo)知識(shí)技能：通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，

6、 并體會(huì)余數(shù)f要比除數(shù)小。過程與方法：通過搭正方形等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：通過搭正方形的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程。難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小木棒教學(xué)時(shí)數(shù)第2課時(shí)節(jié) 次第2節(jié)教學(xué)過程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分一、復(fù)習(xí):10 +5= 30 +6= 28 +7= 32 +4= 二、探究新知1.探究試商方法。(1)小黑板顯示P4搭一搭(一)”的回向， 讓學(xué)生理解題意。13根小棒可以搭幾個(gè)止方形？還剩幾根？(2)列算式：1

7、3F(3)讓學(xué)生估算大約擺幾個(gè)。(4)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)/、對(duì)。2 .學(xué)生動(dòng)手，搭一搭。3 .發(fā)現(xiàn)：13M=3 (個(gè))1 (根)3個(gè)”表示搭了 3個(gè)正方形，1”為余數(shù)，表示 剩余1根小棒。4 .體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。(1)先由學(xué)生操作(用木棒搭一搭)。再刻 出除法豎式，獨(dú)立解答 課本搭一搭，填一 填”。(2)學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)??？(3)指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。(4)學(xué)生獨(dú)立完成第(2)題。指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題指名板演。小組討論， 交流。學(xué)生操作 搭止方形，體驗(yàn) 余數(shù)f要比 除數(shù)小。小組討論

8、 并匯報(bào)交流。指名板書， 集體i止。的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)：學(xué)生分別用25,31根小棒搭 一搭止方形，再試一試。四、總結(jié)：有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。nJ 板書設(shè)計(jì)搭一搭13+ 4=3 （個(gè)）1 （根） 答：可以搭3個(gè)，還剩1根。有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小教學(xué) 反思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)搭一搭（一）練習(xí)課第3課時(shí)教學(xué)過程教師教學(xué)活動(dòng)一、回顧整理。通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收 獲呢？學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)。教師進(jìn)行板書。二、鞏固練習(xí)。1 .用豎式計(jì)算。 10+ 5=（）35 + 7=（）40+ 8=（） 63 +9=（）2 .分一分。（1）每個(gè)籃子裝2

9、個(gè)松果，需要（）個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)同學(xué)先小 組討論，后分組 匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立 完成，全班糾 錯(cuò)。個(gè)性思考部分籃子。（2）每個(gè)籃子裝3個(gè)松果，需要（）個(gè)籃子。（3）有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃裝（）個(gè)（4）有9個(gè)籃子，平均每個(gè)籃裝（）個(gè)全班集體 完成并糾正。3 .加深練習(xí)（1）在有余數(shù)的除法算式中，（）必需 比（）小。（2） 27 + 4中，商是（），余數(shù)是（）。4 .判斷（1） 30除以7,商是2余數(shù)是4。（）（2） 49除以7,沒有余數(shù)。 （）（3） 41除以5等于8,余數(shù)是1,這個(gè)算 式是錯(cuò)誤的。（）指名上黑 板做，全班集體 糾錯(cuò)。學(xué)生暢所 欲言。5 .用橫式計(jì)算20+ 6 34+430+726+34

10、2+8 50+743+688+9三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲或者是提高呢？教學(xué) 反思教學(xué)內(nèi)容搭一搭（二）課型新授課課 時(shí) 目 標(biāo)知識(shí)技能：借助搭房子的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法 豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。過程與方法：通過聯(lián)系具體情景說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)除的喜悅。重點(diǎn) 難點(diǎn)借助搭房子的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義。 理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小木棒。教學(xué)時(shí)數(shù)第4課時(shí)節(jié) 次第4 節(jié)教學(xué)過程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

11、入1 .提問：在肩余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么 關(guān)系？2 .練一練：10 +516 +518 +520 +533+5二、探索新知1.搭房子。（1）小黑板顯示P4搭一搭（二）”的回向， 讓學(xué)生理解題意。一個(gè)房子要幾根小棒？全班齊練， 指名板演。i止 后讓學(xué)生對(duì)5 小題進(jìn)行分類。（學(xué)生回答：6根）16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？（2）列算式：16毛=_ （）_ （）答：。26 J 1 61 24余數(shù)（3）小組討論：二六十二，搭2個(gè)房子，還剩4 根小棒，不能再搭了。2.學(xué)生完成看一看，說一說。134=2 （個(gè)）3 （根）教師指導(dǎo)學(xué)生完成余數(shù)除法的豎式書寫，并強(qiáng) 調(diào)每一步的意義。三、鞏固練習(xí)完成課

