表格信息加工

1、表格信息加工標(biāo)準(zhǔn)條目：（二）（ 1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，多樣性、差異性、分層目標(biāo)）1知識(shí)與技能（基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能）（1 ）能根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。（2 ）能夠利用表格、圖表的形式分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的規(guī)律，并以圖形化的表格數(shù)據(jù)直觀表示， 幫助進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。2、過(guò)程與方法（評(píng)價(jià)與歸納、問(wèn)題解決 ）（1 ）能在實(shí)踐應(yīng)用中，根據(jù)任務(wù)特點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題分析明確信息需求。（2 ）能選擇合適的文字處理、圖表處理工具軟件，并采用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織信息，表達(dá)觀點(diǎn)。（3）能歸納利用文本和圖表

2、加工信息、解決問(wèn)題的基本思想和方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（交流、價(jià)值與責(zé)任感）（1）激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的求知欲，積極主動(dòng)地在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的 知識(shí)，形成良好的信息活動(dòng)態(tài)度。（2）在整理、挖掘、提煉和分析數(shù)據(jù)的信息活動(dòng)中，形成高質(zhì)量地表達(dá)意圖的分析報(bào)告的態(tài)度，增強(qiáng) 信息意識(shí)。（3）體驗(yàn)表格信息加工的基本過(guò)程，了解表格信息加工的思想和方法。教學(xué)重點(diǎn)：（1）如何利用合適的文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，并以恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)效果（如圖文混排、適當(dāng)?shù)膱D表類(lèi)型恰當(dāng)?shù)奈谋緝?nèi)容等）表達(dá)意圖。（2 ）能在實(shí)踐應(yīng)用中歸納利用文本和圖表的形式加工信息并解決問(wèn)題的基本思想和方法。 教學(xué)難點(diǎn)

3、：（1）如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息。（2）怎樣選擇恰當(dāng)?shù)膱D文混排等形式，恰如其分地表達(dá)主題內(nèi)容。所用學(xué)時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站第1課時(shí)：表格數(shù)據(jù)的處理本課目標(biāo)：1、能夠根據(jù)實(shí)際需求建立合適的表格。2、學(xué)會(huì)利用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算操作及分析（例如數(shù)據(jù)合計(jì)、排序、分類(lèi)匯總）。3、認(rèn)識(shí)到表格是處理數(shù)據(jù)信息的有效方法之一，它能夠幫助人們更好地了解事物之間的關(guān)系，有助 于人們發(fā)現(xiàn)更多有價(jià)值的聯(lián)系和問(wèn)題。學(xué)習(xí)流程：1、引入生活中我們常常用表格來(lái)處理各種各樣的數(shù)據(jù)，譬如課程表、成績(jī)表、學(xué)籍表、調(diào)查表，等等。在 很多時(shí)候我們會(huì)根據(jù)需要，把各種各樣的信息利用表格

4、來(lái)組織和存放，也需要對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分 析，得到我們所需要的分析結(jié)果，從而讓我們了解更多的事實(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者得到某些結(jié)論。生（瀏覽）：信息技術(shù)課堂表現(xiàn)記錄表。2、提出案例案例：最近，高一年級(jí)組(共3個(gè)班)開(kāi)展了“文明班集體評(píng)優(yōu)活動(dòng)”。這次活動(dòng)作為班級(jí)管理的重要內(nèi)容，每周評(píng)比一次，每三周公布一次評(píng)比結(jié)果分析，以促進(jìn)各班形成你追我趕爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體的良好風(fēng)氣。評(píng)比的項(xiàng)目主要有三項(xiàng)：紀(jì)律、衛(wèi)生和禮儀，各項(xiàng)均以100分為滿分。年級(jí)組對(duì)各班在創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行分析和跟蹤。這些記錄下來(lái)的成績(jī)將作為年度先進(jìn)班級(jí)考核的重要依據(jù)。生(討論)：我們從中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么樣的問(wèn)題？譬如采集到的評(píng)比數(shù)據(jù)看起來(lái)很費(fèi)勁，需要

