育嬰師早教培訓(xùn)（完整版）

1、 四平市就業(yè)訓(xùn)練中心歡迎你們！四平市就業(yè)訓(xùn)練中心歡迎你們！育嬰師培訓(xùn)早期教育講義育嬰師培訓(xùn)早期教育講義第一講 早期教育概論嬰兒從出生的第二天學(xué)習(xí)，就遲了一天。 前蘇聯(lián)生理心理學(xué)家 巴普洛夫主講：主講： 郭郭 玉玉 萍萍 電話：電話于早教關(guān)于早教 寶寶早教所指的年齡要比幼兒早教的范圍小，更寶寶早教所指的年齡要比幼兒早教的范圍小，更接近嬰兒期。接近嬰兒期。 寶寶早教不能操之過急，寶寶接受外界事物的能寶寶早教不能操之過急，寶寶接受外界事物的能力很強(qiáng)，但是緩慢，這是一個(gè)漸進(jìn)的過程。人們力很強(qiáng)，但是緩慢，這是一個(gè)漸進(jìn)的過程。人們經(jīng)常不知不覺的發(fā)現(xiàn)自己的寶寶可以聽懂大人的經(jīng)常不知

2、不覺的發(fā)現(xiàn)自己的寶寶可以聽懂大人的語言。這不是天生的，而是由于長期處在語音語語言。這不是天生的，而是由于長期處在語音語義里接受信號，久而久之就記住了這種語言信息。義里接受信號，久而久之就記住了這種語言信息。所以，一個(gè)出生的嬰兒，如果生活在英語所以，一個(gè)出生的嬰兒，如果生活在英語語言環(huán)語言環(huán)境境，很快就會(huì)學(xué)會(huì)說英語；同樣在漢語環(huán)境下生，很快就會(huì)學(xué)會(huì)說英語；同樣在漢語環(huán)境下生活的寶寶，最先懂的就是漢語了?；畹膶殞殻钕榷木褪菨h語了。關(guān)關(guān) 于于 早早 期期 教教 育育 早期教育的定義 1、廣義理解為學(xué)前教育：即指06歲 的有目的、有計(jì)劃的教育，以促進(jìn)其動(dòng)作、語 言、認(rèn)識過程、社交行為、情緒、情感和

3、意志的發(fā)展； 2、狹義理解為：03歲的教育，即指 嬰幼期的教育。 3、有的嬰幼兒教育專家指出：早期教育應(yīng) 從胎兒期開始，即胎教。 早期教育的誤區(qū) 拔苗助長； 早期教育不是早期的智力開發(fā)；早期教育不等于放任自流讓孩子有一個(gè)快樂的童年就是放任孩子、讓孩子盡情地玩耍；要在玩的過程中，掌握各種交流工具。 嬰兒是病人或殘疾人能幫做的 都是 成人做，這不是愛。年齡與早期教育年齡與早期教育 敏感期敏感期（也稱關(guān)鍵期）（也稱關(guān)鍵期） 語言敏感期語言敏感期06歲歲 秩序敏感期秩序敏感期03歲歲 感官敏感期感官敏感期06歲歲書寫敏感期書寫敏感期 3.55.5歲歲閱讀敏感期閱讀敏感期4.55.5歲歲文化敏感期文化敏

4、感期 69歲歲 對細(xì)微事物感興趣的敏感期對細(xì)微事物感興趣的敏感期 1.54歲歲 動(dòng)作敏感期動(dòng)作敏感期 06歲歲 社會(huì)規(guī)范敏感期社會(huì)規(guī)范敏感期2.56歲歲 針對新生兒的早期培養(yǎng)聽覺能力聽覺能力 聽音樂、對寶寶說話聽音樂、對寶寶說話視覺能力視覺能力 圖畫、顏色、形狀等圖畫、顏色、形狀等 觸覺能力觸覺能力 握手指握手指 動(dòng)作能力動(dòng)作能力 看氣球、轉(zhuǎn)頭看氣球、轉(zhuǎn)頭針對幼兒的培養(yǎng)與教育 衛(wèi)生習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng) 社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng) 智能培養(yǎng) 性格培養(yǎng) 品德教育 培養(yǎng)孩子的入托欲望智能培養(yǎng)智能培養(yǎng)（13歲）歲）語言學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)音樂學(xué)習(xí)音樂學(xué)習(xí)保護(hù)孩子保護(hù)孩子的好奇心的好奇心記憶力、注意力記憶力、注意力和觀

