第一單元復(fù)習(xí)課說課稿

1、-作者xxxx-日期xxxx第一單元復(fù)習(xí)課說課稿【精品文檔】“走遍千山萬水“單元復(fù)習(xí)說課稿說教材： 本組課文是四年級(jí)上冊(cè)第一組課文，本組課文的單元主題是“走近千山萬水”。 作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并以他們獨(dú)特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。 本組教材安排了古詩(shī)兩首桂林山水記金華的雙龍洞七月的天山，習(xí)作要求寫一處景物。本組教材用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并以作者獨(dú)特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。 “語(yǔ)文園地”中安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，感受大自然的美。學(xué)習(xí)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生感受文中所描寫景物的美好、感受大自然的壯觀，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的情感。重點(diǎn)要

2、帶領(lǐng)學(xué)生了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按一定的順序進(jìn)行敘述的寫作方法，為完成習(xí)作一做好準(zhǔn)備。因此，本節(jié)課，在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，我將帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的魅力，梳理總結(jié)寫作方法，提煉總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)課不能僅僅定位為練習(xí)課，內(nèi)容確定不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，而是把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)的知識(shí)，特別是帶有規(guī)律性的知識(shí)以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，進(jìn)而加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化、深刻化。結(jié)合單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和本單元文本特點(diǎn)，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確定如下：1.引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納課堂上所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步明確寫好寫景文章的方法。2.繼續(xù)認(rèn)識(shí)和鞏固排比句

3、，并通過拓展朗讀感受排比句的魅力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注泡泡里的話，歸納總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是歸納總結(jié)出描寫景物的的方法。二、說學(xué)情：學(xué)生已經(jīng)學(xué)完單元課文、園地，已對(duì)單元的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)有了一定了解和把握。四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定歸納整理的學(xué)習(xí)能力，也掌握了一些理解詞句含義和習(xí)作的的方法，但方法掌握還不夠系統(tǒng)，學(xué)生的具體困難是梳理已學(xué)知識(shí)，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化。本節(jié)課將引領(lǐng)學(xué)生通過歸納梳理，學(xué)會(huì)如何去寫寫景的作文，如何學(xué)習(xí)寫景的文章。三、說教學(xué)過程：鑒

4、于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)教學(xué)程序如下：一、整體回顧，重溫主題。出示單元導(dǎo)語(yǔ)、目錄。 孩子們，讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)和課文目錄，回憶一下第一單元的單元主題是什么？（走近千山萬水）第一單元無論詩(shī)詞，還是課文都是描寫景物的，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)這些如詩(shī)如畫的美景。 （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生迅速回憶整單元的課文，明確單元學(xué)習(xí)主題。）二、復(fù)習(xí)詞句，展示積累。（課標(biāo)指出：積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）1.出示課文中的四字詞。這些詞語(yǔ)是描寫什么的？（描寫景物的）齊讀詞語(yǔ)。2.課外，你還積累了哪些描寫景物的四字詞。 出示一組。齊讀

5、。中有很多描寫景物的詩(shī)句和段落，相信大家一定背誦了很多，誰(shuí)愿意給大家展示一下。小結(jié)：多積累描寫景物的四字詞語(yǔ)和句段可以幫助我們寫好寫好景物。三、圖片回放，回顧課文。在第一單元的課文學(xué)習(xí)中，我們飽覽了祖國(guó)的大好河山，讓我們?cè)俅涡蕾p來這些美景。出示圖片。我們一起游覽了敬亭山，感受到了李白的孤獨(dú)寂寞，欣賞了洞庭湖秋月圖，我們來到了被稱為天下第一的桂林（出示桂林山水圖片），欣賞了靜、清、綠的漓江水和奇、秀、險(xiǎn)的山。我們還來到了金華的雙龍洞，在途中欣賞到了滿山的映山紅，游覽了洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的不同景色，最有趣的是孔隙和內(nèi)洞；我們還跟隨作者的腳步游覽了七月的天山，欣賞了雪峰、雪水、小溪、原始森林和天

