幾種常見磁場教學設計

1、教學設計課題： 幾種常見的磁場科目： 物理教學對象：高二 課時： 1提供者：劉彩君單位： 天津一、教學內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容在初中基礎上有很大的提高和拓展。“磁感線”“幾種常見的磁場”“勻強磁場”是最基本的，也是最重要的知識，在今后的學習中會廣泛應用。要求學生熟練掌握。安培分子電流假說，盡管教學要求不高，但對培養(yǎng)學生的物理思維有非常重要的價值，使學生感受物理理論的和諧、統(tǒng)一。二、教學目標（一）知識與技能1知道磁感線，知道幾種常見的磁場磁感線的空間分布情況。2會用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場方向。3了解安培分子電流假說。4理解勻強磁場的概念，明確兩種情形的勻強磁場。（二）過程與方

2、法1、通過演示實驗體會磁感線的形狀，并分析磁場方向；通過立體課件模擬磁場培養(yǎng)學生的空間想象能力。2.通過把環(huán)形電流和通電直導線以及通電螺線管的磁場做分析對比使學生對電流的磁場形成一個統(tǒng)一的認識。3、由電流和磁鐵都能產(chǎn)生磁場，提出安培分子電流假說，最后都歸結(jié)為磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價值觀通過討論與交流，讓學生體會物理探索的過程，通過對比讓同學們體會大自然中電與磁神奇的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對物理學習的興趣。三、教學策略選擇與設計用磁感線描述磁場的強弱和方向，由于有初中基礎和前面電場線的學習，理解起來并不困難。但由于磁感線的分布是空間的，而不是平面的，本節(jié)通過多媒體課件和演示實驗來加深認識，教學

3、中為了培養(yǎng)學生學習的空間想象力，還采取了“一圖多畫”的辦法，即對于同一個物理情景，從不同的角度用圖形來描繪，可以先畫出立體圖，然后轉(zhuǎn)化成不同的平面圖，像正視圖、側(cè)視圖和俯視圖。 四、教學重點及難點教學重點：會用安培定則判斷磁感線方向。教學難點：環(huán)形導線周圍磁感線的空間分布情況；安培定則的靈活應用五、教具：多媒體、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形導線、干電池、投影儀、展示臺等1 / 6教學內(nèi)容教師活動學生活動六、教學內(nèi)容（一）復習引入 要點：磁感應強度B的大小和方向。- 引入新課（二）新課講解1磁感線（1）磁感線的定義在磁場中畫出一些曲線，使曲線上每一點的切線方向都跟這點的磁感應強度的方向一致，這樣的曲

4、線叫做磁感線。（2）特點： 2幾種常見的磁場（1）條形磁鐵和蹄形磁鐵周圍磁感線的分布 特點：A、N極出，S極入；磁極場強； B、找出類似勻強磁場部分； C、與電場線對比D、用鐵屑在磁場中的分布情況來模擬磁感線的形狀。這是因為細鐵屑在磁場中磁化成小磁針，輕敲玻璃板，鐵屑就會有規(guī)則地排列起來，模擬出磁感線的形狀。 過渡：磁體周圍存在磁場，電流周圍也存在磁場（2）直線電流周圍的磁場特點：是一些以導線上各點為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導線垂直的平面上.（提示空間結(jié)構(gòu)）方向的判斷方法：A、用小磁針判斷啟發(fā)學生思考電場可以用電場線形象地描述，磁場可以用什么來描述呢？（老師）類比電場線可以很好地描述電場

5、強度的大小和方向，同樣，也可以用磁感線來描述磁感應強度的大小和方向啟發(fā)學生思考磁感線有什么特點呢？學習本節(jié)課后同學們對比電場寫一個小結(jié)。（老師）提示：初中學過 展示圖片；用鐵屑模擬演示同名磁極和異名磁極間的磁感線分布提問：鐵屑構(gòu)成的線是磁感線嗎？視頻課件演示提問：1.什么特點？2電流與磁場的方向有什么規(guī)律？學生答磁場可以用磁感線形象地描述.學生說一說學生回憶回答學生分析特點思考回答明確磁感線只是為了研究問題方便而假想的一系列曲線，磁體周圍并不真正存在磁感線。 根據(jù)預習和初中學習通電螺線管的知識分析問題，動手，并與實驗視頻對比驗證。B、安培定則來判定：用右手握住導線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電