5、察力的培養(yǎng)和觀察力的培養(yǎng)交 往禮 貌愛心（關(guān)心人、同情人、幫助人）辨別是非承 受 力自 控 力社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng) 有計(jì)劃、有目的；結(jié)合身邊實(shí)際情況，養(yǎng)成良好的習(xí)慣入手，培養(yǎng)孩子的動(dòng)作、習(xí)慣和認(rèn)知能力；在進(jìn)行智力教育的同時(shí)，注重孩子的 品行教育；堅(jiān)持啟發(fā)、誘導(dǎo)、正面教育相結(jié)合；注重身教勝于言教；教具的有效使用，使孩子在愉快的 狀態(tài)下接受教育。大腦的基本構(gòu)造大腦的發(fā)育狀況4歲時(shí)的腦重是成人的90%，0314 歲（50萬億個(gè)10%1000萬億個(gè)2倍500萬億個(gè)大致相同的突觸連接）早期教育的原則早期教育的原則早期教育的生理學(xué)基礎(chǔ)早期教育的生理學(xué)基礎(chǔ)嬰幼兒成長的黃金階段 0-3歲歲是嬰幼兒身體生長發(fā)育、腦

6、與是嬰幼兒身體生長發(fā)育、腦與腦功能、感知覺、運(yùn)動(dòng)機(jī)能、語言與認(rèn)知、腦功能、感知覺、運(yùn)動(dòng)機(jī)能、語言與認(rèn)知、情感與社會(huì)性等方面發(fā)展的情感與社會(huì)性等方面發(fā)展的“關(guān)鍵期關(guān)鍵期”，是各項(xiàng)基本能力迅速發(fā)展的人生階段。隨是各項(xiàng)基本能力迅速發(fā)展的人生階段。隨著全世界對著全世界對0-3歲嬰幼兒早期教育研究證明，歲嬰幼兒早期教育研究證明，嬰幼兒早期教育發(fā)展在人的終身發(fā)展中具嬰幼兒早期教育發(fā)展在人的終身發(fā)展中具有不可替代的奠基作用。有不可替代的奠基作用。0-3歲嬰幼兒的基本發(fā)展特點(diǎn)歲嬰幼兒的基本發(fā)展特點(diǎn)1、通過與母親的依戀關(guān)系而逐步形成社、通過與母親的依戀關(guān)系而逐步形成社 會(huì)性發(fā)展基礎(chǔ)會(huì)性發(fā)展基礎(chǔ);2、通過與周圍環(huán)

7、境的相互作用而逐漸攝、通過與周圍環(huán)境的相互作用而逐漸攝 取經(jīng)驗(yàn)取經(jīng)驗(yàn);3、通過潛能開發(fā)而逐步發(fā)展個(gè)體獨(dú)特能、通過潛能開發(fā)而逐步發(fā)展個(gè)體獨(dú)特能 力力;4、通過游戲逐步認(rèn)識事物和表達(dá)思想。、通過游戲逐步認(rèn)識事物和表達(dá)思想。（一）創(chuàng)設(shè)了積極、良好的（一）創(chuàng)設(shè)了積極、良好的早期教育氛圍早期教育氛圍1、家長的參與意 識增強(qiáng)2、注重環(huán)境的人 性化和藝術(shù)性3、強(qiáng)調(diào)教師的親 和力4、發(fā)揮了教育的 咨詢功能（二）我國目前人口早期教育（二）我國目前人口早期教育 存在的問題及對策存在的問題及對策 存在的問題：存在的問題： 1、多數(shù)家庭的育兒觀念和方法仍然、多數(shù)家庭的育兒觀念和方法仍然傳統(tǒng)、落后傳統(tǒng)、落后； 2、我國

