2015年度高職高專國家精品課程

1、2015年度高職高專國家精品課程申報(bào)表課程名稱 三維影視角色設(shè)計(jì)與制作 所屬專業(yè)大類名稱 藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類 所屬專業(yè)類名稱 影視多媒體設(shè)計(jì)類 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫） 影視多媒體設(shè)計(jì) 課程負(fù)責(zé)人 黃 晶 所屬學(xué)校 上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 推薦單位 上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院 申報(bào)日期 2015年7月6日 中華人民共和國教育部制二一五年六月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請?jiān)凇捌渌f明”欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況

2、，填寫14名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請?jiān)凇捌渌f明”欄中注明。1課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名黃晶性 別女出生年月1978年月最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電 位學(xué)士職業(yè)資格證書講師/MAYA動(dòng)畫工程師傳 真所在單位上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院E-mailVivi_huangjing通信地址（郵編）上海市嘉定區(qū)嘉行公路851號教學(xué)與技術(shù)專長三維影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作方向簡單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）19982002年任國家機(jī)械工業(yè)部中國機(jī)械雜志社美術(shù)編輯；20022004年任深圳IDMT環(huán)球數(shù)碼媒

3、體科技有限公司材質(zhì)燈光指導(dǎo)；20042007年任上海電影制片廠上影數(shù)碼材質(zhì)燈光指導(dǎo)；20072013年任上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視動(dòng)畫專業(yè)3D動(dòng)畫專業(yè)教師；2013年至今任上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院任影視多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)教師；2007年至今兼任上海炫伍數(shù)字科技有限公司三維材質(zhì)燈光指導(dǎo)。1-2教學(xué)情況1、近五年來講授的主要課程：課程名稱課程類型周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)三維影視角色設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)課201約65人三維基礎(chǔ)動(dòng)畫制作實(shí)訓(xùn)課161約65人三維高精度模型與材質(zhì)制作實(shí)訓(xùn)課181約65人三維燈光與渲染制作實(shí)訓(xùn)課201約65人三維靜幀影像制作實(shí)訓(xùn)課201約65人影視柔體特效制作實(shí)訓(xùn)課201約65人專

4、題影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)課201約65人15秒影視廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)課201約65人2、主持的教學(xué)研究課題： 主持三維影視角色設(shè)計(jì)與制作課程建設(shè)及電子教材編寫項(xiàng)目3、作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文：題目/書名刊物名稱/出版社時(shí)間影視動(dòng)畫課程中的情感教學(xué)應(yīng)用藝術(shù)時(shí)尚2014年2月數(shù)字光照與三維動(dòng)畫電影的視覺表達(dá)藝術(shù)科技2014年3月4、獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：2004年上海電影制片廠最佳視覺效果獎(jiǎng)。2008年國家科技推廣周上海市大學(xué)生動(dòng)漫藝術(shù)周獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。2011年第五屆Wacom創(chuàng)意繪畫大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2011年參加上海市高職高專院校重點(diǎn)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，

5、獲專業(yè)三等獎(jiǎng)。2012年所授材質(zhì)燈光渲染課程被評為上海市高職高專類市級精品課程。1-3技術(shù)服務(wù)1、近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果:項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱來 源本人所起作用三維動(dòng)畫電影merlin法國商業(yè)四臺三維燈光渲染技術(shù)指導(dǎo)三維動(dòng)畫連續(xù)劇VOB美國VPC動(dòng)畫公司材質(zhì)燈光渲染技術(shù)指導(dǎo)電視劇覆雨翻云香港TVB電視臺影視后期特效渲染指導(dǎo)4D虛擬展示動(dòng)畫世博會(huì)世界氣象館項(xiàng)目渲染技術(shù)研發(fā)三維動(dòng)畫廣告宣傳片臺灣吉的堡教育集團(tuán)數(shù)字光照技術(shù)指導(dǎo)三維欄目宣傳動(dòng)畫片浙江衛(wèi)視材質(zhì)渲染技術(shù)指導(dǎo)4D立體電影F1 formula韓國院線材質(zhì)燈光渲染指導(dǎo)iBuick APP移動(dòng)展廳上海通用項(xiàng)目技術(shù)研發(fā)雪佛

6、蘭創(chuàng)酷移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品展示系統(tǒng)上海通用項(xiàng)目技術(shù)研發(fā) 2. 主講教師情況2(1)-1基本信息姓 名陳潔滋性 別男出生年月1963年10月最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電 位學(xué)士職業(yè)資格證書高校教師/高級工藝美術(shù)師傳 真所在單位上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院E-mailChjz667通信地址（郵編）上海市嘉定區(qū)嘉行公路851號教學(xué)與技術(shù)專長三維影視與特效制作簡單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任） 1995年起進(jìn)入上海工藝美術(shù)學(xué)校任教，擔(dān)任動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)教師。 2003年起轉(zhuǎn)入上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院工作，擔(dān)任數(shù)碼藝術(shù)系副主任，負(fù)責(zé)教學(xué)指導(dǎo)和管理工作。 2

7、004年起兼職為美國國際商業(yè)機(jī)器總過有限公司上海分公司（IBM滬）工作，擔(dān)任高級特效設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)動(dòng)畫演示效果的設(shè)計(jì)和制作。 2005年起至今，擔(dān)任上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)兼職教師，負(fù)責(zé)教授多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程。 2007年起被國家動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)振興基地聘為“特邀專家”，負(fù)責(zé)動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)的制定和開發(fā)。 2009年起兼職為霆泰網(wǎng)絡(luò)科技有限公司工作，被聘為“高級游戲設(shè)計(jì)師”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)游戲動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作。 2009年起至今，擔(dān)任上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院副院長，主管專業(yè)教學(xué)工作。 2010年起兼職為益擎計(jì)算機(jī)科技有限公司工作，任藝術(shù)總監(jiān)。 2012年當(dāng)選上海市多媒體終端行業(yè)

8、協(xié)會(huì)副會(huì)長，主管上海地區(qū)多媒體終端行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)建設(shè)工作。 2013年當(dāng)選中國職教學(xué)會(huì)數(shù)碼藝術(shù)研究會(huì)秘書長，主持職業(yè)院校數(shù)碼藝術(shù)專業(yè)的交流和教學(xué)研討工作。2(1)-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程:課程名稱課程類型周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)三維動(dòng)畫創(chuàng)意理論課及實(shí)訓(xùn)課166約720人動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課205約720人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)課203約90人三維影視角色設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)課202約130人電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字影視制作方向畢業(yè)設(shè)計(jì)理論課及實(shí)訓(xùn)課204約180人作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文:題目/書名刊物名稱/出版社時(shí)間生活攝影人民美術(shù)出版社出版2004年風(fēng)光攝影浙江攝

