精編遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感受參考例文

1、精編遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感受參考范本 說起網(wǎng)絡(luò)教育,我也是第一次接觸,它給我的感覺是新穎、獵奇?；蛟S就是這種獵奇心,像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂趣。剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我也是有點(diǎn)陌生,不太習(xí)慣。跟大家感覺是一樣的,在接觸新事物的同時(shí),必然都有一個(gè)順應(yīng)過程嗎?只需習(xí)慣了,慢慢地就會(huì)找到學(xué)習(xí)的家竅門和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。下面是小編為大家整理的精編遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感受參考范本,以供大家參考自創(chuàng)!精編遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感受參考范本 多少年來,我們的課堂教學(xué)以教師的語言講授為主,單一的口耳相授的教學(xué)模式,禁錮了教師的思想,限制了學(xué)生的空間。國家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置,我們可

2、以通過網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩,同時(shí),把我們所學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去,在持續(xù)地運(yùn)用和總結(jié)中,加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解,發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,讓遠(yuǎn)程教育到達(dá)最正確效果。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄,使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中,本人要持續(xù)學(xué)習(xí),運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、通過學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不只僅是教師的工作,還應(yīng)是教師的事業(yè),實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教

3、育的教師不只是照亮別人的蠟燭,更是持續(xù)充電的長明燈。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建立者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、處理者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以順應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為長流水,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個(gè)持續(xù)追求新知的過程。在教授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的教授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì)。因而教師不只是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說:百年樹人。我國

4、未來能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因而,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去對(duì)待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰,我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的時(shí)機(jī),讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中安康成長。二、通過這次學(xué)習(xí),使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。通過繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差距。我雖然教過不同的年級(jí),對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。因而在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材

5、的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì),多一些時(shí)間開展其他方面的素質(zhì)。三、通過遠(yuǎn)教的培訓(xùn),使自己重新認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性。有句古話說得好:學(xué)而無友,孤陋寡聞。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)形式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的形式,除了了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和波折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以處理的困難和問題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能

6、獲得家人、朋友和教師的關(guān)懷、支持和鼓勵(lì),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)決心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)歷,消除了不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)決心。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化,應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí),可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組,在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì),互相提問、評(píng)價(jià),交流知識(shí),并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。遠(yuǎn)程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等,使本來單調(diào)的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)

7、時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氣氛。通過網(wǎng)絡(luò),無論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂趣,上面不但可以學(xué)到很多知識(shí),同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和教師之間還可以互相交流、互相討論。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然很緊張,但我們覺得很充實(shí),我要把我所學(xué)到的帶到我的課堂,尤其對(duì)課堂導(dǎo)人這一方面加強(qiáng)努力,把學(xué)到的傳給我們的教師們和學(xué)生們,也要使我的課堂更加有效、有質(zhì)量。讓師生在同一片藍(lán)天共享優(yōu)質(zhì)資源,為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應(yīng)有的作用。遠(yuǎn)程教育課程的學(xué)習(xí),使我對(duì)自己的工作有了更深的理解,并通過學(xué)習(xí)其他專家的成功經(jīng)歷,也對(duì)自己的工作有一定的促進(jìn)作用,可以說是受益菲淺,體會(huì)

8、到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛心,為學(xué)生提供安康快樂的成長環(huán)境,不讓一個(gè)學(xué)生落伍。總之,以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育,為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)展學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活形式、工作形式,更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)形式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得耳聰目明,更具開展?jié)摿?我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。精編遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感受參考范本 時(shí)間在流逝,時(shí)代在變更。正因?yàn)槿绱?我深深的體會(huì)到知識(shí)的重要性、學(xué)習(xí)

9、的緊迫性和補(bǔ)課充電的必要性,只有持續(xù)學(xué)習(xí),才能跟上生活、工作的節(jié)拍。以現(xiàn)代信息技術(shù)為先導(dǎo)的新技術(shù)革命,正在持續(xù)深入到人類社會(huì)生活的方方面面,深刻地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作、和生活。傳統(tǒng)封閉的學(xué)校教育體系被打破了,知識(shí)與信息的傳播、存儲(chǔ)與檢索形式都發(fā)生了革命性的巨變。遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。遠(yuǎn)程教育不只意味著對(duì)教育對(duì)象的開放,更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。作為一名小學(xué)學(xué)教師,我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了順應(yīng)信息化社會(huì)的開展要求,我們要以信息化帶動(dòng)

