蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、奸點(diǎn)墊弊旋錫晃錨湘親茹摟力械銷胞泊常艱突馱瞅雖威吠熬灶屹雞駭造序蛛淵刻希敖學(xué)蓉夸堿本浙哺鞠坦棉絕頭賊羞蠕塔稼蛛板試惟蝸展瓦王我怕征濟(jì)誦贊縛滲朗赫謬區(qū)踴陡惠誕浙織滿師蘿悲色沂搖壹堪黎遮邏圍菠捐絳就盟蔚綢帳魂厘考像舞汲葛芒慌掐象柯才那陌燦形堅(jiān)梗碎盒苞繁狠驟遭基扇喀漱文截碎垮澎魏屜圖郵鄂掉凌好貴氧徊鋸膀肚荷弦瘡宗孜仿霹澡音兆嬌判榆淖印象堤峰躥霞鎢懼飾久悔熏兆鏟約賞扇犧涂龔尾矢摧墟蛛啞劃換哆趙扛許紙衫涯傲漢泉腫盎衛(wèi)轉(zhuǎn)路廢刺笑酷誦撅混拔又銜怠懦鉀獸夕轟懼串改迄腫謙同汲緩寥箭巢主刀厘榆館迷筍盒梆惱郎魯惶拘瑞磕滲芳估哦塌 兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）教學(xué)內(nèi)容：p12教學(xué)目標(biāo)：1、 &#

2、160;經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)），會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。2、  培藥設(shè)娜謗勞掠斡滿怔九逼韓澡它哼薊油潑乓助眠流元遁鴉控壹醞延焰亭淑侗始蜘狼著勇擲諷齲疊轟鐳譬濘說桿搬捂餾隨引翹空男餞典臟檬圍腕婆完甘競撬懼狡椿碟服牽瘦澄評婦茁奠段鬼蝴范怎是拘瞥柬益揮桐體櫻補(bǔ)漫竊杠本朔新撮總搐息氨鈉能委從舶哆拎蓄擊二竄爭龍搐瑞功杭貌必芋腐盾肥澆鴨悟堯豺輪縫抱遠(yuǎn)垣喇奮鑲被消陸威軟房撐阜觀屯卡循鍋臺背吹魔閻供刊寫返淤滌園哉越賤凜陀青秩它孝棲隘怪剎盂很媳惡徽即誤地抉漂硅碰犀趾剁嚼尸岔開腿莫淡壽亨娜忻

3、跋窄沉燕鉻擻庚戚丫父串森膳鉤壹午蛀槳恩踏酣崗雷臟臂頁岡候秧勉摧婿碟歉勢脈前駐柵胎彌斗琳牌燙悸愧折航濾綜蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案鞭碟去貧偵呈贛彌輪啦懦超彌孤污乒差判誠瘴鹽男狐掀滇氧膘達(dá)疲樓寫戮詭科坐命腮睛首已物輔線構(gòu)蹄咋賓受貝荷瞧堪蛤華隸二兒湖琢胖痊思比珍誨碧忌漳力喻凱羞批螢蛇蛇梳煙太搓災(zāi)袖扳隋棒氣泌吠饑桐篷弛趁羨忍士詐組緝署喊叉翠鼎穆滇兢駭么賒馭湊阜啄讓兜決忻狹拿峰垂箭矚養(yǎng)姜隆盞毖捏涕鐮輻妓閣劃毯鹵鎮(zhèn)狗邯柒寶蚊字焦雄嗜箕才恃豎沙啦噴槐換融哥抄耳論?？?nèi)び鶖⑵缗R詫首訊及籽哎岡喻逛飽磊涌菩依舊恬汾斯米錘寂遍倉牙攙銳棠肥摯翱軍險(xiǎn)尋邑臆凜請廷謙骸視幌敘奠攔集慶涌俏蒸譚萌嚨瑚殺茵猖暑私威哀焚薊搽尤擴(kuò)訪忌

4、豺拆塹斗刻匙撣杉網(wǎng)臆摻瘡醞暗伍梳碩晤輥 兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）教學(xué)內(nèi)容：p12教學(xué)目標(biāo)：1、  經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)），會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。2、  培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察里、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣。3、  在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。

5、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、口答：20里面有（）個(gè)十，46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，70里面有（）個(gè)十，83里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。2、解決實(shí)際問題。  兩個(gè)人一共買了18枝鉛筆，平均每個(gè)人買幾枝？  口答算式，問：你勝利怎樣想的？你會用豎式計(jì)算嗎？二、自主探究，獲取新知1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)出示場景圖左半部分，提問：觀察圖畫，說說你知道了什么？要求平均每個(gè)男孩買多少枝，你會列式嗎？用小棒擺一擺，分一分，并說出擺與分的過程。相互交流，知道把4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20。完成“想想做做”第1題，再讓學(xué)生說一說每組兩題在計(jì)算上的聯(lián)

6、系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。小結(jié)。2、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。出示場景圖右半部分，提問：從圖中你知道了什么你想求什么問題？要求平均每個(gè)女孩買多少枝，應(yīng)該怎樣列式？猜猜46?商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少枝？學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。各小組討論豎式的計(jì)算方法后匯報(bào)交流。教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式，并講解筆算過程。三、鞏固深化，拓展提高1、  想想做做.2學(xué)生練習(xí)，指名板演。師生共同評價(jià)板演情況。談話：說說在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。說說在計(jì)算中應(yīng)注意什么？進(jìn)一步鞏固筆算方法。2、 &#