9、影出版社2005年動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)教學(xué)研究中國職教學(xué)會(huì)2007年旅游攝影高等教育出版社2008年磚雕上?？萍冀逃霭嫔?008年三維造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上?？萍冀逃霭嫔?011年獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）: 06年動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)教學(xué)研究課題獲得二等獎(jiǎng)。 08年動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研究課題獲得三等獎(jiǎng)。2(1)-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果:項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱來源本人所起作用二維游戲教學(xué)引擎研發(fā)項(xiàng)目霆泰游戲公司項(xiàng)目設(shè)計(jì)上海市數(shù)碼藝術(shù)公共實(shí)訓(xùn)基地上海市教委項(xiàng)目策劃和實(shí)施全國數(shù)碼藝術(shù)專業(yè)師資培訓(xùn)工信部專業(yè)人才交流中心項(xiàng)目策劃和授課浦東證券大樓的三維設(shè)計(jì)效果圖上海申雅裝飾

10、工程有限公司項(xiàng)目設(shè)計(jì)及制作2010年世博會(huì)聯(lián)合企業(yè)館多媒體演示項(xiàng)目上海世博會(huì)項(xiàng)目主持人上海市高職高專數(shù)碼藝術(shù)專業(yè)師資培訓(xùn)基地上海市教委項(xiàng)目策劃和實(shí)施2. 主講教師情況（2）2(2)-1基本信息姓 名向進(jìn)武性 別男出生年月1973年9月最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電 位學(xué)士職業(yè)資格證書高校教師/中級工藝美術(shù)師傳 真所在單位上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院E-mailCentury_g通信地址（郵編）上海市嘉定區(qū)嘉行公路851號教學(xué)與技術(shù)專長數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)方向簡單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）1998-2001年南京華博廣告設(shè)計(jì)有限公司，任設(shè)計(jì)

11、師2001-2002 年上海閔行建筑有限公司，任設(shè)計(jì)師2002-2004年中國華崗制作有限公司，任企劃部主管2004-2006年上海元拓展覽工程有限公司，任設(shè)計(jì)部主管2006-至今上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，任工藝美術(shù)師及教師 2006年2009年上海海舟廣告?zhèn)髅接邢薰荆嗡囆g(shù)總監(jiān)2009年起兼職上海聚麗光電科技有限公司工作，任設(shè)計(jì)總監(jiān)。 2(2)-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程:課程名稱課程類型周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)照片級產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)效果圖制作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課205約360人產(chǎn)品演示特效與渲染制作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課205約360人產(chǎn)品演繹動(dòng)畫制作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課205約360人三維影視角色設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)課201約3

12、3人電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字表現(xiàn)制作方向畢業(yè)設(shè)計(jì)理論課及實(shí)訓(xùn)課205約180人作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文:題目/書名刊物名稱/出版社時(shí)間數(shù)字模型設(shè)計(jì)高等教育出版社出版2007年計(jì)算機(jī)技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)模型中的應(yīng)用創(chuàng)意設(shè)計(jì)源2009年獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）: 2(2)-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果:項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱來源本人所起作用上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院原創(chuàng)中心室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院項(xiàng)目參與設(shè)計(jì)上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院展廳項(xiàng)目上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院項(xiàng)目策劃設(shè)計(jì)及實(shí)施上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院校慶展廳項(xiàng)目上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院項(xiàng)目策劃設(shè)計(jì)

13、及實(shí)施嘉興沃華環(huán)境科技有限公司展廳項(xiàng)目 嘉興沃華環(huán)境科技有限公司項(xiàng)目設(shè)計(jì)及制作上海聚麗光電科技有限公司LED燈具開發(fā)項(xiàng)目上海聚麗光電科技有限公司項(xiàng)目主持人上海聚麗光電科技有限公司公司VI系統(tǒng)項(xiàng)目上海聚麗光電科技有限公司項(xiàng)目策劃設(shè)計(jì)和實(shí)施2012年靈蟬游戲設(shè)計(jì)大賽獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)韓國靈蟬游戲公司完成金、銀、銅三座獎(jiǎng)杯全部設(shè)計(jì)工作2. 主講教師情況（3）2(3)-1基本信息姓 名王明政性 別男出生年月1987年7月最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)助教電 位學(xué)士職業(yè)資格證書3DSMax動(dòng)畫工程師傳 真所在單位上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院E-mail312208255QQ.com通信地址（郵編）上

14、海市嘉定區(qū)嘉行公路851號教學(xué)與技術(shù)專長三維數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)方向工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2009年進(jìn)入上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院任教，主要擔(dān)任三維模型動(dòng)畫等方面課程的教學(xué)工作。2011年至今兼任盛漢科技有限公司數(shù)字外包項(xiàng)目經(jīng)理。2012年至今兼任益擎計(jì)算機(jī)科技有限公司電影事業(yè)部三維影視后期組長。 2(3)-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程課程名稱課程類型周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)三維基礎(chǔ)建模理論課及實(shí)訓(xùn)課162約32人三維影視角色設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)課201約32人三維模型及材質(zhì)制作實(shí)訓(xùn)課182約40人三維材質(zhì)及渲染實(shí)訓(xùn)課202約40人三維游戲場景模型及材質(zhì)

15、制作實(shí)訓(xùn)課202約40人作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文題目/書名刊物名稱/出版社時(shí)間動(dòng)畫動(dòng)態(tài)制作動(dòng)作捕捉技術(shù)基礎(chǔ)清華大學(xué)出版社2013年獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）2(3)-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項(xiàng)）；項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱來源本人所起作用世博會(huì)企業(yè)聯(lián)合館多媒體演示項(xiàng)目上海世博會(huì)項(xiàng)目制作數(shù)字藝術(shù)博物館建設(shè)項(xiàng)目華東師范大學(xué)項(xiàng)目制作飛天門三維動(dòng)畫片工信部首屆全國數(shù)字藝術(shù)大賽特等獎(jiǎng)主要作者2.教師情況（4）2(3)-1基本信息姓 名侯明性 別男出生年月1982年8月最終學(xué)歷本科專

16、業(yè)技術(shù)職務(wù)工程師電 位學(xué)士職業(yè)資格證書maya動(dòng)畫工程師傳 真所在單位環(huán)球數(shù)碼（上海）科技有限公司E-mail65595626通信地址（郵編）中山北一路121號上?；▓@坊節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)園a3棟教學(xué)與技術(shù)專長三維數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)方向工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2004年至上海安利動(dòng)畫有限公司，三維動(dòng)畫師。2006年環(huán)球數(shù)碼（深圳）科技有限公司，三維動(dòng)畫渲染項(xiàng)目組長。2011年至今進(jìn)入環(huán)球數(shù)碼（上海）科技有限公司，三維動(dòng)畫項(xiàng)目指導(dǎo)。 2(3)-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程課程名稱課程類型周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)三維基礎(chǔ)建模實(shí)訓(xùn)課161

