高二生物-宿遷市2014-2015學(xué)年高二下學(xué)期期中生物模擬試卷

1、江蘇省宿遷市2014-2015學(xué)年高二下學(xué)期期中生物模擬試卷一、選擇題（共35小題，每小題2分，滿分70分）1下列物質(zhì)中一定含有氮元素的是（）A纖維素B脫氧核糖C脂肪D淀粉酶2某蛋白質(zhì)分子由四條肽鏈組成，由5OO個氨基酸分子縮合而成，在脫水縮合形成該蛋白質(zhì)分子的過程中，形成的肽鍵數(shù)和水分子數(shù)分別是（）A504 和 498B496 和 496C499和499D496 和 4993大腸桿菌和菠菜都具有的結(jié)構(gòu)是（）線粒體 葉綠體 核糖體 細(xì)胞膜 核膜 細(xì)胞壁ABCD4如圖是動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述正確的是（）A是線粒體，具雙層膜結(jié)構(gòu)，是有氧呼吸的唯一場所B是高爾某體，動植物細(xì)胞均具有，且功

2、能相同C是中心體，無膜結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)D是核糖體，具有單層膜結(jié)構(gòu)，是蛋白質(zhì)合成的場所5下列有關(guān)ATP和ADP的敘述中，正確的是（）AATP的結(jié)構(gòu)簡式為APPPBATP的合成和分解所需的酶種類不同CATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的D只有細(xì)胞呼吸過程可以合成ATP6如圖是某種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖，下列物質(zhì)的運(yùn) 輸風(fēng)于該運(yùn)輸方式是（）A水分子的擴(kuò)散B葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞C細(xì)胞吸收K+D組織細(xì)胞排出C027在真核細(xì)胞中，細(xì)胞核的主要功能是（）A分解有機(jī)物，釋放能量B遺傳和代謝活動的控制中心C合成有機(jī)物，儲存能量D維持滲透壓，保持細(xì)胞形態(tài)8影響酶催化反應(yīng)速率的因素有溫度、反應(yīng)物

3、濃度、酶的濃度等如圖表示在最適溫度下，某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系有關(guān)說法正確的是（）A在A點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率將加快B在C點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率將加快C若在A點(diǎn)提高反應(yīng)溫度，反應(yīng)速率會加快D若在B點(diǎn)增加酶的濃度，反應(yīng)速率會減慢9下列關(guān)于細(xì)胞呼吸和光合作用原理在生產(chǎn)的運(yùn)用，正確的是（）A水果應(yīng)儲存在低溫、無氧的環(huán)境中，以減少有機(jī)物的消耗B稻田定期排水可避免水稻幼根無氧呼吸產(chǎn)生酒精而腐爛C陰雨天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度，可明顯增加有機(jī)物的積累量D加大蔬菜的種植密度，可不斷提高蔬菜的產(chǎn)暈10下列屬于有絲分裂和減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的共同點(diǎn)是（）A同源染色體聯(lián)會B同源染色體分離C著絲點(diǎn)

4、分裂、染色單體分開D染色體數(shù)目減半11下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述，正確的是（）A細(xì)胞衰老總是與個體衰老同步進(jìn)行B細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目增加C細(xì)胞凋亡是由基因決定的D癌細(xì)胞不能夠無限增殖12下列關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的敘述，錯誤的是（）A先分析多對相對性狀，后分析一對相對性狀B科學(xué)地設(shè)計實驗程序，提出假說并進(jìn)行驗證C正確地選用豌豆作為實驗材料D運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗結(jié)果13如圖為某遺傳病系譜圖，該病為伴X染色體隱性遺傳病，5的致病基因來自（）A1號B2號C3號D4號14已知一株玉米基因型為AaBb，兩對等位基因是自由組合的，經(jīng)過花藥離體培養(yǎng)，獲得n株玉米幼苗，其中基因型為a

5、b的個體為（）ABCD015在減數(shù)分裂過程中，等位基因的分離和非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在下列哪一種細(xì)胞中（）A卵原細(xì)胞B初級卵母細(xì)胞C次級卵母細(xì)胞D極體16下列關(guān)于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)主要特點(diǎn)的敘述，正確的是（）ADNA分子中核糖和磷酸交替連接，構(gòu)成基本骨架B兩條鏈上的堿某通過肽鍵連接成堿基對CDNA分子是由兩條同向平行的核苷酸鏈盤旋而成D若一條鏈的A：T：G：C=1：2：3：4，則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2：1：4：317如圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說法正確的是（）A代表磷酸，代表脫氧核糖B人體內(nèi)的核苷酸含8種，2種CDNA與RNA在核廿酸上的不同點(diǎn)體現(xiàn)在、兩方面D在噬菌體中共有5

6、種18一個由15N標(biāo)記的DNA分子，放在沒有標(biāo)記的環(huán)境中培養(yǎng)，復(fù)制3次后標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的（）ABCD19如圖表示遺傳信息傳遞的中心法則表示轉(zhuǎn)錄過程的是（）ABCD201952年赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)，進(jìn)行了“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNAB用35S標(biāo)記T2噬菌體，侵染、離心后35S主要存在于上清液中C合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)所需原料和能量均由細(xì)菌提供D該實驗證明了DNA是生物界主要的遺傳物質(zhì)21下列有關(guān)生物變異的說法，正確的是（）A基因突變不一定都會引起生物性狀的改變B基因重組可以產(chǎn)生新的基因C染

