三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件14金色的蒲公英冀教版 (共21張PPT)

1、資料寶袋資料寶袋 l蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命?；ㄩ_(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。 l你和下面的字寶寶成了好朋友了嗎？你和下面的字寶寶成了好朋友了嗎？?。ㄔ拕。?玫（玫瑰） 瑰（瑰麗） 泣（哭泣） 株（植株） 媚（嫵媚）預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查 講述了媽媽用一株蒲公英開(kāi)導(dǎo)我，讓我認(rèn)真準(zhǔn)備，演好次要角色的故事，說(shuō)明無(wú)論從事什么工作，只要付出努力，就會(huì)取得成功，就會(huì)像蒲公英一樣美麗。 思考：“我”在念小學(xué)的時(shí)候

2、經(jīng)歷了一件怎樣的事？（用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出來(lái)） 鈴鈴風(fēng)鈴 適適適合 羅羅羅列 練練 練習(xí) 振振 振作 夾夾 夾縫l 課文中“我”的心理發(fā)生了許多變化，勾出來(lái)并讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么會(huì)有這樣的心情？思考感悟 開(kāi)始因?yàn)椴荒苎莨鞫鴤模髞?lái)在媽媽的開(kāi)導(dǎo)下，成功演出了敘述者的角色。 我因此很高興，很激動(dòng)。討論交流討論交流 媽媽是如何幫助我的？獨(dú)立思考，并在班內(nèi)交流。交流總結(jié) （假裝要拔掉蒲公英，從而開(kāi)導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂(lè)，不是每個(gè)人都能做公主 。）感悟真情 文中哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句能讓你體會(huì)到濃濃的愛(ài)意。 理解下列詞語(yǔ)。唯一：只有一個(gè)，僅僅一個(gè)。唯一：只有一個(gè)，僅僅一個(gè)。委婉：言詞、聲

3、音等婉委婉：言詞、聲音等婉 轉(zhuǎn)曲折。轉(zhuǎn)曲折。感悟真情 滾瓜爛熟：記憶牢固，能極為流利、滾瓜爛熟：記憶牢固，能極為流利、嫻熟地誦嫻熟地誦 讀，朗朗上口。讀，朗朗上口。 漫不經(jīng)心：疏忽大意，一點(diǎn)也不放在漫不經(jīng)心：疏忽大意，一點(diǎn)也不放在心上。心上。 意味深長(zhǎng)：意思含蓄深刻，耐人尋味。意味深長(zhǎng)：意思含蓄深刻，耐人尋味。 振作：使精神胞滿，情緒高昂。振作：使精神胞滿，情緒高昂。感悟真情 在“微笑、唯一、慈愛(ài)、意味深長(zhǎng)、不厭其煩”等詞語(yǔ)中體會(huì)到母親對(duì)孩子的愛(ài)，朗誦相應(yīng)的語(yǔ)句。 感悟真情 媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實(shí)是別有用心。（理解詞語(yǔ)漫不經(jīng)心） 媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過(guò)養(yǎng)花的事來(lái)教育“我”，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的良苦用心。 重要公主=敘述者美麗玫瑰=蒲公英金色的蒲公英是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。文章中心講述了媽媽用一株蒲公英開(kāi)導(dǎo)我，讓我認(rèn)真準(zhǔn)備，演好次要角色的故事，說(shuō)明無(wú)論從事什么工作，只要付出努力，就會(huì)取得成功，就會(huì)像蒲公英一樣美麗。 l 讓學(xué)生理清時(shí)間線索，并能夠準(zhǔn)確地把握課文內(nèi)容的來(lái)龍去脈。 l 用自己喜歡的方式復(fù)述課文，回家后，把這個(gè)故事講給自己的家長(zhǎng)聽(tīng) 。 l 理解媽媽告訴孩子的道理，體會(huì)母親對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的親情。 一、尋找字寶寶。lingsheng buyanqifan lianxi