17、約32人三維影視角色設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)課201約32人三維模型及材質(zhì)制作實(shí)訓(xùn)課182約40人三維材質(zhì)及渲染實(shí)訓(xùn)課202約40人2(3)-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項(xiàng)）；項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱來源本人所起作用美國動(dòng)畫片Dragon-馴龍記環(huán)球數(shù)碼（深圳）科技有限公司項(xiàng)目制作中國動(dòng)畫片鄭和1405環(huán)球數(shù)碼（深圳）科技有限公司項(xiàng)目制作美國動(dòng)畫片Brazt環(huán)球數(shù)碼（上海）科技有限公司項(xiàng)目渲染指導(dǎo)約旦動(dòng)畫片BubbleGuppies環(huán)球數(shù)碼（上海）科技有限公司項(xiàng)目渲染組長2.主講教師情況（5）2(3)-1基本信息姓 名李治

18、性 別男出生年月1984年4月最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)工程師電 位學(xué)士職業(yè)資格證書3DSMax動(dòng)畫工程師傳 真所在單位環(huán)球數(shù)碼（上海）科技有限公司E-mail15906041通信地址（郵編）中山北一路121號上?；▓@坊節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)園a3棟教學(xué)與技術(shù)專長三維動(dòng)畫藝術(shù)設(shè)計(jì)方向工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2002年加入青島盛唐廣告公司，任三維模型師；2005年進(jìn)入青島idmt公司，任三維動(dòng)畫師；2006年加入環(huán)球數(shù)碼媒體科技上海有限公司，任三維動(dòng)畫項(xiàng)目組長；2007年初加入環(huán)球數(shù)碼媒體科技深圳有限公司，任三維動(dòng)畫項(xiàng)目組長；2010

19、年至今加入37 Digital（上海夢工廠），任任三維動(dòng)畫項(xiàng)目組長。2(3)-2教學(xué)情況獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）2(3)-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項(xiàng)）；項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱來源本人所起作用美國動(dòng)畫連續(xù)劇DOD青島idmt動(dòng)畫公司項(xiàng)目模型制作美國動(dòng)畫連續(xù)劇Strawberry環(huán)球數(shù)碼媒體科技深圳有限公司項(xiàng)目模型制作美國動(dòng)畫連續(xù)劇Pixie37 Digital（上海夢工廠）項(xiàng)目測試制作IDMT電影潛艇總動(dòng)員37 Digital（上海夢工廠）項(xiàng)目動(dòng)畫制作德國動(dòng)畫連續(xù)劇jonalu37 Digital（

20、上海夢工廠）項(xiàng)目動(dòng)畫制作國產(chǎn)動(dòng)畫賽爾號 3 環(huán)球數(shù)碼媒體科技上海有限公司執(zhí)行導(dǎo)演3. 教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成（含兼職教師）姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在現(xiàn)教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)和時(shí)間兼職教師現(xiàn)在企業(yè)行業(yè)中的任職黃晶女1978年1月三維影視動(dòng)畫專業(yè)方向主任講師/MAYA動(dòng)畫工程師影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作三維設(shè)計(jì)類課程教學(xué)/每學(xué)年550課時(shí)以上陳潔滋男1967年10月二級學(xué)院副院長副教授/3DMAX高級講師三維影視制作三維設(shè)計(jì)類課程教學(xué)/每學(xué)年260課時(shí)以上向進(jìn)武男1973年9月專業(yè)教師講師/中級工藝美術(shù)師數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)三維虛擬表現(xiàn)類課程教學(xué)/每學(xué)年550課時(shí)以上王明政男1987年7月專

21、業(yè)教師助理講師/MAYA動(dòng)畫工程師影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)類課程教學(xué)/每學(xué)年550課時(shí)以上候明男1984年1月工作室主持MAYA動(dòng)畫工程師影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作三維渲染設(shè)計(jì)類課程教學(xué)/每學(xué)年220課時(shí)以上動(dòng)畫渲染師李治男1982年7月工作室教輔MAYA動(dòng)畫工程師影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)類課程教學(xué)/每學(xué)年220課時(shí)以上角色動(dòng)畫師師3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)含輔導(dǎo)教師及與學(xué)生的比例： 上海工藝美院數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院的教師有31名，兼職教師16名，在校就讀的學(xué)生有1216名（36個(gè)班級），教師同學(xué)生的比例為：1：23。 上海工藝美院數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院影視多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)目前有專任教師有4名，教輔2名，該專業(yè)就讀的學(xué)

22、生有152名（5個(gè)班級），教師同學(xué)生的比例為：1：20。 上海工藝美院教授三維影視角色設(shè)計(jì)與制作課程的4位專任教師均有長期不間斷參與行業(yè)企業(yè)工作的經(jīng)歷，屬雙師素質(zhì)專業(yè)教師。 三維影視角色設(shè)計(jì)與制作課程的專任教學(xué)團(tuán)隊(duì)中：高級職稱1名（25%），中級職稱2名（50%），初級職稱1名（25%）。3-3教學(xué)改革與技術(shù)服務(wù)/培訓(xùn)近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)）；主持或參與的技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果、效益。 20092013年，三維影視角色設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)主持建設(shè)上海市085重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，該項(xiàng)目已經(jīng)完成通過專家驗(yàn)收。完成數(shù)碼藝術(shù)影視設(shè)計(jì)專業(yè)方向人才培養(yǎng)方案

23、、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程大綱以及教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，初步形成了相對完整的專業(yè)教學(xué)體系。 2007-2013年，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)在完成示范院校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的同時(shí)，開創(chuàng)“一體二支點(diǎn)教學(xué)體系”的建設(shè)，基本形成了教學(xué)目標(biāo)職業(yè)化，教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，教學(xué)環(huán)境生產(chǎn)化，教學(xué)評價(jià)社會(huì)化的教學(xué)形態(tài)。重點(diǎn)解決了以往高職教育職業(yè)特色不明顯的問題。經(jīng)過近5年的實(shí)施，已經(jīng)使整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提升了教學(xué)效能，使整個(gè)專業(yè)超過254名學(xué)生受益。 2008-2013年，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為上海市高職高專數(shù)碼藝術(shù)師資培訓(xùn)基地與教育部高職高專師資培訓(xùn)基地合作，先后主辦4屆全國高職高專專業(yè)師資專業(yè)技能培訓(xùn)，以“工作室化專業(yè)教學(xué)成果介紹”為主題，主講影視后期編輯與