7、色體變異不可以用顯微鏡直接觀察到D三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色休結(jié)構(gòu)變異的原理22與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)相符的是（）A物種的形成都需要經(jīng)過長期的地理隔離B產(chǎn)生進(jìn)化原材料的變異只有基因突變和基因重組C種群基因頻率改變了，生物一定發(fā)生進(jìn)化D生物進(jìn)化的單位是群落23下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的說法正確的是（）A血液中C02濃度的升髙會導(dǎo)致呼吸中樞興奮B組織液和淋巴之間可以相互滲透C內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)D內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)一旦被打破便無法重新建立24下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)中興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述，不正確的是（）A神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的方向與興奮傳遞方向一致B興奮產(chǎn)生時，興奮部位的細(xì)胞膜外由正電位變?yōu)樨?fù)

8、電位C興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的D突觸小體完成“化學(xué)信號一電信號”的轉(zhuǎn)變25下列關(guān)于血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A正常血糖濃度的維持只與激素調(diào)節(jié)有關(guān)B饑餓時肌糖原分解成葡萄糖補(bǔ)充血糖C胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原的合成D胰島素和胰高血糖素相互拮抗，共同維持血糖平衡26下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A體液調(diào)節(jié)緩慢，作用范圍廣泛，作用時間持久B神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確，作用時間較長C內(nèi)分泌腺所分泌的激素不會影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育D內(nèi)分泌腺不會受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)27下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A效應(yīng)T細(xì)胞能識別抗原并能產(chǎn)生抗體B漿細(xì)胞能識別抗原并能將其消滅C記憶細(xì)胞只在細(xì)胞免

9、疫中發(fā)揮作用D特異性免疫包括休液免疫和細(xì)胞免疫28下列關(guān)于植物激素及其類似物在生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述，錯誤的是（）A用一定濃度的生長素類似物溶液對尚未成熟的香蕉進(jìn)行催熟B用一定濃度的生長素類似物溶液處理未授粉的番茄花以獲得無子果實C用適宜濃度的赤霉索溶液處理生長期的芹菜，可提高產(chǎn)量D摘除棉花的頂芽以促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育，使其多開花、多結(jié)果29下列不屬于種群數(shù)量特征的是（）A性別比例B遷入率和遷出率C豐富度D種群密度30下列有關(guān)群落演替的敘述，正確的是（）A火災(zāi)后的草原上進(jìn)行的演替屬于初生演替B人類活動會影響到群落演替的方向和速度C群落的演替是指一個群落的所有物種被另一個群落的所有物種代替的過程D次生演替緩

10、慢、時間長：初生演替迅速、時間短31在生態(tài)系統(tǒng)的能量“金字塔”中，構(gòu)成“金字培”最底層的是（）A生產(chǎn)者B消費(fèi)者C分解者D無機(jī)環(huán)境32下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述，正確的是（）A物質(zhì)是指組成生物休的化合物B生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的C碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主耍是以CO2的形式進(jìn)行的D使用動物糞作肥料，其能量可以流向植物，實現(xiàn)了對能量多級利用33下列關(guān)于生物多樣性的說法，不正確的是（）A生物多樣性就是指物種多樣性B生物多樣性的直接價值就是指生態(tài)功能C易地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有效的方法D生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果34在制作生態(tài)缸的實驗中，以下關(guān)于生態(tài)缸設(shè)計的原理敘述

11、不正確的是（）A要用無色透明玻璃，保證能量能輸入生態(tài)缸B要定期通氣，以保證各種生物的正常呼吸C要放在散射光處，以避免缸內(nèi)的溫度過高D水量應(yīng)為容器的，以使缸內(nèi)儲備一定量的空氣35下列關(guān)于生物學(xué)實驗操作、實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象及原理的描述中，正確的是（）A在色素提取時，加入無水乙醇的目的是分離色素B在紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，液泡由大到小，紫色變深C將糖尿病忠者的尿液與斐林試劑混合，靜罝段時間后，就會山現(xiàn)磚紅色沉淀D觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的實驗步驟是：解離一染色一漂洗制片觀察二、解答題（共5小題，滿分30分）36如圖表示植物光合作用和細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系，其中AE表示相關(guān)物質(zhì)，表示生理過

12、程據(jù)圖回答：（1）圖中物質(zhì)A是，物質(zhì)D是（2）圖中可以生成ATP的生理過程有（用圖中數(shù)字表示）（3）有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑徑（用圖中數(shù)字表示），此過程發(fā)生的場所是（4）用14C標(biāo)記C02，寫出光合作用過程中14C的轉(zhuǎn)移途徑37圖1表示某動物細(xì)胞分裂不同時期的甸條染色體DNA含暈變化的關(guān)系，圖2表示該動物細(xì)胞分裂的示意圖，據(jù)圖冋答：（1）圖1中CD段形成的原因是，圖2中細(xì)胞處于圖1的BC段（2）圖2中含同源染色體的細(xì)胞是，丙細(xì)胞含個染色體組（3）該動物的性別是，其生殖細(xì)胞中含條染色體38水稻有香味和無香味（由基因A、a控制）是一對相對性狀，抗?。ㄓ苫駼控制）和感病（由基因b控制）是另一對

