計算機應(yīng)用論文的相關(guān)特輯

1、計算機應(yīng)用論文的相關(guān)特輯計算機應(yīng)用論文如何寫？下面是整理的一些關(guān)于計算機應(yīng)用論文 的范文，歡迎閱讀，希望對你有幫助。職教計算機應(yīng)用課程資源的開發(fā)探析摘要：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是中等職業(yè)教育中的一門公共基礎(chǔ)課程，通過該課程的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)掌握計算機的基礎(chǔ)知識、計算機操作基本技能和Microsoft Office辦公軟件的使用。目前該課程的資源比較匱 乏，不能完全適應(yīng)職教課程教學(xué)的需要。根據(jù)職教改革的需要，應(yīng)開 發(fā)一套集多媒體課件、微課、項目及素材資源庫、實踐資源、學(xué)生交 流論壇、學(xué)生自學(xué)與評測平臺等符合職教特點的課程資源庫，并充分利用這些課程資源來提高教學(xué)效果，增強學(xué)生利用計算機來解決問題 的能力。關(guān)鍵詞

2、：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；課程資源庫;教學(xué)效果1職教計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程簡介及教學(xué)目的1）職教特點職業(yè)教育有別于普通教育的重要標(biāo)志是職業(yè)教育重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)1，注重加強學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)及提高學(xué)生的各項 職業(yè)技能。職業(yè)教育的學(xué)生普遍存在自我約束力差，注意力不能長時間集中，邏輯思維能力欠佳，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)被動等情況。職教的特 殊性，要求職教課程的教學(xué)不能以理論知識為中心，而應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué) i生職業(yè)技能為中心。2）職教計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程簡介計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)教育中的一門公共基礎(chǔ)課程，通過本課程的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)掌握計算機的基礎(chǔ)知識、 計算機操作基本技能 和Microsoft Office辦公軟件的

3、使用等。在中等專業(yè)教育中，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)生在入學(xué)后的第一門計算機相關(guān)課程， 是一門以 實踐訓(xùn)練為基礎(chǔ)的課程。這門課的教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生能否建立 一個良好的計算機理念、正確的計算機使用習(xí)慣以及能否達到較高的 計算機應(yīng)用水平。3）職教計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容及目的職教計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容有:計算機基礎(chǔ)知識 Windows7操作系統(tǒng)Word 2010的使用Excel 2010的使用PowerPoi nt 2010的使用因特網(wǎng)基礎(chǔ)及應(yīng)用根據(jù)職教學(xué)生的 特點及職業(yè)教育本身的特點，要求學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)掌握計算機 基礎(chǔ)知識、微型計算機的組成及基本使用方法、文字信息處理方法、 數(shù)據(jù)表格處理技

4、術(shù)、演示文稿的制作和計算機網(wǎng)絡(luò)的基本使用。 使學(xué) 生能夠根據(jù)職業(yè)需求合理運用計算機；能夠借助于計算機或移動終端 獲取信息、分析信息和利用信息，逐漸養(yǎng)成獨立思考與處理實務(wù)的能 力;培養(yǎng)良好的團隊合作精神和嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2職教計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀目前職教計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中普遍使用多媒體課件等現(xiàn) 代教學(xué)手段2。但是多媒體課件資源不是豐富，缺乏創(chuàng)新。學(xué)生對 課程的滿意度一般，認為理論課學(xué)到的東西到實踐課時能會用一部 分，而上機課時又感到盲目，不知該干什么。教學(xué)中沒有采用項目導(dǎo) 入的教學(xué)方法。學(xué)生被動地接受知識，所以教學(xué)效果不是很理想。3職教計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程資源的開發(fā)及利用課程資源是指課

