綜合英語課程5篇精選匯總

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！綜合英語課程5篇精選匯總 新課程標準，是通過訓練改革之后的標準訓練課程，那么關(guān)于新課程標準學習心得，應(yīng)當怎么寫呢?下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于綜合英語課程有感，盼望對大家有所關(guān)心。 綜合英語課程有感1 進入初中，很多人會發(fā)覺英語學習起來沒有小學那么簡潔了，因此我共享一下自己學習英語的心得體會。 制定長遠目的，明確每節(jié)課的學習任務(wù)依據(jù)不同學習階段及自身力量確立一個“跳一跳才可以得著的長遠目的。有了目的就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會依據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目的，這樣一開頭上課，就會受到目的的鼓勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向留意

2、，用心致志地去主動學習，進步學習效率。 爭取課內(nèi)外各種時機多練習英語語言不是教會的，而是在用法中學會的。交際力量只能在交際中得到最有效的培育。一個優(yōu)秀的語言學習者應(yīng)具有劇烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓練的各種時機。應(yīng)不怕因犯語言錯誤而被別人嘲笑。 課前預(yù)習，有備而聽預(yù)習是個人獨立的閱讀和思索。它可以培育學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、根據(jù)上下文猜想詞義的力量，也可以培育分析綜合及歸納概括、自己發(fā)覺問題及解決問題等力量。預(yù)習也像“火力偵察，可發(fā)覺疑難引起思索，一方面可促使學習者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可削減聽課的盲目性，增加聽課效果。 用心上課，有心識記上課是同學學習的主渠道

3、，而學好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應(yīng)高度集中留意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培育瞬間記憶力量，強化“有意留意，爭取就在課內(nèi)有目的、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其快速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課的確學到不少東西的踏實感、勝利感，進而激發(fā)動機，進步興越，更有信念地去連續(xù)今后的學習。 勤記筆記，穩(wěn)固記憶課內(nèi)扼要記

4、筆記可以關(guān)心集中留意力，理順思路，增進記憶，熬煉分析歸納、綜合概括以及快速反響力量。俗話說“好記性不如爛筆頭。筆記也為日后復習供應(yīng)一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進展課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、穩(wěn)固、積累學問，培育學習力量大有好處。 準時、常常、科學地復習，削減遺忘復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的學問遺忘問題，只有靠科學的復習?！鞍e浩斯遺忘曲線提醒遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因此從時間支配上講，復習既要準時又要常常。不僅在當天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)支配復習。從復習方法上講、可采納強化復習、分散復習、

5、集中復習，把新舊學問有機聯(lián)絡(luò)起來，按學問內(nèi)在規(guī)律進展綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡潔機械復現(xiàn)，從而更堅固地把握學問。 綜合英語課程有感2 訓練部新近頒發(fā)的“英語課程標準表達素養(yǎng)訓練思想，表達了新的訓練理念和訓練教學討論成果。課程標準的施行,必將推動學校、老師和社會訓練觀念的轉(zhuǎn)變,促進訓練改革,推動素養(yǎng)訓練,使同學受益。下面筆者擬通過學習課程標準,談?wù)勛约旱膸c感想。 一、進展同學的力量，進步同學的整體素養(yǎng)。 課程標準的主要特點是目的確定在進展同學的綜合語言運用力量上，以同學的進展為根本動身點,力求表達素養(yǎng)訓練的思想和以力量為目的。保證課程的整體性,敏捷性和開發(fā)性;強調(diào)同學能用英語

6、做事情,提倡“任務(wù)型的教學思想,把綜合語言運用力量的培育落實在教學過程中;強調(diào)課程資源的開放與利用,注重評價對同學的鼓勵作用。課程標準是以同學語言技能、語言學問、情感看法、學習策略和文化意識的進展為根底,培育同學英語綜合運用力量。語言學問和語言技能是綜合語言運用的根底,文化意識是得體運用語言的保證;情感看法是影響同學學習和進展的重要因素;學習策略是進步學習效率,進展自主學習力量的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用力量的形成。課程目的設(shè)定為九個級別,并以同學可以用英語做事情詳細描繪各級別的要求,以同學在某個級別“能做什么為主要內(nèi)容。各個級別均以同學語言技能、語言學問、情感看法、學習策略和文化意

7、識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為根底提出相應(yīng)的詳細內(nèi)容目的, 培育同學的綜合語言運用力量。這一目的確實定,轉(zhuǎn)變了英語課程過分注重語法和詞匯的講解與傳授,從僅僅關(guān)注學問與技能的培育進步到同學整體素養(yǎng)的培育,使語言學習的過程成為同學形成主動的情感看法,主動思維和大膽理論,進步跨文化意識和形成自主學習力量的過程。這樣,同學既有較強的英語語言運用力量,又有自主學習力量和良好的獨特品行,從而為終身學習和進展打下良好的根底。 二、突出同學為主體，敬重同學的個體差異。 英語課程在目的設(shè)定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以同學為主體的思想,特殊強調(diào)要關(guān)注每個同學的情感,呈現(xiàn)獨特。這就要求英語老師應(yīng)注

