修改版：祖父的園子

1、愛給生命以自由祖父的園子文本解讀育才三?。耗葑娓傅膱@子是人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元以 “童年的發(fā)現(xiàn)”為主題的一篇略讀 課文，節(jié)選自蕭紅的回憶性散文化的抒情小說(shuō)呼蘭河傳第三章第一篇。課文描寫了“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景，表現(xiàn)了祖父的園子是“我”童年快樂(lè)、自由的家園，表達(dá)了對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)親人的回憶。選編本課的目的，是讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂(lè)， 體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀， 領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并積累語(yǔ)言。人教版四年級(jí)下冊(cè)時(shí)有一篇 火燒云曾入選到了教材中，也是選自蕭紅的呼蘭河傳。而這篇祖父的園子 更彰顯童心，行文清新優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，又

2、不失韻味。編者選用其作為一篇教材， 無(wú)論是文章的主題語(yǔ)言， 還是文章的語(yǔ)言和意境， 均能作為孩子習(xí)作賞析的典文本。一、走近蕭紅（讀作者）蕭紅（ 1911 年 1942 年），中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。省呼蘭縣人，原名乃瑩，“蕭紅”是發(fā)表生死場(chǎng)時(shí)使用的筆名。她出生于呼蘭縣一個(gè)地主家庭，幼年喪母。1930 年，為了反對(duì)包辦婚姻，逃離家庭，困窘間向報(bào)社投稿，并因此結(jié)識(shí)蕭軍，兩人相愛，蕭紅也從此走上寫作之路，兩人一同完成散文集商市街。蕭紅被譽(yù)為“30 年代的文學(xué)洛神”，是民國(guó)四大才女中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物， 她有著與女詞人清照那樣的生活經(jīng)歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂是不幸中的更不

3、幸者。 然而她卻以柔弱多病的身軀面對(duì)整個(gè)世俗，在民族的災(zāi)難中，經(jīng)歷了反叛、覺醒和抗?fàn)幍慕?jīng)歷和一次次與命運(yùn)的搏擊。蕭紅的一生是不向命運(yùn)低頭，在苦難中掙扎、抗?fàn)幍囊簧?。二、走近那個(gè)年代（創(chuàng)作背景）蕭紅幼年喪母， 父親冷酷暴戾， 再婚后基本上對(duì)蕭紅不聞不問(wèn)。蕭紅自小就缺乏父母的關(guān)愛。在寂寞的童年里，只有年邁的祖父給她疼愛和溫暖， 令女忘卻了父親的冷漠和母親的刁難，讓她感到一些人間的溫情。她和祖父之間的感情是十分深厚的，她依戀祖父，跟他學(xué)習(xí)千家詩(shī)，以慰藉祖父失去祖母的悲苦。他們互相依戀，互相安慰，渡過(guò)了很美好的一段時(shí)光。蕭紅能進(jìn)學(xué)校讀書，也得力祖父的支持。所以蕭紅對(duì)祖父身懷思念。作為一個(gè)普通讀者， 只

4、要拿到這個(gè)文本， 你一定會(huì)愛文字中的那種率性與純真，愛那自由健康的生命，愛那明亮溫暖的色彩。呼蘭河傳創(chuàng)作于 1940 年的，當(dāng)時(shí)的蕭紅已是病痛纏身，窮困潦倒，在感情生活中與蕭軍也產(chǎn)生了分歧和爭(zhēng)吵。以蕭紅的身世來(lái)看，她的童年是寂寞的，但她筆下的童年卻是豐富多彩的， 給人的感覺是她的童年似乎很美滿。 但其實(shí)父親的冷漠、繼母的刁難在蕭紅心靈中留下了難于忘卻的陰影， 她之所以把童年寫得如此美好， 實(shí)際是試圖忘卻那童年的孤獨(dú)與寂寞，也是為了忘卻當(dāng)時(shí)在的孤獨(dú)與寂寞。因此在這樣的境遇里， 蕭紅的心里要尋求一份牽掛， 祖父的園子就是對(duì)已逝童年生活的美好回憶。從她一生坎坷的經(jīng)歷來(lái)看，祖父無(wú)疑是一個(gè)重要的人物。在