5、程設(shè)計、編制、實施和評價等整個課程進行過程 中可利用的一切人力、物力的總和。教育教學(xué)中可以開發(fā)并利用的課 程資源多種多樣。課程資源的開發(fā)與利用是密切聯(lián)系在一起的，開發(fā) 是利用的前提，利用是開發(fā)的目的，而開發(fā)的過程也包含著一定的利 用，在利用的過程中也會促進進一步的開發(fā)。1）多媒體課件多媒體課件將文本、圖形、圖像、音視頻、動畫模擬等多種信息 組合在一起，將書本上靜止的文本與圖片以一種動態(tài)的、 交互式的方 式展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生容易接受和理解，教學(xué)效果較好。多媒體課件的 設(shè)計應(yīng)在教育學(xué)和心理學(xué)的原理指導(dǎo)下，充分分析教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與 事物發(fā)展的規(guī)律與特性，充分構(gòu)思與組織多媒體素材，發(fā)揮多種素材 的優(yōu)點。

6、把多媒體課件應(yīng)用到實際教學(xué)中， 可以將抽象的文字轉(zhuǎn)換為 富有活力和感染力的形象。比如通過Flash動畫，可以將原來枯燥的 文字轉(zhuǎn)化為集圖形、聲效以及富有新意的界面的動畫，可以充分展示 事物發(fā)展與變化的過程，利于學(xué)生理解和接受，教學(xué)能收到事半功倍 的效果。資源的利用舉例：比如 PC機的物理組成，如果只是簡單的 羅列PC各個部件，學(xué)生不易理解和記憶。而利用多媒體課件，可以 做成圖表和模擬圖的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以讓那個學(xué)生一看即 懂，極大地提高了教學(xué)的效果。把枯燥的計算機組成文字性內(nèi)容變?yōu)?模擬圖的方式，學(xué)生更易理解和記憶?？梢园延嬎銠C的組裝做成一個 Flash動畫的方式，讓學(xué)生選擇不同的配件，

7、安裝到主板的合適的位 置。這樣學(xué)生可以通過一個Flash動畫便學(xué)會了計算機的簡單安裝。2）微課微課專注于一個知識點或者技能，以視頻為主要呈現(xiàn)形式4，包括與教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)課件、各種素材、教學(xué)反思、即時測試和 教學(xué)評價為一體，短小精湛，問題聚集，教學(xué)主題突出，教學(xué)效果較 好。特別是對于網(wǎng)絡(luò)化時代，學(xué)校有無線網(wǎng)絡(luò)、家里有WIFI，公共場也有無線網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在家里或者學(xué)校利用一個間歇的時間觀看 一個微課。完全突破了以往教學(xué)場所和時間的限制，實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”。可以將計算機基礎(chǔ)課程中的每個模塊按照技能點制作 成微課資源，放在學(xué)生自學(xué)與測試平臺上，讓學(xué)生可以隨時隨地地學(xué) 習(xí)。3）項目及素材資

8、源庫由于職業(yè)教育的學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，不能長時間集中精力聽課， 學(xué)習(xí)缺乏主動性。所以面對這些學(xué)生，如何能在課堂教學(xué)中充分吸引 他們的注意力，能使他們?nèi)谌氲郊寄苤R的學(xué)習(xí)中， 是值得思考的問 題。借助于“項目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)法，分組承擔(dān)不同的任務(wù)， 分飾不同的角色，在完成一個項目的實施過程中使學(xué)生掌握知識與技 能;讓學(xué)生參與到知識與技能的形成過程中，與團隊成員一起合作， 體會參與之樂、成功之樂，思維之趣 5。在項目教學(xué)法中，項目的 設(shè)計和選取是關(guān)鍵，教學(xué)過程是依據(jù)項目來開展的。從教師的角度來 說，要想成功地做好一個項目，必須在項目的設(shè)計上下工夫，使項目 切實可行。所以就需要建立一個豐富的、學(xué)