8、重同學的獨特,成認同學的獨特差異,針對不同獨特的同學設(shè)計不同層次的進展策略,使同學的獨特得到良好的進展,激發(fā)他們學習英語的愛好,關(guān)心他們建立學習的成就感和自信念。進步人文素養(yǎng),增加理論力量,呈現(xiàn)獨特,進展心智和拓展視野。讓同學在學習過程中通過感知、體驗、理論、參加和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目的,感受勝利,以形成主動的學習看法、合作精神,養(yǎng)成良好的學習習慣,體驗學習的價值。課程標準要請教師“敬重同學的獨特差異表達了現(xiàn)代訓練理論的一個主要內(nèi)容-訓練獨特化。要請教師在教學過程中,必需具備人文精神,擔當人性化教學角色。所謂人文精神,核心應(yīng)當是人,是對人的關(guān)切,也就是對人的進展與完善,人性的優(yōu)美和豐富的關(guān)

9、切。老師工作的對象是人，是有思想,有感情,有血有肉活生生的人，是代表人類的進展和命運的人類群體中最富活力的成員。訓練最神圣的使命就是充分地進展人的獨特,改善獨特,培育具有獨特人格特征和獨特特點的社會新人。在教學活動中,老師應(yīng)以每個同學的進展為宗旨,敬重同學,愛護他們的自尊心和主動性。讓每個同學的天資、愛好、愛好、專長得到充分的發(fā)揮和施展。 三、關(guān)注同學的情感，更新訓練教學觀。 有名的訓練家蘇霍姆林斯基說:“不理解孩子,不理解他們的智力進展、思想、愛好、愛好、才能、傾向,就談不上訓練。主動安康的情感能使人們的思維靈敏深入,想象豐富活潑,記憶力增加。同學只有對自己、對英語及其對文化、對英語學習有主

10、動的情感,才能保持英語學習的動力,才能最大限度地獲得語言輸入和語言用法的時機,有利于對已輸入的信息進展有效的加工和存儲,進步語言活動質(zhì)量。因此,在英語教學中,老師應(yīng)始終關(guān)注同學的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氣氛;把教學和情感訓練結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種學習的活動,促使同學互幫互學,進展合作精神;特殊關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的同學,盡可能地多為他們制造語言理論時機;常常和同學一起反思學習過程和學習效果,相互鼓舞和關(guān)心。 老師要更新訓練教學觀：要教會同學學會學習。運專心理換位的方法,從同學的角度來理解學習過程。在講授教學中,老師的講不是挺直地、單純地講授,講的目的是為了同學的聽和學。通過講,引導

11、和啟發(fā)同學通過自己的思維,主動、高效地獲得學問,把握方法。立足于把老師的“講自覺地、有意識地轉(zhuǎn)化為同學的“學,讓同學在傾聽中思索,在思索中傾聽,把聽與思有機地結(jié)合起來。 老師應(yīng)信任同學的潛能可以在他們自己選擇的學習方式中得以進展。敬重同學的人格、情感和看法;想同學所想、所疑、所難、所錯、所會、所樂，以高度嫻熟的訓練技巧和機靈，敏捷自如地帶著同學在學問的海洋游覽。1 讓同學自己學會學習，學會提出問題，分析問題和解決問題。 師生關(guān)系是“公平條約，敬重和愛是其根本特征?！皩θ祟惖南矏酆筒┐笥行貞?、對同學成長的關(guān)心和敬業(yè)、奉獻的崇高精神、良好的文化素養(yǎng)、復合的學問構(gòu)造、富有時代精神和科學性的訓練理念、

12、制造性的訓練試驗力量和討論力量、在踏上老師崗位后經(jīng)多年理論凝聚而生成的訓練才智2這就是一個新世紀老師應(yīng)當具備的素養(yǎng)。 綜合英語課程有感3 1.input-based，閱讀理解為主。 2.讓同學理解課文并正確答復課后問題。 教材分析 重點和難點1.讓同學穩(wěn)固并檢查自己對閱讀微技能(skimming,scanning)的把握狀況： 2.培育同學通過關(guān)鍵詞fus2文章的力量。 教具預(yù)備recorder,testbook. 教學過程 step1.revision have the ss questions about tea. step2.pre-reading. 1).ask ss some que