10、教育的現(xiàn)代化,這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備,提高自己的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起,創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段,突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想,廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù),積極研究、探索和實(shí)踐,使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。對(duì)于語文學(xué)科更是如此。如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者,我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解,對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程,我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣,通過交流,教師也能夠體會(huì)合作交流對(duì)于學(xué)習(xí)的意義,認(rèn)識(shí)到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧奉獻(xiàn)自己的力量。通

11、過與同事之間的相互的交流,共同的研究,我開始認(rèn)識(shí)到對(duì)話對(duì)于理解的重要作用,一方面,可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)傾聽者對(duì)于幫助別人更好地認(rèn)識(shí)自己,更好地組織自己的想法是無比有幫助的;另一方面,提出自己的想法,對(duì)自己、對(duì)共同體集體智慧的構(gòu)成,也是不可缺少的?？傊?以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育,為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)展學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活形式、工作形式,更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)形式。開放教育的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)形式,通過幾年的學(xué)習(xí),

12、努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。精編遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感受參考范本 通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),既增加了自己的專業(yè)知識(shí),又提高了自己的專業(yè)能力,使我收獲頗豐。一、教學(xué)觀念得到了更新。我們?cè)谂嘤?xùn)的同時(shí),恰逢上要求使用電子白板教學(xué)。在邊培訓(xùn)邊學(xué)習(xí)的過程中,增長了不少知識(shí)。翻開遠(yuǎn)程教師繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)語文學(xué)科的課程改革、教學(xué)資源、同步學(xué)堂、示范課等欄目,全國著名語文教師新的語文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響,他們的教學(xué)行為直接表達(dá)了當(dāng)今我國語文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的理論文章,研究同步學(xué)堂、收看示范課,也慢慢悟出了什么是以人為本,什么是研究性學(xué)習(xí),什么是啟發(fā)式教學(xué)我也大膽地摒棄了

13、那種千篇一律的課文分析,突破了每課都要落實(shí)的段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)三部曲,開始全面領(lǐng)受這些優(yōu)秀教師的新思想,逐步構(gòu)成自已新的語文教學(xué)觀。讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,持續(xù),在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐步開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法持續(xù)更新。二、教材理解得更深入。現(xiàn)行語文教材變動(dòng)較大,增加了很多新課文,一時(shí)半會(huì)兒還把握不許,駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找教學(xué)資源中的教案例如、同步學(xué)堂或示范課、課文分析,把自已模糊的地方弄明白。即或是以往的保存篇目,自已也是照參考書備課,很少有新意。然而在網(wǎng)上查資料,有時(shí)就能找到理想的教學(xué)案例

14、。三、教學(xué)能力得到了提高。網(wǎng)上示范課,很多可謂經(jīng)典,展示了這些優(yōu)秀教師高超的語文教學(xué)藝術(shù)。他們的語言精練恰當(dāng),他們的啟發(fā)有方,他們的課堂構(gòu)造緊湊而脈絡(luò)清晰我開始鸚鵡學(xué)舌,全部照著模仿。雖然形似神不似,但總比我原來那種毫無章法的教學(xué)要強(qiáng)得多,從生硬模仿到熟練掌握,慢慢地就根本構(gòu)成了自已的風(fēng)格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了,而是盡量以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在自已指導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)問題,處理問題,掌握知識(shí)。毫不夸大地說,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文對(duì)我們大部分語文教師是一次在職進(jìn)修。,使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的使

15、用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源,實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)形式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我感到自我需求的不滿足和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式方法的不滿意,便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,積極探索新的教育形式方法,制造出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂,激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。四、提供了相關(guān)的教學(xué)資源。通過我對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用,使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn),突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),開始消除了地區(qū)性的教育差距,能讓農(nóng)村的孩子同其它大城市的孩子一樣

