八上第三單元教參

1、第三單元 電子表格的應用一、單元綜述本單元主要通過幫助圖書志愿者們運用WPS表格知識來處理在圖書管理過程中遇到的一系列問題，使學生了解WPS表格的數(shù)據(jù)計算與數(shù)據(jù)處理功能，掌握WPS表格基本的數(shù)據(jù)計算與數(shù)據(jù)處理技能；通過圖書管理活動，提高學生的管理能力；增強學生愛讀書的意識。在幫助學生管理圖書活動過程中，初步培養(yǎng)學生獲取、處理和發(fā)布信息的能力。第七課 新書推薦（一）建立工作表本課通過與圖書管理員一起制作新書推薦表，使學生了解WPS表格的窗口組成、一些基本概念、輸入和修改數(shù)據(jù)、保存工作簿等基本操作，并讓學生在創(chuàng)建簡單的WPS表格過程中了解WPS表格的工作原理，培養(yǎng)學生初步處理和發(fā)布信息的能力。第八

2、課 新書推薦（二）修飾工作表本課主要學習簡單編輯工作表，包括調(diào)整行高和列寬，修飾文字，設(shè)置邊框和底紋；會使用表格自動套用格式修飾美化表格；能根據(jù)需要進行頁面設(shè)置并打印工作表。通過“新書推薦表”的美化，熟悉修飾工作表的基本方法，并向同學們宣傳好書。第九課 必讀書目整理編輯工作表本課主要學習編輯表格的基本方法（合并/拆分單元格，插入行/列，刪除行/列，設(shè)置單元格對齊方式等），會運用自動填充功能補充數(shù)據(jù)，以及設(shè)置單元格格式。增強學生閱讀必讀書目的意識，使學生進一步感受讀書的重要性。第十課 愛心圖書義賣公式與函數(shù)本課要求了解WPS表格數(shù)據(jù)處理的兩種方法：公式法與函數(shù)法。知道計算機中數(shù)字運算符

3、的表示方法和優(yōu)先級，學會用工具欄和菜單欄插入函數(shù)，掌握幾種基本的函數(shù)，并能根據(jù)實際情況選擇公式或函數(shù)法進行計算。愛心圖書義賣是一項很有意義的活動，使學生樹立關(guān)愛他人的意識，培養(yǎng)學生樂于奉獻的良好品質(zhì)。通過這次活動，使學生初步體驗WPS表格數(shù)據(jù)處理功能。 第十一課 借閱情況統(tǒng)計復雜函數(shù)的應用 本課通過圖書借閱情況的查詢，了解IF函數(shù)和COUNTIF函數(shù)的使用范圍；學會使用兩種函數(shù)，并能根據(jù)實際情況選擇合適的函數(shù)對數(shù)據(jù)分析處理。培養(yǎng)學生學以致用的能力，讓學生負責借閱書籍，服務班集體，使學生感受到服務他人的快樂，提高他們解決問題的能力。 第十二課 我喜歡的圖書排序與自動篩選 本課要求學生了解WPS表

4、格最基本的數(shù)據(jù)處理方法：排序、自動篩選；利用兩種方式對數(shù)據(jù)排序：工具按鈕和菜單命令；會自動篩選、取消篩選和退出篩選；能根據(jù)實際情況，運用排序、自動篩選來分析和處理數(shù)據(jù)。提高學生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學生獲取、加工和處理信息的能力。通過評選最喜歡的圖書活動，培養(yǎng)學生與他人交流信息和表達自己思想的能力。 第十三課 新書分類整理分類匯總本課要求學生了解分類匯總的數(shù)據(jù)分析方法；會創(chuàng)建分類匯總、修改分類匯總和刪除分類匯總；能根據(jù)實際情況，運用分類匯總來分析和處理數(shù)據(jù)。讓學生體會信息技術(shù)應用給社會生活帶來的影響，給工作帶來的效率，培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。第十四課 讀書伴我成長圖表的制作本課要求