12、本第七頁第三題。四、作業(yè)布置完成小練習(xí)冊(cè)第六頁。學(xué)生審題， 小組討論。學(xué)生思考 （如果商是5, 則會(huì)出現(xiàn)余數(shù) 比除數(shù)大的情 況，所有商不能 是5,更不能是 比5小的數(shù)。）學(xué)生暢所 欲言。板書設(shè)計(jì)教學(xué) 反思教學(xué)內(nèi)容搭一搭（二）練習(xí)課教學(xué)時(shí)數(shù)第5課時(shí)節(jié) 次第5 節(jié)教學(xué)過程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分一、復(fù)習(xí)回顧同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？現(xiàn)在以小組為單位，互相討論，回憶我們上節(jié) 課的知識(shí)，然后小組派代表來匯報(bào)你們討論的結(jié)果。 二、鞏固練習(xí)學(xué)生小組討論。1 .填一填(1) 人。10枝鉛筆,每人分2枝,可以分給()小組代表匯報(bào)。(2) 人，還剩10枝鉛筆, ()枝。每人分3枝,可以分給(

13、)(3) 人，還剩10枝鉛筆, ()枝。每人分4枝,可以分給()(4) 人。10枝鉛筆,每人分5枝,可以分給()(5) 人，還剩10枝鉛筆, ()枝。每人分6枝,可以分給()學(xué)生獨(dú)立完成。列出上列5個(gè)小題的除法豎式。2 .完成課本第七頁練一練。3 .學(xué)生獨(dú)立完成,4 .用豎式計(jì)算20與30 H42與43與三、課堂小結(jié)教師點(diǎn)撥。34 W26與50 H88 r學(xué)生獨(dú)立完成。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲或者是提高呢？四、作業(yè)布置完成小練習(xí)冊(cè)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容分草莓課型新授課課 時(shí) 目 標(biāo)知識(shí)技能：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的肩關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題， 過程與方法：探索有余數(shù)除法的試商方法

14、，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。教學(xué)時(shí)數(shù)第6課時(shí)節(jié) 次第6 節(jié)教學(xué)過程教師教學(xué)活動(dòng)r學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分一、復(fù)習(xí)1 .提問：在肩余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么 關(guān)系？2 .練一練：10+5 16 +5 18 +5 20 +5 33 +5 二、探索新知1.探究試商方法。(1)出示“分草莓”的畫面，讓學(xué)生埋解題意。55個(gè)草卷平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里 可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？(2)列算式：55

15、+ 8讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。(3)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)/、對(duì)。8X7=56比55大;8X6=48比55小。所有商6。思考：如果商是5可以嗎？(4)討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被 除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。(5)計(jì)算后余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，一乘，三減，四比。2.填空：P5“試一試”。(訂止時(shí)可以讓學(xué)生口 述思路過程。)三、鞏固練習(xí)：P5 “算一算”。四、總結(jié)：這節(jié)課大家有哪些收獲呢？全班齊練， 指名板演。i止 后讓學(xué)生對(duì)5 小題進(jìn)行分類。學(xué)生審題， 小組討論。學(xué)生思考 (如果商是5, 則會(huì)出現(xiàn)余數(shù) 比除數(shù)大的情 況，所有商不能 是5,更不能是

16、 比5小的數(shù)。)學(xué)生暢所 欲言。板書設(shè)計(jì)分草莓55+8=6 (盤)7 (個(gè))6 8 X6=48 比 55 小；8J 5 58X7=56 比 55 大。商是 6。4 8答：可以放6盤，還剩7個(gè)。7教學(xué) 反思教學(xué)內(nèi)容分草莓練習(xí)課教學(xué)時(shí)數(shù)第7課時(shí)節(jié) 次第7節(jié)教學(xué)過程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分一、復(fù)習(xí)，回顧同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？現(xiàn)在以小組為單位，互相討論，回憶我們上節(jié) 課的知識(shí)，然后小組派代表來匯報(bào)你們討論的結(jié)果。 二、鞏固練習(xí)1 .填一填（1） 15枝鉛筆，每人分2枝，可以分給（）人, 還剩（）枝。（2） 15枝鉛筆，每人分3枝，可以分給（）人,（3） 15枝鉛筆，每人分4枝，

17、可以分給（）人, 還剩（）枝。（4） 15枝鉛筆，每人分5枝，可以分給（）人。（5） 15枝鉛筆，每人分6枝，可以分給（）人, 還剩（）枝。2 .靈活解決實(shí)際問題（先列橫式，在列豎式）。（1） 19個(gè)人打的出外學(xué)習(xí)，每輛車最多坐 4 人。需要打幾輛的士？（2） 54個(gè)蘋果，每盤最多裝8個(gè)，要用幾個(gè)盤 子裝？教學(xué)反思學(xué)生小組 討論。小組代表 匯報(bào)。全班集體 完成。先集體分 析，然后讓學(xué)生 獨(dú)立完成，再全 班集體糾錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容租船課型新授課課 時(shí) 目 標(biāo)知識(shí)技能：靈活運(yùn)用有余數(shù)的除法匕肩關(guān)知識(shí)，解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng) 用意識(shí)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他