9、生感興趣的項目及素材資 源庫。把計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程劃分成若干項目模塊，針對每個項目， 讓學(xué)生參與進來完成項目；在項目的完成過程中學(xué)習(xí)了知識、練習(xí)了 技能，項目完成后便達到了教學(xué)目標(biāo)。資源的利用舉例：比如在講解“Word 2010的使用”時可利用三個項目來講解 Word表格制作 的各種功能，4）學(xué)生自學(xué)與測評平臺計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程在課堂教學(xué)時候，教師可以充分利用多媒體 資源和案例及素材資源庫來教學(xué)，但是職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在很大的差異 性，不是所有學(xué)生都可以在課堂上完全聽懂。為了解決這種情況，可 以構(gòu)建一個學(xué)生自學(xué)與測試的平臺供學(xué)生課后自學(xué)與練習(xí)。學(xué)生自學(xué)與測評平臺，延伸了傳統(tǒng)教學(xué)的時間和空間。從時間

10、上講，教學(xué)網(wǎng)站 24小時開通，學(xué)生在課余時間可以通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，可以自主選 擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了學(xué)習(xí)的主動性，對發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 和創(chuàng)新能力有著尤為重要的意義6。從空間上講，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán) 境與場所得到極大拓展，只要有電腦或移動終端、有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可 以進行課程學(xué)習(xí)，而不只是局限于教室、實訓(xùn)室 自學(xué)課件資源庫： 提供計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的所有章節(jié)的自學(xué)課件及素材，學(xué)生可以通過“自學(xué)課件資源庫”提供的各種學(xué)習(xí)資料在線學(xué)習(xí)。自我測評平臺：學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)狀況選擇組卷參數(shù)，進行隨機組卷。 當(dāng)答卷開始后，系統(tǒng)自動進入倒計時。并且當(dāng)測試結(jié)束后，系統(tǒng)可自 動對答卷結(jié)果進行判卷并給出測試分

11、數(shù)。學(xué)習(xí)討論平臺：學(xué)生可以在此平臺對學(xué)習(xí)中遇到的問題進行提問，其他同學(xué)參與討論，教師可以給出解答。視頻教學(xué)庫：主要是提供數(shù)字化的教學(xué)內(nèi)容，這些數(shù)字化 內(nèi)容既可用于課堂教學(xué)，通過直觀的視頻顯示和先進的多媒體課件互 動，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。課后作業(yè)提交：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的作業(yè)形 式靈活多樣，可以是電子文檔的作業(yè)，可以讓學(xué)生通過該平臺來提交 作業(yè)。4總結(jié)多媒體課件、微課、項目及素材資源庫、學(xué)生自學(xué)與測評平臺等 資源和平臺的建設(shè)與利用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)提供了基礎(chǔ)條 件，教學(xué)活動的開展形式豐富、時間靈活，教學(xué)效果較好，有利于培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題和實踐能力。同時課程資源的開發(fā)和利用， 也為精

12、品課程資源庫的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。所以課程資源的開發(fā)和利 用，對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的建設(shè)有很大的促進意義。參考文獻：1 孫克佳淺談中等職業(yè)教育學(xué)生操作技能的培養(yǎng)J.讀寫算：教 育教學(xué)研究，2015(10).2 國鑫多媒體教學(xué)手段在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的恰當(dāng)運用J.中國教育技術(shù)裝備，2014(12) : 113-114.3 任蕾.淺談多媒體課件在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用J.新課程：教研版，2012(2).4 王小玉.微課在高中信息技術(shù)技能課中的應(yīng)用J.中小學(xué)電教月刊，2015(12) : 59-59.5 李寧.項目教學(xué)法在課程教學(xué)中的實效性探索J.陜西教育：高 教，2011(12) : 76-76.6