24、特效課程的教學(xué)實(shí)踐與研究。全國約有160多人受訓(xùn)。把本課程所取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向全國推廣，擴(kuò)大教改的受益面。 2008年結(jié)合工作室化教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完成上海市教委的研究課題動(dòng)漫與影視語言比較研究課題。重點(diǎn)從理論上探索解決影視特效類課程教學(xué)中的專業(yè)化問題。 2007年-2010年，創(chuàng)建“數(shù)碼藝術(shù)四步教學(xué)法”，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)以及不斷完善，得到兄弟院校的好評。2011年，數(shù)碼藝術(shù)四步教學(xué)法在核心期刊中國職業(yè)教育技術(shù)發(fā)表，完整詮釋該教學(xué)法的理論依據(jù)和相關(guān)作用。 2010年，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)主持完成上海世博多媒體項(xiàng)目6個(gè)，被上海市政府授予“世博杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，這是工作室教學(xué)對接社會(huì)需求取得的階段性成果。有4位教

25、師和93名學(xué)生結(jié)合專業(yè)教學(xué)，歷時(shí)一個(gè)學(xué)期直接參與項(xiàng)目建設(shè)，得到最寶貴最實(shí)際工作室體驗(yàn)和技能訓(xùn)練。 2011年，創(chuàng)建“課譜”化教學(xué)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)體系，促使工作室化教學(xué)跨上規(guī)范化科學(xué)化臺階。重點(diǎn)解決了以往教學(xué)執(zhí)行力弱，教學(xué)過程不規(guī)范，教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)亂的問題，促進(jìn)職業(yè)教育向科學(xué)化方向發(fā)展進(jìn)化。使專業(yè)教改朝著科學(xué)化、機(jī)制化的方向前進(jìn)了一大步。 3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效： 20112013年，累計(jì)選送25（人次）青年教師每年下企業(yè)一線崗位踐習(xí)40天以上，形成固化的培養(yǎng)機(jī)制，以此保持青年教師的專業(yè)能力與時(shí)俱進(jìn)，并且在踐習(xí)過程中，發(fā)掘教研課題。 自2008年起，每年組織專業(yè)教師參加國際專業(yè)資質(zhì)認(rèn)

26、證學(xué)習(xí)工作，幫助全市師資通過參加國際在線專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證了解國際專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，拓寬專業(yè)視野，在獲得專業(yè)資質(zhì)證書的同時(shí)，動(dòng)態(tài)化的持續(xù)更新教師的知識和專業(yè)能力。從而使本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)實(shí)力，能夠始終處于與時(shí)俱進(jìn)地與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步的水平上，并也使數(shù)碼學(xué)院成果國內(nèi)獲得國際專業(yè)資質(zhì)授權(quán)最多的院校。 本教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過實(shí)施“一體二支點(diǎn)教學(xué)體系”的實(shí)踐，將真題項(xiàng)目工作室納入到專業(yè)教學(xué)體系之中，使專業(yè)教師和學(xué)生能夠獲得持續(xù)的、專業(yè)對口的、有質(zhì)量的專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐體驗(yàn)，以這種社會(huì)項(xiàng)目實(shí)踐帶動(dòng)專業(yè)師資的專業(yè)能力和職業(yè)能力的提升和鞏固。 2011年，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了上海市高職院校中首個(gè)“數(shù)碼藝術(shù)威格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，給以青年教師進(jìn)

27、行授課實(shí)驗(yàn)和教學(xué)數(shù)據(jù)采集的研究平臺，通過分析授課形式和模式、教學(xué)方法和技巧、教學(xué)課件以及教學(xué)教具、專業(yè)學(xué)習(xí)行為等的分析，幫助青年教師改進(jìn)專業(yè)教學(xué)技能，提升教學(xué)水平。 20112013年，通過搭建教學(xué)交流平臺，促使青年教師的教學(xué)水平提高。通過連續(xù)4年在知名數(shù)碼企業(yè)以及上海市多媒體終端行業(yè)協(xié)會(huì)的贊助下，每年一次主辦面向青年專業(yè)教師的“Wacom數(shù)碼藝術(shù)專業(yè)教學(xué)研討會(huì)”，最新技術(shù)、最新理念和最新成果相互交流，提升青年教師的研究能力和研究視野。4課程設(shè)置4-1課程性質(zhì)與作用1、課程由來：早在2003年上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院在上海高校中，率先開設(shè)了電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字影視制作方向，三維影視角色設(shè)計(jì)與制作課

28、課程也于同年建設(shè)完畢，于次年開始正式開設(shè)。早期的課程內(nèi)容同現(xiàn)在有少許差異，不過，這是為了同市場上適應(yīng)影視動(dòng)畫制作專業(yè)人才的技能需求標(biāo)準(zhǔn)同步，而進(jìn)行的必要改變與進(jìn)步。2013年，隨著市場對于影視動(dòng)畫類專業(yè)人才需求的持續(xù)擴(kuò)大，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院獲得批準(zhǔn)，將原有的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字影視制作方向升格為影視多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)，相關(guān)教學(xué)方案和教學(xué)模式也進(jìn)行的重新規(guī)劃設(shè)計(jì)，使專業(yè)教學(xué)的結(jié)構(gòu)和體系更加完善，使三維影視角色設(shè)計(jì)與制作課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果得到了固化。早期的三維影視動(dòng)畫角色制作訓(xùn)練內(nèi)容側(cè)重于三維角色模型制作及材質(zhì)燈光渲染制作，但是隨著國內(nèi)影視動(dòng)畫相關(guān)行業(yè)的飛速發(fā)展，三維影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作技能已經(jīng)越來越

29、成為社會(huì)和行業(yè)普遍需求的熱門職業(yè)技能?；谶@一現(xiàn)象，本專業(yè)也應(yīng)時(shí)代的需求對課程內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整，強(qiáng)化三維影視動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)與制作技術(shù)的傳授，強(qiáng)化影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作為基本訓(xùn)練內(nèi)容之一。進(jìn)入08年以后，基本形成了相對較為明確的教學(xué)目標(biāo)和較為成熟的課程結(jié)構(gòu)。2、課程屬性：三維影視角色設(shè)計(jì)與制作課是專業(yè)崗位技能課程，是數(shù)碼影視制作專業(yè)的主干課程，屬專業(yè)實(shí)踐類課程。在項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)過程的前提下，采用工作室化教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、真題項(xiàng)目實(shí)習(xí)三段遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式。在本專業(yè)中，三維影視角色設(shè)計(jì)與制作和影視動(dòng)畫角色原畫設(shè)計(jì)課、角色動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)課三門課程一起共同組合成為影視角色動(dòng)畫師項(xiàng)目課程包，對應(yīng)于上海市勞動(dòng)