13、相對狀，這兩對性狀獨(dú)立遺傳（1）無香味感病植株（甲）與無香味抗病植株（乙）雜交子代的統(tǒng)計結(jié)果如圖所示，則有香味為性性狀，甲、乙棺株的基因型分別為、（2）甲、乙的代屮有香味抗病植株的比例是（3）從甲、乙的子代中選育出有香味抗病植株，其中純合子的比例是，如何提高其純合度？39圖1表示某海洋生態(tài)系統(tǒng)大黃魚種群增長率的變化曲線，圖2表示某海域能最流動簡圖，據(jù)圖回答：（1）據(jù)圖1分析，大黃魚種群數(shù)量的K值約為用標(biāo)志重捕法調(diào)査大黃魚的種群密度時，若標(biāo)記個體更易于被捕食，則種群密度的估計值（填“偏高”、“偏低”或“不變”）（2）圖2表示某海域能量流動簡圖，A、B、C、D構(gòu)成生物群落圖中占第二營養(yǎng) 級，能量在

14、第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為（3）海洋的不同水層分布著不同的生物，這體現(xiàn)了生物群落的結(jié)構(gòu)海洋會受到石油、污水等污染，如果污染超過海洋生態(tài)系統(tǒng)的，海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復(fù)到原來狀態(tài)40某興趣小組想利用如下實驗裝置（分別用ad表示）探宄酵甩菌在有氧和無氧條件下是否均能產(chǎn)生C02，據(jù)圖分析回答：（1）根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）有氧條件下的裝置序號（用字母和箭頭表示），無氧條件下的裝罝序號（用字母和箭頭表示）（2）裝置c的作用是（3）上述裝罝中的葡萄糖溶液需經(jīng)過處理后，再加入活化的酵母菌，其中葡葡糖溶液的濃度約為5%，濃度不能過大的原因是（4）有氧和無

15、氧條件下裝置b中的澄淸石灰水都變渾濁，且有氧條件下的渾濁程度大于無氧條件，則說明江蘇省宿遷市2014-2015學(xué)年高二下學(xué)期期中生物模擬試卷一、選擇題（共35小題，每小題2分，滿分70分）1下列物質(zhì)中一定含有氮元素的是（）A纖維素B脫氧核糖C脂肪D淀粉酶考點(diǎn)：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式；糖類的組成元素；脂質(zhì)的組成元素 分析：閱讀題干可知，該題的知識點(diǎn)是糖類、脂質(zhì)的分類和組成元素，蛋白質(zhì)的功能和組成元素，先回憶相關(guān)知識點(diǎn)，然后分析選項進(jìn)行解答解答：解：A、纖維素屬于多糖，組成元素只有C、H、O，A錯誤；B、脫氧核糖是五碳糖，組成元素只有C、H、O，B錯誤；C、脂肪的組成元素是C、H、O，C錯誤；

16、D、淀粉酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，組成元素是C、H、O、N等，D正確故選：D點(diǎn)評：對于組成細(xì)胞的有機(jī)化合物的組成元素的比較識記是本題考查的重點(diǎn)2某蛋白質(zhì)分子由四條肽鏈組成，由5OO個氨基酸分子縮合而成，在脫水縮合形成該蛋白質(zhì)分子的過程中，形成的肽鍵數(shù)和水分子數(shù)分別是（）A504 和 498B496 和 496C499和499D496 和 499考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合 分析：1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫和一個R基，氨基酸的不同在于R基的不同2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫

17、水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水的過程； 該氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計算：肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)解答：解：由題干知，該蛋白質(zhì)分子由5OO個氨基酸分子縮合而成，含有四條肽鏈，則由氨基酸經(jīng)脫水縮合形成該蛋白質(zhì)分子的過程中：形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)目肽鏈數(shù)=5004=496個，脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目肽鏈數(shù)=5004=496個故選：B點(diǎn)評：本題考查蛋白質(zhì)的合成氨基酸的脫水縮合的知識，考生識記氨基酸脫水縮合的過程、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計算并能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題是解題的關(guān)鍵3大腸桿菌和菠菜都具有的結(jié)構(gòu)是（）線粒體 葉綠體 核糖體

18、細(xì)胞膜 核膜 細(xì)胞壁ABCD考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同 分析：大腸桿菌屬于原核生物，而菠菜屬于真核生物，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：類 別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小較?。ㄒ话?10um）較大（1100um）細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠解答：解：大腸桿菌屬于原核生物，其細(xì)胞中不含線粒體，錯誤； 大腸桿菌屬于原核生物，其細(xì)胞中不含葉綠體，錯誤； 大腸桿菌細(xì)胞和菠菜細(xì)胞都含有核糖體，正確；

