《安塞腰鼓》第二課時ppt課件

1、安安 塞塞 腰腰 鼓鼓 1;.2安塞腰鼓安塞腰鼓打鼓前打鼓前1-4:1-4:（ ）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中打鼓中5-27:5-27:（ ）的腰鼓）的腰鼓5-135-13：宏偉的場面：宏偉的場面14-1714-17：雄壯的：雄壯的( ( ）18-2218-22：擊鼓的（：擊鼓的（ ）23-2723-27：奇麗的（：奇麗的（ ） 打鼓后打鼓后28-3028-30：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓 安靜安靜激昂激昂響聲響聲后生后生寂靜寂靜舞姿舞姿根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖3好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原，好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原，好一個安

2、塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。間隔反復(fù)間隔反復(fù)4提問：文章怎樣寫表演前的情況？提問：文章怎樣寫表演前的情況？v從背景寫：是一片高粱地、絲溜溜的南風(fēng)。從背景寫：是一片高粱地、絲溜溜的南風(fēng)。v從人物寫：是藍(lán)騰騰的后生。從人物寫：是藍(lán)騰騰的后生。v從性格寫：是樸實的。從性格寫：是樸實的。v從神情寫：是沉穩(wěn)而安靜的。從神情寫：是沉穩(wěn)而安靜的。v從腰鼓寫：是呆呆的、不曾響。從腰鼓寫：是呆呆的、不曾響。5提問：這樣寫有什么好處？提問：這樣寫有什么好處？v為下文寫腰

3、鼓表演蓄勢。為下文寫腰鼓表演蓄勢。6提問：作者認(rèn)為安塞腰鼓的舞姿有什么特點？提問：作者認(rèn)為安塞腰鼓的舞姿有什么特點？v壯闊、豪放、火烈。壯闊、豪放、火烈。第二部分第一層：宏偉場面第二部分第一層：宏偉場面7一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！8驟雨一樣，是急促的鼓點；驟雨一樣，是急促的鼓點；9旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；10亂蛙一樣，是蹦跳的腳步亂蛙一樣，是蹦跳的腳步11火花一樣，是閃射的瞳仁；火花一樣，是閃射的瞳仁；12斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿13 這句寫出了陜北高原人們的性格特征，是粗獷、豪邁、開放的。這句寫出了陜北高原

4、人們的性格特征，是粗獷、豪邁、開放的。 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞破了的那么一容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞破了的那么一股勁！股勁！14、直接描寫氣勢磅礴的場面、直接描寫氣勢磅礴的場面、用自身的感受和聯(lián)想間接描寫安塞腰鼓。、用自身的感受和聯(lián)想間接描寫安塞腰鼓。15安塞腰鼓的真正魅力正在于：它充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。安塞腰鼓的真正魅力正在于：它充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。它里面奔涌著不可抑制的力量，生命在這里沸騰、宣泄、噴涌；這來自古老的黃土高它里面奔涌著不可抑制的力量，生命在這里沸騰、宣泄、噴涌；這來自古老的黃土高原的

5、安塞腰鼓澎湃著一股原始的力量，把人帶入一種純粹的原的安塞腰鼓澎湃著一股原始的力量，把人帶入一種純粹的 精神境界。精神境界。 16提問：作者是怎樣寫的？提問：作者是怎樣寫的？v先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。再用比喻從舞先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫，如強震擊起的石頭的狂舞。再用排比、連續(xù)比喻的修辭手蹈的后生的舞姿寫，如強震擊起的石頭的狂舞。再用排比、連續(xù)比喻的修辭手法寫急促的鼓點像驟雨，飛揚的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁法寫急促的鼓點像驟雨，飛揚的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強健的風(fēng)姿