5、蕭紅的記憶里，祖父是唯一愛她的人，祖父的愛稱為蕭紅童年時(shí)代唯一的溫暖和亮光。因此我們?cè)诤籼m河傳的原文中可以看到作者滿懷深情地提到了自己的祖父：呼蘭河小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長(zhǎng)到四五歲時(shí)，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)了八十，祖父就死了。這種看似絮絮叨叨的描寫實(shí)則充滿了深情。 我們感慨于這種看似稚拙而又抒情率性的表達(dá)，這是蕭紅創(chuàng)作語(yǔ)言上的非常重要的特點(diǎn)： 孩子氣十足的腔調(diào)， 春天的泥土般新鮮的語(yǔ)言， 詩(shī)意浪漫的景物描述，文章文字雖然淺顯，但意境很美，寓意不凡。 這種獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式也當(dāng)然體現(xiàn)在這篇祖父的園子

6、里。三、走進(jìn)童年（讀文本）1. 童年是生命的歡樂(lè)綻放。文章開篇就說(shuō)： “我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有?！逼鋵?shí)，祖父的園子里不僅有昆蟲，還有不結(jié)果子的櫻桃樹，子樹和榆樹。菜地里有黃瓜和小白菜，甚至還有開的旺的玫瑰花等等。這樣看來(lái)，祖父的園子里一年四季都充滿了生機(jī)。比如那飛舞著的蜜蜂：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了?！芭趾鹾酰瑘A滾滾，就像一個(gè)小毛球”，這樣別致的文字不但形象逼真?zhèn)魃?，而且充滿童趣，讀者眼前仿佛出現(xiàn)了這個(gè)可愛的小蜜蜂劃著弧線落在一朵花上，也似乎聽見了小蜜蜂那好聽的嗡鳴。再比如那園子角落里的大榆

7、樹：這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，榆樹先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。這段對(duì)榆樹的描寫十分精彩， 蘊(yùn)含著一種不可忽視的強(qiáng)大的生命力。 蕭紅很注重在文字中傳達(dá)感覺，語(yǔ)言表達(dá)功力極高。 為什么榆樹會(huì)冒煙？這里不僅強(qiáng)調(diào)出榆樹比別的樹更能感受到天氣的變化， 還讓我們感受到了下雨時(shí)雨點(diǎn)打在榆樹的枝葉上， 灰塵被洗滌，水汽從樹冠上升騰、飛濺時(shí)，乍眼一望時(shí)正 “冒煙” 的神奇景象。 這樣說(shuō)來(lái)，“冒煙一詞” 真是用的太巧妙了。最后一句描寫雨過(guò)天晴，榆樹的葉子被沖洗得十分干凈，在下閃閃發(fā)光， “閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣”，這是一種奪目的美， 閃耀著靈性

8、，似乎每一片葉子都是一個(gè)跳躍著的生命的精靈。2. 童年是色彩明艷的畫。 文章用獨(dú)特的語(yǔ)言描繪了一幅幅色彩明艷、動(dòng)感十足的畫面，可以說(shuō)蕭紅是描摹色彩的高手。在她眼里，有色彩的東西才是漂亮的：蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜒是金的，螞蚱是綠的。第一二小節(jié)是一副色彩豐富的畫：由白的、黃的、大紅的、金粉的蝴蝶，金的蜻蜓，綠的螞蚱，各色鮮艷的花組成，絢麗而富于生氣。這樣的畫面，無(wú)疑是童話般的世界，而且這種及其認(rèn)真又充滿孩子氣的表達(dá)。 完全是來(lái)自一個(gè)兒童的視角， 讓我們仿佛看到了一個(gè)孩子純真的眼睛，她的眼睛里就閃耀著這些白色、 黃色和大紅色帶著金粉的蝴蝶

9、這個(gè)孩子就是童年時(shí)代的蕭紅。在蕭紅的記憶里，祖父的園子因?yàn)橛辛诉@些色彩而變得不同凡響：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。有紅有綠，自然就“新鮮漂亮”。在一個(gè)快樂(lè)孩子的眼里，世界就是這樣充滿色彩，反之則是灰暗枯寂的。童年時(shí)代的蕭紅因?yàn)橛辛俗娓傅奶蹛郏强鞓?lè)的，因而園子也是彩色的。3. 童年是無(wú)拘無(wú)束的自在。 蕭紅因?yàn)橥暧凶娓傅膱@子的陪伴， 所以她感覺自己生活在一個(gè)自由的天堂：花開了，就像睡醒了似的。 鳥飛了，就像在天上逛似的。 蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?？此浦勺緲闼氐恼Z(yǔ)言，道出的確實(shí)生命的本真。這是一個(gè)孩子對(duì)自由的