19、所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜，正確； 大腸桿菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，不含核膜，錯誤； 大腸桿菌細(xì)胞和菠菜細(xì)胞都含有細(xì)胞壁，正確故選：D點(diǎn)評：本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確大腸桿菌屬于原核生物，而菠菜屬于真核生物，其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項4如圖是動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述正確的是（）A是線粒體，具雙層膜結(jié)構(gòu)，是有氧呼吸的唯一場所B是高爾某體，動植物細(xì)胞均具有，且功能相同C是中心體，無膜結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)D是核糖體，具有單層膜結(jié)構(gòu)，是蛋白質(zhì)合成的場所考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同 分析：分析題圖：圖示是動

20、物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，其中為線粒體，是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所；為高爾基體，在動物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)；為中心體，與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)；為核糖體，是蛋白質(zhì)的合成場所解答：解：A、是線粒體，具雙層膜結(jié)構(gòu)，是有氧呼吸的主要場所，有氧呼吸的場所還有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯誤；B、是高爾某體，動植物細(xì)胞均具有，但功能不相同，在動物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，B錯誤；C、是中心體，無膜結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)，C正確；D、是核糖體，無膜結(jié)構(gòu)，是蛋白質(zhì)合成的場所，D錯誤故選：C點(diǎn)評：本題結(jié)合動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象，能準(zhǔn)確判

21、斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項5下列有關(guān)ATP和ADP的敘述中，正確的是（）AATP的結(jié)構(gòu)簡式為APPPBATP的合成和分解所需的酶種類不同CATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的D只有細(xì)胞呼吸過程可以合成ATP考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程；ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn) 分析：ATP的結(jié)構(gòu)簡式是 APPP，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處A

22、TP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)解答：解：A、ATP的結(jié)構(gòu)簡式是 APPP，A錯誤；B、酶具有專一性，ATP的合成和分解所需的酶種類不同，B正確；C、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)可逆，能量不可逆，C錯誤；D、細(xì)胞呼吸和光合作用過程均可以合成ATP，D錯誤故選：B點(diǎn)評：本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力6如圖是某種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖，下列物質(zhì)的運(yùn) 輸風(fēng)于該運(yùn)輸方式是（）A水分子的擴(kuò)散B葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞C細(xì)胞吸收K+D組織細(xì)胞排出C02考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?分析：圖中物質(zhì)的運(yùn)輸可以看出，細(xì)胞膜外濃度低，細(xì)胞質(zhì)中濃度

23、高，并且需要載體協(xié)助，需要消耗能量，可見該物質(zhì)的運(yùn)輸方式的主動運(yùn)輸解題關(guān)鍵是識記和理解：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街饕ǎ鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸三種自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散統(tǒng)稱為被動運(yùn)輸，被動運(yùn)輸都是順濃度梯度運(yùn)輸，其動力為濃度差；主動運(yùn)輸一般是逆濃度梯度運(yùn)輸，其運(yùn)輸動力為能量解答：解：A、水分子進(jìn)出細(xì)胞屬于自由擴(kuò)散，不需要載體和能量，A錯誤；B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散，需要載體，不需要能量，B錯誤；C、細(xì)胞吸收K+需要載體協(xié)助，需要消耗能量，是主動運(yùn)輸，C正確；D、組織細(xì)胞排出C02屬于自由擴(kuò)散，不需要載體和能量，D錯誤故選：C點(diǎn)評：本題通過主動運(yùn)輸?shù)膱D解考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，意在考查考?/p>

24、的識圖能力，識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力7在真核細(xì)胞中，細(xì)胞核的主要功能是（）A分解有機(jī)物，釋放能量B遺傳和代謝活動的控制中心C合成有機(jī)物，儲存能量D維持滲透壓，保持細(xì)胞形態(tài)考點(diǎn)：細(xì)胞核的功能 分析：本題是對細(xì)胞核功能的記憶考查，細(xì)胞核是遺傳的信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心解答：解：A、分解有機(jī)物釋放能量的過程是細(xì)胞呼吸，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，不是細(xì)胞核，A錯誤；B、真核細(xì)胞遺傳和代謝活動的控制中心是細(xì)胞核，B正確C、合成有機(jī)物，儲存能量是細(xì)胞的同化作用，主要是發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，C錯誤；D、維持細(xì)胞的滲透壓，保持細(xì)胞的形態(tài)，不是細(xì)胞核的功能，D錯誤故選：B點(diǎn)評：本

25、題的知識點(diǎn)是細(xì)胞核的功能，對細(xì)胞核功能的記憶是解題的關(guān)鍵8影響酶催化反應(yīng)速率的因素有溫度、反應(yīng)物濃度、酶的濃度等如圖表示在最適溫度下，某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系有關(guān)說法正確的是（）A在A點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率將加快B在C點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率將加快C若在A點(diǎn)提高反應(yīng)溫度，反應(yīng)速率會加快D若在B點(diǎn)增加酶的濃度，反應(yīng)速率會減慢考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素 分析：分析曲線：曲線AB段，隨著反應(yīng)物濃度的增加，反應(yīng)速率加快，因此該段影響酶促反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物濃度；B點(diǎn)時，酶促反應(yīng)速率達(dá)到最大值；曲線BC段隨著反應(yīng)物濃度的增加，催化速率不變，說明此時限制催化速率的因素最有可能是酶