30、與社會(huì)保障局的“影視角色動(dòng)畫師（三級）”職業(yè)技能水平認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，也對應(yīng)于國家動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)振興基地的“影視角色動(dòng)畫師”的專業(yè)水平認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。在上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院的影視多媒體設(shè)計(jì)和專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)方案中，三維影視角色設(shè)計(jì)與制作課的前序?qū)W習(xí)課程是：三維造型基礎(chǔ)課、三維影視場景設(shè)計(jì)課等三維基礎(chǔ)課程，這些需要通過這些課程幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)三維影視角色設(shè)計(jì)與制作課的技術(shù)基礎(chǔ)，需要對于所使用的軟件工具以及三維制作流程有一定的了解，同時(shí)還需要有人物角色解剖課和影視攝像課的基礎(chǔ)，以具備對于影視角色的結(jié)構(gòu)以及鏡頭感、光照效果的控制和知識有一定了解，便于深入理解本課程的一些造型原理。3、課程目標(biāo)：三維影視角

31、色設(shè)計(jì)與制作課的教學(xué)目標(biāo)在于幫助學(xué)生掌握影視編輯和特效制作的專業(yè)技能，熟悉行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，具備獨(dú)立完成對于影視素材片的加工的制作的專業(yè)能力。因此，三維影視角色設(shè)計(jì)與制作課的基本作用是在學(xué)習(xí)影視動(dòng)畫角色原畫設(shè)計(jì)課、角色動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)上，深入掌握根據(jù)設(shè)計(jì)和策劃要求，運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，為影視動(dòng)畫角色作深度加工和處理，能夠滿足行業(yè)和企業(yè)對于這類專業(yè)人才的緊迫需求。三維影視角色設(shè)計(jì)與制作課的建設(shè)將在今后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，繼續(xù)遵循教育部貫徹的“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的職教理念，不斷完善課程的結(jié)構(gòu)和課時(shí)分配，始終保持同行業(yè)的實(shí)際技能要求無縫接軌。4、課程作用：三維影視角色設(shè)計(jì)與制作課在提升學(xué)生的三維動(dòng)畫設(shè)

32、計(jì)職業(yè)能力方面的基本作用在于實(shí)現(xiàn)普遍的數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)教育目的的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化專業(yè)核心能力的訓(xùn)練，構(gòu)建起三維影視角色設(shè)計(jì)知識，以及對于該知識的正確應(yīng)用能力。因而本課程的具體作用包括3個(gè)方面：對于三維影視角色設(shè)計(jì)方面的知識認(rèn)識作用、對于三維影視動(dòng)畫角色制作的職業(yè)體驗(yàn)作用、對于理解并接受社會(huì)化職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)作用。（1）三維影視角色設(shè)計(jì)方面的知識認(rèn)識作用：除了認(rèn)知三維影視角色設(shè)計(jì)的知識、方法、流程、工具、技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域等專業(yè)本體知識之外，還包括掌握相應(yīng)的專業(yè)本體知識的擴(kuò)充和更新方面的知識。（2）對于三維影視動(dòng)畫角色制作的職業(yè)體驗(yàn)作用：通過對于所學(xué)習(xí)知識在模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境的工作室化教學(xué)中的應(yīng)用訓(xùn)練，形成較為牢固的

33、三維影視動(dòng)畫角色制作專業(yè)技能，將知識應(yīng)用能力提升至對應(yīng)于實(shí)際工作崗位需求的水平。（3）對于理解并接受社會(huì)化職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)作用：本課程教學(xué)的能力目標(biāo)對接于行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的職業(yè)技能資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過專業(yè)知識傳授和專業(yè)能力的練習(xí)，幫助學(xué)生接受社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，為成為職業(yè)人作好鋪墊。4-2課程設(shè)計(jì)的理念與思路1、以職業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)作為專業(yè)教學(xué)的邏輯起點(diǎn)：本課程的設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循教育部貫徹的“以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高能力和綜合素質(zhì)為本位”的方針，強(qiáng)調(diào)“工學(xué)結(jié)合”和“校企合作”的辦學(xué)思想，以“職業(yè)融入學(xué)業(yè)、學(xué)業(yè)凸現(xiàn)職業(yè)”作為教學(xué)理念，將三維影視角色設(shè)計(jì)與制作課的課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)于廣告和影視動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)行業(yè)中的“三維角色造

34、型師”和“三維角色動(dòng)畫師”的職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，將與影視角色動(dòng)畫制作的工作過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程，不斷完善教學(xué)方式、課程內(nèi)容和課時(shí)比例，始終保持同行業(yè)的實(shí)際技能要求無縫接軌。本課程立足于實(shí)際能力培養(yǎng)，對課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。2、以項(xiàng)目案例化的教學(xué)設(shè)計(jì)對接實(shí)際工作流程：三維影視角色設(shè)計(jì)與制作主要分為三維角色形象設(shè)計(jì)造型、三維角色材質(zhì)表現(xiàn)、三維角色展示燈光及后期合成制作三大階段。不同階段有不同的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作要求，經(jīng)過與企業(yè)專家深入、細(xì)致、

35、系統(tǒng)的討論分析，本課程最終確定了以下二個(gè)項(xiàng)目：卡通類影視角色設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目、寫實(shí)類影視角色設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目。在這些項(xiàng)目中，均以三維影視角色的設(shè)計(jì)與制作為教學(xué)中心，著重提高學(xué)生在三維影視角色創(chuàng)作中對角色造型的把握，同時(shí)，幫助學(xué)生掌握三維角色材質(zhì)表現(xiàn)中視覺美感的把握，三維角色貼圖繪制的正確方法，三維角色燈光渲染及后期制作的技巧。在二個(gè)項(xiàng)目中，圍繞三維影視角色設(shè)計(jì)這一工作任務(wù)核心，分別設(shè)置了由淺入深、由低到高的專業(yè)技能養(yǎng)成路徑，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了國家動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)振興基地的職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求，經(jīng)過再三的考慮才確定了現(xiàn)在的課程內(nèi)容，突出對學(xué)生職業(yè)能

36、力的訓(xùn)練。本課程充分考慮當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將生產(chǎn)性真題項(xiàng)目按在學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)由淺入深的具體教學(xué)和工作任務(wù)，在完成工作任務(wù)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從簡單動(dòng)物角色模型設(shè)計(jì)制作向難度較高的任務(wù)角色設(shè)計(jì)制作過渡，切實(shí)提高教學(xué)效能。按照情境學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，只有在實(shí)際情境中學(xué)生才可能獲得真正的職業(yè)能力，并獲得理論認(rèn)知水平的發(fā)展，因此本課程要求打破純粹講述的教學(xué)方式，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)以改變學(xué)與教的行為。這是教學(xué)模式的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變，要有力地推動(dòng)這一轉(zhuǎn)變，需要以項(xiàng)目為載體來組織課程內(nèi)容。在項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)中，項(xiàng)目載體設(shè)計(jì)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本課程確定了以典型三維影視動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)