5、學生了解圖表的相關(guān)概念；能根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的圖表類型；能根據(jù)數(shù)據(jù)表格創(chuàng)建圖表并美化圖表；通過觀察圖表從圖表中獲取相關(guān)信息。培養(yǎng)學生的競爭意識和發(fā)布信息的能力。二、單元教學目標1知識與技能（1）了解WPS表格的組成、應用場合及其作用。（2）制作、編輯WPS表格的方法，能制作出完整、實用的電子表格。（3）掌握數(shù)據(jù)計算的兩種方法：函數(shù)法和算式法，并能根據(jù)實際情況選擇一種合適的計算方法解決實際問題。（4）能夠根據(jù)實際情況，運用排序、自動篩選和分類匯總?cè)N方法分析、處理數(shù)據(jù)。（5）掌握工作表的相關(guān)操作，會對工作表進行頁面及打印的相關(guān)設(shè)置。（6）能夠根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容創(chuàng)建圖表，修飾圖表，以及讀懂圖表內(nèi)容。2

6、過程與方法（1）以圖書管理為主線，運用WPS表格的數(shù)據(jù)計算和處理功能解決生活中的實際問題。（2）以任務驅(qū)動方式進行學習，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，從而探求解決問題的辦法。（3）開展自主學習和合作學習，調(diào)動學生積極觀察、動腦和動手，在探究與實踐中掌握技能，熟練操作。3情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。（2）培養(yǎng)學生主動參與交流合作的學習意識。（3）培養(yǎng)學生的管理意識與能力和樂于奉獻、關(guān)愛他人的高尚品格。三、課時安排課題相關(guān)知識技能課時建議 第七課 新書推薦（一）建立工作表WPS表格的窗口組成、基本概念、輸入和修改數(shù)據(jù)、保存工作簿等1第八課 新書推薦（二）修飾工作

7、表調(diào)整行高和列寬，修飾文字，設(shè)置邊框和底紋1第九課 必讀書目整理編輯工作表合并/拆分單元格，插入行/列，刪除行/列，設(shè)置單元格對齊方式；自動填充數(shù)據(jù)；設(shè)置單元格格式1第十課 愛心圖書義賣公式和函數(shù)數(shù)據(jù)計算公式法和函數(shù)法1第十一課 借閱情況統(tǒng)計復雜函數(shù)的應用IF函數(shù)、COUNTIF函數(shù)1第十二課 我喜歡的圖書排序與自動篩選排序、高級排序、自動篩選1第十三課 新書分類整理分類匯總分類匯總1 第十四課 讀書伴我成長圖表的制作創(chuàng)建圖表，修飾圖表1四、考核評估WPS表格的考核方式以評價學生的作品為主，考察實際操作為輔。例如，針對一個實際問題或指定主題，收集相關(guān)信息，運用WPS表格數(shù)據(jù)計算和處理功能，以表

8、格和圖表的形式呈現(xiàn)出來。采取學生自評、互評與教師評相結(jié)合的方法。主題要求：中心明確，思想積極、健康。 技術(shù)要求：表格設(shè)計條理清晰、內(nèi)容明確，重點突出；圖表變化明顯，設(shè)計合理且一目了然；數(shù)據(jù)計算與分析準確，方法科學。藝術(shù)要求：頁面布局合理、美觀，表格與圖表協(xié)調(diào)，顏色搭配和諧。第七課 新書推薦（一） 建立工作表【教學目標】 1知識與技能（1）了解WPS表格界面組成及相關(guān)的基本概念（工作簿、工作表、單元格、單元格名稱）。（2）掌握WPS表格的基本操作（會選定單元格、單元格區(qū)域及工作表）。（3）會創(chuàng)建基本的WPS表格，能輸入數(shù)據(jù)。（4）會保存工作簿。2過程與方法結(jié)合實際需求，逐步探究創(chuàng)建電子