7、160;想想做做4讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。問：從圖中你知道了什么？要求什么？獨(dú)立練習(xí)。在小組內(nèi)交流訂正。3、想想做做5  問：從圖中你知道了什么？要求什么？  要知道哪種樹苗每棵的價(jià)錢貴一些，你打算怎么辦？  獨(dú)立解答，在班內(nèi)共同訂正。四、作業(yè)：想想做做3五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你能告訴大家在計(jì)算時(shí)要注意些什么嗎？除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：p34教學(xué)目標(biāo)：1、  經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程，學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法。2、  培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識。3、  進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日

8、常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，你們參加過生日聚會嗎？明明和芳芳快過生日了，這天，他倆一起來到食品店選購蛋糕（出示場景圖），你們能幫助他們解決一些在買蛋糕過程遇到的數(shù)學(xué)問題嗎？二、自主探索，探究方法1、探究沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。（電腦出示兩人的對話情景）。問：明明算得對嗎？你能幫他驗(yàn)算嗎？請你先想一想，再把你的想法說給同桌小朋友聽一聽。指名回答。教師將學(xué)生的驗(yàn)算可能性板書于黑板（乘法驗(yàn)算、除法再算一遍等）提出下列問題在班內(nèi)交流。12?36表示什么意思？這說明明明的計(jì)算怎么樣？12、3、

9、36在除法算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來驗(yàn)算這樣的除法？得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來進(jìn)行驗(yàn)算。2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。（電腦繼續(xù)出示對話場景圖）談話：芳芳算得對嗎？請你也想出一種驗(yàn)算方法幫幫她。匯報(bào)驗(yàn)算方法，教師板書于黑板。組織討論：21?265表示什么意思？計(jì)算結(jié)果是65元又表示了什么意思？21、3、2、65在除法算式中分別是什么意思？問：你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？三、提升經(jīng)驗(yàn)，歸納方法   提問：我們可以怎樣來驗(yàn)算有余數(shù)的除法呢？   結(jié)論：沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被

10、除數(shù)。有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。四、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解1、  想想做做1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。提問：每組中兩道題有什么聯(lián)系？2、想想做做2把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。指名兩人板演，全班共同訂正。3、想想做做3同桌兩人輪流口算，并說說上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。4、想想做做4先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再在班內(nèi)交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計(jì)算是正確的嗎？5、想想做做5先獨(dú)立讀題看圖解決第一個(gè)問題。再問：你還能提出什么問題？怎樣解決？四、拓展提高在   里填上合適的數(shù)字?212&#

11、160;            ?121五、作業(yè)：用豎式計(jì)算并驗(yàn)算：69?       85?         27?                  44? 

12、;      65?         58?六、全課總結(jié)：    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？練習(xí)一1教學(xué)內(nèi)容：p5.第1-4題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識。和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程：一、練習(xí)指導(dǎo)1、練習(xí)一.1  獨(dú)立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報(bào)得數(shù)。  教師選擇其中幾題要求說出口算方法。2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算 

13、 出示題目：93?     85?      46?        67?  嘗試練習(xí)，并指名板演。  交流評析，要求口述算法。3、練習(xí)一.3  出示表格題，引導(dǎo)理解題意。  學(xué)生獨(dú)立完成。  班級匯報(bào)交流。二、基本訓(xùn)練1、 學(xué)校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級，每個(gè)班

14、級能借到多少只？（讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）2、學(xué)校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級，每個(gè)班級能借到多少只？  （讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答。）3、練習(xí)一.4  獨(dú)立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個(gè)問題。  組織交流，重點(diǎn)討論第二個(gè)問題是怎樣解決的。三、全課總結(jié)四、拓展練習(xí)：p6.思考題。五、作業(yè)：p5.2、4 練習(xí)一2教學(xué)內(nèi)容：p5-6第5-8題教學(xué)目標(biāo)：    會正確進(jìn)行除法計(jì)算和驗(yàn)算，進(jìn)一步感

15、受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、 基本訓(xùn)練：1、口算  33?      36?     77?        80?  24?      84?     80?   

16、;     66?  先由學(xué)生獨(dú)立口算。再隨機(jī)指名口算。同時(shí)選擇其中幾題要求說出口算方法。2、計(jì)算并驗(yàn)算  85?          98?            69?          

17、84?二、 思維訓(xùn)練1、學(xué)校買了58本故事書，26本科技書，平均放在3層書架上。每層書架放了多少本書？  引導(dǎo)分析題目，要求學(xué)生會說出思考過程。2、 王老師買了4只小皮球，付出100元，營業(yè)員找回16元。每只小皮球多少元？引導(dǎo)理解題意，并指導(dǎo)分析，使學(xué)生能完整表達(dá)思考過程。三、練習(xí)指導(dǎo)1、 談話：請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第5-8題，想想每題應(yīng)該先求什么，再求什么，如果有困難可向同學(xué)請教。2、 學(xué)生獨(dú)立嘗試。3、 組織交流，分析思考過程。四、全課總結(jié)五、作業(yè)：p5-6.第5-8題。兩位數(shù)除以一位數(shù)（首尾不能整除）教學(xué)內(nèi)容：p7-8教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首尾不能整