37、與制作為載體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路，在實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)的典型性既有在企業(yè)中普遍應(yīng)用的含義，又有能最為有效的促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，達(dá)到本課程目標(biāo)的含義。三維影視動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)與制作使得教學(xué)內(nèi)容同產(chǎn)品生產(chǎn)過程相結(jié)合，通過對典型影視動(dòng)畫三維角色的設(shè)計(jì)和制作過程的提煉，學(xué)生可獲得比較完整的三維影視動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)與制作崗位的能力，可以從事各種不同媒體中的三維影視動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)與制作。3、構(gòu)建課內(nèi)課外協(xié)同教學(xué)的開放型課程實(shí)施構(gòu)架：本課程采用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將教室、工作室、頂崗實(shí)訓(xùn)基地、圖書館、網(wǎng)絡(luò)組織為一個(gè)開放性的教學(xué)和訓(xùn)練系統(tǒng)，營造一個(gè)完全等同于企業(yè)真實(shí)場景的訓(xùn)練環(huán)境，使學(xué)生在仿真的企業(yè)氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)

38、知識和技術(shù)，在校園內(nèi)感受崗位壓力，在教學(xué)中感受社會(huì)競爭壓力，從而注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)這一職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，縮短學(xué)生走上社會(huì)的適應(yīng)期。4、創(chuàng)建科學(xué)而高校的教學(xué)方法：本課程采用“數(shù)碼四步教學(xué)法”組織教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)手段，遵循影視特效制作專業(yè)能力的形成規(guī)律，有序地、科學(xué)地展開訓(xùn)練內(nèi)容，在由易及難的訓(xùn)練過程中，融匯理論知識創(chuàng)收；在逐次提升能力的同時(shí)，不斷培養(yǎng)專業(yè)興趣和樹立專業(yè)志向。采用“數(shù)碼四步教學(xué)法”教學(xué)以后，可以讓來自企業(yè)的兼職教師在最短時(shí)間內(nèi)掌握專業(yè)教學(xué)技能，強(qiáng)化本課程的校企合作教學(xué)工作。通過以“數(shù)碼四步教學(xué)法”規(guī)范教學(xué)執(zhí)行體系，使得不同任課教師之間、不同學(xué)習(xí)班級之間形成相對穩(wěn)定有序的教

39、學(xué)實(shí)施過程，大大縮小以往在藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程專業(yè)教學(xué)過程中普遍存在的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定的問題。5、建立開放式多元化的課程評核指標(biāo)：本課程通過建立開放式多元化的評核指標(biāo)，力求將課程的教學(xué)效果同社會(huì)要求進(jìn)行動(dòng)態(tài)對接，形成教師評價(jià)、學(xué)生自評和企業(yè)評價(jià)三合一的體系，以此促成本課程的優(yōu)化完善機(jī)制。建立同影視制作及新媒體行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)、同步調(diào)整和修訂的教學(xué)考核動(dòng)態(tài)評價(jià)形式。主要評核指標(biāo)形式包括傳統(tǒng)的知識測驗(yàn)、能力考核，以及通過網(wǎng)絡(luò)（）平臺，面向合作企業(yè)和行業(yè)展出全部課程的作業(yè)成果，給一定的評核分值授權(quán)以及作品點(diǎn)評權(quán)限，以第三方參與的形式共同構(gòu)成本課程教學(xué)效果評核體系，打破傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)存在自足自樂的現(xiàn)象，

40、促進(jìn)本課程的專業(yè)化和職業(yè)化程度的提升。由于本課程所采用的校本教材采用案例化和模塊化的結(jié)構(gòu)，并具有部分工具書的屬性，可以讓學(xué)生通過查詢末尾的知識點(diǎn)索引，了解和復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容。還可以通過做教材中的習(xí)題，檢測知識和能力掌握程度。學(xué)生可以獲得比書本更多的本課程教學(xué)資源，包括習(xí)題、教學(xué)案例、答疑等。為使本課程得到社會(huì)的檢驗(yàn)，本課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)于2013年7月將本課程改變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)課程，在由校企合作搭建的“超星課程中心”中免費(fèi)供社會(huì)各界學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)，通過收集點(diǎn)擊評語檢驗(yàn)本課程?？傻卿洠哼M(jìn)入課程中心的“所有課程”欄目中瀏覽本課程的網(wǎng)絡(luò)版。5教學(xué)內(nèi)容5-1 教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性1、教學(xué)內(nèi)容的針對性：鑒于上海地

41、區(qū)已經(jīng)成為我國影視制作高地的這一現(xiàn)實(shí)，本課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)上根據(jù)上海地區(qū)影視制作行業(yè)的專業(yè)和發(fā)展需要，及時(shí)在內(nèi)容中融入最新產(chǎn)業(yè)技術(shù)和工作方式。所以，影視特效制作課程中的所有教學(xué)案例全部來自于產(chǎn)業(yè)一線。其中有取之于企業(yè)典型工作流程的的成果，也有本教學(xué)團(tuán)隊(duì)采集于親身參與的真實(shí)項(xiàng)目中。這些典型教學(xué)案例均經(jīng)過教學(xué)分解處理，重組為能夠證明知識的訓(xùn)練載體。本課程針對當(dāng)前影視動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)新制作技術(shù)多樣化的趨勢，在取之于一線真實(shí)案例基礎(chǔ)上，通過多樣案例化教學(xué)和多樣化訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生強(qiáng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)能力以及解決工作中實(shí)際問題的能力。因適應(yīng)未來飛速發(fā)展而多變的專業(yè)領(lǐng)域。本課程針對當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長特點(diǎn)，設(shè)計(jì)貫穿

42、職業(yè)精神和工作素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)；針對影視制作專業(yè)崗位技能要求多變的特點(diǎn)，注重專業(yè)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生未來的專業(yè)技能遷移能力。2、教學(xué)內(nèi)容的適用性：本課程根據(jù)“上海工藝美院數(shù)碼學(xué)院2010版“電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)影視動(dòng)畫制作專業(yè)方向教學(xué)方案”和“影視動(dòng)畫制作專業(yè)方向教學(xué)計(jì)劃”所規(guī)定的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生能力形成的路徑，通過對位于職業(yè)崗位情境的工作室化教學(xué)模式和項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)安排，確保在教學(xué)方案既定的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃下開展教學(xué)活動(dòng)，充分考慮本課程在整個(gè)課程體系中的位置和作用。因此，本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)完全適用于“教學(xué)方案”和“教學(xué)計(jì)劃”的相關(guān)規(guī)定。本課程根據(jù)目前高職學(xué)生閱讀屏幕媒體強(qiáng)于閱讀紙