9、表格的方法與技巧。3情感態(tài)度與價值觀使學生意識到閱讀的重要性；初步培養(yǎng)學生的管理能力；提高學生獲取、加工和發(fā)布信息的能力?！菊n時安排】建議安排1課時?！窘虒W重、難點】重點：WPS表格基本概念；選定操作；數(shù)據(jù)的輸入。難點：單元格、工作表和工作簿的區(qū)別；單元格及單元格名稱；制作斜線表頭?！窘虒W方法與教學手段】自主學習與任務驅(qū)動方式相結(jié)合。本課的基本概念較多，采用自主查閱的方式會使學習的目標性更強。建立表格以任務驅(qū)動方式開展學習活動。 【教材分析及教法建議】WPS表格是WPS Office辦公軟件的成員之一，在此之前已經(jīng)學習了WPS文字與WPS演示，它們的界面與菜單命令有相似之處，所以在認識WPS表

10、格界面的時候應該多運用比較和遷移的方法進行教學，同時也要突出強調(diào)WPS表格的獨特之處。1可以采取與WPS文字表格進行對比的方法引入，突出WPS表格的界面和計算功能，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。例如，分別在WPS文字表格和WPS表格中分別輸入一首古詩，每個字符對應一個單元格，請學生將空缺的內(nèi)容補充完整。在WPS表格中，通過設(shè)置函數(shù)，可以對學生補充的結(jié)果做出判斷。結(jié)果正確顯示“你真棒”，錯誤顯示“再仔細想想”；而WPS文字表格不具有這個功能。2呈現(xiàn)WPS表格界面后，可以請同學分析比較WPS表格界面、WPS文字和WPS演示的區(qū)別，以強化記憶。3應用軟件課程的理論知識較多，實踐較少，學生很容易感覺枯

11、燥。因此，教師可以有選擇性地重點講解WPS表格基本概念，其他知識待實踐操作時請學生自主查閱，這樣可以避免理論知識多于實踐操作的現(xiàn)象。4為了提高學生學習的積極性，單元格及單元格區(qū)域的選定應采用小組搶答或競賽的形式。例如，教師選定單元格（區(qū)域），以小組為單位搶答名稱，或者讓同學互相考察，以達到熟練操作的目的。5學生初次接觸WPS表格，會誤以為默認的網(wǎng)格線就是邊框線。所以教師可以在學習設(shè)置邊框和底紋之前，使用“打印預覽”，讓學生觀察分析?！緟⒖假Y料】一、“面向鼠標的記憶式鍵入”功能WPS表格在輸入一個相同的字時才會有“推薦列表”，當用戶在單元格中鍵入的第一個字與該列中已鍵入的內(nèi)容相符時，WPS表格會

12、自動填寫多余的字符，這是“面向鼠標的記憶式鍵入”功能。二、活動單元格的移動1按鍵盤上的Enter鍵，活動單元格在同一列向下移動一行。2同時按下鍵盤上的Shift鍵和Enter鍵，活動單元格在同一列向上移動一行。 3按鍵盤上的Tab鍵，活動單元格向在同一行向右移動一列。4同時按下鍵盤上的Shift鍵和Tab鍵，活動單元格在同一行向左移動一列。第八課 新書推薦（二） 修飾工作表【教學目標】 1 知識與技能（1） 能簡單編輯工作表（調(diào)整行高和列寬，修飾文字，設(shè)置邊框和底紋）。（2） 會使用表格自動套用格式修飾美化表格。（3）能根據(jù)需要進行頁面設(shè)置并打印工作表。2過程與方法結(jié)合實際需求，逐步探究修飾工

13、作表的操作技巧。3情感態(tài)度與價值觀進一步培養(yǎng)學生對圖書管理與宣傳的能力?！菊n時安排】建議安排1課時?！窘虒W重、難點】重點：修飾文字，設(shè)置邊框和底紋。難點：合理調(diào)整行高和列寬，以及邊框的設(shè)置?！窘虒W方法與教學手段】任務驅(qū)動法與自主學習和小組學習相結(jié)合。以任務為主線，創(chuàng)設(shè)問題情境，明確學習目的；以自主探究為主要學習方法，鼓勵小組成員的協(xié)作完成作品。由于修飾工作表的實際操作性較強，在教學過程中應以教師講解、演示和學生實際操作有機結(jié)合的方式來進行授課，便于學生理解和掌握。【教材分析及教法建議】1.在修飾表格之前，教師同時出示原作品與完成的作品，讓學生觀察比較它們的不同之處，從而明確學習目標，激發(fā)學習興