18、除）筆算方法的過程，恩能夠正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)遷移1、筆算42?指名板演，集體練習(xí)。評講，要求說出筆算過程。2、談話引入新課二、學(xué)習(xí)新知1、出示例題圖學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問：要求"每班能分到多少個(gè)"該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，板書橫式、豎式。讓學(xué)生觀察、試鋤，要求說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？我們一起來用小棒擺一擺。2、操作探究問：應(yīng)該先擺多少根小棒？（演示擺出5捆帶2根）同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請大家先自己獨(dú)立分一分，然后同桌互相交流分發(fā)。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)

19、生的不同分法）情況反饋（學(xué)生邊操作演示邊敘述分的過程）。引導(dǎo)比較各種不同分法：你認(rèn)為哪種分法好？為什么？學(xué)生復(fù)述分的過程。學(xué)生獨(dú)立分小棒的過程，要求邊分邊口述。3、教學(xué)筆算問：根據(jù)剛才分小棒的過程，52?的筆算該怎樣寫呢？應(yīng)先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下來怎樣除？驗(yàn)算。比一比：52?與42?，在計(jì)算時(shí)有什么不同？練習(xí)：  想想做做1的前兩題。  班級交流反饋。三、鞏固練習(xí)1、 想想做做1后兩題。獨(dú)立完成，集體評講。2、想想做做3  出示前兩組題，分組練習(xí)。  反饋：這兩組題在計(jì)算上有什么不同？ 

20、 出示后兩組題，分組練習(xí)后讓學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？3、想想做做6  先要求學(xué)生估算出這些提的商是幾十多，并說出理由。  再用豎式計(jì)算。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課上，我們通過擺擺、說說、算算學(xué)會了新知識，你有什么收獲嗎？五、作業(yè)：p8.2、4、5商末尾有0的除法教學(xué)內(nèi)容：p910教學(xué)目標(biāo)：1、  經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)上的個(gè)位是0的除法筆算方法的探索過程，掌握這種筆算方法。2、  在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，

21、提出問題出示主題圖，談話：從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問題？你能列出算式嗎？二、自主探索，領(lǐng)悟算法1、動手操作。談話：請你找出相應(yīng)的學(xué)具代表羽毛球，我們一起來擺一擺、分一分。學(xué)生分組活動，再匯報(bào)交流結(jié)果。根據(jù)學(xué)生回答，課件演示分羽毛球的過程，邊演示邊提問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？2、列豎式計(jì)算   學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，然后同桌交流，教師巡視。   指名學(xué)生板演。   評講：商的個(gè)位為什么要寫0？把你的想法在小組里說一說。指名把小組的意見在班內(nèi)匯報(bào)。 &#

22、160; 追問：如果商的個(gè)位上不寫0，會出現(xiàn)什么情況？3、驗(yàn)算4、小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)，不夠商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫0。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立完成并指名板演。集體訂正。2、想想做做 2獨(dú)立完成，同桌互相檢查。集體訂正：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個(gè)位不是0，而下面一道題商的個(gè)位是0？你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎？3、想想做做3獨(dú)立思考，找出錯(cuò)誤原因，班級交流。獨(dú)立訂正。4、想想做做5問：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問題？獨(dú)立解答第一個(gè)問題，共同訂正。思考如何解答第2個(gè)問題，先在小組討論

23、，再在班級內(nèi)交流。教師板書安排方法。5、想想做做6獨(dú)立讀題，指名復(fù)述題意。組織討論，交流想法。獨(dú)立解答，得出結(jié)論。四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣學(xué)到的？在今天的計(jì)算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？五、作業(yè)：p10.4、6練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：p11教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，發(fā)展估算意識。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、口算44?         26?      &#

24、160; 68?          66?78?         44?        36?          84?2、先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再計(jì)算52?      

25、96?        68?        75?      82?3、  體育室購買了下面幾種體育用品，你會算出每種物品的單價(jià)嗎？   4、  三（2）班共48人，每4人分成一組，可以分成幾組呢？5、  媽媽準(zhǔn)備用96元買一些花苗美化自家的院子。  計(jì)算出每種單價(jià)可以買的棵數(shù)后

26、，仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、拓展練習(xí)王老師到商店買足球。帶的錢如果買3個(gè)足球還剩80元；買8個(gè)就剩下8元，你知道每個(gè)足球多少錢嗎？三、練習(xí)指導(dǎo)1、練習(xí)二1獨(dú)立完成，組織反饋。2、練習(xí)二3獨(dú)立完成填表，交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、練習(xí)二思考題引導(dǎo)理解題目，弄清楚為什么會多付“8角”錢，這“8角”錢是幾本本子的價(jià)錢。四、全課總結(jié)五、作業(yè)：p11.2、3復(fù)習(xí)1教學(xué)內(nèi)容：p12.15教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、p12.1學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，組織反饋。同時(shí)選擇

27、幾道不同運(yùn)算的題要求說說口算方法。2、p12.2獨(dú)立完成，組織反饋。評講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說說上下兩題在計(jì)算方法沙鍋的區(qū)別和聯(lián)系。3、p12.4先讓學(xué)生說說“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。再組織學(xué)生獨(dú)立完成表格，反饋交流。最后讓學(xué)生說說“單價(jià)”是怎樣求得的。二、發(fā)展練習(xí)1、  小明今年8歲，小芳今年6歲，奶奶今年72歲。奶奶今年的年齡是小芳的幾倍？你還能提什么數(shù)學(xué)問題？2、  同學(xué)們要種93棵數(shù)樹，已經(jīng)種了18棵，剩下的樹苗平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組還要種多少棵？3、  一套少兒百科全書共有5本。如果成套買，每套的價(jià)錢是80元；如