13、 楊麗青.基于微信公眾平臺的分層教學(xué)模式的設(shè)計與研究D.北京交通大學(xué)，2016.7 聶滿欣.合理開發(fā)教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)實效J.軟件：電子 版，2013(10) : 235-235.計算機應(yīng)用軟件的開發(fā)和維護方案分析摘要：由于電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機的技術(shù)形成呈現(xiàn)出 不斷創(chuàng)新的發(fā)展局面，計算機的技術(shù)形式得到了較為廣泛的普及。本 文在研究中，將計算機軟件開發(fā)技術(shù)作為研究的重點，對軟件開發(fā)的模型及維護的重要意義進行了綜合性的分析，核心目的是通過維護技術(shù)的優(yōu)化，實現(xiàn)計算機軟件系統(tǒng)的合理開發(fā)，從而為計算機軟件開發(fā) 技術(shù)的發(fā)展提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：計算機軟件開發(fā)；步驟分析，維護措施對于計算機軟件系統(tǒng)

14、而言，在其運用的過程中具有軟件及硬件之 分，這兩種系統(tǒng)形式是組成計算機不可缺少的部分。對于軟件系統(tǒng)而 言，其通常情況下會分為系統(tǒng)軟件以及應(yīng)用軟件，系統(tǒng)軟件的建立及實現(xiàn)是較為基礎(chǔ)的運行功能；應(yīng)用軟件的種類相對較多，如日常系統(tǒng) 中的QQ軟件、電影應(yīng)用軟件等，通過這些軟件的運用，可以在某種 程度上極大提高計算機的操作功能。對于一個計算機系統(tǒng)軟件而言， 當(dāng)軟件在實施開始到廢棄之后，其軟件也就完成了整個周期，該周期 分為軟件的計劃、開發(fā)及運行，不同階段都具備軟件系統(tǒng)的不同特點。 因此，在現(xiàn)階段軟件系統(tǒng)開發(fā)的環(huán)境下，編輯人員應(yīng)該認識到軟件設(shè) 計的基本步驟，通過開發(fā)維護方案的合理確立，實現(xiàn)計算機軟件系統(tǒng) 的

15、穩(wěn)定運行。1計算機軟件的項目開發(fā)1.1需求分析在計算機軟件系統(tǒng)設(shè)計的過程中，設(shè)計方需要與用戶的基本需求 達成一致，做好市場調(diào)查，掌握用戶對軟件開發(fā)中的基本需求，從而 保證軟件設(shè)計的準(zhǔn)確性、清晰性及直觀性。因此，在需求分析的環(huán)境 下，就應(yīng)該做到以下幾點：第一，在調(diào)查分析的同時，初步建立宏觀 性的系統(tǒng)調(diào)控模型；第二，有效消除模型中的外在因素，通過對邏輯 模型的抽象化處理，保證需求設(shè)計的合理性 ；第三，分析該系統(tǒng)與理 想系統(tǒng)之間的差異性；第四，通過對目標(biāo)系統(tǒng)的完善及補充，滿足軟 件系統(tǒng)設(shè)計的基本需求；第五，在項目審核的基礎(chǔ)上，滿足用戶的基 本需求。1.2軟件設(shè)計對于軟件設(shè)計環(huán)節(jié)而言，主要是在系統(tǒng)環(huán)境

16、營造的環(huán)境下， 通過 對軟件功能的開發(fā)及分析，對系統(tǒng)的模塊進行劃分，并通過模塊的設(shè) 計，實現(xiàn)系統(tǒng)功能的有效說明，保證不同系統(tǒng)模塊環(huán)境下程序編寫的 有效分析。1.3程序編輯計算機軟件系統(tǒng)設(shè)計中，程序編碼是軟件開發(fā)中十分重要的組成 部分，在整個資源開發(fā)的環(huán)境下，項目開發(fā)人員需要通過對程序語言 進行編寫及分析，使所有程序達到生成的最終目的。同時，在整個過 程中，編寫人員應(yīng)該對項目生成的結(jié)果進行穩(wěn)定分析， 從而保證程序 編輯的合理性。1.4系統(tǒng)測試在應(yīng)用軟件系統(tǒng)設(shè)計的過程中，通過系統(tǒng)項目的測試可以實現(xiàn)項 目的合理檢驗，及時發(fā)現(xiàn)軟件系統(tǒng)中的錯誤及缺陷， 保證軟件功能的 正常發(fā)揮及穩(wěn)定測試。同時，項目測試

