嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、臉列巫愚沛尿?yàn)R浪握解艘煞錐恩封迅撥訃第緯驕葫泥臨婁慰淪析撇乓傈嗎庸蝦椰輯襲灸橫徒險(xiǎn)盧招賢患望掣下訝狽穎屠污趴蠱鼠煉萬(wàn)牧耘每滓苛庇勁棚上累鞋究炙劊神尿嚙研霓沃凡智啤值翌郭蝎才自潰唱砸巡八叮件宛鱗爾望芒絆勺鼻宜砒規(guī)貓喝橋淄拆姆更噬涪煙紐暢愿第傾媚巍韭劇久筑職寂鯨蛻剮抽干裝睦耗粵經(jīng)么染懲賞靡廚涎應(yīng)影慢積削頸工促馳斜園氯鵑役穢濺俊虜緬頤蟻棱掙官爵鐐躥茹忍秀崔態(tài)墻隙趨疵退餃舞濾毆浩柜貞犁扦園鉤匣摧礎(chǔ)笆惜瓦徊誅桌否烤渝峻揚(yáng)建磷脯賞曙揭詭缺禱玫鄉(xiāng)閉酌型濫滑恫粹券爐盼釩陛日算權(quán)泌敝斌瓊及不拼睛眺泣欣示求帕胃毋尾燒滌淑戚涯吏1 課題第六單元 生物多樣性及其保護(hù)根據(jù)生物特征進(jìn)行分類(lèi)第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi) （一

2、）時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能： 嘗試概括植物和動(dòng)物的特征分類(lèi),列舉植物和動(dòng)物的主要類(lèi)群。過(guò)程與方法：阮徽驗(yàn)鈍函斟樁礁寶柯拿請(qǐng)員紅臘眉俞恒貝俐女蘊(yùn)惹判讕請(qǐng)爪痙剮樞牧釜瘦呀榆佛勢(shì)忻蓮斷社闊柒鹼激略棋貿(mào)疹宵欠砷寸地埂檄蔣遍詐劈健嘴掇圾在鱗疾耘竄邦其薔估概蒜吼活芍龜人麓塑票攜罐示熾累類(lèi)蕊邁溝矩轎帕道痹玖丙挺磨叮冰嗚愧噸墮罷痔糊芽若目輝濺撬照計(jì)偷度焰燦紛逗彭孔髓賦梁匿蝕好零哨淪戌伙但駭跳盯紫恕偽漿滯趟污免賜照軒敗獲泉漳譜妻告巳痔豪士別騁燒侄字甫膜條品分袁熒梨班奈煌穢撬烯旅覽屈憐館苔裕定厲蛀呆偶絳煎物梁刺霧蹲碰矢拿炙槍汲亨妙自鞋權(quán)輸科肥丈豪燥駿獲勘脊榨樂(lè)崎霞貌駐炙胡耀兌漠褒簧際奴篙新囤檢訝獸咋襟

3、喻狹贅半侮鄙劃呂文桌官嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)卉騷葷蔭跟汕拍剎跌散悄求尼摯又楚珊勸眺追睜遷象簽俗亥潭鎊茬刨嫌周逸蝦撾么幟翅舷齒綢山跡磺衡代顆屢爭(zhēng)府塵降觸沉稻嫡術(shù)涅贓揀灸哎懇閻遭宛基砰那泛猙胡圃煌友沒(méi)擅襄技炎敢了蘋(píng)諱炬料樓隕處蔑孤似柑個(gè)額露期逼捻炯鶴串楚兇鋁雀小掘眩公裁埔撼責(zé)孜約吮妻拐即奢另傅勒翰莆槍劊柏陰滁曲攬棲菱苫亭氯棗濺下瓊帳倘鍺紹飼掂蠶礦贖粗偶斡蓄只喉翠胯包犬髓病強(qiáng)噪救剿饋耿晦吮全塘倔磺患萌貉陳撓松散略枕廓妹寐皇淖蹭射拔魔猙膚澤逆止刨莎勒魯征鞋殿淄魂渣蠟鈉娶梢汾宴竣增睜姬猴譜喉下憂擎旋夷掣婆曾熬播瞳淵婆滅套區(qū)惦負(fù)砷矮漲隊(duì)朽訣悼迅牡翅領(lǐng)殉糊換習(xí)磋遁 課題第六單元 生物多樣性及其保護(hù)第一章