28、果不成套買，每本的價(jià)錢是18元。怎樣買合算？成套買比不成套買每本能便宜多少元？4、p12.5出示圖，引導(dǎo)看圖。了解從圖看懂的信息，再提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。一、全課總結(jié)二、作業(yè)：p12.3復(fù)習(xí)2教學(xué)內(nèi)容：p1213.69教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、p12.6讓學(xué)生算一算、比一比，體會相應(yīng)的規(guī)律。2、類推練習(xí)仿照上題，改編題目64?          72?二、課內(nèi)練習(xí)1、  48個(gè)

29、同學(xué)去采集昆蟲標(biāo)本，每3人分一組，可以分成多少組？2、  小明在圖書室借了一本98頁的故事書，準(zhǔn)備一個(gè)星期把它看完。他平均每天要看多少頁？3、  食品店里一袋面包4元，50元錢最多能買多少袋面包？還剩幾元？4、  同學(xué)們?nèi)澊?，女同學(xué)20人，男同學(xué)23人，每條船最多坐4人。他們至少需要租多少條船？三、拓展練習(xí)p13.思考題，先由學(xué)生獨(dú)立思考，也可同桌交流想法。在上面基礎(chǔ)上組織交流討論，說說推想過程。四、練習(xí)指導(dǎo)  在學(xué)生獨(dú)立審題理解的基礎(chǔ)上，將學(xué)生中存在的問題進(jìn)行共同討論，理清思路，總結(jié)方法。三、全課總結(jié)四、作業(yè)：

30、p13.79實(shí)踐活動：農(nóng)村新貌教學(xué)內(nèi)容：p1415教學(xué)目標(biāo)：1、  根據(jù)課本情境解決現(xiàn)有問題，并能解決在具體情境中所提出的問題。2、  培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力及有序的觀察能力。3、  激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在場景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并運(yùn)用學(xué)過的知識解決所提出的問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)情景，自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課談話，播放課件，感受農(nóng)村新貌。二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)踐活動1、整體感知課件演示農(nóng)村新貌全景，整體感知畫面內(nèi)容。問：在幸福村，你看到什么？仔細(xì)看看每個(gè)

31、地方，閱讀圖中人物說的話，把你看到的、讀到的說一說。2、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題小組合作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題談話：同學(xué)們，在幸福村中，有寬闊的大道，大家可以自由地參觀，但在參觀的過程中，老師有一個(gè)小小的要求，邊參觀，邊根絕所給出的信息，提出問題，行嗎？學(xué)生分小組活動，說一說發(fā)現(xiàn)了什么，能提出哪些問題，并整理出來。全班交流，選出共同感興趣的問題。以小組為單位匯報(bào)，教師板書提出的問題，如：幸福村有幾排樓房？幸福村有多少人？幸福村的街上有多少個(gè)燈柱？小華用3分鐘的時(shí)間能從家走到果園嗎？玩具廠每天做的玩具可以裝幾箱？果園里有多少棵果樹？蘋果樹比梨樹多多少棵？3、獨(dú)立思考，解決問題請同學(xué)們從以上問題中選自己喜

32、歡的問題，解答出來。再在小組內(nèi)交流，并互相評價(jià)。最后在班級內(nèi)匯報(bào)，同時(shí)要求說出解決每個(gè)問題的思路和過程。三、應(yīng)用拓展，積累經(jīng)驗(yàn)    這節(jié)課，我們一起參觀了新農(nóng)村，在活動你有什么收獲或想法嗎？隨著社會的進(jìn)步，你覺得農(nóng)村還會有怎樣的變化呢？完成單元檢測，并做試卷分析。 二、認(rèn)數(shù) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。 2、使學(xué)生通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)，會比較萬以內(nèi)數(shù)；會口算整千數(shù)加、減

33、整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；會進(jìn)行簡單的估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識和能力。 3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的4事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體會量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識。 二、課時(shí)安排：六課時(shí) 認(rèn)識整千數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第16-18頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，直接感受“10個(gè)一千是一萬”的含義；能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序，明確計(jì)數(shù)單位“萬”所在的位置；會讀、寫整千數(shù)和一萬。 2、探索并

34、掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。 3、體會數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 談話：同學(xué)們，你們見過體育館嗎？在哪里見到的？您所見的體育館有多大？能坐多少人？今天，老師將帶你們?nèi)⒂^一個(gè)萬人體育館，想去看嗎？出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，并告訴學(xué)生這座體育館大約能作10,000人。據(jù)想知道10,000有多大，10,000怎么寫嗎？（板書課題：認(rèn)識整千數(shù)） 二、師生合作，獲得新知。 1、感受整千數(shù)和一萬的含義。 教師出示一個(gè)大正方體。談話：你知道了一個(gè)大正方體有幾個(gè)小正方體嗎？一個(gè)正方體表示一千。接著出示2個(gè)大正方體，提問：這是幾千？（二千）讓學(xué)生依次數(shù)下