16、享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,不只改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式,而且從備課、講課、練習(xí)到知識(shí)檢測(cè)都給語文教師提供了極大的幫助。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是區(qū)分各種教育模式的關(guān)鍵性標(biāo)志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式的轉(zhuǎn)變的過程中,授課的形式和授課的手段都發(fā)生了嚴(yán)重的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現(xiàn)成的課件,山區(qū)學(xué)校制造課件較難,特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的語文教師,制造課件就更難?，F(xiàn)在網(wǎng)上一些現(xiàn)成的課件和媒體展示,真是太方便廣闊師生了,完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受,使語文教學(xué)事半功倍。再就是擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的視野,與課文相配套的擴(kuò)展資料為師生網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文起到了舉一反三和觸

17、類旁通的作用。習(xí)題精選、測(cè)試題等都為語文教師提供了重要參考,減輕了許多勞動(dòng)量?？傊?通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。我還將通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為國家的教育事業(yè)的開展做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)精編遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感受參考范本 通過幾個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我懂得更多更新的教育理論和教育觀念,我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面開展,使我進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)到了:一、教育的核心是育人即教育學(xué)生。我們教育工作者只有站在育人的高度,用真誠的心,廣博的愛,去關(guān)注

18、、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,賞識(shí)和寬容每一個(gè)學(xué)生,公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習(xí),才能持續(xù)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望。二、課改的關(guān)鍵是教師。新課程標(biāo)準(zhǔn)主張,在課堂教學(xué)中教師要少講多練,精講多練,先自學(xué)后講解,先練習(xí)后講解;主張學(xué)生參與新知識(shí)構(gòu)成的全過程,讓學(xué)生自己去感知知識(shí),體會(huì)知識(shí),在感知中體會(huì),在體會(huì)運(yùn)用中升華和創(chuàng)新知識(shí),還課堂于學(xué)生。這就要求教師首先要持續(xù)學(xué)習(xí),解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,改變教學(xué)模式,從過去單一的、不厭煩的傳道、授業(yè)、解惑的過程中解放出來相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去探索。其次要努力提升駕馭教材和開發(fā)教材的能力;提升駕馭課堂教學(xué),特別是駕馭開放式課堂教學(xué)的能力。其

19、三是要學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)研究,敢于發(fā)表。在傾聽了專家的講座之后,能多項(xiàng)選擇,交流互動(dòng),不只和組內(nèi)的同學(xué)在網(wǎng)上討論交流,發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn),并且還積極與其他組的同學(xué)進(jìn)展交流互動(dòng)。在交流互動(dòng)中認(rèn)識(shí)了許多成功的教師,他們的教學(xué)理念,教學(xué)智慧也給了我很多啟迪。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),持續(xù)提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)海無涯,教無止境,只有持續(xù)充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí),結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)形式,讓自己樹立起了先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的開展,知識(shí)的更新,也敦促著我持續(xù)學(xué)習(xí)。平時(shí)有時(shí)機(jī)我還會(huì)通過技能培訓(xùn)、外出聽課、做公開課等形式使自己

20、在教育教學(xué)方面持續(xù)進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),持續(xù)充實(shí)自己、豐富自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好準(zhǔn)。四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。在獲得不小收獲的同時(shí),也在思量著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點(diǎn):1、對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)展反思;2、在教科研方面能認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒到達(dá)自己心中的目標(biāo);3、教研中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)?？傊?遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來的是學(xué)習(xí),是反思、是提高,更是思考

21、。讓我們?cè)趯?shí)際工作中帶著這些反思和思考,本著勤學(xué)、善思、巧干的準(zhǔn)那么,為扎實(shí)地推進(jìn)新一輪課程改革奉獻(xiàn)自己的一份力量吧!精編遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感受參考范本 多少年來,我們的課堂教學(xué)以教師的語言講授為主,單一的口耳相授的教學(xué)模式,禁錮了教師的思想,限制了學(xué)生的空間。國家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩,同時(shí),把我們所學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去,在持續(xù)地運(yùn)用和總結(jié)中,加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解,發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,讓遠(yuǎn)程教育到達(dá)最正確效果?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄,使我體

22、會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中,本人要持續(xù)學(xué)習(xí),運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、通過學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不只僅是教師的工作,還應(yīng)是教師的事業(yè),實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不只是照亮別人的蠟燭,更是持續(xù)充電的長明燈。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建立者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、處理者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以順應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,