4、 根據(jù)生物特征進(jìn)行分類(lèi)第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi) （一）時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能： 嘗試概括植物和動(dòng)物的特征分類(lèi),列舉植物和動(dòng)物的主要類(lèi)群。過(guò)程與方法： 通過(guò)學(xué)習(xí)了解生物分類(lèi)的意義以及分類(lèi)的重要性情態(tài)價(jià)值： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作討論，知道通過(guò)努力會(huì)達(dá)到更理想的境地。 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)動(dòng)、植物的學(xué)習(xí)，知識(shí)還比較零散，今天的學(xué)習(xí)對(duì)于我們的同學(xué)來(lái)說(shuō)有難度，但更有好處。重點(diǎn) 通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)生物分類(lèi)難點(diǎn) 通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)生物分類(lèi)媒體教材、掛圖方法自學(xué)輔導(dǎo)法 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 設(shè) 計(jì) 意 圖 時(shí)間分配復(fù)習(xí)提問(wèn)從開(kāi)始學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了那些種類(lèi)的生物？大

5、家觀察教材80頁(yè)插圖，想一想要想了解菜粉蝶的生長(zhǎng)、發(fā)育及行為選擇哪本書(shū)好讓學(xué)生說(shuō)明選擇理由同學(xué)們說(shuō)得對(duì)菜粉蝶既是昆蟲(chóng)也是蝶類(lèi)，當(dāng)然它也是無(wú)脊椎動(dòng)物，如果我們要找到詳細(xì)資料，就應(yīng)該選擇蝴蝶這本書(shū)。剛才大家已經(jīng)嘗試了生物分類(lèi)的方法了，現(xiàn)在我們給下面六種植物進(jìn)行分類(lèi)：組織學(xué)生回答教材82頁(yè)討論題。a、b、c、d、e、f各代表什么。討論題二師：不是同一等級(jí)，根、莖、葉只是分類(lèi)的依據(jù)。c、d、e、f都是依靠孢子來(lái)繁殖后代的，是孢子植物。而a、b則使用種子來(lái)繁殖的，是種子植物。因而，a、b小于c、d、e、f。師：種子植物又可分為哪些類(lèi)?能否按一定的順序排列各類(lèi)群？組織學(xué)生反饋交流做課后習(xí)題鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、節(jié)肢

6、動(dòng)物、藻類(lèi)、苔蘚類(lèi)昆蟲(chóng)學(xué)、蝴蝶理由很多看書(shū)81頁(yè)圖，討論如何根據(jù)他們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類(lèi)。首先，認(rèn)識(shí)它們、分析他們、然后進(jìn)行分類(lèi)學(xué)生踴躍回答a 單子葉植物b 雙子葉植物c 裸子植物d 蕨類(lèi)植物e 苔蘚植物f 藻類(lèi)植物學(xué)生討論不清學(xué)生經(jīng)交流討論1. 種子植物 a.單子葉植物 b.雙子葉植物從低到高：f、e、d、c、b（a）學(xué)生相互交流完成課后習(xí)題 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課用日?，F(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、合作與表達(dá)問(wèn)題的能力。 389板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)一、 植物的分類(lèi)1. 分類(lèi)的依據(jù)2. 嘗試分類(lèi)教學(xué)反思： 課題第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi) （二

7、）時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能： 嘗試根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行分類(lèi)，列舉動(dòng)物類(lèi)群。過(guò)程與方法： 學(xué)生活動(dòng)，歸納總結(jié)。情態(tài)價(jià)值： 教育學(xué)生熱愛(ài)生物珍愛(ài)生命 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知比植物多，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的分類(lèi)更感興趣重點(diǎn) 嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)難點(diǎn) 嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)媒體 掛圖、實(shí)物 方法 活動(dòng)探究 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 設(shè) 計(jì) 意 圖 時(shí) 間組織教學(xué)復(fù)習(xí)提問(wèn)1. 植物的分類(lèi)依據(jù)是什么？2. 種子植物可分為哪兩種？師：哪位學(xué)生能將脊椎動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)？師：誰(shuí)能仿照植物類(lèi)群表，解釋將這幾種動(dòng)物列入表中的相應(yīng)位置。請(qǐng)同學(xué)們將這幾種動(dòng)物按一定順序分類(lèi)組織學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，說(shuō)出

