六下心理4課教案

1、不完美也是一種美教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識到人人都會有缺點(diǎn)，并能對自己消除身體缺陷的“不完美”進(jìn)行合理認(rèn)知。2.能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和其他優(yōu)勢，從而進(jìn)行補(bǔ)償，消除對身體自我的負(fù)面認(rèn)知，提高身體自我滿意度。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能掌握合理認(rèn)知、優(yōu)勢補(bǔ)償?shù)认眢w缺陷煩惱的技巧。難點(diǎn)：學(xué)生大方面對身體缺陷，悅納自己的優(yōu)點(diǎn)，改變對身體自我的負(fù)面認(rèn)知?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：創(chuàng)設(shè)情境，（出示課件）你覺得這幅場景動人嗎？猜猜他在干什么？說一說你的感受。二、活動營活動一：殘奧會上的精彩瞬間，分小組讀一讀，說一說：1、你是否被這個(gè)瞬間打動？為什么？2、你還看到過哪些類似的令你感動的瞬間？活動二:

2、讀36頁的上面的資料，按要求做一做。要求：請你把雙手放在背后，用嘴銜住筆，試著在白紙上寫下自己的名字。1、比一比，誰寫出的名字最工整？2、在這項(xiàng)看似簡單的活動中，你有哪些體會？三、身殘志堅(jiān)故事會1、在這短短的幾分鐘里，同學(xué)們就感到了許多不方便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易?？伤麄儜?zhàn)勝了生活的困難，克服自身的殘疾，用自立自強(qiáng)譜寫了一篇篇感人的故事。誰愿意走進(jìn)我們的故事屋，把你收集到的殘疾人自強(qiáng)不息的感人故事講給大家聽。身殘志堅(jiān)故事現(xiàn)在開始。學(xué)生上臺分別講故事。2、老師也收集了一個(gè)感人的故事，講的是張海迪的故事。讓我們一起來看看這段錄相。3、學(xué)生看后談感受。4、他們克服常人難以想像的困

3、難，取得了輝煌的成功，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，我們更應(yīng)該多方面地了解他們，關(guān)心他們。四、小結(jié)小結(jié)：同學(xué)們在這堂課上我們交流了殘疾人自強(qiáng)不息的故事，討論了在平時(shí)生活水中我們?nèi)绾螏椭麄儯斋@和感想一定不少吧！關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，2 / 10是社會的進(jìn)步，是社會文明的表現(xiàn)。讓我們用自己的實(shí)際行動，伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)自己的愛心，這世界將永遠(yuǎn)成為美好的春天。五、拓展園：你想對不完美者說什么？板書設(shè)計(jì)： 不完美也是一種美 平等對待 提供幫助 應(yīng)對考試有信心教學(xué)目標(biāo)：通過心理健康教育，幫助學(xué)生認(rèn)識自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力；學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己，克服心理困擾，以積極的心態(tài)投入考試。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會控制

4、和調(diào)節(jié)自己，克服心理困擾，以積極的心態(tài)投入考試。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、引入：1、談話引入：面臨考試，有的同學(xué)產(chǎn)生了不少心理壓力，為了能夠在沖刺階段，取得最好效果。我們要學(xué)會一定的調(diào)節(jié)方法、和學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過程中，要不斷地回顧，考察自己在哪個(gè)知識點(diǎn)容易出錯(cuò)。只有不斷地對自己進(jìn)行自我診斷，才能明確地知道自己的弱點(diǎn)，才能更有效地利用時(shí)間，提高成績。值得注意的是：千萬別盲從，不要看見別人干什么，自己就干什么。抓不住自己的重點(diǎn)。總做一些對自己提高成績幫助并不太大的事，那樣會得不償失的。2、讀課本38頁的資料，說一說：你是否有過和小凡類似的“心事”？你認(rèn)為這種“心事”對考試會有什么影響？二、活動：

5、假如明天有一場考試，為了考出好成績，你要為考試做哪些準(zhǔn)備？同學(xué)發(fā)言：談自己的復(fù)習(xí)迎考方法。三、讀課本40頁的兩段小資料，想一想、議一議：甲和乙相比，誰能更好地發(fā)揮自己的水平？為什么？四、集體總結(jié)迎考方法：（一）、身心上：1、合理地計(jì)劃和分配時(shí)間。在有限的2個(gè)月里，學(xué)會合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，忙閑得當(dāng)。2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要，不要壓縮和減少睡眠的時(shí)間。如果沒有很好的休息與睡眠，就很難有充沛的體力與精力去學(xué)習(xí)和記憶。3、勞逸結(jié)合，身心平衡。4、多與同學(xué)溝通和交往。（二）、學(xué)習(xí)上1、讀，即通過讀課本，看筆記，翻作業(yè)，達(dá)到知識再現(xiàn)、加深理解和記憶的目的。注意：要有目的有重點(diǎn)的去讀，一本書從頭