6、像斗虎。像火花，強健的風(fēng)姿像斗虎。 17這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？v運用比喻使描寫的對象更加形象生動具體。運用排比使文章的氣勢更加恢宏、運用比喻使描寫的對象更加形象生動具體。運用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當(dāng)。雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當(dāng)。18這腰鼓這腰鼓這一段用了那些反義詞？這一段用了那些反義詞？v空氣（冰冷空氣（冰冷-燥熱），陽光（恬靜燥熱），陽光（恬靜-飛濺），世界（困倦飛濺），世界（困倦-亢奮）亢奮）19運用反義詞寫有什么好處？運用反義詞寫有什么好處？v用三組反義詞對比強烈，寫出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬鈞的能量。用三組反義詞對比強烈，寫出安塞腰

7、鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬鈞的能量。20如果說上面是實寫，那么，如果說上面是實寫，那么，使人想起使人想起三段是什么寫？三段是什么寫？v虛寫。虛寫。v用虛寫有什么好處？用虛寫有什么好處？v用虛寫使人產(chǎn)生聯(lián)想想象，增加了文章的內(nèi)涵用虛寫使人產(chǎn)生聯(lián)想想象，增加了文章的內(nèi)涵。 21v提問：提問：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！了的那么一股勁！”這句話怎么理解？這句話怎么理解？v這里寫出了陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征。這里寫出了陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征。22 百十個腰鼓發(fā)出的沉重的響聲，

8、碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，百十個腰鼓發(fā)出的沉重的響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。，也是隆隆，隆隆，隆隆。 運用了比喻的修辭手法，說明鼓聲巨大，似乎已敲到人們心里，引起人們內(nèi)心的震動，運用了比喻的修辭手法，說明鼓聲巨大，似乎已敲到人們心里，引起人們內(nèi)心的震動，激起共鳴。激起共鳴。賞析第二層賞析第二層23提問：文章第二部分的第二層怎樣寫安塞腰舞的響聲的？提問：文章第二部分的第二層怎樣寫安塞腰舞的響聲的？v用排比、比喻的修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音的回響。第一句寫聲音撞擊在山用排比、比喻的修辭手法，寫出安塞

9、腰鼓聲音的回響。第一句寫聲音撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回響；第二句寫聲音撞擊在觀眾的心里，觀眾的心里發(fā)出共鳴崖上，山崖發(fā)出回響；第二句寫聲音撞擊在觀眾的心里，觀眾的心里發(fā)出共鳴。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考、犁尖翻起的上浪、陣痛的發(fā)。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考、犁尖翻起的上浪、陣痛的發(fā)生和排解。生和排解。v這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？v用排比、比喻的修辭手法，寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲，氣勢不同反響。用排比、比喻的修辭手法，寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲，氣勢不同反響。24 它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以它使你驚異于那農(nóng)民衣

10、著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊ａ尫懦瞿敲雌鎮(zhèn)グ蹴绲哪芰俊?陜北農(nóng)民的那種需求甚少，奉獻(xiàn)給人的卻那么的多?？此破椒驳纳碥|，卻蘊涵無限生陜北農(nóng)民的那種需求甚少，奉獻(xiàn)給人的卻那么的多。看似平凡的身軀，卻蘊涵無限生命的力量。命的力量。賞析第三層賞析第三層25 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 說明安塞腰鼓氣勢磅礴，只有遼闊而堅強的黃土高原才能孕育出如此粗獷而雄渾說明安塞腰鼓氣勢磅礴，只有遼闊而堅強的黃土高原才能孕育出如此粗獷而雄渾的力量。的力量。 黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生

11、；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！26文章第二段的第三層怎樣寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊？文章第二段的第三層怎樣寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊？v先寫后生們的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏擊著，使人感先寫后生們的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏擊著，使人感到震撼、燒灼、威逼。使人鮮明的感受到生命的存在活躍和強盛。使人感受到到震撼、燒灼、威逼。使人鮮明的感受到生命的存在活躍和強盛。使人感受到陜北農(nóng)民的那種取之人的甚少，奉獻(xiàn)給人的甚多的精神。寫出作者心靈深處的陜北農(nóng)民的那種取之人的甚少，奉獻(xiàn)給人的甚多的精神。寫出作者心靈深處的感悟。感悟。27打為什么說打為什么說“多水的江南是

