姥姥的剪紙ppt課件(2)

1、 人人都有姥姥，她們或高或矮，或人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇神奇你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？樣？ 有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今天我們就來學習了一篇文章，今天我們就來學習姥姥的姥姥的剪紙剪紙。蘇教版蘇教版 六年級六年級 語文語文 上冊上冊

2、 第四組第四組屯豬刁豈屯積養(yǎng)豬刁難豈能tntnzhzhdidio oq q我能行我能行稼馱啃爽莊稼馱運啃嚙涼爽jijitutuk kn nshushun n我能行我能行自由讀課文，給課文分段。自由讀課文，給課文分段。第第1 13 3段：講述了姥姥剪紙的技藝高段：講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心。超，深入人心。第第4 46 6段：講述了姥姥在段：講述了姥姥在“我我”的刁難下，的刁難下，盡展技藝。盡展技藝。自由讀課文，給課文分段。自由讀課文，給課文分段。第第7 71212段：講述了姥姥用剪紙表達了段：講述了姥姥用剪紙表達了與與“我我”的濃濃深情。的濃濃深情。第第1313段：講述了姥姥用剪紙表達對

3、遠方的段：講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我我”的掛念，姥姥的剪紙是的掛念，姥姥的剪紙是“我我”永遠永遠的回憶。的回憶。思考：作者為什么會用作者為什么會用“姥姥姥姥的剪紙的剪紙”為題？為題？“剪紙”不光指的是姥姥的剪紙藝術，更是姥姥與“我”情感聯(lián)結的橋梁，是寄托著“我”與姥姥情感的載體。你能說一句熟能生巧的俗語嗎？你能說一句熟能生巧的俗語嗎？姥姥的剪紙姥姥的剪紙第二課時第二課時談話導入：上節(jié)課我們學習了姥姥的剪紙一課，你對老的剪紙有所了解碼？課時目標：課時目標： 、我能說出姥姥的剪紙是什么樣的？、我能說出姥姥的剪紙是什么樣的？ 、我能說出姥姥的剪紙技藝如何？、我能說出姥姥的剪紙技藝如何？ 、通過

4、學習了姥姥的剪紙技術，我能說出奶奶是個、通過學習了姥姥的剪紙技術，我能說出奶奶是個怎樣的人？怎樣的人？ 默讀第一至三自然段，完成默讀第一至三自然段，完成以下問題：以下問題：1姥姥的剪紙是什么樣的？在姥姥的剪紙是什么樣的？在文中用文中用劃出來。從這些劃出來。從這些語句中你體會到了什么？語句中你體會到了什么？2. 能從文中找出一個字來概能從文中找出一個字來概括姥姥的剪紙技術嗎？括姥姥的剪紙技術嗎？ 找出一個字能概括姥姥的剪紙，找出一個字能概括姥姥的剪紙，說說你從哪些地方感受到姥姥剪說說你從哪些地方感受到姥姥剪紙的技藝高超？請在書中畫出來紙的技藝高超？請在書中畫出來細細體會細細體會。 1、要什么就有

5、什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能 。2、你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋， 剪只公雞能打鳴 。 朗朗讀第四至六自然段，完成讀第四至六自然段，完成以下問題以下問題1我是怎樣刁難姥姥的？你體會我是怎樣刁難姥姥的？你體會到了什么？到了什么？2姥姥的一句話道破了姥姥剪紙姥姥的一句話道破了姥姥剪紙為什么這么為什么這么“神神”，你能在文中，你能在文中找到嗎？找到嗎？ “一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅喜鵲登喜鵲登梅梅便完成了。便完成了?！薄八浪赖匚孀　⒚羲浪赖匚孀?、摸著剪”

6、說明剪說明剪窗花難度之大，窗花難度之大，“工夫不大工夫不大”說明姥說明姥姥動作熟練，完成速度快。由此可見姥動作熟練，完成速度快。由此可見她技藝高超。她技藝高超。姥姥的剪紙真是姥姥的剪紙真是 栩栩如生栩栩如生 、活靈活現、活靈活現 啊??！ “熟熟能生能生巧巧，總剪，手就有，總剪，手就有準頭準頭了！了！” 結合你的生活中的體驗，說說對這句話的理結合你的生活中的體驗，說說對這句話的理解。解。長年累月的練習，使姥姥的剪紙技藝高超而嫻熟。 數九隆冬數九隆冬剪剪，三伏盛夏，三伏盛夏剪剪，日光下，日光下剪剪，月光下，月光下剪剪，燈，燈光下光下剪剪，甚至摸黑，甚至摸黑剪剪。姥姥的姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就

7、像手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。她兩根延長的手指。（比喻）（比喻）讀句子談體會 朗朗讀讀課文課文713自然段，完成以下問自然段，完成以下問題：題：1文中具體描寫了幾幅剪紙文中具體描寫了幾幅剪紙“牛兔圖牛兔圖”？用用畫下來。你從這幾幅作品中體會畫下來。你從這幾幅作品中體會到姥姥怎樣的情感？到姥姥怎樣的情感？1 1、一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。、一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。2 2、一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。、一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。3 3、一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著、一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結

8、它們的是一片開闊的草地。遠去的小兔子，聯(lián)結它們的是一片開闊的草地。牛馱兔牛馱兔牛兔同食牛兔同食 牛兔情牛兔情同學們，剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝，更體同學們，剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝，更體現了姥姥對作者的疼愛牽掛，寄托了作者對姥姥的思念和現了姥姥對作者的疼愛牽掛，寄托了作者對姥姥的思念和依戀，它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情，宛如紐依戀，它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情，宛如紐帶，拉近了兩人之間的距離。讓我們永遠地記住這份濃濃帶，拉近了兩人之間的距離。讓我們永遠地記住這份濃濃親情的見證親情的見證姥姥的剪紙！我們的姥姥也同作者的姥姥姥姥的剪紙！我們的姥姥也同作者的姥姥一樣，勤勞善良，心靈手巧，她們也一直在用自己的方式一樣，勤勞善良，心靈手巧，她們也一直在用自己的方式表達對我們的濃濃親情。讓我們永遠地記住這個親切而又表達對我們的濃濃親情。讓我們永遠地記住這個親切而又溫暖人心的名字溫暖人心的名字姥姥！姥姥！ 姥姥不僅剪紙技藝高超，姥姥不僅剪紙技藝高超，她還是一個她還是一個 的人。的人。技藝高超 勤勞善良 熱愛生活 爽朗利落拓展延伸拓展延伸讀完這篇課文，你想對姥