26、的數(shù)量和酶的活性解答：解：A、曲線AB段，隨著反應(yīng)物濃度的增加，反應(yīng)速率加快，所以在A點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率將加快，A正確；B、曲線BC段隨反應(yīng)物濃度的增加，催化速率不變，所以在C點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率不變，B錯誤；C、本實驗是在最適溫度條件下進(jìn)行的，若再提高溫度，酶活性會下降，則反應(yīng)速率降低，C錯誤；D、曲線BC段隨著反應(yīng)物濃度的增加，催化速率不變，說明此時限制催化速率的因素最有可能是酶的數(shù)量，所以B點(diǎn)時，往反應(yīng)物中加入少量同樣的酶，反應(yīng)速率會加快，D錯誤故選：A點(diǎn)評：本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，重點(diǎn)考查曲線圖的分析，要求考生結(jié)合所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素（溫度、p

27、H、反應(yīng)物濃度和酶濃度），準(zhǔn)確判斷同一條曲線中不同段或不同點(diǎn)的影響因素，能夠分析出環(huán)境條件改變后，曲線的走向9下列關(guān)于細(xì)胞呼吸和光合作用原理在生產(chǎn)的運(yùn)用，正確的是（）A水果應(yīng)儲存在低溫、無氧的環(huán)境中，以減少有機(jī)物的消耗B稻田定期排水可避免水稻幼根無氧呼吸產(chǎn)生酒精而腐爛C陰雨天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度，可明顯增加有機(jī)物的積累量D加大蔬菜的種植密度，可不斷提高蔬菜的產(chǎn)暈考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；影響光合作用速率的環(huán)境因素 分析：1、有氧呼吸是指細(xì)胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多ATP的過程無氧呼吸是指細(xì)胞在無氧條件下，

28、通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物質(zhì)分解成為不徹底的氧化產(chǎn)物，同時釋放出少量能量的過程2、根據(jù)題意分析可知：水果儲存降低細(xì)胞的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗；稻田定期排水可促進(jìn)根進(jìn)行有氧呼吸；降低溫度，能減弱酶的活性，減少有機(jī)物的消耗明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷解答：解：A、低溫能降低細(xì)胞中酶的活性，使細(xì)胞代謝活動降低，有機(jī)物的消耗減少；低氧條件下，有氧呼吸較弱，又能抑制無氧呼吸，細(xì)胞代謝緩慢，有機(jī)物消耗少，而無氧環(huán)境下細(xì)胞的無氧呼吸較強(qiáng)，所以水果應(yīng)儲存在低溫、低氧的環(huán)境中，A錯誤；B、稻田定期排水，能防止植物的根缺氧進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生酒精而對根系造成毒害作用，B正確

29、；C、陰雨天光合作用較弱，要降低大棚溫度，減少呼吸作用消耗的有機(jī)物才有利于有機(jī)物的積累，C錯誤；D、種植蔬菜時要合理密植，如果過密，植物葉片就會相互遮擋，并且呼吸作用消耗的有機(jī)物提高，反而會使產(chǎn)量下降，D錯誤故選：B點(diǎn)評：本題考查呼吸作用和光合作用原理的應(yīng)用及影響呼吸作用的因素的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力屬于考綱理解層次，難度中等，要求學(xué)生理解各種用途的原理，注意細(xì)胞呼吸與光合作用和水分代謝的應(yīng)用相區(qū)別10下列屬于有絲分裂和減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的共同點(diǎn)是（）A同源染色體聯(lián)會B同源染色體分離C著絲點(diǎn)分裂、染色單體分開D染色體數(shù)目減半考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂

30、不同時期的特點(diǎn)；細(xì)胞的減數(shù)分裂 分析：有絲分裂過程中間期染色體復(fù)制，后期姐妹染色單體染色體分離，末期細(xì)胞中染色體減半減數(shù)分裂間期染色體復(fù)制，減數(shù)第一次分裂同源染色體配對、分離，染色體數(shù)目減半，減數(shù)第二次分裂姐妹染色單體分離解答：解：A、減數(shù)第一次分裂前期同源染色體聯(lián)會，形成四分體，有絲分裂中同源染色體不聯(lián)會，A錯誤；B、減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，分別移向細(xì)胞的兩極，而有絲分裂過程中同源染色體是不聯(lián)會，也不會分離的，B錯誤；C、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期都會發(fā)生著絲點(diǎn)分裂、姐妹染色單體的分離，C正確；D、有絲分裂前后染色體數(shù)目不變，減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)目減半，D錯誤故選：C點(diǎn)評