8、早期教育發(fā)展資源與提高出生人口素質(zhì)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)、我國早期教育發(fā)展資源與提高出生人口素質(zhì)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不相適應(yīng)；不相適應(yīng)； 3、針對、針對0-3歲出生嬰幼兒實(shí)施有效的、有計(jì)劃的早期科學(xué)養(yǎng)歲出生嬰幼兒實(shí)施有效的、有計(jì)劃的早期科學(xué)養(yǎng) 育仍未形成國家制度和采取得力措施；育仍未形成國家制度和采取得力措施； 4、對處于不利環(huán)境的困難家庭的嬰幼兒教育幫扶不利；、對處于不利環(huán)境的困難家庭的嬰幼兒教育幫扶不利； 采取的對策：采取的對策： 進(jìn)一步從根本上轉(zhuǎn)變執(zhí)政理念，著眼于國家發(fā)展方向和進(jìn)一步從根本上轉(zhuǎn)變執(zhí)政理念，著眼于國家發(fā)展方向和民族發(fā)展未來。在戰(zhàn)略定位方面，突出強(qiáng)調(diào)同育齡群眾的根民族發(fā)展未來。在戰(zhàn)略定位方面，突

9、出強(qiáng)調(diào)同育齡群眾的根本利益為本；在政策取向方面，把惠及民生、貼近家庭作為本利益為本；在政策取向方面，把惠及民生、貼近家庭作為具體落腳點(diǎn)，順應(yīng)人民群眾渴望培養(yǎng)聰明健康孩子的利具體落腳點(diǎn)，順應(yīng)人民群眾渴望培養(yǎng)聰明健康孩子的利 益訴求和新的期待。益訴求和新的期待。（三）嬰幼兒教育還有待探討和解決的問題1、要充分挖掘嬰幼兒教、要充分挖掘嬰幼兒教育理論育理論2、教育內(nèi)容的確定要符、教育內(nèi)容的確定要符合年齡特點(diǎn)合年齡特點(diǎn)3、設(shè)計(jì)適合嬰幼兒的各、設(shè)計(jì)適合嬰幼兒的各種活動(dòng)種活動(dòng)4、加強(qiáng)合格的嬰幼兒的、加強(qiáng)合格的嬰幼兒的培養(yǎng)培養(yǎng)03歲嬰幼兒早期教育的方針歲嬰幼兒早期教育的方針以素質(zhì)教育為核心以素質(zhì)教育為核心以嬰

10、幼兒科學(xué)發(fā)展理論為依據(jù)以嬰幼兒科學(xué)發(fā)展理論為依據(jù)以嬰幼兒、家長及看護(hù)人員為主要對象以嬰幼兒、家長及看護(hù)人員為主要對象以嬰幼兒原有的自身發(fā)展水平為基礎(chǔ)以嬰幼兒原有的自身發(fā)展水平為基礎(chǔ)以改善嬰幼兒的生存環(huán)境（養(yǎng)育環(huán)境和教育環(huán)境）以改善嬰幼兒的生存環(huán)境（養(yǎng)育環(huán)境和教育環(huán)境）為途徑為途徑以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，圍繞生理和心理健康成以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，圍繞生理和心理健康成長而進(jìn)行的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，致力于為長而進(jìn)行的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，致力于為03歲歲嬰幼兒創(chuàng)造良好、適宜的成長環(huán)境。嬰幼兒創(chuàng)造良好、適宜的成長環(huán)境。早教包括 1、心理需求 2、早教視頻 3、早教工具 4、主要內(nèi)容 5、如何進(jìn)行 6、早教誤區(qū)早教

11、的具體內(nèi)容和方式早教的具體內(nèi)容和方式(1)1、通過刺激和玩耍，使小兒感受豐富多彩的外面、通過刺激和玩耍，使小兒感受豐富多彩的外面界環(huán)境，即各種顏色、多樣形狀和不同聲音界環(huán)境，即各種顏色、多樣形狀和不同聲音2、在床上和臥室墻上掛些色彩鮮艷或可發(fā)出響聲、在床上和臥室墻上掛些色彩鮮艷或可發(fā)出響聲的玩具，時(shí)常更換以引起小兒看和聽的興趣。通的玩具，時(shí)常更換以引起小兒看和聽的興趣。通過他們一些常用物品，發(fā)展小兒嘴、眼、手的探過他們一些常用物品，發(fā)展小兒嘴、眼、手的探索能力索能力3、在喂養(yǎng)和護(hù)理時(shí)，不斷和小兒親切交談，逗引、在喂養(yǎng)和護(hù)理時(shí)，不斷和小兒親切交談，逗引小兒高興地發(fā)聲，通過和小兒說話、唱歌促進(jìn)他小