18、人的意見。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)生安全教育。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題難點(diǎn)：靈活處理有余數(shù)除法中根據(jù)實(shí)際情況而定的余數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)時(shí)數(shù)第8課時(shí)節(jié) 次第8節(jié)教學(xué)過程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分一、復(fù)習(xí)1 .最大能填幾？（指名口答）（）X6<25 8 X （ ） <38 7 X （ ） <402 .列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正）48 + 5=36+6= 53+7=3 .提問：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、探索新知（出示掛圖，談話引入）。出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 尋找信息：有22人、每條船限乘4人2

19、. 提出問題：至少要租幾條船？3. 解決問題。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍 繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學(xué)生口答，教師板書：22M=5 （條）2 （人）至少要租6條船。你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學(xué)生各抒己見）學(xué)生可能出現(xiàn)如卜方案：（1）其中5條船，每條船4人，還后一條2 人。4X5+2=22。（2）其中4條船，每條船4人；另外兩條船， 一條3人，一條3人。4必+6=22。二、鞏固練習(xí)：.練習(xí)：P11試一試”先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。條件：每時(shí)租金9元。問題：30元錢最多劃幾學(xué)生練習(xí)。學(xué)生看圖， 尋找數(shù)學(xué)信息。小組討論，

20、 交流，并回答問 題。學(xué)生口答， 教師板書。時(shí)？先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。30市=3 (時(shí))3 (元) 答：30元錢最多劃3時(shí)。提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不 能劃4時(shí)？三、總結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來解 決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問題，在解決這類問題時(shí)， 我們要結(jié)合實(shí)際來思考，如上面租船的問題至 于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想， 但分配時(shí)不能違反“限乘4人”這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能 做違反安全規(guī)定的事。四、作業(yè)布置讓學(xué)生各 抒己見。板書設(shè)計(jì)租船(1) 22+4= 5 (條)2 (人) 答：至少要租6條船。(2) 10 -

21、3 = 3 (時(shí))1 (元) 答：10元錢最多劃3時(shí)。教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容租船練習(xí)課教學(xué)時(shí)數(shù)第9課時(shí)節(jié) 次第9 節(jié)教學(xué)過程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分一、復(fù)習(xí)，回顧同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？現(xiàn)在以小組為單位，互相討論，回憶我們上節(jié) 課的知識(shí)，然后小組派代表來匯報(bào)你們討論的結(jié)果。 二、鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)。(1)()里最大能填幾？6 X()<54 9X()<253 X()<24 9X()<473 X()<24 7X()<44學(xué)生小組 討論，小組代表 匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立 完成，全班糾 錯(cuò)。(2)用豎式計(jì)算。47+932+741 + 842+627+

22、 437+52.解決問題。(1)新園公司18名職工乘車去博物館，已知每 輛汽布最多可以乘4人，他們至少需要幾輛汽布？(2)把50塊蛋糕平均分給9個(gè)小朋友，每個(gè)小 朋友能分到幾塊，還剩幾塊？(學(xué)生先列橫式，在 列豎式)(3)有25人參加電腦培訓(xùn)班，如果每3人用1 臺(tái)電腦，至少需要多少臺(tái)電腦？指名學(xué)生 到黑板上扮演。學(xué)生先 獨(dú)立審題，然后 集體講解，最后 學(xué)生獨(dú)立完成。指名學(xué)生 上黑板完成。教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一課型練習(xí)課課 時(shí) 目 標(biāo)知識(shí)技能：引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書 寫格式，體會(huì)余數(shù)f 要比除數(shù)小。過程與方法：通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商

23、方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅， 增加自信心。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：試冏方法匕實(shí)際應(yīng)用 難點(diǎn)：試商方法與實(shí)際應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生做好課前準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)第10課時(shí)節(jié)次第10節(jié)教學(xué)過程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性思考部分一、引入課題開學(xué)已經(jīng)一周了，你都學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？這節(jié) 課我們就用這些知識(shí)來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課。二、指導(dǎo)練習(xí)1 .第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對(duì)答案。2 .第2、3題全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體 訂止。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。3 .第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的 書寫格式，特別

24、檢查單位名稱是否正確。4 .第5、6題，畫面上告訴我們哪些信息，學(xué)生獨(dú) 立完成。5 .第7題此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。三、課后作業(yè)（1） 填一填。a.一個(gè)數(shù)除以2,如果有余數(shù)，后可能是（）和（）。b.計(jì)舁啟余數(shù)除法，（）正比（）小。c .37里面最多有（）個(gè)6 ,還余（）（2）擊-選，把正確答案的序號(hào)填在（）里。a .36米長的純，做9根同樣長的跳繩，需要剪（）次。489b .46個(gè)人做船過河，每船做6人，至少需要（）條船。789四、小結(jié)。學(xué)生獨(dú)立 完成。請(qǐng)幾個(gè)學(xué) 生在黑板上做 題，其他人在 練習(xí)本上做。學(xué)生理解 題意后，獨(dú)立 解答。學(xué)生討 論。教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容第一單元單元測(cè)試課型測(cè)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)數(shù)第11、12課時(shí)節(jié)次第11 、 12節(jié)教學(xué)過程一、你能很快算出下取得數(shù)嗎？24+ 4=5 X8=9X6=42+