14、趣?？梢宰寣W生以自主學習和交流探究的形式進行學習，體現(xiàn)學生學習的主體地位，教師最后根據(jù)實際情況總結(jié)歸納。 2.這一節(jié)內(nèi)容易激發(fā)學生的學習興趣，能夠體現(xiàn)學生的審美觀點及培養(yǎng)學生實際操作能力。除了讓學生自己動手設(shè)置表格的格式外，為表格設(shè)置“自動套用格式”也是需要了解的一項內(nèi)容。 添加邊框與底紋的重點不在于是否添加，而在于能否根據(jù)自己的意愿為指定的邊框和單元格添加喜歡的線條與顏色。因此，可以讓學生進行自主學習，使他們在實踐中獨立摸索技巧、積累經(jīng)驗，這樣收獲會更大。3.有了WPS文字和WPS演示做基礎(chǔ)，頁面設(shè)置與打印設(shè)置的學習就比較簡單了。只要給出任務，學生就可以獨立完成。能根據(jù)需要進行頁面設(shè)置并打印

15、工作表，在實際生活和工作中很常用。本節(jié)課會提升學生的學習動力和信息素養(yǎng)?！緟⒖假Y料】一、字號的設(shè)置如果要將選定單元格的字號改為“15磅”，而“字號”下拉列表框中沒有“15磅”選項，則可以用鼠標單擊“字號”框，然后直接輸入所需要的字號。2、 邊框顏色的設(shè)置 先選擇單元格區(qū)域，如D8：H14，在設(shè)置單元格格式對話框中，選擇“邊框”選項卡，先選擇樣式，再選擇顏色，最后設(shè)置預置位置，這樣在預覽區(qū)域就可以看到效果。窗體頂端窗體底端第九課 必讀書目整理 編輯工作表【教學目標】 1 知識與技能（1）會對工作表進行以下操作：插入、重命名、復制與移動、刪除、設(shè)置標簽顏色與背景、選定多個工作表。（2）會編輯表格：

16、合并/拆分單元格，插入行/列，刪除行/列，設(shè)置單元格對齊方式。（3）能運用自動填充功能快速輸入數(shù)據(jù)。（4）能根據(jù)不同數(shù)據(jù)類型，設(shè)置不同的單元格格式。2過程與方法結(jié)合實際需求，逐步探究編輯完善電子表格的方法與技巧，進一步體會發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的過程。3情感態(tài)度與價值觀通過必讀書目工作表的整理，增強學生熱愛讀書的意識，使學生認識到掌握基本管理常識、具備一定閱讀能力的重要性。培養(yǎng)學生嚴謹、規(guī)范的態(tài)度?！菊n時安排】建議安排1課時?！窘虒W重、難點】重點：編輯表格（合并、插入、刪除、對齊方式）；自動填充功能；設(shè)置單元格格式。難點：自動填充功能的運用?！窘虒W方法與教學手段】自主學習與探究式學習相結(jié)合。

17、教師注重引導與啟發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，讓學生在自主學習教材的基礎(chǔ)上發(fā)掘新功能。【教材分析及教法建議】1.自動填充功能為本課的重、難點。初次接觸，學生會遇到很多困惑而影響下面的操作，例如：在單元格A3中輸入“1”后，需要重新選擇單元格A3，否則不會出現(xiàn)填充名稱。教師應善于抓住問題，及時引導。自動填充的方法不拘泥于一種，教材只介紹了兩種通用的方法。除此之外，還有很多方法都可以得到不同的結(jié)果。在課堂上，教師可以根據(jù)實際情況，有針對性地引導，“什么時候可以達到復制單元格的目的？”，“什么時候需要輸入兩個初始值”等等，并有效的組織學生開展小組研討和總結(jié)，使學生對填充功能的學習，先由了解到理解，再由理解

