議論文常用的五種結構方式

1、議論文常用的五種結構方式議論文常用的五種結構方式 （一）總分式結構（一）總分式結構 ：這種關系有三種基本形式：這種關系有三種基本形式：（1）先總后分；（）先總后分；（2）先分后總。；（）先分后總。；（3）先總）先總說，后分說，再總說。無論使用哪一種形式，都說，后分說，再總說。無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯(lián)系，分述應注意，分總之間必須有緊密的內在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。的總綱或水到渠成的總結。 總說：閱讀是一種孤獨總說：閱讀是一種孤獨 分說：閱讀是一種環(huán)境上的孤獨；閱讀是一種心

2、分說：閱讀是一種環(huán)境上的孤獨；閱讀是一種心理上的孤獨；閱讀是一種精神上的孤獨；理上的孤獨；閱讀是一種精神上的孤獨； 總說：閱讀是一種環(huán)境上、心理上、精神上的孤總說：閱讀是一種環(huán)境上、心理上、精神上的孤獨，這樣的孤獨是大智慧的孤獨，我喜歡這樣的獨，這樣的孤獨是大智慧的孤獨，我喜歡這樣的孤獨。孤獨。 （二）并列式結構（二）并列式結構 ：文章被分成若干部分，：文章被分成若干部分，從若干方面入筆，不分主次、以幾個并列從若干方面入筆，不分主次、以幾個并列的層次論證中心論點的結構方式。其特點的層次論證中心論點的結構方式。其特點是每個部分都是獨立完整的部分，與其他是每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是并

3、列平行關系。運用并列式結構要部分是并列平行關系。運用并列式結構要注意兩點：注意兩點： （1）并列的幾個內容各自獨立，又緊緊圍）并列的幾個內容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心。繞一個中心。 （2）并列的各個部分必須是平行的，要防）并列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。止各個方面交叉或從屬。 僅舉幾例： A作文題作文題“肩膀肩膀” 的并列式展開：的并列式展開：肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛； 肩膀承載著快樂，肩膀是友情的寄托； 肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情的相守。 B1作文題作文題“閱讀閱讀” 的并列式展開的并列式展開1：閱讀是溝通；閱讀是感悟；閱讀是品味。 B2作文題作文題“閱讀閱讀

4、” 的并列式展開的并列式展開2：閱讀可以廣識；閱讀使人睿智；閱讀傳遞文明。 B3作文題作文題“閱讀閱讀” 的并列式展開的并列式展開3：閱讀自然，讓我感受萬物的和諧；閱讀歷史，讓我感受社會的變遷；閱讀人生，讓我感受生命的真諦。 C作文題作文題“讀書是一門藝術讀書是一門藝術” 的并列式展開：的并列式展開：讀書是一門享受生活的藝術；讀書是一門提升自我的藝術；讀書是一門充實人生的藝術 ；讀書是一門感悟人生的藝術。 并列式結構如何分解中心論點，提出分論點。我們通常會將議論文分為提出問題（是什么），分析問題（為什么）和解決問題（怎么樣）三部分，但是我們不一定要將這三個問題都闡釋清楚，可以擇取其中之一，從不

5、同側面來展開。 （1）并列分解“是什么” “是什么”有兩個方面，一是就其內容而言，一是就其外延而述。 A內涵角度：如以談意氣為題，分解分論點為充滿意氣的人是堅韌不屈的；充滿意氣的人是勇敢不懼的；充滿意氣的人是自信樂觀的。 B外延角度：如以肩膀為題，分解分論點為肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛； 肩膀承載著快樂，肩膀是友情的寄托； 肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情的相守。 （2）并列分解“為什么” 這是因果關系的分解，在提出中心論點后，從不同側面來闡釋中心論點之所以成立的原因。如以貧窮也是一筆財富為題，題目已表明了中心論點，那么分論點可以這樣設計：因為貧窮可以催促有志者奮發(fā)圖強，改變命運；因為貧窮可以

6、培養(yǎng)有志者的意志和毅力；因為貧窮可以增長有志者的能力，能力是在困境中鍛煉出來的。 （3）并列分解“怎么樣” 這是從解決問題的途徑來進行分解，如以人生的加減法為題，可以提出：面對人生的加減，要有一顆淡泊之心；面對人生的加減，要有一點清逸之氣；面對人生的加減，要有一種堅持精神。又如以生有所息為題，可以提出：生有所息，放下手中的工作；生有所息，拋開無盡的煩惱；生有所息，尋找一處清凈之所。 （三）（三）小標題式小標題式結構結構：小標題式作文即圍繞中心把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給他們加上一個簡潔、恰當?shù)男祟}。 （1）小標題要圍繞中心，體現(xiàn)行文思路。小標題是文中每個小部分的題目，所以在擬題時

7、應該抓住這一部分的重點、要點，體現(xiàn)在小標題中。每個小標題都要圍繞中心，化整為零，各個擊破，也會給閱卷者一種層次分明、脈絡清晰的好印象，使人一看就知道行文思路。 如人之常情分列三個小標題，“愛情”“親情”“友情”。 （2）小標題要符合邏輯，體現(xiàn)內在聯(lián)系。 它是由幾個板塊組成，幾個板塊既相對獨立又有內在聯(lián)系。小標題之間的邏輯關系常見的有并列關系、遞進關系兩種。 如選擇文學，我一生無悔四個小標題“走進歷史”“尋訪故園”“融入自然”“充實人生”呈并列關系；大話考試三個小標題“監(jiān)考篇”“作弊篇”“成績篇”呈遞進關系。 （3）小標題要格式一致，體現(xiàn)工整美觀。小標題的結構要大致相同，字數(shù)相等，一般一篇文章有