5、逐個(gè)數(shù)據(jù)比較才能知道哪個(gè)班的評(píng)比成績(jī)排在年級(jí)的前面、哪個(gè)排在后面；哪個(gè)班在進(jìn)步中、哪個(gè)班在退步；哪個(gè)班的總體成績(jī)最好；整個(gè)年級(jí)的總體情況是進(jìn)步了還是落后了如何才能在分析報(bào)告中圖文并茂、直觀準(zhǔn)確地反映評(píng)比的結(jié)果，并挖掘提取岀有利于激發(fā)各班你追我趕的有效信息？3、明確任務(wù)需求在實(shí)際生活中，我們需要處理各種各樣的事務(wù)性工作，經(jīng)常要統(tǒng)計(jì)和分析有關(guān)數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、提煉，形成科學(xué)準(zhǔn)確的分析報(bào)告，直觀地呈現(xiàn)信息，以利于人們快速地接收和提取所需的信息，做岀有效的判斷和決策。(1) 需求分析黃耀軍他們需要處理的是班級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，并由此形成一份帶有結(jié)論性的分析報(bào)告。具體而言，他們要完成的任務(wù)主要

6、有：a. 利用表格記錄下每周各班各項(xiàng)的原始數(shù)據(jù)，然后統(tǒng)計(jì)岀各班每周總分情況。b. 通過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析各班評(píng)比得分，了解各班及各班之間各項(xiàng)指標(biāo)或總分的發(fā)展趨勢(shì)。生(討論)：怎樣建立表格才最合適？需要達(dá)到目的具體是什么？根據(jù)以上任務(wù)，我們發(fā)現(xiàn)，需要處理的數(shù)據(jù)對(duì)象是各班每周的“紀(jì)律分”、“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”等。我們可以采用二維表格的形式進(jìn)行管理和統(tǒng)計(jì)，然后利用圖表的形式將數(shù)據(jù)之間的對(duì)比情況直觀地展示出來(lái)。最后配上文字說(shuō)明，以簡(jiǎn)短的分析報(bào)告，提出一些建設(shè)性意見(jiàn)或結(jié)論。(2) 選擇合適的工具軟件我們可以利用圖表處理工具軟件如Excel、CCED等來(lái)完成上述任務(wù)。這里我們選用 Excel來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。4

7、、表格數(shù)據(jù)的處理(1)建立表格利用Execl工具軟件建立評(píng)優(yōu)活動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。建立表格的過(guò)程，就意味著要將各種信息建立起一定 的聯(lián)系。橫向看，可以方便地看到各個(gè)班紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀三個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)；縱向看，可以看到各個(gè)項(xiàng)目 每周各班的成績(jī)。生：打開(kāi)使用年級(jí)各班評(píng)比得分表格。對(duì)于數(shù)據(jù)表格，其表格欄目結(jié)構(gòu)本身就蘊(yùn)涵了數(shù)據(jù)間的某種關(guān)系，設(shè)計(jì)表格時(shí)應(yīng)根據(jù)需要讓表格能更 好地揭示這些關(guān)系。（2）利用公式計(jì)算Excel是一種常見(jiàn)的電子表格軟件，利用它提供的函數(shù)和公式可以做各種類(lèi)型的數(shù)據(jù)處理，例如求 和、求平均值。（單元格的表示、公式的使用、公式的復(fù)制使用）生：利用原始表格數(shù)據(jù)計(jì)算岀各班總分情況。（3）數(shù)據(jù)的排序

8、利用電子表格的排序功能不僅是對(duì)數(shù)據(jù)的升序、降序排列，還可以對(duì)任意字段進(jìn)行排序，有助于我 們有針對(duì)性地了解各種分類(lèi)信息。生：以“班別”為關(guān)鍵詞進(jìn)行排序。（4）從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中分析問(wèn)題70頁(yè)。成功水平：需要清楚地了解各班的整體得分情況，可以嘗試對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)匯總。參考課本典范水平：對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總并建立交叉列表的交互式表格，可以采用數(shù)據(jù)透視表的方式進(jìn) 行處理。參考課本 71頁(yè)。生（討論）：從數(shù)據(jù)分析的結(jié)果來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的問(wèn)題（或事實(shí)），或者得到什么樣的結(jié)論？5、本課歸納：從上述操作中，我們了解表格是處理數(shù)據(jù)的常用而有效的方法，也是結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息的一種方式， 通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和分析，我