43、質(zhì)文字，動(dòng)手強(qiáng)于聽講，注意力保持時(shí)間短，畏懼學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)“數(shù)碼四步專業(yè)教學(xué)法”配合工作室化教學(xué)模式來實(shí)施教學(xué)和實(shí)訓(xùn)工作。確立對應(yīng)于學(xué)生學(xué)力的階段性課程內(nèi)容，選擇能夠?yàn)閷W(xué)生樂意接受的教學(xué)溝通風(fēng)格實(shí)施教學(xué)。將教學(xué)內(nèi)容切片分解為學(xué)生容易接受的、相對獨(dú)立的影視編輯、影視調(diào)色、粒子和燈光設(shè)置、跟蹤設(shè)置、渲染輸出設(shè)置等階段性課程任務(wù)。在教學(xué)內(nèi)容中保證訓(xùn)練的目標(biāo)、階段、方法和步驟的前提下，靈活安排和控制教學(xué)節(jié)奏。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練樹立專業(yè)思想和專業(yè)興趣的內(nèi)容安排貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，因此，本課程的教學(xué)內(nèi)容能夠適用于當(dāng)前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。5-2 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排1

44、、以完成項(xiàng)目任務(wù)的流程組織教學(xué)內(nèi)容：本課程在整個(gè)教學(xué)過程中，始終貫穿以完成工作任務(wù)為目標(biāo)的教學(xué)和訓(xùn)練要求為中心，所有教學(xué)內(nèi)容的安排對應(yīng)于完成工作任務(wù)的過程。在每一個(gè)課程時(shí)段內(nèi)，用完成項(xiàng)目任務(wù)的形式平衡安排知識和能力的階段性訓(xùn)練內(nèi)容，安排逐次提升的廣告影視制作和影視短片包裝設(shè)計(jì)和制作的專業(yè)技能。2、采用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的形式組織教學(xué)內(nèi)容：借鑒企業(yè)生產(chǎn)管理的模式組織教學(xué)，讓學(xué)生在情景化的專業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)訓(xùn)練；將企業(yè)真題項(xiàng)目引入教學(xué)之中，根據(jù)完成項(xiàng)目任務(wù)的流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方式。把影視制作企業(yè)或設(shè)計(jì)公司生產(chǎn)的設(shè)計(jì)、操作、質(zhì)量和完成時(shí)間方面的基本要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)要求，嚴(yán)格以企業(yè)的影視產(chǎn)品品質(zhì)作為考核學(xué)生作業(yè)的標(biāo)

45、準(zhǔn)。在工學(xué)緊密結(jié)合的前提下，師生均以團(tuán)隊(duì)的形式擔(dān)任不同的角色，教師和學(xué)生一起制訂工作計(jì)劃。教師既是職業(yè)崗位理論知識的傳授者，又是項(xiàng)目任務(wù)的分配者、工作團(tuán)隊(duì)的組織者、工作質(zhì)量的把關(guān)者、工作流程和工藝技術(shù)的輔導(dǎo)者；學(xué)生既是技能學(xué)習(xí)者，又是工作計(jì)劃制訂的參與者，也是生產(chǎn)崗位的實(shí)習(xí)者。使學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，具有完整的職業(yè)體驗(yàn)。3、教學(xué)評價(jià)的多元化：本課程對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度以及教學(xué)效果的評價(jià)，采用教師、企業(yè)、社會(huì)三方評價(jià)的形式來予以界定，徹底避免傳統(tǒng)教育中，專業(yè)教師對于教學(xué)評價(jià)自娛自樂的現(xiàn)象。借助現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建階段性教學(xué)成果展示平臺，形成課堂、實(shí)訓(xùn)室和遠(yuǎn)程評定成績的機(jī)制，促使專業(yè)教學(xué)的社

46、會(huì)化程度提高，促使形成教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)成果接受社會(huì)檢驗(yàn)的機(jī)制。5-3 教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式：1、本課程從屬于項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)的工作室化教學(xué)模式，所有教學(xué)內(nèi)容由來自于系列典型工作室項(xiàng)目案例構(gòu)成，通過對應(yīng)實(shí)際工作情景和工作內(nèi)容的形式構(gòu)成，以凸顯本課程的職業(yè)化特性。2、本課程的教學(xué)內(nèi)容安排順序是充分根據(jù)學(xué)生專業(yè)能力形成的規(guī)律，予以科學(xué)合理的安排，即每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目案例的實(shí)施分為4個(gè)階段：（1）項(xiàng)目任務(wù)認(rèn)知理解工作標(biāo)準(zhǔn)、工作目標(biāo)和工作流程重點(diǎn)幫助學(xué)生具備對于工作任務(wù)的認(rèn)知能力；（2）項(xiàng)目跟做訓(xùn)練熟悉和掌握技術(shù)和工具重點(diǎn)幫助學(xué)生具備專業(yè)技術(shù)的復(fù)制能力；（3）項(xiàng)目臨摹和變化訓(xùn)練正確設(shè)定工作流程和實(shí)施工作

47、計(jì)劃重點(diǎn)幫助學(xué)生具備對于技術(shù)的綜合運(yùn)用能力；（4）項(xiàng)目的創(chuàng)意設(shè)計(jì)訓(xùn)練發(fā)散性思維同技術(shù)結(jié)合重點(diǎn)幫助學(xué)生拓展應(yīng)用專業(yè)技術(shù)的能力。每個(gè)階段訓(xùn)練結(jié)束以后，均予以理論知識總結(jié)，以凸顯本課程的專業(yè)化特性。3、本課程教學(xué)內(nèi)容中的評價(jià)考核分階段安排在每個(gè)項(xiàng)目案例訓(xùn)練之后，所有評價(jià)指標(biāo)均依項(xiàng)目的不同而套用具體的生產(chǎn)工作任務(wù)指標(biāo)，同時(shí)通過實(shí)行由任課教師、帶教企業(yè)骨干和第三方用人單位共同評價(jià)，以凸顯本課程的社會(huì)化特性。4、本課程教學(xué)內(nèi)容的具體結(jié)構(gòu)如下：項(xiàng)目名稱項(xiàng)目任務(wù)內(nèi)容項(xiàng)目課時(shí)項(xiàng)目一、三維卡通角色設(shè)計(jì)與制作三維卡通角色設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目小計(jì)40工作任務(wù)1：三維卡通角色設(shè)計(jì)8工作任務(wù)2：三維卡通角色模型制作8工作任務(wù)3：