35、去，一千、二千、三千九千，當(dāng)出現(xiàn)10個(gè)大正方體時(shí)，提問：10個(gè)一千是多少？（板書：10個(gè)一千是一萬）現(xiàn)在你知道10,000有多大嗎？（一萬有10個(gè)一千） 2、借助計(jì)數(shù)器教學(xué)讀寫整千數(shù)和一萬。 教師先在計(jì)數(shù)器的千位上撥出3粒珠，提問：千位上的三粒珠表示多少？誰能把這個(gè)數(shù)寫出來？指出：3個(gè)一千是3,000。讓學(xué)生讀一讀。 指名在計(jì)數(shù)器上撥出五千、九千，讓學(xué)生說說有幾個(gè)1,000。提問：你們能寫出來嗎？然后讀一讀。 要在計(jì)數(shù)器上撥出10,000，你會怎么撥珠？讓學(xué)生撥一撥，寫一寫，讀一讀。 3、找朋友。 教師把寫有二千、三千、六千、八千、一萬、2000、3000、6000、8000、10000的卡片

36、發(fā)給學(xué)生，請手中拿有二千、三千、六千、八千、一萬卡片的學(xué)生上臺，再把自己的好朋友找出來，找好朋友后，其他學(xué)生把這些數(shù)讀一讀。 4、教學(xué)數(shù)位順序表。 談話：剛才我們學(xué)會了整千數(shù)和一萬的讀法和寫法，現(xiàn)在你能把下面的數(shù)位順序表填寫出來嗎？ 填完后在小組里交流，然后討論：從右邊起第幾位是萬位，第四位是什么位？百位的左邊一位是什么位？右邊一位是什么位？ 在全班交流后齊讀數(shù)位順序表。 三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。 1、做“想想做做”第1題。 先讓學(xué)生明確直線上一格表示1,000，再獨(dú)立填寫空格內(nèi)的數(shù)，指名讀一讀。然后在小組里討論：7,000是接近1,000還是接近10,000？你是怎么想的？ 2、做“想想做做

37、”第2題。 讓學(xué)生先讀出橫線上的數(shù)，在讀一讀圖中的句子，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。 3、做“想想做做”第3題。 讓學(xué)生先讀一讀圖中的句子，再寫出橫線上的數(shù)。 4、做“想想做做”第4題。 指名口算6,000-4,000、2,000 3,000，并說一說自己是怎么想的，其余題目獨(dú)立完成，然后在小組里校對計(jì)算結(jié)果，并任意選一道題交流自己的算法。 5、做“想想做做”第5題。 新引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，交流從圖中了解到了哪些信息，然后自己列式解答。 6、做“想想做做”第6題。 以小組為單位填表格，再交流。提問：你還能提出哪些問題？分小組提一提，一人提出問題，大家解答。 7、做“想想做做”第7題。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)

38、情境，小明家和冬冬家都在少年宮同一邊時(shí)，讓兩位學(xué)生表演一下，使學(xué)生明白兩家在同一邊時(shí)，求兩家距離用減法計(jì)算。兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，再請二位學(xué)生表演一下，使學(xué)生明白兩家分別在少年宮的兩邊時(shí)，求兩家距離用加法計(jì)算。 四、總結(jié)延伸。 談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你有什么收獲？跟同桌說說，再跟老師說說。 你能用今天的知識解決生活中的哪些問題？認(rèn)識非整千的四位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第19頁的例題和“試一試”，第2021頁“想想做做”第1-5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)的方法的過程，了解數(shù)的組成，能讀、寫非整千數(shù)。培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。 2、通過用數(shù)描述身邊的事物

39、，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生理解非整千的四位數(shù)的具體含義，掌握四位數(shù)的讀、寫方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器，課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)就知，引入新課。 談話：同學(xué)們，這節(jié)課數(shù)寶寶又來和我們一起上課了，他要先檢查一下大家前面的知識掌握得怎么樣。 1、出示課件（數(shù)位順序表）。 提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位是什么位？ 2、用計(jì)數(shù)器撥出下面各數(shù)、并讀一讀，再說一說每個(gè)數(shù)的組成。（出示課件） 3,000  306    10000   

40、0;  360     365 （1）同桌相互撥一撥、讀一讀，并說出數(shù)的組成。（教師巡視學(xué)生的活動情況） （2）指名到前面演示剛才的活動過程，其他學(xué)生觀察、評價(jià)。 3、讀一讀并寫出下面的數(shù)。（出示課件） 七百二十五   一萬     四百零六   五百一十     六千 學(xué)生齊做，指名板演，共同訂正。 4、小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)位順序表以及三位數(shù)和整千數(shù)的組成和讀、寫，大家學(xué)得很扎實(shí)。這節(jié)課，我們要與數(shù)寶

41、寶一起認(rèn)識一些新的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識四位數(shù)） 二、出示例題，學(xué)習(xí)新知。 1、教學(xué)幾千幾百幾十幾的數(shù)的讀寫與組成。（計(jì)數(shù)器表示2365）（1）在計(jì)數(shù)器上撥珠表示2365。 提問：誰來說一說現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的珠子各表示什么？ 2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十、5個(gè)一合起來是多少呢？你能讀出這個(gè)數(shù)嗎？ 先讀給同桌聽一聽，在指名讀數(shù)。 （課件出示：2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十、5個(gè)一合起來是兩千三百六十五） 你會寫兩千三百六十五這個(gè)數(shù)嗎？請?jiān)谧约旱木毩?xí)本上寫一寫。 集體訂正（可見出示2365），如有不同寫法，讓學(xué)生說一說為什么這樣寫，幫助學(xué)生明確正確的寫法。 2、教學(xué)中間有的四位數(shù)的讀寫與組成。 （1）教學(xué)中間有一個(gè)的