31、：本題主要考查了細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn)、減數(shù)分裂的相關(guān)基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識去解決相關(guān)的一些問題，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力11下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述，正確的是（）A細(xì)胞衰老總是與個體衰老同步進(jìn)行B細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目增加C細(xì)胞凋亡是由基因決定的D癌細(xì)胞不能夠無限增殖考點(diǎn)：細(xì)胞凋亡的含義；細(xì)胞的分化；個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系；癌細(xì)胞的主要特征 分析：1、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，屬于正常的生命現(xiàn)象，對生物體有利；細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的，屬于不正常的細(xì)胞死亡，對生物體有害2、衰老細(xì)胞的特征：（1）細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小

32、，但細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深；（2）細(xì)胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低；（3）細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢3、癌細(xì)胞的特征：無限增殖；形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變；細(xì)胞表面發(fā)生變化解答：解：A、對于多細(xì)胞生物而言，細(xì)胞衰老與個體衰老并非是同步的，A錯誤；B、細(xì)胞分化使細(xì)胞種類增加，但數(shù)目不增加，B錯誤；C、細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，C正確；D、癌細(xì)胞能夠無限增殖，D錯誤故選：C點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查細(xì)胞凋亡和細(xì)胞衰老及細(xì)胞癌變的特征，要求考生識記細(xì)胞凋亡的概念和意義及細(xì)胞癌變的特征，掌握細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞

33、死的區(qū)別，能運(yùn)用所學(xué)的知識對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查12下列關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的敘述，錯誤的是（）A先分析多對相對性狀，后分析一對相對性狀B科學(xué)地設(shè)計實驗程序，提出假說并進(jìn)行驗證C正確地選用豌豆作為實驗材料D運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗結(jié)果考點(diǎn)：孟德爾遺傳實驗 分析：只要熟悉孟德爾實驗程序，就不難解答本題解答：解：孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因先分析一對相對性狀，后分析多對相對性狀，科學(xué)地設(shè)計實驗程序，提出假說并進(jìn)行驗證，正確地選用豌豆作為實驗材料 運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗結(jié)果，題干錯誤的是A，所以關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的敘述，錯誤的是A故選：A點(diǎn)評：該

34、題屬于識記內(nèi)容，要熟悉課本內(nèi)容就不難解答13如圖為某遺傳病系譜圖，該病為伴X染色體隱性遺傳病，5的致病基因來自（）A1號B2號C3號D4號考點(diǎn)：伴性遺傳 分析：伴X隱性遺傳的特點(diǎn)：（1）交叉遺傳（色盲基因是由男性通過他的女兒傳給他的外孫的） （2）母患子必病，女患父必患（3）色盲患者中男性多于女性解答：解：該遺傳病屬于伴X染色體隱性遺傳?。ㄏ鄳?yīng)的基因用A、a表示），則5號個體的基因型為XaY，其致病基因來自母親（XAXa），而母親的致病基因只能來自4號故選：D點(diǎn)評：本題結(jié)合系譜圖，考查伴性遺傳的相關(guān)知識，要求考生識記伴X染色體隱性遺傳病的特點(diǎn)，能根據(jù)系譜圖推斷5號致病基因的來源，屬于考綱理解層

35、次的考查14已知一株玉米基因型為AaBb，兩對等位基因是自由組合的，經(jīng)過花藥離體培養(yǎng)，獲得n株玉米幼苗，其中基因型為ab的個體為（）ABCD0考點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異 分析：閱讀題干可知，該題的知識點(diǎn)是基因的自由組合定律的實質(zhì)，單倍體育種的方法，回憶相關(guān)知識點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答解答：解：由題意知，玉米的基因型為AaBb，兩對等位基因自由組合，產(chǎn)生的花粉植株的基因型是AB、Ab、aB、ab，比例是1：1：1：1，因此花藥離體培養(yǎng)獲得的植株中基因型為ab的個體占，所以如果獲得n株單倍體，則基因型為ab的植株數(shù)是故選：A點(diǎn)評：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識

36、解決問題的能力15在減數(shù)分裂過程中，等位基因的分離和非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在下列哪一種細(xì)胞中（）A卵原細(xì)胞B初級卵母細(xì)胞C次級卵母細(xì)胞D極體考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂 分析：減數(shù)分裂過程：（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；（2）減數(shù)第一次分裂：前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；末期：細(xì)胞質(zhì)分裂（3）減數(shù)第二次分裂過程：前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；末期：核膜、核仁重

37、建、紡錘體和染色體消失解答：解：A、卵原細(xì)胞中進(jìn)行染色體復(fù)制，沒有發(fā)生等位基因的分離和非同源染色體上的非等位基因的自由組合，A錯誤；B、在減數(shù)第一次分裂后期，初級卵母細(xì)胞形成次級卵母細(xì)胞的過程中，等位基因隨同源染色體的分離而分離，而位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合，B正確；C、次級卵母細(xì)胞中不含同源染色體，所以不會發(fā)生同源染色體上等位基因的分離，C錯誤；D、極體已經(jīng)完成減數(shù)分裂，染色體數(shù)目已減半，不含同源染色體，所以不會發(fā)生同源染色體上等位基因的，分離，D錯誤故選：B點(diǎn)評：本題考查了基因自由組合定律的相關(guān)知識，要求考生能夠熟練掌握減數(shù)分裂過程，識記基因自由組合定律的實質(zhì)，明確基因的自