48、三維卡通角色材質(zhì)與貼圖制作8工作任務(wù)4：三維卡通角色燈光和渲染制作8工作任務(wù)5：三維卡通角色展示動(dòng)畫制作8項(xiàng)目二、三維寫實(shí)角色設(shè)計(jì)與制作三維寫實(shí)角色設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目小計(jì)40工作任務(wù)1：三維寫實(shí)角色設(shè)計(jì)8工作任務(wù)2：三維寫實(shí)角色模型制作8工作任務(wù)3：三維寫實(shí)角色材質(zhì)與貼圖制作8工作任務(wù)4：三維寫實(shí)角色燈光與渲染制作8工作任務(wù)5：三維寫實(shí)角色展示動(dòng)畫制作86教學(xué)方法與手段6-1教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新:1、 教學(xué)模式的創(chuàng)新：鑒于影視設(shè)計(jì)公司及企業(yè)普遍采用對于未發(fā)布產(chǎn)品嚴(yán)格保密的一貫做法，以及企業(yè)不能將昂貴的專業(yè)設(shè)計(jì)交付給無經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生使用這一客觀現(xiàn)實(shí)問題。影視制作專業(yè)的學(xué)生無法進(jìn)入企業(yè)實(shí)行“頂崗實(shí)習(xí)”。為此

49、，我們設(shè)計(jì)了“工作室化教學(xué)模式”，通過生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)將真實(shí)項(xiàng)目引入學(xué)校，以完成企業(yè)真題項(xiàng)目的技能要求作為教學(xué)要求，以完成企業(yè)真題項(xiàng)目的過程作為專業(yè)教學(xué)的訓(xùn)練過程，以企業(yè)技術(shù)骨干參與組織教學(xué)，以企業(yè)對于項(xiàng)目完成度的評價(jià)作為教學(xué)評價(jià)的課程運(yùn)作體系，能夠取得同頂崗實(shí)習(xí)一致的真實(shí)情景化訓(xùn)練的功能。在工作室化教學(xué)模式下，會(huì)同知名企業(yè)聯(lián)合制作影視項(xiàng)目，把真實(shí)的影視動(dòng)畫角色制作過程用于教學(xué)和訓(xùn)練。改變以往學(xué)校教學(xué)的強(qiáng)調(diào)學(xué)科的完整性，用虛擬的、單項(xiàng)能力訓(xùn)練為主的教學(xué)行為。讓企業(yè)參與我們的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際開發(fā)制作能力。我們校企合作研發(fā)的教學(xué)模式能夠從根本上解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)的技術(shù)問題和通用問題，并且能夠輔導(dǎo)學(xué)生真正

50、制作真題項(xiàng)目。大大提高了教學(xué)的效能，保障了新教學(xué)模式的實(shí)施。2、 教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新：本課程在實(shí)施專業(yè)教學(xué)的過程中，首創(chuàng)“數(shù)碼四步教學(xué)法”支持專業(yè)教學(xué)的實(shí)施過程，提升專業(yè)教學(xué)效能、規(guī)范了專業(yè)教學(xué)流程、強(qiáng)化本課程師資的教學(xué)實(shí)力。本課程借助本院上海市數(shù)碼藝術(shù)公共實(shí)訓(xùn)基地以及國家示范校建設(shè)的契機(jī)，設(shè)計(jì)并完成了多項(xiàng)學(xué)生三維視頻特效作業(yè)檢驗(yàn)測試平臺的建設(shè)，直接發(fā)揮教學(xué)功能，主要3D數(shù)碼影音混編實(shí)訓(xùn)室、三維動(dòng)畫教學(xué)實(shí)訓(xùn)室等專用教學(xué)設(shè)施發(fā)揮專業(yè)能力訓(xùn)練作用。使教學(xué)硬件設(shè)施處于上海市領(lǐng)先水平。本課程通過采用首創(chuàng)工作室化教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，結(jié)合真題專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)，給學(xué)生以實(shí)際工作體驗(yàn)，使得本課程教學(xué)的

51、職業(yè)化程度大為提高。3、 教學(xué)內(nèi)容組織形式上的創(chuàng)新：本課程采用項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)的案例化的教學(xué)內(nèi)容組織形式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)“課譜”化的教學(xué)執(zhí)行管理機(jī)制。使在工作室化的教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施執(zhí)行過程中，像演奏樂曲一樣有“譜”（規(guī)則）可依；像了解家族“譜”系一樣讓老師熟悉相關(guān)課程之間的教學(xué)關(guān)系，便于把握和控制專業(yè)教學(xué)實(shí)施領(lǐng)域；讓學(xué)生隨時(shí)通過“譜”快速了解課程內(nèi)容，便于檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，監(jiān)督課程教學(xué)實(shí)施狀況。從而形成以“課譜”為核心的教學(xué)實(shí)施和組織上新機(jī)制。6-2多種教學(xué)方法的運(yùn)用1、用多媒體教學(xué)手段：根據(jù)影視動(dòng)畫角色制作產(chǎn)品本身就是一件多媒體作品的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)能夠更好地發(fā)揮教學(xué)效能。2、在做中學(xué)、

52、在學(xué)中做：采用項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式，在完成真題項(xiàng)目任務(wù)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)完成真題項(xiàng)目，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)同知識掌握的過程相互融會(huì)，緊密結(jié)合。3、以實(shí)踐性操作訓(xùn)練為主：以掌握技能要求為標(biāo)的，采“目標(biāo)明確、精講多練”的方法組織教學(xué)。教學(xué)過程是5步技能教學(xué)法：教授知識和操作要領(lǐng)操作訓(xùn)練（教師和企業(yè)代表指導(dǎo)）作業(yè)評講（教師和企業(yè)代表指出問題）復(fù)習(xí)操作方法（教師和企業(yè)代表要求）技能和知識考核。經(jīng)過用人單位的檢驗(yàn)，該教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果良好。4、用問題討論來鞏固知識點(diǎn)：問題討論主要不定期地安排在課程過程中進(jìn)行，一旦發(fā)現(xiàn)有代表性的問題，就及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入討論階段，及時(shí)解答問題的發(fā)生和解決方法。6-3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用1、 用特色教材規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：本課程根據(jù)專教學(xué)和訓(xùn)練的要求，正在編撰并準(zhǔn)備正式出版的校本三維影視角色設(shè)計(jì)與制作特色教材，可以幫助學(xué)生歸納所學(xué)習(xí)的知識，鞏固專業(yè)所學(xué)習(xí)的技能，并保證教學(xué)的質(zhì)量。2、 運(yùn)用同企業(yè)完全對稱的軟硬件設(shè)施進(jìn)行訓(xùn)練：除了基本的計(jì)算機(jī)等主體設(shè)備和軟件保持同企業(yè)一致之外，還專門研發(fā)了旨在保障同企業(yè)同步，并且適合專業(yè)教學(xué)的游戲教學(xué)引擎用于教學(xué)和訓(xùn)練，保證學(xué)生能夠得到同社會(huì)同步的真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境。 2009年，著名軟件公司AUTODesk，將MAYA和3DsMAX等軟件的培訓(xùn)考證權(quán)授予我院。同年