10、理解：花朵可以自由開放，鳥兒可以自由飛翔， 蟲子可以自由鳴叫， 這一切都是那么自然， 無(wú)需征得誰(shuí)的同意，也無(wú)需看任何人的臉色。再看看蕭紅筆下倭瓜、黃瓜和玉米的自由吧：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。這是真正的“要怎么樣，就怎么樣”，這是一個(gè)孩子眼里的自由。這些率真的文字的背后有一顆純凈透明的心， 是一個(gè)孩子童年生活的理想， 也是成年人蕭紅對(duì)自由和幸福的渴望。 慈愛的祖父給了蕭紅最大的包容， 她就像那個(gè)倭瓜、 那株玉米

11、，是自由的活的生命，“要做什么，就做什么”。4. 童年是暖融融的慈愛。 因?yàn)閳@子里有了自由， 所以有了愛和快樂(lè)。 課文重點(diǎn)寫了作者在祖父的園子里自由自在的嬉戲生活。祖父在園中栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，“我”跟隨祖父做著看似相同實(shí)則完全不一樣的游戲的容， 祖父是勞作，而“我”不是真正的勞作， 是“亂鬧”。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆， 而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰 ! 下雨啰 ! ”這讓人忍俊不禁的游戲里是一個(gè)孩子率性而單純的快樂(lè)， 那是在祖父的呵護(hù)關(guān)愛下無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光的縮影。這樣的場(chǎng)景似乎隨處可見：摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱 更有意思的是

12、與祖父在園子里一起勞作的情景：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。在疼愛自己的祖父面前， 一個(gè)孩子是可以淘氣任性、 無(wú)理取鬧的， 所以和祖父一起種白菜時(shí)“有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了” ；所以當(dāng)祖父慢慢給“我”講谷子和狗尾巴草的區(qū)別時(shí)，“我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。 ”；所以我可以丟下沒(méi)有吃完的黃瓜去捉蜻蜓，所以會(huì)讓捉來(lái)的綠螞蚱掙扎著逃走了， 最后才發(fā)現(xiàn)線頭上只留下一條腿 在園子里。這個(gè)孩子仿佛把童年能夠做的事情都做了， 而且所做的這一切都是自由的， 祖父沒(méi)有批評(píng)，甚至

13、沒(méi)有一絲責(zé)怪，是完全理解甚至是贊同的。祖父給與“我”足夠的寬松氛圍，讓“我”自由快樂(lè)的，不光是祖父的園子，更有慈愛的祖父。祖父允許孩子隨便玩鬧，對(duì)孩子傾盡了愛心和耐心，祖父給了“我”心靈的自由，他的愛放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂(lè)而又幸福的童年。兒時(shí)的蕭紅是有童心的，更難得的是祖父也經(jīng)常和孩子玩同樣的游戲。那種童心未泯，讓我們感動(dòng)。所以，讀蕭紅的文字，要關(guān)注文字當(dāng)中流淌著的童心。請(qǐng)看原文中對(duì)祖?zhèn)z的笑還有這樣的描寫：祖父蹲在地上拔草， 我就給他戴花。 祖父只知道我是在捉弄他的帽子， 而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我

14、一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說(shuō)：今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香 這就是童心， 藏在文字里的童心。 這也是蕭紅作品語(yǔ)言的表達(dá)特色，著名學(xué)者園曾這樣評(píng)價(jià)：蕭紅作品提供了真正美學(xué)意義上的“童心世界”，與大量平庸的“兒童文學(xué)作品”不同層次的“童心世界”。越往下讀，越有說(shuō)不盡的意味。 似乎跟著蕭紅一起回到了童年看到了奔跑著的一個(gè)快活的身影童年的蕭紅奔跑在園子里的櫻桃樹下找櫻桃：“爺爺，櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃？”祖父老遠(yuǎn)地回答著：“因?yàn)闇缬虚_花，所以不結(jié)櫻桃?！痹賳?wèn)；“為什么櫻桃樹不開花？”祖父說(shuō)：“因?yàn)槟阕祓?，它就不開花?！蔽蚁嘈?，蕭紅寫下這段話的時(shí)候，一定會(huì)想，如果可以回到童年，回到祖父的身邊，回到祖父的園子里，她是寧愿相信祖父的話的，“因?yàn)槟阕祓?，它?/p>