作文教學(xué)案例展示

1、案例展示案例二：如何圍繞“我愛讀書”寫一段話 【案例信息】案例名稱：如何圍繞“我愛讀書”寫一段話授課教師：郭小軍（北京市密云縣第六小學(xué)，小學(xué)高級(jí)教師）【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)把一句話拓展成一段話2、舉例，明確問題，落實(shí)“怎么想”，講練結(jié)合，最后作業(yè)3、初步培訓(xùn)學(xué)生科學(xué)思維的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用思維的三個(gè)臺(tái)階：想什么、怎么想、怎么答寫段落，明確“怎么想”中縮小范圍的六步教學(xué)難點(diǎn)“怎么想”中縮小范圍的六步教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入出示課題：如何把“我愛讀書”這句話寫成一段話？明確目標(biāo)提出問題：如果讓你寫，你會(huì)寫成什么樣呢？思考二、學(xué)習(xí)1、前測自己試著把“我愛讀書”寫成一

2、段話。（圍繞“我愛讀書”寫一段話） 七分鐘進(jìn)行前測（想怎么寫就怎么寫）2、怎么順利寫出段落一、學(xué)生獨(dú)立思考這個(gè)問題。學(xué)生嘗試自己回答這個(gè)問題。2 / 10  1、出示答案我愛讀書。我去書店，只要沒有其他急事，一去就會(huì)呆上一整天讀書。我去姥姥家，只要舅舅在家，就會(huì)讓舅舅給我找他買來的新書。我周末休息，只要寫完了作業(yè)，就會(huì)把其他時(shí)間都用來讀書。2、思考老師寫了幾件事？分別是什么？這段話是怎么寫出來的呢？  學(xué)生認(rèn)真觀察。 逐步出示寫一句的步驟1（出示投影）一問：（1）我干什么什么樣就算是“我愛讀書”了？二想：（1）我干什么什么樣就算是“我

3、愛讀書”了？縮小“干什么”（2）我去哪里什么樣就算是“我愛讀書”了？繼續(xù)縮小“干什么”：（3）我去書店什么樣就算是“我愛讀書”了？縮小“什么樣”（4）我去書店，只要什么樣，就會(huì)什么樣就算是“我愛讀書”了？（5）我去書店，只要沒有其他急事，就會(huì)什么樣就算是“我愛讀書”了？(6)我去書店，只要沒有其他急事，一去就會(huì)呆上一整天讀書分別讀三件事（目標(biāo)句后的三句話）  記住這個(gè)問題認(rèn)真想一想 認(rèn)真觀看 你能說一說，沒有其他急事，我什么樣就算是“我喜歡讀書”？指名說一說 認(rèn)真觀看屏幕就算是“我愛讀書”了？三答：我去書店，只要沒有其他急事，一去就會(huì)呆上一整天

4、。說一說自己的發(fā)現(xiàn) 閃動(dòng)的句子放在一起就是段落的第一句。 （2）逐步出示寫一句的步驟2（出示投影）一問：我干什么什么樣就算是“我愛讀書”了？二想：我干什么什么樣就算是“我愛讀書”了？我去哪里什么樣就算是“我愛讀書”了？我去姥姥家什么樣就算是“我愛讀書”了？我去姥姥家，只要什么樣，就會(huì)什么樣就算是“我愛讀書”了？我去姥姥家，只要舅舅在家，就會(huì)什么樣就算是“我愛讀書”了？我去姥姥家，只要舅舅在家，是不是就會(huì)讓舅舅給我找他買來的新書就算是“我愛讀書”了？三答：自己試著寫一句（我去哪兒，只要什么樣，就會(huì)什么樣）找一找與第一句哪里不同你能仿照第一、二句的寫法，寫寫嗎？學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)

5、 （3）逐步出示寫一句的步驟3（出示投影） 我干什么什么樣就算是“我愛讀書”了？我周末干什么什么樣就算是“我愛讀書”了？我周末休息什么樣就算是“我愛讀書”了？我周末休息，只要什么樣，就會(huì)什么樣就算是“我愛讀書”了？我周末休息，只要寫完了作業(yè)，就會(huì)什么樣就算是“我愛讀書”了？我周末休息，只要寫完了作業(yè)，是不是就會(huì)把其他時(shí)間都用來讀書就算是“我愛讀書”了？自己試著寫一句把寫出的兩句話和目標(biāo)句連起來就是一段話。   認(rèn)真觀察屏幕說一說與第一、二句不同之處 二、練一練把“我喜歡畫畫”寫具體。學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)試著寫一寫3、小結(jié)方法小結(jié)把一句話寫

6、具體（圍繞一句話寫一段話）分幾步？首先要記住第一步的一個(gè)問題，特別注意第二步“怎么想”，逐步縮小問題的范圍，回答起來就簡單了。然后把問題的答案連起來，就寫出一段話了。  回顧寫段的步驟認(rèn)真記憶 三、作業(yè)請(qǐng)使用“三步寫段法”，課下把“我愛收拾房間”這句話寫成一個(gè)段落。 學(xué)生按時(shí)完成。 板書設(shè)計(jì)： 附錄：練習(xí)紙前測：試著寫段落請(qǐng)你試著把“我愛讀書”寫成一段話。_后測：學(xué)習(xí)寫段落1、請(qǐng)你試著把“我愛讀書”寫成一段話。_2、你能把“我愛畫畫”寫成一段話嗎？快試試吧！_【教學(xué)反思】分類具體反思反思學(xué)生一、反應(yīng)對(duì)于這種便捷的寫作方法充滿了好奇，通

7、過學(xué)習(xí)品嘗到了成功的樂趣，因此對(duì)這種寫作方法很感興趣。二、效果學(xué)生明確了思維的方向，能夠運(yùn)用“六步法”，圍繞目標(biāo)句寫出最少兩句話的段落。三、其他學(xué)生受以往“想到哪寫哪、想到什么寫什么”的寫作模式影響，因此，只是一節(jié)課，學(xué)生對(duì)于“六步法”達(dá)不到熟練運(yùn)用。反思自己四、教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)的作文教學(xué)是個(gè)關(guān)鍵，它是學(xué)生由寫句子到成文的一個(gè)過渡時(shí)期，即學(xué)寫段落，因此我根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，確定此教學(xué)內(nèi)容很有價(jià)值。五、教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是教給學(xué)生“六步法”的過程急于教給方法，有點(diǎn)“走教案”，環(huán)節(jié)銜接不靈活。六、概念知識(shí)傳遞用“六步法”引導(dǎo)學(xué)生明確思維的過程，即“怎么想”，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，解決教學(xué)難點(diǎn)。反思同行七、稱贊的教給學(xué)生“六步法”，學(xué)生寫作文有了方法，而不是像以前那樣“瞎寫”了，而且，用這個(gè)方法，就連不會(huì)寫段的孩子也確實(shí)學(xué)會(huì)了