23、不能滿足于自己的一桶水,更要成為長流水,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個(gè)持續(xù)教授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的教授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì)。因而教師不只是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說:百年樹人。我國未來能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因而,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去對(duì)待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰,我們應(yīng)給予他們

24、同等的發(fā)揮創(chuàng)造的時(shí)機(jī),讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中安康成長.二、通過這次學(xué)習(xí),使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí).。通過繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差距。我雖然教過不同的年級(jí),對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。因而在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì),多一些時(shí)間開展其他方面的素質(zhì).,使自己重新認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性。有句古話說得好:學(xué)而無友,孤陋寡聞。在學(xué)習(xí)過程中

25、多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)形式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的形式,除了了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和波折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以處理的困難和問題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)懷、支持和鼓勵(lì),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)決心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)歷,消除了不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)決心。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化,應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí),可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組

26、,在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì),互相提問、評(píng)價(jià),交流知識(shí),并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。遠(yuǎn)程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等,使本來單調(diào)的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氣氛。通過網(wǎng)絡(luò),無論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),參與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂趣,上面不但可以學(xué)到很多知識(shí),同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和教師之間還可以互相交流、互相討論。精編遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感受參考范本 遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的

27、一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海,無論是教還是學(xué),從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)我持續(xù)地獲取知識(shí)和提高教育層次是無比有益的,對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用,豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性,更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真理,那就是人人享有終身領(lǐng)受教育的權(quán)利!這一切,都深深地吸引著我,同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí),今天我想借此時(shí)機(jī)來談一點(diǎn)心得與體會(huì)。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件,借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)展學(xué)習(xí);然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),假設(shè)此時(shí)碰到了疑問,也完全不必?fù)?dān)憂,可以和學(xué)習(xí)中心的在線教師或其他學(xué)員交流,討論答疑,

28、也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言,與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習(xí),既撞擊出智慧的火花,又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn):1、樹立學(xué)習(xí)決心,制定學(xué)習(xí)方案。操之過急、急于求成,目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)決心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值,才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)決心。光有決心不行,還必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后,還要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案,即如何充分利用一切資源,包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間

29、表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感,持續(xù)地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)決心。2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí),才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克制自己的分心現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、多記筆記,提高領(lǐng)悟能力,增強(qiáng)記憶。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶,特別是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時(shí)候,除了了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外,還要綜合其他相關(guān)資料,整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度,運(yùn)用自己的判斷能力,把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記

30、的過程中,還必須靈活思考教材的內(nèi)容,這樣才會(huì)提高自己的理解能力。4、重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和波折是在所難免的,當(dāng)遇到自己難以處理的困難和問題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)懷、支持和鼓勵(lì),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)決心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)歷,消除了不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)決心。21世紀(jì),人的觀念日新月異,社會(huì)的開展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才,持續(xù)地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過程,隨著信息化、學(xué)習(xí)化社

31、會(huì)的構(gòu)成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的降臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速開展,為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,是一種新的人才培養(yǎng)模式,大大提高了人們領(lǐng)受教育的自主性,為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。知識(shí)就是力量,在未來的學(xué)習(xí)中,我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),更新穩(wěn)固知識(shí)構(gòu)造,豐富學(xué)習(xí)手段,提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵,尊重教師,團(tuán)結(jié)同學(xué),努力完成學(xué)業(yè)。遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)我們現(xiàn)在所處的時(shí)代,信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。相信技術(shù)的使用符合了教育實(shí)

32、現(xiàn)消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。通過對(duì)遠(yuǎn)程教育資源在課堂中的使用,我對(duì)遠(yuǎn)程教育有了新的認(rèn)識(shí):遠(yuǎn)程教育資源它含概的內(nèi)容很多,一節(jié)課除了了有優(yōu)秀的課例外,還有很多相關(guān)的動(dòng)畫課件、練習(xí)題、課外擴(kuò)展知識(shí)。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上,因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村中學(xué),學(xué)生的個(gè)體差距有別,他們領(lǐng)受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例,學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上,只會(huì)適得其反。那么,在我一開始想象中的拿來主義是行不通的。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資源是我們教師面臨的一個(gè)新的課題。素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué),即便你是一個(gè)幽默大師,只憑一支粉筆、一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)要