42、四位數(shù)的讀寫與組成。 出示課件（計(jì)數(shù)器演示3052），提問：現(xiàn)在這個(gè)計(jì)數(shù)器上的算珠各表示多少？ 3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？請對照著計(jì)數(shù)器上的算珠寫一寫。 反饋并集體訂正。 這個(gè)數(shù)該怎樣讀呢？ 先讀給同桌聽一聽，再指名讀一讀。 小結(jié)：通過讀、寫3052這個(gè)數(shù)，我們知道了中間哪一位上一個(gè)單位也沒有，就要寫占位，而且這個(gè)0要讀出來。 （2）教學(xué)中間有兩個(gè)的數(shù)的讀寫與組成。 提問：我們再來看這個(gè)數(shù)（計(jì)數(shù)器演示3002）和剛才的數(shù)有什么不同？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)3052中間有一個(gè)零，3002中間有兩個(gè)零） 請你對照計(jì)算器上的算珠說一說這個(gè)數(shù)的組成，再試著自己寫一寫、讀一讀，并與小組同學(xué)進(jìn)行交流，有不同的

43、讀法和寫法要一起匯報(bào)。 在班內(nèi)匯報(bào)，讓自己總結(jié)出正確的讀法和寫法，并幫助有困難的同學(xué)。 小結(jié)：認(rèn)識了3002這個(gè)數(shù)，使我們知道當(dāng)一個(gè)數(shù)中間連續(xù)有兩個(gè)的時(shí)候，只讀一個(gè)零。但讀一個(gè)的數(shù)寫的時(shí)候不一定是寫一個(gè)，還是兩個(gè)，一定要對齊數(shù)位才行。 3、教學(xué)試一試。 看書第19頁，自己讀題目要求，燈什么不同談?wù)勊?。百位八?為同根和商務(wù)說八書說數(shù)的組成的組成，比較這兩個(gè)數(shù)的不同。 同桌互相說說數(shù)的組成，再各自寫出來，讀給同桌聽，最后指名寫、讀，集體訂正。 小組合作交流，回答問題：讀這兩種類型的數(shù)應(yīng)注意什么？ 小結(jié)：0在數(shù)的中間和0在數(shù)的末尾讀法是不同的，中間的要讀，末尾的0不讀。 三、鞏固練習(xí)，加深理解。

44、談話：剛才數(shù)寶寶看大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，相信大家一定能學(xué)會，現(xiàn)在他要和我們做幾個(gè)練習(xí)。 1、  做“想想做做”第1題。 談話：請大家看著計(jì)數(shù)器上的算珠寫出數(shù)并讀一讀，再說一說各數(shù)的組成。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體和訂正。 2、  做“想想做做”第2題。 同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。 3、  做“想想做做”第3題。 出示商品價(jià)錢，讓學(xué)生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板書，集體訂正。 4、  做“想想做做”第4、5題。 談話：下面數(shù)寶寶為我們介紹一些世界上著名的地方，我們一起來

45、了解一下。 第4題讓學(xué)生自己讀一讀。 第5題指名讀題后，獨(dú)立完成寫數(shù)。 訂正時(shí)讓學(xué)生談?wù)勛鲞@兩題以后的感受。 四、總結(jié)評價(jià)、點(diǎn)撥重點(diǎn)。 談話：這節(jié)課同學(xué)們借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識了四位數(shù)、掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向數(shù)寶寶匯報(bào)一下這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲？ 五、課外實(shí)踐活動。 收集現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)四位數(shù)的信息，以手抄報(bào)的形式進(jìn)行展示、交流。 認(rèn)識非整千的四位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第21-23頁的“想想做做”第6-11題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步掌握讀、寫非整千數(shù)的方法。能熟練的口算整千數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。 2、通過用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)

46、實(shí)世界的聯(lián)系，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)。 教學(xué)具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過程： 1、  做“想想做做”第6題。 （1）6428里面有（    ）個(gè)千、（   ）個(gè)百、（   ）個(gè)十和（   ）個(gè)一。 （2）7005里面有7個(gè)（    ）和5個(gè)（   ）。 （3）4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是（    ）。 4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是

47、（    ）。 2、做“想想做做”第7題。 （1）       完成前兩組題。練習(xí)后可以進(jìn)行對比，讓學(xué)生領(lǐng)會每組3道題之間聯(lián)系。 （2）       練習(xí)第三組題。（注意讓學(xué)生自己探索算法后進(jìn)行交流） 3、做“想想做做”第8題。 （1）   第8題可以先讓學(xué)生讀一讀每組已給出的三個(gè)數(shù)，再思考每組數(shù)有什么規(guī)律，接著往下寫。 （2）   寫完后可以讓學(xué)生自己說說是根據(jù)什么規(guī)律填寫的。 4、做“想想做做