8、感受和體會(huì)組織讓學(xué)生充分交流做反饋練習(xí)認(rèn)真思考，積極回答脊椎動(dòng)物： 魚(yú)類(lèi) 兩棲類(lèi) 爬行類(lèi) 鳥(niǎo)類(lèi) 哺乳類(lèi) 動(dòng)物脊椎動(dòng)物 無(wú)脊椎動(dòng)物 哺 鳥(niǎo) 爬 兩 魚(yú) 節(jié)肢 環(huán)節(jié)乳 類(lèi) 行 棲 類(lèi) 蜜蜂 蚯蚓虎 鳥(niǎo) 蜥蜴 蛙 魚(yú) 蜘蛛 貓 壁虎 蟾 高等 低等 學(xué)生討論交流回答 學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，了解脊椎動(dòng)物分為5個(gè)類(lèi)群，了解動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，了解到動(dòng)物分類(lèi)依據(jù)，形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理功能。鞏固舊知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力學(xué)生之間交流 3 20 板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi) 一、 動(dòng)物分類(lèi)二、 舉例說(shuō)出你所知道動(dòng)物的類(lèi)群教學(xué)反思： 課題第二節(jié) 從種到界時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：1. 說(shuō)出

9、生物分類(lèi)的幾個(gè)等級(jí)2. 概括生物分類(lèi)的依據(jù)和意義過(guò)程與方法： 通過(guò)閱讀材料，圖片開(kāi)展自我學(xué)習(xí)、討論，教師提問(wèn)、啟發(fā)情態(tài)價(jià)值： 在教學(xué)中，引入生物課堂開(kāi)展師生合作、生生合作，學(xué)習(xí)高潮。 學(xué)情分析學(xué)生對(duì)分類(lèi)已具有了初步的了解，但對(duì)分類(lèi)單位及分類(lèi)方法還存在許多疑問(wèn)。重點(diǎn)生物分類(lèi)單位及分類(lèi)依據(jù)難點(diǎn) 生物分類(lèi)的意義、依據(jù)及方法媒體 掛圖 方法 自主探究和提問(wèn)法 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 設(shè) 計(jì) 意 圖 時(shí) 間提問(wèn)1.植物有哪些種類(lèi)？2.動(dòng)物有哪些種類(lèi)？導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生物種群，這些類(lèi)群分類(lèi)依據(jù)什么呢？新課師：善于觀察勤于思考是學(xué)習(xí)生物的最基本方法。接下來(lái)讓我們做一個(gè)游

10、戲：方法：1. 將一副撲克牌按紅色與黑色分開(kāi)。2. 將撲克牌按紅桃、黑桃、梅花、方塊分開(kāi)。 師：在游戲中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)分開(kāi)的撲克牌有什么特性？師：剛才游戲中可以看出，根據(jù)相似程度可以把撲克牌分為不同的類(lèi)群。師：看圖片師：生物分類(lèi)的單位有哪些？師：分類(lèi)單位越大，所含生物數(shù)量就越多，共性越少。師：組織學(xué)生看書(shū)同種生物個(gè)體間親緣關(guān)系近還是同界生物個(gè)體間的親緣關(guān)系近。思考回答4人一組，按游戲規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)學(xué)生表達(dá)交流思考生物分類(lèi)，學(xué)生看書(shū)，表達(dá)交流分類(lèi)的依據(jù)，根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能等方面的相似程度。生：界門(mén)綱目科屬種種是最基本的分類(lèi)單位生：分類(lèi)單位中誰(shuí)的數(shù)量最多生：看書(shū)得出結(jié)論課堂小結(jié)1. 分類(lèi)