38、由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期，難度不大，屬于考綱中理解層次16下列關(guān)于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)主要特點(diǎn)的敘述，正確的是（）ADNA分子中核糖和磷酸交替連接，構(gòu)成基本骨架B兩條鏈上的堿某通過肽鍵連接成堿基對CDNA分子是由兩條同向平行的核苷酸鏈盤旋而成D若一條鏈的A：T：G：C=1：2：3：4，則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2：1：4：3考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn) 分析：DNA分子是由2條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，脫氧核糖和磷酸交替連接排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接形成堿基對，并遵循A與T配對、G與C配對的堿基互補(bǔ)配對原則解答：解：A、DNA分

39、子中的五碳糖是脫氧核糖，不是核糖，A錯誤；B、兩條脫氧核苷酸鏈上的堿基通過氫鍵連接形成堿基對，B錯誤；C、DNA分子的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械?，C錯誤；D、雙鏈DNA分子中，A1=T2、T1=A2、C1=G2、G1=C2，因此如果一條鏈的A：T：G：C=1：2：3：4，則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2：1：4：3，D正確故選：D點(diǎn)評：對于DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解和掌握是本題考查的重點(diǎn)17如圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說法正確的是（）A代表磷酸，代表脫氧核糖B人體內(nèi)的核苷酸含8種，2種CDNA與RNA在核廿酸上的不同點(diǎn)體現(xiàn)在、兩方面D在噬菌體中共有5種考點(diǎn)：DNA分子的基本單位 分析：分析示意圖：、分別是磷酸

40、、五碳糖和含氮堿基DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)在和兩方面，DNA的五碳糖是脫氧核糖，堿基含有T；RNA的五碳糖是核糖，堿基有U據(jù)此答題解答：解：A、代表磷酸，代表脫氧核糖或核糖，A錯誤；B、人體內(nèi)的核苷酸含5種堿基，2種五碳糖，B錯誤；C、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)體現(xiàn)在、兩方面，C正確；D、噬菌體為DNA病毒，堿基在噬菌體中共有4種，D錯誤故選：C點(diǎn)評：本題考查核酸的基本組成單位以及主要特點(diǎn)難度中等，易錯點(diǎn)是要理解核苷酸的組成以及DNA和RNA的區(qū)別18一個由15N標(biāo)記的DNA分子，放在沒有標(biāo)記的環(huán)境中培養(yǎng)，復(fù)制3次后標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的（）ABCD考點(diǎn)：DNA分子的

41、復(fù)制 分析：DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）；復(fù)制過程：邊解旋邊復(fù)制；復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制1個DNA經(jīng)過4次復(fù)制，共產(chǎn)生24=16個DNA分子；由于DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制，故16個DNA分子中含15N的DNA只有2個解答：解：用N15標(biāo)記的一個DNA分子放在沒有標(biāo)記的環(huán)境中培養(yǎng)，讓其復(fù)制3次，則產(chǎn)生的DNA分子共有23=8個又一個由15N標(biāo)記的DNA分子，共有2條脫氧核苷酸鏈，所以連續(xù)復(fù)制3次，含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例是=故選：A點(diǎn)評

42、：本題考查DNA分子半保留復(fù)制的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和計算能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力19如圖表示遺傳信息傳遞的中心法則表示轉(zhuǎn)錄過程的是（）ABCD考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展 分析：據(jù)圖分析，表示DNA的自我復(fù)制，表示轉(zhuǎn)錄，表示翻譯，表示RNA的自我復(fù)制，表示逆轉(zhuǎn)錄解答：解：A、DNADNA表示DNA的自我復(fù)制，實現(xiàn)遺傳信息的傳遞，A錯誤；B、DNARNA表示轉(zhuǎn)錄，即在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對原則，合成RNA的過程，B正確；C、RNA蛋白質(zhì)表示翻譯，即在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程，C錯誤；D、RNADNA

43、表示逆轉(zhuǎn)錄，D錯誤故選：B點(diǎn)評：本題考查中心法則的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大201952年赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)，進(jìn)行了“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNAB用35S標(biāo)記T2噬菌體，侵染、離心后35S主要存在于上清液中C合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)所需原料和能量均由細(xì)菌提供D該實驗證明了DNA是生物界主要的遺傳物質(zhì)考點(diǎn)：噬菌體侵染細(xì)菌實驗 分析：T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放

44、射性物質(zhì)該實驗證明噬菌體在侵染細(xì)菌時，DNA進(jìn)入細(xì)菌，蛋白質(zhì)沒有進(jìn)入細(xì)菌，進(jìn)而證明DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)解答：解：A、DNA組成元素是C、H、O、N、P，蛋白質(zhì)組成元素是C、H、O、N，有的含有S；區(qū)分DNA和蛋白質(zhì)，則選DNA和蛋白質(zhì)的特征元素進(jìn)行標(biāo)記，A正確B、35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，不進(jìn)入桿菌，所以噬菌體侵染細(xì)菌并經(jīng)離心后，含35S的放射性同位素主要分布在離心管的上清液中，B正確；C、噬菌體在侵染細(xì)菌時，只有DNA進(jìn)入細(xì)菌，并作為模板指導(dǎo)子代噬菌體的合成，而合成子代噬菌體所需的原料、能量等均有細(xì)菌提供，C正確；D、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗只能證明DNA是遺傳