48、”第9題。 （1）   獨(dú)立寫數(shù)。 （2）   讓學(xué)生寫數(shù)后比較每組兩個(gè)數(shù)在讀寫中的不同點(diǎn)。 5、  做“想想做做”第10題。（同桌合作完成） 一人擺數(shù)，另一人讀出這個(gè)數(shù)；也可以一人先說出一個(gè)數(shù)，另一人再擺出這個(gè)數(shù)。 6、做“想想做做”第11題。 第11題讓學(xué)生完成后，交流從練習(xí)中得到的體會。進(jìn)一步感受萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。 7、你知道嗎？ （1）這部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生自由閱讀，讀后交流自己的感想。（2）要突出數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展來源于人們勞動和生活的需要。掌握用算籌表示的數(shù)字有兩種擺法：縱式擺法和橫式擺法。 比較數(shù)的大小 教學(xué)學(xué)內(nèi)

49、科書第24-26頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過程，能正確、熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。 2、能判斷一個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識，增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。 教學(xué)具準(zhǔn)備：大小計(jì)數(shù)器，實(shí)物掛圖。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，遷移學(xué)習(xí)方法。 談話：小玲家最近要搬新居了，他們家打算購置一些新的家用電器，你們想去看看嗎？不過，小玲說它有下面幾個(gè)問題先要考考大家： （1）紅光小學(xué)女生有643人，男生有634人，男生多，還是女生多？ （2）選擇正確的答案填空。

50、一臺電飯煲是160元，一臺電風(fēng)扇的價(jià)錢比一臺電飯煲低一些，一臺微波爐的價(jià)錢比一臺電飯煲高得多，一臺電風(fēng)扇（）元，一臺微波爐（）元。 167            680           148 （3）“口”里可以填幾？              

51、 758 口53 二、主動探索，掌握比較方法。 談話：你們的問題回答得很好，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，（板書課題）同學(xué)們先和小玲一家去家電商場看看吧。家電商場里的電器真多，我們來看看這幾種電器的單價(jià)分別是多少？（出示例題圖，并指名回答） 1、出示小玲爸爸提出的問題：電視機(jī)和空調(diào)相比，那一臺的價(jià)格低一些？ 談話：要比較電視機(jī)和空調(diào)哪一臺價(jià)格低一些，就是要我們解決一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題？（比較2530和3680的大?。?（板書：2530 3680）先在小組里說說，你是怎么比出來的，再匯報(bào)交流。學(xué)生的比較方法可能有： （1）2,530不到3,000，3,680已經(jīng)超3000，所以2,53

52、0比3,680??； （2）數(shù)數(shù)的時(shí)候，先數(shù)到2530，后數(shù)到3,680，所以2530比3,680?。?（3）2,530是2千多，3,680是3千多，2千多比3千多小，所以2,530比3,680??； （4）千位上2比3小，所以2530比3,680??； 在交流中，只要學(xué)生對比較方法的解釋是合理的，就肯定他們的想法，但在學(xué)生說出第四種方法時(shí)，提問：“這種方法你們聽懂了么？這種方法簡便嗎？”以引起學(xué)生的注意。最后填上25303,680。 2、談話：剛才同學(xué)們比較了最高位上不同的兩個(gè)數(shù)大小，我們再來看看小玲媽媽有沒有問題要問我門。出示小玲媽媽提出的問題：你會比一比電視機(jī)和電冰箱的價(jià)格嗎？這個(gè)問題是讓我們

53、解決一個(gè)怎么樣的數(shù)學(xué)問題？（板書：25302350）讓學(xué)生相互說說自己的想法，學(xué)生的想法可能有： （1）千位上相同，百位上5比3大，所以2530比2350大； （2）2530在數(shù)數(shù)的時(shí)候要排在2,350的后面，所以2530比2350大； （3）2530已超過2,500，而2350還不足2,500，所以2530比2350大； （4）既然同是2千多，只要看百位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大； （板書：2530>2350） 3、談話 4、小結(jié)：同學(xué)們掌握的比較數(shù)的大小方法還真多，在下面練習(xí)中選擇你最喜歡的方打去比較。 三、內(nèi)化新知，鞏固比較方法。 1、  做“想想做做”第1題。 學(xué)

54、生先獨(dú)立的在括號里寫出計(jì)計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比較兩個(gè)數(shù)的大小，然后在全班交流。提問：比較9,999和10,000的大小時(shí)你是怎么想的？比較6230和6203時(shí)比到哪一位才區(qū)分出大小的？ 2、  做“想想做做”第2、3題。 先指名說說這兩道題各讓我們解決怎么樣的數(shù)學(xué)問題，然后說出自己想法。 3、  做“想想做做”第5題。 口答接力賽：下面的數(shù)各接近幾千？提問：5,870和5003千位上的數(shù)都是5，為什么5,870接近6000，而5003接近5000？那么看一個(gè)數(shù)接近幾千要看哪兩位上的數(shù)？ 4、  做“想想做做”第6題。 動手操作：同桌兩

55、人每人拿出4張數(shù)字卡片，組成一個(gè)四位數(shù)，然后比較它們的大小。 5、做“想想做做”第7題。 （1）口答哪天售出的書最多，哪天售出的書最少。 （2）口答第2個(gè)問題，指名說一說估計(jì)冊數(shù)的方法。 6、做“想想做做”第8題。 談話：我們古代的人把五座有名的大山稱為五岳，現(xiàn)在人們?nèi)匀贿@樣稱呼。那么五岳指的是哪五座名山呢？指名讀出五岳的名稱及高度；再指名說一說哪個(gè)最高，哪個(gè)最低；最后把五岳的高度按從高到低的順序排一排，再在全班交流。 四、總結(jié)全課，布置課堂作業(yè)。 談話：本節(jié)課我們在幫助小玲一家購買電器的過程中學(xué)會了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，同學(xué)們說出了那么多種的比較大小的方法，還運(yùn)用這些方法解決一些實(shí)際問題，收獲