13、stions about tea. a.do you like drinking tea? why? b.please translate“綠茶and“紅茶in english.(greentea,blacktea) 2).show th epicture on page100,and ask ss these following questions: a.what happened to the farmer? b.why was the field so dry? c.according to the picture,can you guess what kind of tea is? s

14、tep3.while-reading 1).ask ss toread the passage and do the exercisetor“f. a.in china,there are many kinds of tea.(t) b.nearly 2000 years ago,the crops were dying because the farmer didntwater them.(f) c.as soon as the dragon got out of the well,it began to rain.(t) d.people in australia drink tea in

15、 the same way as people in china.(f) 2).teach ss the important points in this lesson according to theexercise“tor“f. a.die是一個瞬間動詞,bedying用進展時態(tài)形式表示將來。類似的還有：leave,come,go等詞。 b.assoonas一就，該詞組可用“主將從現(xiàn)的句式。 3).ask ss to read the passage again and answer the questions 2,3,5 on page100. 4).play the recording

16、.ss listen and repeat. step4.post-reading 1).give ss some phrases,such as 2000 years ago,die,get out of, as soonas,save,and ask ss to retell the story of dragon well greentea. 2).do more practice about reading in book b.(optional) step5.homework. 1)cpy the new words. 2)write the story of dragon well

17、 greentea. 綜合英語課程有感4 說真的，新課程施行已經(jīng)多年，但我并沒有仔細地去研讀過新初中思想品德課程標準，在教學上也是渾渾霍霍，靠著十幾年的老閱歷不知誤了多少子弟。去年其次個學期以來，我擺正了心態(tài)，揮手告辭過去，認仔細真，真真正正地討論教學，以求自我專業(yè)的進展。我開頭學習其他老師的論文，學習過程中，我發(fā)覺了一個現(xiàn)象：這些老師的論文中都異口同聲地談到了新的初中思想品德課程標準。因此，帶著疑問，我仔細地學習了這個新課標，再結(jié)合自己詳細的教學理論，我有了以下幾點心得體會： 一 、老師要成為終身學習者 老師要走進新課程，實現(xiàn)課程目的，其自身必需有先進的、與新課程相適應(yīng)的訓練理念。為達成這一

18、目的，老師首先要把自己定位成一個“學習者。 1、要學新的課程標準，理解新課程的目的，精確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程構(gòu)造、課程施行、課程評價，把握新課程的精華。例如：新的課程標準與以往用法的思想政治課課程標準比擬，其體例、構(gòu)造、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改良。新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情訓練等內(nèi)容為橫坐標，以成長中的我、自我與別人、自我與社會為縱坐標，作為內(nèi)容整合的規(guī)律。 2、老師要以最新的訓練理念構(gòu)建課程目的。在新課程目的下，老師自身應(yīng)具備寬厚的根底學問和現(xiàn)代信息素養(yǎng)，形成多層次、多元化的學問構(gòu)造;有開闊的視野，擅長分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學形式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新

19、思維培育為核心的評價標準等。因此，為了適應(yīng)教學，老師應(yīng)通過自學或培訓等方式，進步自己的專業(yè)理論程度。其次，通過報刊，雜志等搜集有關(guān)的訓練教學資料，改善學問。總而言之，老師肯定要通過學習后以最新的訓練理念構(gòu)建課程目的。 3、老師要在把握扎實的專業(yè)學問上，學習自然科學、社會科學討論前沿的最新成果最新學問，還要學習與進步對人的認識，現(xiàn)代訓練技術(shù)手段的運用以及訓練討論等方面的學問，構(gòu)建多元化的學問構(gòu)造，使自己不僅會教，而且有自己的訓練追求與風格?，F(xiàn)代老師不再比方為“一桶水，而應(yīng)當被比方為“一條不斷流淌的河流，“裝滿一桶水，享用一輩子的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的進展。 二、師生之間和老師之間要主動主動合作

20、訓練家陶行知說過：“真訓練是心心相印的活動。 1、師生合作 在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是學問傳授者的老師的教與同學的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體，建立起老師和同學之間的公平的伴侶式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對話的情境，使同學體驗公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和主動進取的人生看法。這就需要老師與同學、同學與同學之間形成公平而又親密合作的關(guān)系，以到達共同合作完成學問建構(gòu)的目的。 2、老師與老師之間的合作 例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜合理論活動課，由于綜合理論活動課包括的學問的內(nèi)

21、容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)學問、科研方法等。因此，對絕大多數(shù)老師而言，是不能包打天下的，幾乎很難單獨一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要請教師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其它相關(guān)學科，從獨立完成教學任務(wù)到和其他同志合作完成對同學的活動課指導。在訓練同學學會合作的同時，老師首先學會合作。 三、老師要成為同學的促進者 老師作為同學學習的促進者有五大內(nèi)涵：學問體系的構(gòu)建者，學習活動的指導者，學習過程的鼓勵者，學習力量的培育者和人生的引路人。新課程理念告知我們：訓練的本質(zhì)回來到“立人上。老師的角色轉(zhuǎn)變到“促進人的進展上，一切為了每位同學的進展。所以老師成為同學學習的促進者是與新課程