6、山深處的野花。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是帶領(lǐng)學(xué)生梳理回顧課文內(nèi)容，為下面學(xué)生梳理總結(jié)寫作方法做好鋪墊。）四、品賞語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫法。1.這些地方我們都沒去過，為什么剛才看到圖片能一下子認(rèn)出來是哪里？（學(xué)生回答）是呀，正是因?yàn)樽髡咴诿鑼憰r(shí)抓住了景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，我們讀了以后在我們腦海中留下了深刻的印象，恍如身臨其境。（板書：抓特點(diǎn)）走進(jìn)課文，再次來欣賞這些美景。 出示句子。七月的天山第二段節(jié)選。指名讀。再來讀讀這些句子，想一想作者是用什么方法把這個(gè)句子寫得這么美？（比喻）這是一種修辭手法，可以使句子變得鮮活生動(dòng)起來。3.快速瀏覽四篇課文，回顧一下課文中優(yōu)美的句段，總結(jié)梳理一下本單元作者還用了哪些方法把

7、景物寫美？學(xué)生學(xué)習(xí)、交流。（預(yù)設(shè)：擬人、排比、對(duì)比、比較）小結(jié)：看，運(yùn)用多種修辭手法就能把景物寫美。（板書：用修辭）4.在本單元所用到的修辭手法中，排比是我們第一次接觸。找一找，課文中都有哪些地方用到了排比的修辭手法呢？（出示）教師強(qiáng)調(diào)：三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，叫排比句。它的作用是用來加強(qiáng)語(yǔ)氣。判斷：這兩句是排比句嗎？誰(shuí)愿意來讀一讀這個(gè)句子，進(jìn)一步感受排比句的魅力。（排比句這種句式是學(xué)生第一次接觸，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過朗讀、拓展讓學(xué)生加深對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，感受排比句的魅力。）5.我們?cè)賮黻P(guān)注這三篇課文，在篇章結(jié)構(gòu)上和后兩篇有不同之處？桂林山水是按照總分總的

8、結(jié)構(gòu)分別從山和水這兩方面作具體描繪。大家看看，后兩篇按課文是怎么描寫的？（按照游覽順序有條理的進(jìn)行描寫）在寫景的時(shí)候，這兩種方法我們都可以用。（板書：明順序）總結(jié)：在描寫景物時(shí)，我們運(yùn)用上這三種方法，一定可以讓我們筆下的景物優(yōu)美生動(dòng)起來。（這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)到語(yǔ)言特色和篇章結(jié)構(gòu)等寫法進(jìn)行歸類整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，掌握寫好景物的方法。）五、梳理總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法整理，這應(yīng)該是復(fù)習(xí)課上一塊比較重要的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和能力，比讓學(xué)生掌握知識(shí)更重要。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生關(guān)注本單元出現(xiàn)的“小泡泡”里對(duì)學(xué)習(xí)方法的提示，讓學(xué)生在分析比較、歸納概括，掌握學(xué)習(xí)寫景文章的方法，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化。1.我們經(jīng)常會(huì)學(xué)習(xí)寫景的文章，要用哪些方法才能把課文讀好學(xué)好呢？課文中有幾個(gè)泡泡提示了我們學(xué)習(xí)的方法，大家再來關(guān)注一下。2.出示泡泡里的話。隨機(jī)總結(jié)，這是在提示我們學(xué)習(xí)時(shí)要想象畫面、帶著感受、帶著思考，這樣去學(xué)習(xí)就能把這類課文讀懂讀美。3.出示優(yōu)美語(yǔ)段。 用剛才總結(jié)的方法來學(xué)一學(xué)，讀一讀。指名讀。評(píng)價(jià)：你讀的太美了，老師仿佛看到了指名讀。讀了這個(gè)句子你有什么感受？你把你的感受都表達(dá)出來了。我們用這樣的方法來學(xué)習(xí)課文，就能讀出自己的感受，體會(huì)到句子的優(yōu)美。六、總結(jié)鞏固。同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)?/p>