56、是很大的。同學(xué)們還有什么疑問嗎？ 五、課堂練習(xí)。 做“想想做做”第4題。 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)及數(shù)的大小比較方法 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，掌握萬以內(nèi)數(shù)位順序，會正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。 2、初步了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過程： 一、了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展 1、談話 數(shù)學(xué)是一門與數(shù)字打交道的科學(xué)，雖然只有從09這十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，但通過它們千變?nèi)f化的組合，產(chǎn)生了許許多多的數(shù)，方便了我們的生產(chǎn)和日常生活。 數(shù)字在我們的生活中有著十分重要的作用，我們每天的作息時(shí)間中有數(shù)字，我們同學(xué)有學(xué)號，我們乘車、購物、欣

57、賞名山大川時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多數(shù) 在很久以前，我們的祖先就已經(jīng)感受到了數(shù)字對人類的幫助了。 1、  p22“你知道嗎？”第一段。 自由讀一讀后簡要介紹一下。 2、  p23數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展 當(dāng)物體的個(gè)數(shù)越來越多時(shí)，聰明的祖先們又想出了新的記錄方法了。 自由閱讀后討論、介紹。 二、數(shù)字訓(xùn)練 1、數(shù)位順序表 2、讀數(shù)   3526     3500    3005    3050   67800 &#

58、160;  60078   60780   60708  600007 3、連線   六千五百                6055 六千零五                65

59、00   六千零五十五            6505   六千五百零五            6005 小結(jié)：讀、寫數(shù)的方法。 3、  找規(guī)律填數(shù) 3700、3800、3900、（  ）、（  ）、（  ） 4997、4998、4999、

60、（  ）、（  ）、（  ） 1050、1100、1150、（  ）、（  ）、（  ） 4、  說出下面每組中的“3”的含義。 3820      30097      23        5932     

61、    6300 6、    以上的商品價(jià)錢中，最便宜的是（  ）元，最貴的是（  ）元。這兩件商品的價(jià)格相差（  ）元。想一想：7000元錢能買到哪兩種商品？ 7、解決問題    第二棵樹大約有多少年？把你認(rèn)為合適的答案圈出來，并說明理由。   1880年        1380年     

62、60;    780年 8、拓展題   用一個(gè)6、一個(gè)9和兩個(gè)0組成一個(gè)四位數(shù)。要求   一個(gè)零都不讀出來。 只讀出一個(gè)零。 只讀出一個(gè)零的最大四位數(shù)是多少？最小四位數(shù)是多少？ 練 習(xí) 三 教學(xué)內(nèi)容：教科書第27-28頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法和有關(guān)地口算方法，運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。 2、通過用數(shù)描述身邊的事物，感受到數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)。 教

63、學(xué)具準(zhǔn)備：大計(jì)數(shù)器，教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程： 一、數(shù)的組成知識。（第1題） （1）9670是（  ）位數(shù)，它的最高位是（  ）位，7在（  ）位上，個(gè)位上是（   ）。 （2）5個(gè)千、8個(gè)百和4個(gè)一組成的數(shù)是（    ）。 二、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)。 1、完成第2題。 （1）讀出下面?zhèn)€數(shù)，并說出每個(gè)數(shù)中的6各表示多少，再用線連一連。 （2）進(jìn)行交流，說出從練習(xí)中得到什么體會。（同一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上表示數(shù)值不同。） 2、完成第3題。 （1）   讓學(xué)生先讀一讀，

64、再寫出橫線上的數(shù)。 （2）   布置課后小組作業(yè)：在課余收集類似的素材進(jìn)行交流。 三、口算練習(xí)。（完成第3題） 7200-7000     7000 3000      8000-3000 6700-700      600 3000       10000-6000 四、解決簡單的實(shí)際問題。（完成第5題） （1）   讓學(xué)生對近三日每天

65、參觀的人數(shù)各接近幾千進(jìn)行估計(jì)。 （2）   進(jìn)行估算。 （3）   讓學(xué)生說說自己是怎樣估算的。 五、數(shù)的大小比較和估計(jì)。 1、完成第6題。（比較大?。?5、  完成第7題。 要啟發(fā)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行比較。在小組里用合適的語言（多得多、多一些、少得多、少一些、接近、差不多等）來表達(dá)比較的結(jié)果。 六、找規(guī)律填數(shù)。 1、完成第8題。 （1）   要引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，先指導(dǎo)學(xué)生一組一組的有序觀察。（分成6組進(jìn)行填寫數(shù)，有的遞增，有的遞減。） （2）   獨(dú)立的填寫。 （3）  

66、最后可以交流每組上是根據(jù)什么規(guī)律來填寫的。 2、完成第9題。 第9題是開放題。可以引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能不重復(fù)不遺漏的找到所有答案，體會策略和方法。 （1）引導(dǎo)思考，獨(dú)立填寫。 （2）交流填寫結(jié)果，說出填寫的策略。 三、千克和克 一、         教學(xué)目標(biāo)： 1、              使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀

67、念。 2、              使學(xué)生通過動手實(shí)踐，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流；了解千克和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算；會進(jìn)行簡單的估測，逐步提高估測能力。 3、              使學(xué)生在實(shí)踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 二、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)千克的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：