22、的理念相適應(yīng)的。 1、在思想品德課堂上，當同學在觀看、爭論時，老師并不是悠閑的，而是主動地看，主動地聽，真實地感受同學的所作所為、所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導同學學習。同時老師還應(yīng)給同學心理上的支持，制造良好的學習氣氛，采納各種適當?shù)姆绞?，給同學以心理上的平安和精神上的鼓舞，使同學的思維更加活潑，熱情更加高漲。 2、在教學過程中，老師必需敬重每一位同學做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的同學、學業(yè)成果不良的同學、被孤立和回絕的同學、有過錯的同學、有嚴峻缺點和生理缺陷的同學，老師不僅要敬重每一位同學，還要學會鼓勵每一位同學，面對同學的活動成果，老師應(yīng)喜從天降、贊美不已

23、：“科學的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅強探究的人;面對同學的創(chuàng)新想法，老師應(yīng)不恥下問：“這么新穎的想法你是怎么想出來的?面對同學的臨時失敗，老師應(yīng)熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。同時還特殊應(yīng)處理好和自己看法不全都的同學，欣賞每一位同學對學習內(nèi)容中的學問的質(zhì)疑和對教師的超越。這樣，同學始終處于被鼓勵的氣氛中，可以激發(fā)他們的求知欲，讓同學煥發(fā)出生命的活力。 3、新的課程標準完全轉(zhuǎn)變了以往課標“學問力量情感的梯級認知目的體系，而是以情感、看法、價值觀目的為首，兼顧力量目的、學問目的。更加關(guān)注同學學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的主動情感體驗和正確的價值觀。因此，老師在用法新課程標

24、準的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學科所特有的優(yōu)勢促進每一個同學的安康進展，而不是僅僅關(guān)懷同學對某個結(jié)論是否記住，記得是否精確?不是僅僅關(guān)懷同學對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應(yīng)手? 4、同學正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、抱負和信仰、道德情操、審美情趨等都會受老師潛移默化的影響。作為思品老師的言傳身教，打算了其人格對同學人格的形成有“潤物細無聲的成效。這就要求思想品德課老師按公民的道德原那么和標準去塑造自我，實現(xiàn)“超我。 四、 以同學為主體，注重力量進步 新的思想品德課標強調(diào)，教學“要面對豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用同學已有的生活閱歷，選取同學關(guān)注的話題，圍繞同

25、學在生活實際中存在的問題，關(guān)心同學理解和把握社會生活的要求和標準，進步社會適應(yīng)力量。我們知道內(nèi)因是事物改變的依據(jù)，同學的內(nèi)驅(qū)力特別重要，以同學為主體是獲得好的教學效果的根本保證，任何脫離同學的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過對生活的認識和理論逐步形成的這一理念，新的思想品德課程標準強化了過程性、體驗性目的，以期引導同學主動參加、親身理論、獨立思索、合作探究，轉(zhuǎn)變單一的記憶、承受、仿照的被動學習方式，從而實現(xiàn)同學學習方式的變革。 五、老師要有創(chuàng)新意識 創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興盛興旺的不竭動力。新課程中，增設(shè)了培育同學的素養(yǎng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要請教師要用全新的

26、教學形式來組織教學，因此，要請教師具有創(chuàng)新精神，要可以推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要擅長打破常規(guī)，打破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊蠋熞袆?chuàng)新的教學形式，創(chuàng)新的教學方法，敏捷的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標準，擅長創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間，為同學供應(yīng)更寬闊的學習園地，指導同學改良學習方式。 總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程施行，而教材和老師是新課程施行中的重要角色，新教材僅供應(yīng)一些簡潔的素材，因此，還要我們老師細心揣摩發(fā)覺與思品教學背景相關(guān)的素材，挖掘思品課程資源，使教學內(nèi)容不斷豐富，日漸完善，同時老師要不斷學習新學問，新方法改善自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學，轉(zhuǎn)變教學方法，才能進步訓練教學質(zhì)量。新課程的施行中出現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于理論，不斷探究，我們就能克制前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染同學，用聰慧才智的火花點燃每一位同學。 綜合英語課程有感5 時間像發(fā)動的車輪一樣永不停息地向前滾動著，轉(zhuǎn)瞬間本次培訓將接近尾聲。雖然學習的時間短暫，但卻學到了很多新學問、新理論，自參與國培以來，我仔細傾聽多位訓練專家生動、形象而有精彩的講座，