6、讀到尾，平均使用力量的方法是極其盲目的，也是低效的。讀，不僅僅是用眼睛去掃描，這樣既容易走神，也是造成復(fù)習(xí)膚淺的重要原因。讀的同時(shí)應(yīng)多動手，在書本上作些標(biāo)記、批示；多動腦，積極思考，上掛到自己原有的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，下聯(lián)到具體的知識點(diǎn)和習(xí)題。2、憶，運(yùn)用嘗試回憶的方法將學(xué)過的知識，在頭腦中“過電影”，發(fā)現(xiàn)不熟悉、不清楚的地方及時(shí)翻閱資料，請教老師，予以補(bǔ)救。3、摘，將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)摘錄下來加深印象，重點(diǎn)攻克。另外就是摘錯(cuò)，在獨(dú)立作業(yè)或考試結(jié)束后，對典型錯(cuò)誤認(rèn)真細(xì)致的分析致錯(cuò)原因，并將正確、板書設(shè)計(jì)：應(yīng)對考試有信心恰當(dāng)?shù)钠谕捣e極的自我暗示嘮嘮叨叨滿是情教學(xué)目標(biāo)：1、了解父母在什么情況下叨嘮。

7、2、明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。3、探討對待叨嘮的好辦法。教學(xué)重難點(diǎn): 明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：收集同學(xué)之間探討你是怎樣對待父母的嘮叨的。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，大家好!我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。二、說說自己1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年 ) 2、現(xiàn)在，你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢? (教師評價(jià)：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因?yàn)?，你們長大了，都希望自己能獨(dú)立去做自己的事情。) 三、說叨嘮1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?學(xué)生討論2、長輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言) 3、看小

8、品表演小亮在家。4、討論：小亮為什么會煩惱呢? 5、說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發(fā)言) 這個(gè)問題的討論還可以分兩步進(jìn)行：個(gè)別發(fā)言；小組交流。教師的評價(jià)則可以說：“真有意思” “挺特別的” “我十分同情你”“他們這樣說可以理解”等。6、實(shí)話實(shí)說：在日常生活中，當(dāng)你聽到長輩叨嘮你的時(shí)候，你會有什么反應(yīng)呢? 教師小結(jié)：聽著父母反反復(fù)復(fù)地說著同一個(gè)內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。四、爸爸媽媽的話五、消除煩惱1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)自己的想法、做法與父母長輩的愿望不一致時(shí)，你是怎么做的? (讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)

9、撥小結(jié)方法。) (1)安靜聆聽法；(2)轉(zhuǎn)移注意力法；(3)換位思考法；(4)解釋溝通法。2、看小品表演亮亮在家二 亮亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動畫片。討論：亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的?(讓學(xué)生用前面出示的方法來解答。) 六、幫幫你在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。) 七、小結(jié)：父母親由于愛而叨嘮孩子，因?yàn)楦屑ぃ覀兡芾斫馑麄兊挠眯牧伎?。讓我們共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。板書設(shè)計(jì)：嘮嘮叨叨滿是情 面對父母的嘮叨：1、安靜聆聽法2、轉(zhuǎn)移注意法3、換位思考法4

10、、解釋溝通法 感謝有你 教學(xué)目標(biāo)：在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學(xué)會表達(dá)感恩之情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會感恩，并付諸于行動中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、談話引入，滲透話題。1、詢問學(xué)生年齡。2、在你成長的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎？當(dāng)時(shí)的感覺怎樣？3、欣賞課本46頁的四幅圖，說說:當(dāng)你看到下面幾幅圖讓你想到了誰？為什么？二、講述故事，感受親情1、師講述父母愛孩子的故事：之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。 播放歌曲：天亮了之二：1976年，唐山大地震中，人們在清理廢墟時(shí)，發(fā)

11、現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。聽了老師的講述，你想說點(diǎn)什么？老師相信，你們的父母也非常愛你們。2、生傾訴父母對自己的愛：現(xiàn)在請大家拿出紙卡，寫出爸爸媽媽愛你、讓你感動的五件事：1、 2、3、4、5、下面，請選擇一件最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對你的愛。（生邊敘述邊播放感恩的心）是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。三、感悟親情，學(xué)會感恩1、親情小測試。你們對父母是否有一顆感恩的心呢？ 做一做課本49頁的幾道題通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學(xué)會）2、學(xué)會表達(dá)感恩之情。請大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時(shí)，你最想為父母做什么？四、總結(jié)升華，熏陶情感1、師總結(jié)：其實(shí)，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)