2020年鎮(zhèn)優(yōu)秀教師獲得者先進(jìn)事跡材料

1、精選考試學(xué)習(xí)資料，如有需要請下載-5 / 52020年做優(yōu)秀教師獲得者先進(jìn)事跡材料鎮(zhèn)優(yōu)秀教師獲得者先進(jìn)事跡材料她執(zhí)著于幼兒的真善美，毫不 猶豫地踏上幼教崗位，開啟人生新篇章，至今已有四年。作為一名非專業(yè)教師，她付出比常人更多的努力；作為一名幼師, 她始終保持初心，樹立正確的教育觀，熱愛教育事業(yè)，友愛同事， 關(guān)心幼兒。一、以德修身，以誠播愛她為人師表，秉持著“學(xué)高為師，身正 為范”，用實(shí)際行動促進(jìn)幼兒身心健康、快樂成長。作為一名團(tuán)員，她嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，堅(jiān)持黨的教育方針，積極 參與各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動，通過道德講堂、“和風(fēng)送 暖”、十九大對 教育的啟示、創(chuàng)城服務(wù)等活動形式，牢記團(tuán)員職責(zé)，積極向黨組織

2、 靠攏。二、以心相交，以能促長業(yè)務(wù)能力方面，她雖然是非幼教專業(yè)畢業(yè)，但堅(jiān)信“精誠所至、金石 為開”，腳踏實(shí)地地對待教育教學(xué)活動。積極參與大小教研和公開展 示活動，傾心和同伴交流經(jīng)驗(yàn)，虛心 向經(jīng)驗(yàn)型教師求教，耐心和幼兒開展互動，在歷練中調(diào)整、反思， 不斷提高教育教學(xué)能力。班級管理方面，她和搭班教師、生活老師三位一體，默契配合， 從幼兒實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)溫馨平等的班級環(huán)境，采取多種教育方式調(diào) 動幼兒的積極性和主動性，堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒 的終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。家長工作方面，她牢記家庭教育是幼兒園教育工作的重要合作伙 伴，把握家園共育的核心價值，常以電話、短信、約見、網(wǎng)絡(luò)平臺 等形式互

3、通幼兒情況，力求家園關(guān)系相輔相成，家長們都很支持、信 任她，給出了極高的評價。三、以勤補(bǔ)拙，以績服眾除了做好幼兒園一日活動，她于2015學(xué) 年、2016學(xué)年擔(dān)任了推普組長一職，由無從下手到實(shí)踐摸索，再到 信手拈來，認(rèn)真組織、精心策劃，帶領(lǐng)全園開展豐富多樣的活動， 進(jìn)一步提高全園對推普工作的認(rèn)識，構(gòu)建和諧的園所文化環(huán)境。2017學(xué)年初任園科研組長，為緊跟學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步發(fā)揮 教育科研在課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)價值，年輕的她虛心 求教、學(xué)以致用，堅(jiān)持以實(shí)踐研究為核心，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿筛黜?xiàng)工 作。負(fù)責(zé)的課題積極心理學(xué)視域下幼兒園健康教育課程的實(shí)踐研 究被評為區(qū)級一般課題并已成功開題論證，同時

4、，帶領(lǐng)全園教師 開展小課題研究，不斷夯實(shí)教師專業(yè)化知識和能力，推動園科研工 作有序發(fā)展。四、以鏡整冠，以期向上在金鶴幼兒園的這幾年，她遵循愛的教育 規(guī)則，始終以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，圓滿地完成了各項(xiàng)教 育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評，得到幼兒、家長的積 極認(rèn)可。2015年7月榮獲2015年江橋鎮(zhèn)“中國夢嘉定美她們 身邊的勞模故事”群眾性主題宣講比賽三等獎；2016年6月榮獲 金鶴幼兒園2015學(xué)年度考核進(jìn)步獎；2017年12月榮獲嘉定區(qū)第 十屆“教學(xué)新秀”青年教師教學(xué)評選活動（學(xué)前教育）二等獎；2018 年1月榮獲2017學(xué)年第一學(xué)期考核一等獎；2018年6月榮獲 2017學(xué)年金鶴幼兒園“文明教工”稱號以及2017學(xué)年年度考核 優(yōu)秀作為青年教師，她的成果可喜，也鞭策著她在今后以鏡整 冠，辛勤耕耘，以期能取得更好成績。教育家陶行知曾說過：“教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā) 出來的，才能到達(dá)心的深處