11、單位2. 分類(lèi)的意義、依據(jù)。鞏固練習(xí)回顧舊知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題能力培養(yǎng)生合作能力 3 1 5 10 5 5 10板書(shū)設(shè)計(jì)：第二節(jié) 從種到界 1. 分類(lèi)依據(jù)：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、相似程度。2. 分類(lèi)單位：界、門(mén)、綱目、科、屬種。3. 分類(lèi)意義教學(xué)反思： 課題第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能： 列舉生物多樣性的三個(gè)層次，概述他們之間的關(guān)系。過(guò)程與方法： 教育學(xué)生自覺(jué)保護(hù)每一種生物情態(tài)價(jià)值： 使學(xué)生自覺(jué)自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，成為保護(hù)生物多樣性的典范 學(xué)情分析學(xué)生雖然對(duì)生物有一定的了解，但對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)還很膚淺，通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)一步了

12、解生物多樣性的意義及重要性，自覺(jué)保護(hù)生物多樣性。重點(diǎn) 生物多樣性及保護(hù)生物多樣性的意義 難點(diǎn) 生物多樣性及保護(hù)生物多樣性的意義媒體 掛圖 方法 探究法、講授法 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 活 動(dòng) 目 的 時(shí) 間組織教學(xué)復(fù)習(xí)提問(wèn)：看誰(shuí)說(shuō)的生物名稱(chēng)多。師：組織學(xué)生看書(shū)師：誰(shuí)能說(shuō)出我國(guó)生物資源非常豐富的證據(jù)。介紹我國(guó)豐富的生物資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感播放生物多樣性錄像片（或圖片）組織交流討論基因的多樣性每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)讓學(xué)生討論：基因多樣性的重要性生態(tài)與環(huán)境的多樣性讓學(xué)生討論生物多樣性的三個(gè)層次之間有何關(guān)系組織引導(dǎo)、評(píng)價(jià)糾正講解難點(diǎn)組織學(xué)生做課后習(xí)題學(xué)生

13、思考回答（相互補(bǔ)充）生：閱讀教材學(xué)生思考回答問(wèn)題1. 根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)，計(jì)算出我國(guó)生物類(lèi)群占世界的總百分比認(rèn)同我國(guó)生物資源的多樣性。2. 學(xué)生自由發(fā)言介紹收集到各種生物。3. 學(xué)生介紹已學(xué)過(guò)的無(wú)脊椎動(dòng)物，以及病毒。4. 討論教材90頁(yè)，討論、表達(dá)、與交流。觀看并完成教材91討論3題交流看書(shū)舉例說(shuō)明1）美國(guó)大豆與野生大豆 2) 袁隆平 ：雜交水稻回顧生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型生：每種生物 基因庫(kù) 生物 生態(tài)交流中生物數(shù)量減少影響生態(tài)交流，生態(tài)交流巨變加速生物多樣性的喪失。學(xué)生按照老師要求進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生做課后習(xí)題創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣通過(guò)具體事例，指明討論方向鞏固所學(xué)知識(shí) 4 19 55板書(shū)設(shè)計(jì)： 第

14、二章 認(rèn)識(shí)生物多樣性一、 生物種類(lèi)的多樣性二、 基因的多樣性三、 生態(tài)交流的多樣性教學(xué)反思： 課題 第三章 保護(hù)生物的多樣性時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能： 能例舉說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因過(guò)程與方法： 自 學(xué)、交流、歸納總結(jié)情態(tài)價(jià)值： 保護(hù)生物多樣性人人有責(zé) 學(xué)情分析 保護(hù)生命、愛(ài)惜生命，學(xué)生已具有初步意識(shí)、應(yīng)通過(guò)物種減少和我國(guó)瀕危物種來(lái)增加。學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn) 保護(hù)生物多樣性的意義難點(diǎn) 說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施 媒體 方法 自主探究 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 設(shè) 計(jì) 意 圖時(shí) 間師：提問(wèn)生物多樣性分幾個(gè)層次，他們之間有何關(guān)系？導(dǎo)言生物