8、三到四個小標題，幾個小標題就會構成一種排比關系，給人一種工整的美感。如心靈的選擇采用了“親情至上”“法重如山”“雪沃中華”三個小標題，揭示了選擇的要義：骨肉親情、法律尊嚴、民族大義，格式工整，協(xié)調美觀。 （四）（四）遞進（層進）式結構遞進（層進）式結構：遞進式結構屬于縱式縱式結構（也有人稱并列式結構為橫式也有人稱并列式結構為橫式結構結構），文章各層次之間是層層深入，步步推進的關系。論證論點之時，一般是由小到大，由淺入深，把道理說深說透。為了增強文章的說服力，常常采用由淺入深、由簡單到復雜、由具體到抽象的順序展開論述。這種結構方法使文章各部分之間相互聯(lián)系、彼此銜接、內容一層深似一層。它的特點是各

9、層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。 遞進式結構可用三段式：遞進式結構可用三段式：提出問題（或擺出現(xiàn)象）分析原因提出對策。 遞進式結構也可以可用四段式：遞進式結構也可以可用四段式：擺出現(xiàn)象指出危害（或癥結）分析原因提出對策。 層進式的文章一般有以下三種格式。 1、將中心論點進行分解，分成幾個分論點，、將中心論點進行分解，分成幾個分論點，這些分論點之間的關系是由淺入深、由簡單這些分論點之間的關系是由淺入深、由簡單到復雜，層次間有明顯的遞進關系。到復雜，層次間有明顯的遞進關系。 例例A文章文章嚴于解剖自己嚴于解剖自己寫作的遞進式思路和結構：要不斷進步，必須無情地“解剖我自己”。（為什么要嚴于解剖

10、自己）論述如何才能“解剖”好自己。對自己要有自知之明。對自己要有自知之明。光有自知之明光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評。還不夠，還要勇于自我批評。自我自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。念。 2、按照、按照“提出問題提出問題分析問題分析問題解決解決問題問題”的思路安排論證結構，即圍繞中心論的思路安排論證結構，即圍繞中心論點回答三個問題：點回答三個問題：是什么是什么為什么為什么怎么辦。怎么辦。 例例B文章文章專心致志，方能成功專心致志，方能成功寫作的遞進式思路和結構：開頭由故事引出觀點“做任何事都要專心致志，否則一無所成?！?論述論述“專心致志

11、專心致志”的重要性和必要性的重要性和必要性（即說為什么要“專心致志”怎樣才能怎樣才能專心致志呢？專心致志呢？（首先要熱愛這項事業(yè)其次，還要有不怕挫折、鍥而不舍的精神 3、針對某些不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖、針對某些不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生根源，指出解決問題的辦法，即掘其產(chǎn)生根源，指出解決問題的辦法，即“擺現(xiàn)象擺現(xiàn)象 說危害說危害析原因析原因給對給對策策”的格式。的格式。 例例C文章文章給愛一點空間給愛一點空間寫作的遞進式思路和結構：開頭由故事引出觀點“給你愛的人和愛你的人一個自由的空間，過多的愛和壓力會使愛窒息” 列舉一些愛的方式給所愛的人帶來的禁錮和傷害。說危害并析原因：溺愛他，毀

12、了本該燦爛美好的前程。給對策：老鷹把她的孩子們推下山崖，迫使它們自己飛起來。 以“面對挫折”為例初步掌握遞進式結構的特點。 1、面對挫折的態(tài)度決定了生命的走向。、面對挫折的態(tài)度決定了生命的走向。 面對挫折，需要一往無前的勇氣。經(jīng)歷挫折，需要冷靜的頭腦和平和的心態(tài)?；赝煺郏枰畛恋姆此己椭t卑的姿態(tài)。 2、挫折是弱者的深淵，卻是強者的試金石。挫折是人生的谷底，卻是鼎盛的序幕。挫折使世界陷入絕望，卻醞釀著新生和崛起。 3、挫折能讓一個人學會成長，走向成功。挫折能讓一個民族眾志成城，變得充滿凝聚力。挫折能讓整個世界在困境中重生，跨上一個新的臺階。 4、直面挫折就是屢敗屢戰(zhàn)，愈挫愈勇的決心。直面挫折就是視災難為成長的土壤。直面挫折就是打開偉大復興之路的鑰匙。 （五）對照式結構（五）對照式結構：在論證思路中，把兩種事物(或意見)加以對比，或者是用另一種事物（或意見）來烘托某一種事物(或意見)，這就是對照式。對照式在結構形式上是一正一反、一陰一陽、一實一虛，在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其他對立的兩方作對比來發(fā)議論、抒感情、記人敘事的結構形式。古希臘哲學家赫拉克利特說：“互相排斥的東西結合在-起，不同的音調造成最美的和諧?！睂Ρ鹊膬?yōu)點正在于此。運用對照式，目的是通過兩個方面突出說明其中一個