45、物質(zhì)，不能證明DNA是生物界主要的遺傳物質(zhì)，D錯誤故選：D點(diǎn)評：本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，要求考生識記噬菌體的結(jié)構(gòu)及其侵染細(xì)菌的具體過程；掌握噬菌體侵染細(xì)菌實驗的據(jù)此及實驗結(jié)論，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查21下列有關(guān)生物變異的說法，正確的是（）A基因突變不一定都會引起生物性狀的改變B基因重組可以產(chǎn)生新的基因C染色體變異不可以用顯微鏡直接觀察到D三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色休結(jié)構(gòu)變異的原理考點(diǎn)：基因突變的特征；基因重組及其意義；染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異 分析：1、基因突變是DNA分子中堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，基因突變后，轉(zhuǎn)錄形成

46、的密碼子發(fā)生改變，可能會導(dǎo)致翻譯過程中形成的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而引起生物性狀的變化，由于多個密碼子可以編碼同一種氨基酸，因此基因突變不一定引起生物性狀的改變；基因突變可以產(chǎn)生新基因2、染色體變異分為染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異，可以在顯微鏡下進(jìn)行觀察，基因突變不能在顯微鏡下觀察解答：解：A、由于密碼子具有簡并性，基因突變不一定引起生物性狀的改變，A正確；B、基因重組能產(chǎn)生新基因型，但不能產(chǎn)生新基因，B錯誤；C、染色體變異可以在顯微鏡下觀察，C錯誤；D、三倍體子西瓜的培育過程利用了染色體數(shù)目變異的原理，D錯誤故選：A點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是基因突變對生物性狀的影響，基因突變、基因重組、染色體變異之間的

47、比較，染色體數(shù)目變異在育種中的應(yīng)用，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識解決問題的能力22與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)相符的是（）A物種的形成都需要經(jīng)過長期的地理隔離B產(chǎn)生進(jìn)化原材料的變異只有基因突變和基因重組C種群基因頻率改變了，生物一定發(fā)生進(jìn)化D生物進(jìn)化的單位是群落考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容；基因頻率的變化 分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原

48、材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件解答：解：A、生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離，如多倍體的形成，A錯誤；B、基因突變、基因重組和染色體變異屬于可遺傳變異，為生物進(jìn)化提供原材料，B錯誤；C、生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，C正確；D、種群是生物進(jìn)化的基本單位，也是生物繁殖的基本單位，D錯誤故選：C點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離，如多倍體的形成

49、23下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的說法正確的是（）A血液中C02濃度的升髙會導(dǎo)致呼吸中樞興奮B組織液和淋巴之間可以相互滲透C內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)D內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)一旦被打破便無法重新建立考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的理化特性；穩(wěn)態(tài)的生理意義 分析：關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：（1）實質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程；（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)；（3）調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；（4）層面：水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)；（5）意義：機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件解答：解：A、血液中CO2含量升高，

50、可通過體液調(diào)節(jié)刺激呼吸中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動，A正確；B、組織液和淋巴之間不可以相互滲透，只能是組織液形成淋巴，B錯誤；C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)一體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，C錯誤；D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被打破后，還可以通過機(jī)體的調(diào)節(jié)作用重新建立，D錯誤故選：A點(diǎn)評：本題考查內(nèi)環(huán)境的作用、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，要求考生識記內(nèi)環(huán)境的組成及作用；識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查24下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)中興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述，不正確的是（）A神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的方向與興奮傳遞方向一致B興奮產(chǎn)生時，興奮部位的細(xì)胞膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位C興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

51、D突觸小體完成“化學(xué)信號一電信號”的轉(zhuǎn)變考點(diǎn)：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)；細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況 分析：1、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程：靜息時，神經(jīng)細(xì)胞膜對鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變，對鈉離子的通透性增大，鈉離子大量內(nèi)流，形成內(nèi)正外負(fù)的動作電位興奮部位和非興奮部位形成電位差，產(chǎn)生局部電流，興奮就以電信號的形式傳遞下去2、興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo)，但在神經(jīng)元之間只能單向傳遞，因為神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜解答：解：A、神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的方向與興奮傳遞方向一致，A正確；B、興奮產(chǎn)生時，興奮部位的細(xì)胞膜外由正電位

52、變?yōu)樨?fù)電位，B正確；C、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的，C正確；D、突觸小體完成“電信號一化學(xué)信號”的轉(zhuǎn)變，D錯誤故選：D點(diǎn)評：本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo)，要求考生識記神經(jīng)沖動產(chǎn)生的原因，掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程，能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查25下列關(guān)于血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A正常血糖濃度的維持只與激素調(diào)節(jié)有關(guān)B饑餓時肌糖原分解成葡萄糖補(bǔ)充血糖C胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原的合成D胰島素和胰高血糖素相互拮抗，共同維持血糖平衡考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié) 分析：胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進(jìn)血糖氧化分