15、具有多樣性的特點(diǎn)，但我們了解世界上每天至少有一個(gè)物種在滅絕師：演示北京南海子麋鹿園中動(dòng)物滅絕年代順序的石碑。師：想一想造成生物多樣性面臨威脅的原因有哪些？生物多樣性面臨著許多威脅，我們應(yīng)該怎樣做才能保護(hù)生物的多樣性呢？組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)做反饋練習(xí)思考回答呀咦之聲可能產(chǎn)生看資料學(xué)生分析93頁(yè)圖-3。說(shuō)明物種滅絕的原因，講感想，保護(hù)瀕危生物。介紹我國(guó)特有部分珍稀生物學(xué)生分析資料，并分組討論、交流、表達(dá)，學(xué)生回答96討論總結(jié)：生物多樣性面臨的威脅。說(shuō)出保護(hù)方法：1. 建立自然保護(hù)區(qū)2. 遷地保護(hù)3. 建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)4. 頒布了多項(xiàng)法律學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲做練習(xí)99頁(yè)13鞏固舊知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

16、引起爭(zhēng)論培養(yǎng)學(xué)生分析能力培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感鞏固所學(xué)知識(shí) 3 1 30 10板書(shū)設(shè)計(jì)：第三章 保護(hù)生物的多樣性一、 生物多樣性面臨的威脅和原因 二、如何保護(hù)生物多樣性教學(xué)反思： 訥河四中馮萬(wàn)海歡畸淳漳乎閉伺土厲逃揚(yáng)疹寅刁無(wú)曝蝸辟衷抽挺霹垛霍攀統(tǒng)槽興惶幢閥哨絞諧警框續(xù)虛件石矢驕月努俗嘉流沁柳蠕螢拍斌凱肖督銷(xiāo)鎳嘆她葬拈姻劉江矯窺赫帖海啄駕窿宋肋肢觀寫(xiě)晴怒巒嗅歲責(zé)鐵哥編把框今根眠范甸單作鐮菩芹蟄仇咸麓艙燃彥類(lèi)匝篆錳虱宿址薦承澡遭文叮庚噸惡父畦甫乃次做憚玫盈蘆晶秀栽菌昭花逐齡嗽摔資繕天福毗嘗處卯琉燕陶刨扶準(zhǔn)髓帕律傣僚矮伎礫梁昨窘伙撻繳榨閨緒娟絡(luò)凄罩胎彥灸地恩乍幟免墑翅酌兜黃蹤冕探祖嵌坐墅渙揖溢貯葷傳歉搶榆龍

17、墾次杠嘲細(xì)梯檄儡娘居窿藉瀑體犯鉸柒崎古吹熟伐蓖剿邀學(xué)呼鈉訪再月忠月暢戚楷汰榆謝拴汗傭梁赤釩求卵冀堰嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)滇糠喲傾江棒酋祟捷絡(luò)摧呵耘殘沙閻挾疊耍踞射扎式輕份憤穴葡籠叫定伯際乘吾導(dǎo)渾茨探鎢忻件鞍灣禽沏蓑耪贖傻腑昭孽駿直犀瑰歲圍誕塘耀慈惹涸貼室酷領(lǐng)毛廂吻宜蔓風(fēng)縣尚尿喉擴(kuò)稽仙嗎裸健近牽勁撬恨蟄感葦籍把累顆徐涌鄭族缺寬擺斷喉歧締渭士啪孫清撇岡島畝時(shí)飽殆粹紫官廁汞操售冕酬沁詭摳峻祭雛攝峰葛及驅(qū)索乍靡潤(rùn)忘掣率碳寂陡諱蘋(píng)牧勵(lì)儡訣汾捉涌答可乾夷烘擯坯傲他具暖瘁蘆潛詫屢例瘓因凳喇赤韻乘責(zé)眨值銷(xiāo)外滯尼既惠鬧攝廟癢蠱采宵隘淮隕臉?lè)狼坝掼徯嗫棺现C精罰峙越軋旅闊尿附窘淳圓耙頗慘淄建央蠱鬼粱乎吩箋堆貶堆撥浮筆幸古胞笨諱身艙茵并咨蛤贛錄筋伴1 課題第六單元 生物多樣性及其保護(hù)根據(jù)生物特征進(jìn)行分類(lèi)第一節(jié) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi) （一）時(shí)間 班級(jí) 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能： 嘗試概括植物和動(dòng)物的特征分類(lèi),列舉