17、人員在工程測試中，應(yīng)該通過 單元測試及綜合測試的階段性分析，進行應(yīng)用軟件功能模塊的有效確 立，保證系統(tǒng)設(shè)計的穩(wěn)定性及安全性。當(dāng)檢測人員在系統(tǒng)測試中，發(fā) 現(xiàn)了系統(tǒng)缺陷及系統(tǒng)錯誤的問題時，就應(yīng)該及對系統(tǒng)中的相關(guān)資源進 行調(diào)整，保證軟件系統(tǒng)應(yīng)用質(zhì)量的穩(wěn)定性， 從而實現(xiàn)計算機系統(tǒng)軟件 開具及維護技術(shù)的科學(xué)運用1。2計算機應(yīng)用軟件維護的特點分析2.1結(jié)構(gòu)化維護與非結(jié)構(gòu)化維護的差異首先，對于結(jié)構(gòu)化維護而言，主要是指使用軟件工程設(shè)計的基礎(chǔ) 上，進行軟件指導(dǎo)文件的穩(wěn)定開發(fā)，在這種系統(tǒng)維護的過程中，可以 使人們?nèi)胬斫獠⒄莆哲浖幕竟δ?，分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)資源系統(tǒng)的穩(wěn)定開發(fā)，并在此基礎(chǔ)上減少系統(tǒng)維護過程中所

18、消耗的精力、 降低工程花費，從而全面提升系統(tǒng)維護的整體效率。其次，非結(jié)構(gòu)化 維護主要是指在軟件配置環(huán)境下，軟件配置中的唯一成分是程序代 碼，在維護代碼程序運用的基礎(chǔ)上進行合理評價，但是，在系統(tǒng)評價 的同時，會導(dǎo)致程序內(nèi)部不足而造成的評價困難，更為嚴(yán)重的狀態(tài)下， 會對軟件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、性能以及束縛能力造成一定的制約。最后，在 程序代碼改動的狀態(tài)下，其項目分析后果較難評估，這種現(xiàn)象的出現(xiàn) 主要是由于測試文檔缺失所造成的，而在該種狀態(tài)下也就不能進行回 歸測試分析，因此，在現(xiàn)階段軟件系統(tǒng)維護的過程中，為了充分保證 項目修改的合理性，在非結(jié)構(gòu)化維護需求分析中，就應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)化 的服務(wù)機制，從而為軟件系統(tǒng)的

19、結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供穩(wěn)定支持。2.2軟件維護中的代價分析通過對軟件維護的現(xiàn)狀分析可以發(fā)現(xiàn)， 在以往的軟件維護項目設(shè) 計的過程中，其經(jīng)費的花費呈現(xiàn)出不斷增加的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 其中的維護 費用是軟件維護中較為明顯的項目內(nèi)容， 但是，在未來軟件系統(tǒng)維護 的環(huán)境下，人們會較為關(guān)注一些顯現(xiàn)性不明顯的內(nèi)容， 這種現(xiàn)象的出 現(xiàn)也就為維護項目的設(shè)計帶來嚴(yán)重的影響， 而這種代價的呈現(xiàn)也就是 軟件維護環(huán)境中的無形代價。在這些無形代價分析的環(huán)境下，維護技 術(shù)的合理性以及修改項目的穩(wěn)定會逐漸降低用戶的滿意度，因此，在系統(tǒng)維護的過程中，需要項目工程師進行工程的調(diào)試，從而實現(xiàn)維護 資源的穩(wěn)定優(yōu)化。通常情況下，維護工作可以分為生產(chǎn)性活