9、們可以了解到更多信息，對(duì)事物的各個(gè)方面有更加深刻的認(rèn)識(shí)。因 此表格是可以揭示事物本質(zhì)及相互之間關(guān)系的有效方法之一，它有助于我們發(fā)現(xiàn)和分析更多有價(jià)值的問(wèn) 題。第2課時(shí)：表格數(shù)據(jù)的圖形化處理本課目標(biāo)：1、懂得利用圖表分析數(shù)據(jù)的操作和方法，能從圖表數(shù)據(jù)分析中得到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。2、通過(guò)對(duì)圖表數(shù)據(jù)的操作分析，認(rèn)識(shí)到圖表的作用與適用特點(diǎn)。3、懂得多角度去分析和思考問(wèn)題，結(jié)合圖表展示得岀合理的結(jié)論。學(xué)習(xí)流程：一、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何建立表格、根據(jù)需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總和排序等操作，也認(rèn)識(shí)到表格是處 理處理信息數(shù)據(jù)的一種有效方法。建立表格的過(guò)程，就意味著要將各種信息建立起一定的聯(lián)系，并通過(guò)數(shù) 據(jù)量化的

10、手段管理某項(xiàng)事務(wù)，而管理此項(xiàng)事務(wù)所期望達(dá)到的目標(biāo)，就是設(shè)計(jì)表格的根本目的。1、常見(jiàn)的數(shù)據(jù)圖表但是，要對(duì)表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，通常情況下可以采用圖表的形式進(jìn)行。例如：(1 )學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)調(diào)查圖表：(2) 統(tǒng)計(jì)分析：廣東互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r(3) 從圖中看變化：圖表解讀中國(guó)的國(guó)防費(fèi)用圖表是很有效的表現(xiàn)手法，它能非常直觀地將數(shù)據(jù)分析的結(jié)果表示出來(lái)。它的特點(diǎn)是“簡(jiǎn)單、直觀、清 晰、明了”。二、新知學(xué)習(xí)2、將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表表格是有效管理數(shù)據(jù)的一種方法，而將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表的形式，能夠?qū)Ρ砀駭?shù)據(jù)進(jìn)行深入 分析，從中挖掘出一些規(guī)律性的、有價(jià)值的東西。但在將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表的過(guò)程中，我們首先需要

11、確定轉(zhuǎn)換的目的是什么？實(shí)踐1 :打開(kāi)“表格數(shù)據(jù)的圖形化處理-> 文明班周得分”，把表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成一個(gè)統(tǒng)計(jì)各班之間的各項(xiàng) 評(píng)優(yōu)指標(biāo)情況的圖表。操作過(guò)程：選定表格的數(shù)據(jù)區(qū)域-> 應(yīng)用“圖表向?qū)А惫ぞ?> 選擇合適的圖表類(lèi)型(1)選定數(shù)據(jù)源的操作(2)“圖表向?qū)А睂?duì)話框(3 )各班之間各項(xiàng)評(píng)優(yōu)指標(biāo)的比較情況問(wèn)題：從圖表結(jié)果分析，你得到的結(jié)論是什么？參考結(jié)論“紀(jì)律”分是二班最高，而“衛(wèi)生”分卻是一班最高。歸納：圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不十分密切的數(shù)據(jù)，以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們 面前，增強(qiáng)信息的可讀性、可比較性，為人們解決問(wèn)題、決策或預(yù)測(cè)發(fā)展提供幫助，因而是數(shù)據(jù)分析過(guò)程

12、 中的有效手段。3、圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置前面我們已經(jīng)利用圖表的形式對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和分析，得到了各班之間各項(xiàng)評(píng)優(yōu)指標(biāo)的比較情 況。但是，對(duì)于同一數(shù)據(jù)組來(lái)說(shuō)，它所蘊(yùn)含的信息是否就只有這些？它是否還可以挖掘?qū)绺嗟暮x呢？實(shí)踐2:在實(shí)踐1基礎(chǔ)上，得岀各班自身各項(xiàng)評(píng)優(yōu)指標(biāo)的比較情況。操作過(guò)程：選中需轉(zhuǎn)換的圖表-> 使用“圖表”工具欄的行列工具各班各項(xiàng)評(píng)優(yōu)指標(biāo)成績(jī)比較圖表問(wèn)題：從圖表結(jié)果分析，你得到的結(jié)論是什么？參考結(jié)論一班“衛(wèi)生”得分最高，二班、三班的“紀(jì)律”得分最高。歸納：對(duì)于同一數(shù)據(jù)組，我們可以從不同角度、不同側(cè)面、不同目標(biāo)來(lái)審視和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系， 會(huì)得到不同方面的結(jié)果。這就是利用圖表加工