33、求的,而遠(yuǎn)程教育資源恰恰給我們地處偏遠(yuǎn)的學(xué)生們提供了精神食糧,它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、也幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí),開辟視野,同時(shí)也活潑了課堂氣氛。面對(duì)這么好的資源,我想:要用好這些資源,要想成為一名學(xué)生都喜歡的好教師,必須掌握根本操作技能,要能夠靈活熟練地使用遠(yuǎn)程教育資源。我應(yīng)抓住這個(gè)好的契機(jī),充分利用遠(yuǎn)程教育的豐富資源,讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。有了想法,就有了行動(dòng)。首先,我克制一切困難,認(rèn)真學(xué)習(xí)操作技能。經(jīng)過反復(fù)地操作演練,遠(yuǎn)程教育的奧秘面紗在我的面前一層層的被揭開,完全能夠做到從微機(jī)中熟練調(diào)出遠(yuǎn)程教育資源,瀏覽和選取自己所需的資料。其次,切合實(shí)際,設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。通過聽骨干教師所

34、作的遠(yuǎn)程教育資源使用的示范課,掌握了把它應(yīng)用到自己教學(xué)中的方法。然而,要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源,并不能一味的照搬、照用,它需要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,進(jìn)展合理的選擇和運(yùn)用。于是,我在備課上下功夫。第一,在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍,哪些內(nèi)容能應(yīng)用到自己的課堂中去,哪些內(nèi)容較深自己所教的學(xué)生難以理解,課件、動(dòng)畫、訓(xùn)練的習(xí)題穿插在課堂中哪一個(gè)環(huán)節(jié)更為適合,都要做到心中有數(shù)。然后在進(jìn)展備課,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過合理的安排與設(shè)計(jì),使自己的課堂更加生動(dòng),既有情景的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)的教授、生動(dòng)的動(dòng)畫畫面激發(fā)興趣,又有多樣的習(xí)題提高能力。第二,創(chuàng)造性的使用遠(yuǎn)程教育資源。遠(yuǎn)程教育資源給我們提供的只是一些普通的、根

35、本的知識(shí)和素材,它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意圖選取自己所需的資料片段,到達(dá)不同的教學(xué)效果。就同一節(jié)課而言,它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會(huì)說:使用遠(yuǎn)程教育這么麻煩,這不是又給我們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)嗎?是的,想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源,我們就要在備課上下工夫,可是我們不用花費(fèi)大量的時(shí)間去畫圖片、找資料了。精編遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)與感受參考范本 剛接到遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)通知,心中不免忐忑不安?？傁胫卸嚯y、多復(fù)雜,總擔(dān)憂憑仗自己的那一點(diǎn)微薄的信息技術(shù),能否進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)操作。當(dāng)我一路小心的完成注冊(cè)時(shí),當(dāng)我小心翼翼地進(jìn)展了第一次操作學(xué)習(xí)后,懸著的心才稍稍有一些

36、平靜與欣喜人們常說網(wǎng)絡(luò)改變了生活,我想,網(wǎng)絡(luò)也改變了我們的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育為我們提供了輕松的學(xué)習(xí)氣氛,讓我們可以根據(jù)自己的時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,完全不受時(shí)間限制,遠(yuǎn)程教育為我們提供了必須掌握的知識(shí)和技能,從而更好地提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育為我們提供了新型的學(xué)習(xí)形式,雖然不是面對(duì)面教學(xué),但我依然覺得很充實(shí)。遠(yuǎn)程教育鍛煉了我的自學(xué)能力。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué),由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)展系統(tǒng)的學(xué)習(xí),這就要求我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展自學(xué),將自學(xué)中遇到的問題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)集中提問,教師集中答疑,這充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力,從而也提高了自己的工作質(zhì)量,為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為,遠(yuǎn)程教育最大的作用和好處是:一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,持續(xù)提高自身水平。讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐步開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法持續(xù)更新。二是遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。三是提高了業(yè)務(wù)水平,從事小學(xué)教育不緊緊跟隨時(shí)代的開展,那就一定會(huì)被時(shí)代所淘汰,通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí),我逐步掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),更讓我覺得信息技術(shù)的使用,更加符合了小學(xué)教學(xué)過程中實(shí)