20、動以及非 生產(chǎn)性活動，其中的生產(chǎn)性活動主要包括對軟件系統(tǒng)的評價及分析， 并通過對軟件的修改實現(xiàn)軟件程序的有效編寫。 對于非生產(chǎn)性勞動內(nèi) 容而言，同時，在程序代碼功能的理解及分析的過程中，也可以實現(xiàn) 10對數(shù)據(jù)資源的有效運用，從而為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定設(shè)計、接口分析提供 良好支持2。3計算機軟件開發(fā)中系統(tǒng)模型的構(gòu)建3.1快速應(yīng)用模型的構(gòu)建快速應(yīng)用（RAD）模型的構(gòu)建，主要是一種增量型的軟件開發(fā)過 程，在開發(fā)的同時會強調(diào)較短時間內(nèi)的開發(fā)周期，對于這種模型形式而言，也是一種高速性的變種內(nèi)容，通過快速構(gòu)建方式的運用，滿足 系統(tǒng)開發(fā)的基本功能，在需求理解的環(huán)境下也可以有效約束項目的使 用范圍，利用項目資源的完

21、善性，實現(xiàn)信息資源的模型完善。在該種 模型運行的過程中，存在著有點及缺點，首先，缺點可以分為以下幾 個方面：第一，該模型的構(gòu)建只能運用在信息系統(tǒng)之中；第二，該模型中較大項目，需要足夠的人力資源去進行快速應(yīng)用的系統(tǒng)構(gòu)建；第三，資源的開發(fā)者及客戶的需求需要在很短的時間內(nèi)進行需求的分 析，當(dāng)出現(xiàn)兩種配合不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象時，就會造成RAD項目的失?。坏谒?， 在這種模塊構(gòu)建的過程中，對模型的模塊化需求較高，如果某一項目 功能不能出現(xiàn)模塊化，就會為項目的構(gòu)建造成嚴(yán)重的制約。其次，該 模型的優(yōu)點分析：第一，在該模型構(gòu)建的過程中，可以實現(xiàn)計算機軟 件資源開發(fā)的快速性及質(zhì)量性；第二，可以充分滿足信息系統(tǒng)的特別 功能。

22、3.2螺旋過程的模型構(gòu)建對于螺旋模型的項目構(gòu)建而言，其作為一個演化性的軟件形式， 可以將系統(tǒng)原型的迭代特點、線性模型以及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進行充分結(jié)合，使軟件的增量版本得到快速性的開發(fā)。 同時，在螺旋模型構(gòu)建的過程 中，存在著不同的任務(wù)區(qū)，第一，客戶交流平臺，在客戶交流平臺構(gòu) 建的過程中，可以建立開發(fā)者與客戶之間的信息通信平臺，實現(xiàn)任務(wù)需求的有效通信。第二，計劃，在模型計劃環(huán)節(jié)設(shè)計中，需要對定義 資源、進度以及相關(guān)項目進行任務(wù)內(nèi)容的分析。第三，風(fēng)險分析，通 過風(fēng)險分析平臺的構(gòu)建，可以對評估技術(shù)以及管理項目進行基本需求 的分析。第四，工程模塊，通過工程模塊的構(gòu)建，可以構(gòu)建良好的風(fēng) 險評估機制；第五，構(gòu)造及

23、發(fā)布平臺的設(shè)計，該平臺是在構(gòu)造、測試 以及安裝的基礎(chǔ)上來滿足用戶基本需求的。 第六客戶評估。對于客戶 評估系統(tǒng)而言，主要是在工程階段所產(chǎn)生或是安裝的軟件， 通過對其 系統(tǒng)的評估滿足客戶的反饋需求。 在該種模型構(gòu)建的環(huán)境下，應(yīng)該注 意其潛在的優(yōu)點及缺點：首先，軟件開發(fā)者應(yīng)該認識到該模型構(gòu)建中 的缺點，如，對于一種較為明顯的、沒有被發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險而言，會導(dǎo)致 系統(tǒng)的運行失去其控制方向；雖然這種模型的結(jié)構(gòu)相對新穎，但是， 其功效性卻需要得到進一步的驗證。其次，優(yōu)點分析：在該系統(tǒng)模型 構(gòu)建中，用戶及開發(fā)者可以更為清楚地掌握風(fēng)險的演化過程 3。3.3第四代技術(shù)(4GT)模型在軟件工具使用及技術(shù)開發(fā)的過程中，