13、信息的價(jià)值所在。4、靈活運(yùn)用合適的圖表類(lèi)型不同的任務(wù)需求，設(shè)計(jì)的圖表會(huì)不同，不同的圖表表達(dá)的信息也不同。實(shí)踐3 :把上述圖表轉(zhuǎn)換成餅圖、折線圖，從中你可以得到什么樣的結(jié)論。操作過(guò)程：（自主探究）方法1:選定表格的數(shù)據(jù)區(qū)域 -> 應(yīng)用“圖表向?qū)А惫ぞ?> 選擇合適的圖表類(lèi)型方法2 :選定已轉(zhuǎn)換的圖表 -> 單擊鼠標(biāo)右鍵-> 選擇“圖表類(lèi)型”-> 選擇合適的圖表類(lèi)型折線圖餅形圖問(wèn)題：從圖表結(jié)果分析，你得到的結(jié)論是什么？參考結(jié)論從折線圖中可以看出，二班總體成績(jī)最好，一班次之，三班進(jìn)步迅速，發(fā)展勢(shì)頭很好。一班“衛(wèi)生”得 分最高，二班、三班的“紀(jì)律”得分最高。從餅形圖中可以

14、看岀，一班的衛(wèi)生得分占比重最大。歸納：通過(guò)前面對(duì)各種類(lèi)型的圖表運(yùn)用，我們得知：針對(duì)不同的信息需求，應(yīng)該使用不同類(lèi)型的圖 表。圖表的類(lèi)型、用途及特點(diǎn)情況分析表圖表類(lèi)型名稱(chēng)具體用途使用特點(diǎn)柱形圖表IhIIi擅長(zhǎng)比較數(shù)據(jù)間的多少與大 小關(guān)系。使用柱狀圖表和條形圖表時(shí)，柱體 之間的距離應(yīng)小于柱體本身。條形圖表同上。與柱形圖表一起，也 稱(chēng)為直方圖。在說(shuō)明文字較多時(shí)，用條形圖表表 示更清晰，便于人們辨認(rèn)。線形圖表也稱(chēng)折線圖，按時(shí)間軸表現(xiàn) 數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，通過(guò)把若干個(gè)坐 標(biāo)點(diǎn)連接成一條折線，從中可以找 到數(shù)據(jù)狀態(tài)的改變。餅形圖表也稱(chēng)扇形圖，適用于描述數(shù) 據(jù)之間的比例分配關(guān)系。在餅形圖表中，同

15、時(shí)使用數(shù)值與數(shù) 據(jù)標(biāo)識(shí)，可以使數(shù)據(jù)之間的比例關(guān) 系更為清晰。95、圖表數(shù)據(jù)加工的多元性由于客觀世界的豐富性和多元化，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。人們對(duì)數(shù)據(jù)分析的需求總是存在 差異，對(duì)數(shù)據(jù)的加工也就帶有一定的選擇性。實(shí)踐4 :各小組討論并選擇合適的一個(gè)表格（如：選做1-文明班各班總分表、選做 2-購(gòu)房選擇、選做3-殺毒軟件每日銷(xiāo)售），把表格數(shù)據(jù)利用圖表表示，并寫(xiě)上你的分析結(jié)論。然后把該文件保存并上傳到網(wǎng) 站。選做2 :購(gòu)房選擇這里的標(biāo)題描述了圖表的內(nèi)容范圍，大多數(shù)讀者在看了這個(gè)圖表后，都會(huì)把注意力集中到城西，認(rèn) 為圖表的主題是“城西是絕大多數(shù)的消費(fèi)者可能選擇的區(qū)域”。但是，制圖者可能是想表達(dá)“選擇城北和城 東的消費(fèi)者較少，但隨著城市建設(shè)的進(jìn)行，將具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?。為了使讀者將注意力集中在我們希 望他注意的數(shù)據(jù)上，所以，我們可以在一般標(biāo)題后附加一個(gè)重點(diǎn)標(biāo)題：城北和城東將有更大的發(fā)展?jié)?力。歸納：要表達(dá)一個(gè)主題明確的數(shù)據(jù)，可能會(huì)有多種