12、兒高興地發(fā)聲，通過和小兒說話、唱歌促進(jìn)他社會(huì)適應(yīng)和交往能力的發(fā)展。社會(huì)適應(yīng)和交往能力的發(fā)展。4、通過各種玩耍發(fā)展小兒知覺辨別、交流、精細(xì)、通過各種玩耍發(fā)展小兒知覺辨別、交流、精細(xì)動(dòng)作和大運(yùn)動(dòng)控制能力動(dòng)作和大運(yùn)動(dòng)控制能力早教的具體內(nèi)容和方式早教的具體內(nèi)容和方式(2)5、訓(xùn)練小兒語言和協(xié)調(diào)動(dòng)作，發(fā)展對語言的、訓(xùn)練小兒語言和協(xié)調(diào)動(dòng)作，發(fā)展對語言的理解能力，通過說做并行，模仿口型等，理解能力，通過說做并行，模仿口型等，訓(xùn)練小兒用簡單詞句的表達(dá)能力。訓(xùn)練小兒用簡單詞句的表達(dá)能力。6、通過雙手配合活動(dòng)，通過動(dòng)手的游戲，如、通過雙手配合活動(dòng)，通過動(dòng)手的游戲，如涂畫、翻書以及操作發(fā)展小兒的動(dòng)手能力。涂畫、翻書

13、以及操作發(fā)展小兒的動(dòng)手能力。通過講故事、游戲、舞蹈、體育活動(dòng)，使通過講故事、游戲、舞蹈、體育活動(dòng)，使他們他們“集中注意集中注意”的時(shí)間，激發(fā)其好奇心的時(shí)間，激發(fā)其好奇心和自信心，培養(yǎng)其獨(dú)立能力、毅力和勇敢和自信心，培養(yǎng)其獨(dú)立能力、毅力和勇敢等優(yōu)良性格。等優(yōu)良性格。 在生活中，最常見的有兩種寶寶：在生活中，最常見的有兩種寶寶： 第一種是 寶寶，觀察力敏銳，對圖形很敏感，喜歡畫畫和拼圖，比較安靜不愛說話，動(dòng)手能力強(qiáng)。對于視覺型寶寶，要選擇一些色彩鮮艷，插圖比較多的幼兒書籍，這樣可以使寶寶從色彩中獲取信息，豐富寶寶的生活視野。 第二種是 寶寶，語言表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡聽故事或講故事，喜歡音樂、戲劇及有表

14、現(xiàn)力的活動(dòng)，聽覺靈敏，容易分散注意力。對于聽覺型寶寶，可以通過講故事講故事講故事講故事講故事講故事、學(xué)兒歌學(xué)兒歌學(xué)兒歌等方式來刺激寶寶聽覺，讓寶寶更敏捷掌握知識。第二講第二講 如何進(jìn)行早期教育（如何進(jìn)行早期教育（1）第二講 如何進(jìn)行早期教育（2） 第一、父母應(yīng)給嬰兒布置一個(gè)第一、父母應(yīng)給嬰兒布置一個(gè)“小天堂小天堂”。 第二、可讓嬰兒多聽悅耳的音樂。第二、可讓嬰兒多聽悅耳的音樂。 第三、讓嬰兒動(dòng)手動(dòng)腳。第三、讓嬰兒動(dòng)手動(dòng)腳。 第四、讓嬰兒多接觸大自然。第四、讓嬰兒多接觸大自然。 第五、讓嬰兒多與成人交往。第五、讓嬰兒多與成人交往。 孩子在人際交往過程中應(yīng)注意：孩子在人際交往過程中應(yīng)注意： 禮貌語言、會(huì)作自我介紹、過家家、一對一地禮貌語言、會(huì)作自我介紹、過家家、一對一地玩、逛超市、認(rèn)識不同的職業(yè)玩、逛超市、認(rèn)識不同的職業(yè)關(guān)于記憶力的發(fā)展關(guān)于記憶力的發(fā)展感知覺能力的發(fā)展感知覺能力的發(fā)展嬰幼兒感知覺能力的內(nèi)容嬰幼兒感知覺能力的內(nèi)容感覺能力發(fā)展特點(diǎn)感覺能力發(fā)展特點(diǎn)嬰幼兒言語發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)嬰幼兒言語發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)意志力的發(fā)展意志力的發(fā)展嬰幼兒意志力的規(guī)律和特點(diǎn)嬰幼兒意志力的規(guī)律和特點(diǎn)結(jié)束語：結(jié)束語： 孩子是祖國的未來，也是每個(gè)家庭的希望