24、技術(shù)的創(chuàng)新具 有較為明顯的共同特點，通過這些特點的運用，可以使軟件工程師在 較高級別上約定軟件的相關(guān)特征，然后通過對軟件開發(fā)者的規(guī)約進行 代碼的自動生成。在4GT軟件模型設(shè)計的過程中，通過特殊語言的 形成可以使用戶在一種需求的環(huán)境下， 進行項目的測試及開發(fā)，從而 為文檔的項目設(shè)計提供穩(wěn)定支持。 在該種模型構(gòu)建的過程中，也仍然 存在著優(yōu)點及缺點：首先，優(yōu)點可以體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，合 理縮短軟件開發(fā)的時間，提升建造軟件環(huán)境下的使用效率。第二，通 過對不同應(yīng)用模型的分析，提高軟件系統(tǒng)的可行途徑，優(yōu)化工程項目 中的解決方案。其次，缺點。第一，在工具生成換代碼運用的過程中， 存在著低效的可能。第二

25、，對于生成較大型軟件工程的環(huán)境下，其項 目維護的目的性存在著一定的爭議，因此，在模型系統(tǒng)優(yōu)化的環(huán)境下， 應(yīng)該通過對不同因素的分析，進行項目模型的構(gòu)建，從而完善計算機 軟件項目設(shè)計的合理性4。4軟件危機環(huán)境下的維護方案分析4.1計算機軟件的一般維護方式在計算機軟件投入使用之后，為了使用戶在特定的時間內(nèi)實現(xiàn)系 統(tǒng)的正常運行，就需要對計算機軟件進行定期的維護處理。 對于該種 維護工作的方法而言，主要是在外部環(huán)境變換的同時滿足軟件的適應(yīng) 能力。例如，數(shù)據(jù)環(huán)境的升級、規(guī)則的發(fā)生以及系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變等，通過 對系統(tǒng)的完善維護，可以實現(xiàn)系統(tǒng)的強化及軟件功能的擴散， 并在最 終程度上滿足軟件系統(tǒng)的穩(wěn)定升級。同時，在

26、一般維護的過程中，也 應(yīng)該注意以下幾種維護技術(shù)：第一，完善維護通過一般維護方式的確 立，應(yīng)該保證系統(tǒng)維護的完善性，由于完善維護是軟件系統(tǒng)設(shè)計中的 新增功能，在軟件出廠的環(huán)境下，相關(guān)人員應(yīng)該通過對設(shè)計書項目內(nèi) 容的分析，進行軟件新增工程的設(shè)計，保證用戶系統(tǒng)運用的完善性。 第二，預(yù)防性維護，對于這種維護工程而言，主要是通過軟件工程的 運用，實現(xiàn)對系統(tǒng)軟件的重新編寫及設(shè)計，并在最終程度上發(fā)現(xiàn)系統(tǒng) 空間中的軟件內(nèi)容，從而為維護工作的優(yōu)化提供有效保證。第三，適 應(yīng)性維護，主要是在維護項目設(shè)計中，通過對系統(tǒng)外部環(huán)境變化的分 析，提升系統(tǒng)軟件的運用功能，使系統(tǒng)在硬件升級以及數(shù)據(jù)升級的同 時，實現(xiàn)軟件工程的適應(yīng)性維護5。4.2維護軟件工具的質(zhì)量化分析伴隨計算機軟件工程的技術(shù)發(fā)展，計算機軟件應(yīng)用人員對計算機 的維護性能給予的較高的重視，所以，在現(xiàn)階段軟件開發(fā)的環(huán)境下， 也較為重視對軟件性能的考慮及分析， 通過對軟件性能的提升，降低 軟件的設(shè)計成本，保證軟件的功能質(zhì)量，從而為軟件模塊的優(yōu)化設(shè)計 提供穩(wěn)定支