12、易碎的多水的江南是易碎的玻璃，在那里不得這樣的腰鼓。玻璃，在那里不得這樣的腰鼓。？v這里用比喻說明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調(diào)，打不得這樣氣勢澎湃這里用比喻說明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調(diào)，打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。的腰鼓。28第二部分第四層寫什么？第二部分第四層寫什么？v總結(jié)上面的三層的意思。從力量、聲響、光影的變幻、藝術(shù)的享受寫安塞腰鼓總結(jié)上面的三層的意思。從力量、聲響、光影的變幻、藝術(shù)的享受寫安塞腰鼓的舞姿給人蓬勃的想象力。從安塞腰鼓沉重的響聲寫給人心靈的凈化。從后生的舞姿給人蓬勃的想象力。從安塞腰鼓沉重的響聲寫給人心靈的凈化。從后生們生命中噴發(fā)出來的力量寫安塞腰鼓給人心靈的

13、震撼。們生命中噴發(fā)出來的力量寫安塞腰鼓給人心靈的震撼。 29倒數(shù)第四段中的倒數(shù)第四段中的 交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！ 這幾個詞能不這幾個詞能不能對調(diào)？為什么？能對調(diào)？為什么？ v不能。因為這幾個詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到不能。因為這幾個詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。四周。30品讀欣賞品讀欣賞 請用請用“我喜歡我喜歡 句子，因為句子，因為 ”的句式進(jìn)行評點。的句式進(jìn)行評點。 312021-11-631細(xì)讀課文，細(xì)讀課文，品析語言品析語言 ： 1.1.請用請用“好，好在好，好在”這一句式點評

14、。這一句式點評。（可從用詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)（可從用詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評價，說得越多越好。）等方面進(jìn)行評價，說得越多越好。）2.2.思考：這樣好的安塞腰鼓使你聯(lián)想到了什么？作者僅僅是在歌頌安塞腰鼓嗎？思考：這樣好的安塞腰鼓使你聯(lián)想到了什么？作者僅僅是在歌頌安塞腰鼓嗎？ 32 速讀課文，用速讀課文，用“ 的安塞腰鼓的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進(jìn)行評價。對安塞腰鼓進(jìn)行評價。 （可填詞、短語、句子，可選用文中的內(nèi)容）（可填詞、短語、句子，可選用文中的內(nèi)容） 參考答案：參考答案： “壯闊壯闊”“”“豪放豪放”“”“火烈火烈”“”“有力有力”“”“驚心動魄驚心動魄” “容不得束縛，容不

15、得羈絆，容不得閉塞容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”33 作者從不同側(cè)面、不同角度展示安塞腰鼓的美，試用作者從不同側(cè)面、不同角度展示安塞腰鼓的美，試用“我發(fā)現(xiàn)了我發(fā)現(xiàn)了 美，你看美，你看（聽）（聽） ”的句式來說。的句式來說。例：例：蓄勢待發(fā)的后生蓄勢待發(fā)的后生美，你看美，你看他們身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。他們身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜咝溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。34 火烈的舞蹈場面火烈的舞蹈場面美，你看美，你看百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面

16、前。驟百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。35 激越的鼓聲激越的鼓聲美，你聽美，你聽百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。36 擊鼓的后生擊鼓的后生美，你看美，你看他們的胳膊、腿、全身，有

17、力地搏擊著，疾速地搏擊著，他們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它使你大起大落地搏擊著。它使你37 變幻的舞姿變幻的舞姿美，你看美，你看每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人個舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止嘆為觀止。38（1）歌頌激蕩的生命和磅礴的力量；）歌頌激蕩的生命和磅礴的力量；（2）沖破束縛、阻礙的強烈渴望；）沖破束縛、阻礙的強烈渴望；（3）歌頌陽剛之美；）歌頌陽剛之美；（4）人就應(yīng)該這樣痛快淋漓的活著）人就應(yīng)該這樣痛快淋漓的活著39小小 結(jié)結(jié) 安塞腰鼓安塞腰鼓既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般的凝練而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。雖然般的凝練而又富有動感