6、流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向.（3）通電螺線管的磁場.通電螺線管磁場的磁感線：和條形磁鐵外部的磁感線相似，一端相當于南極，一端相當于北極；內(nèi)部的磁感線和螺線管的軸線平行，方向由南極指向北極，并和外部的磁感線連接，形成一些環(huán)繞電流的閉合曲線（圖5）通電螺線管的電流方向和它的磁感線方向之間的關系，也可用安培定則來判定：用右手握住螺線管，讓彎曲四指所指的方向和電流的方向一致，則大拇指所指的方向就是螺線管的北極（螺線管內(nèi)部磁感線的方向）.（4）環(huán)形電流的磁場環(huán)形電流磁場的磁感線：是一些圍繞環(huán)形導線的閉合曲線，在環(huán)形導線的中心軸線上，磁感線和環(huán)形導線的平面垂直過渡：由于磁感線的

7、分布是空間的，而不是平面的，下面我們演示一些磁場的空間分布情況。 要求學生畫出直線電流周圍磁場的立體、頂視、底視、平面正視圖展示學生畫的圖并點評。拓展舉例討論：周圍放小磁針其偏轉(zhuǎn)情況視頻課間演示提問：1.什么特點？2電流與磁場的方向有什么規(guī)律？3.推斷條形磁體內(nèi)部磁感線的特點？指導學生做例3視頻課間演示提問：它的磁場與誰的磁場類似？如果通電螺線管相當于一個條形磁鐵，那么，環(huán)形電流相當于什么？實驗演示磁場方向指導學生做例2和練習4引導：我們可以把環(huán)形電流分割成無數(shù)個電流元，每一個電流元可以看成是一個通電直導線，環(huán)形電流的磁場可以認為是這些電流元的磁場進行矢量疊加得到的。課件模擬展示一些磁場的空間

8、分布畫圖（可以討論）學生做例1對比初中知識，對比條形磁鐵，總結(jié)特點思考討論例3比較回答：與通電螺線管相似思考討論例2、練習四觀看并體會空間結(jié)構(gòu)過渡：磁體為什么會有磁性？磁體和電流都能產(chǎn)生磁場，它們的磁場是否有什么聯(lián)系？3.安培分子電流假說內(nèi)容：在原子、分子等物質(zhì)微粒的內(nèi)部,存在著一種環(huán)形電流一分子電流.分子電流使每個物質(zhì)微粒都成為微小的磁體,它的兩側(cè)相當于兩個磁極.應用：解釋磁現(xiàn)象意義：1)成功解釋磁化和消磁現(xiàn)象2)揭示了磁性的起源3)揭示了電和磁的本質(zhì)聯(lián)系4.勻強磁場定義：（1）勻強磁場：如果磁場的某一區(qū)域里，磁感應強度的大小和方向處處相同，這個區(qū)域的磁場叫勻強磁場。勻強磁場的磁感線是一些間隔相同的平行直線。（2）兩種情形的勻強磁場：即距離很近的兩個異名磁極之間除邊緣部分以外的磁場；相隔一定距離的兩個平行線圈(亥姆霍茲線圈)通電時，其中間區(qū)域的磁場P92圖3.3-7，圖3.3-8。介紹假說通過課間模擬分子電流，演示磁化和消磁提問：自然界中有沒有磁單極存在呢？讓學生總結(jié)了解假說，體會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學探究過程。討論做兩個練習題根據(jù)剛才的學習總結(jié)兩種情形的勻強磁場七、小結(jié)與作業(yè)  結(jié)合板書小結(jié)本節(jié)課重點知識作業(yè)：1對磁感線電場線進行比較，總結(jié)他們的特點