18、到掌握，最后上升為靈活運用。2.注重擴展學生思路。學習了選定多個工作表的操作后，設(shè)置工作表標簽、設(shè)置工作表背景這些操作是否都可以在多個工作表上同時完成呢？【參考資料】一、選定工作表的其他方法1要選定多個相鄰的工作表時，單擊第一個工作表的標簽，按住Shift鍵，再單擊最后一個工作表標簽。2要選定不相鄰的工作表時，單擊第一個工作表的標簽，按住Ctrl鍵，再分別單擊要選定的工作表標簽。二、隱藏工作表隱藏工作表能夠避免對重要的數(shù)據(jù)和機密數(shù)據(jù)的錯誤操作。操作方法：選定要隱藏的工作表名，右擊選擇“隱藏”即可。取消工作表隱藏的方法是：選擇其余工作表，右擊選擇“取消隱藏”，出現(xiàn) “取消隱藏”對話框，在“取消隱

19、藏工作表”的列表框中選擇工作表名稱，然后單擊“確定”按鈕，隱藏的工作表就重新顯示出來了。圖1 “取消隱藏”對話框三、用拖動鼠標的方法填充序號步驟1 在單元格A3、A4中分別輸入“1”、“2”。步驟2 選定單元格區(qū)域A3：A4，將鼠標移動到填充柄上，如圖2所示，按住鼠標左鍵向下拖動到單元格A12，釋放鼠標，序號也可以自動填充完畢，不需要按“自動填充選項”按鈕。圖2自動填充如果在單元格A3、A4中，初始值輸入的是“1”、“3”那么拖動填充柄將會得到的是序列“1，3，5，7”。四、使用條件格式使用條件格式可以根據(jù)指定的公式或數(shù)據(jù)確定搜索條件，然后將格式應用到符合條件的選定單元格中。例如，在工作簿“初

20、中生必讀書目.xlsx”中，單元格F4中的數(shù)據(jù)如果小于11的用藍色斜體表示，大于5的用紅色加粗顯示。步驟1 選定單元格F4。3設(shè)置文字格式5單擊“添加”按鈕2單擊“格式”按鈕4單擊“確定”按鈕1設(shè)置條件步驟2 選擇【格式】菜單【條件格式】命令，在彈出的【條件格式】對話框中，如圖3所示，設(shè)置“條件1”選項組。圖3 【單元格格式】對話框步驟3 單擊“添加”按鈕，在彈出的“條件2”選項組中，用同樣的方法設(shè)置條件和格式，如圖4所示。最后單擊“確定”按鈕。圖4 【條件格式】對話框第十課 愛心圖書義賣 公式與函數(shù)【教學目標】 1知識與技能（1）了解WPS表格進行數(shù)據(jù)計算的兩種方法：算式法和函數(shù)法。（2）能

21、夠根據(jù)實際情況，運用公式法和函數(shù)法對數(shù)據(jù)進行計算。2過程與方法結(jié)合實際需求，運用WPS表格計算功能完成數(shù)據(jù)的計算，提高學以致用的能力。3情感態(tài)度與價值觀 通過組織愛心圖書義賣活動，讓學生樹立關(guān)愛他人的意識，培養(yǎng)學生樂于奉獻的良好品質(zhì)?！菊n時安排】建議安排1課時?！窘虒W重、難點】重點：掌握公式法和函數(shù)法處理數(shù)據(jù)的步驟。難點：合理運用公式法和函數(shù)法對數(shù)據(jù)進行計算?！窘虒W方法與教學手段】任務驅(qū)動法。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，以任務為主線，教師引導與學生自學并行。重點突出學生自學后的歸納和總結(jié)。【教材分析及教法建議】1可以通過小組競賽的形式引入新課，激發(fā)學生好奇心，培養(yǎng)學習興趣。例如，運用WP

22、S表格計算功能制作一個會判斷對錯的口算本，或者在單元格中輸入古詩空缺文字（輸入結(jié)果正確顯示“”，否則顯示“×”）。讓學生初步體驗WPS表格強大的計算功能，以及與WPS文字表格的根本區(qū)別。2.可以借助數(shù)學中函數(shù)的概念來指導函數(shù)的學習，把函數(shù)與實際生活相結(jié)合，讓學生對函數(shù)有更深刻的理解。3在編輯算式時，根據(jù)學生的實際情況適當提示基本的運算符號在鍵盤上的位置。4.運算符對于學生來說是比較新的內(nèi)容，為更好地讓學生理解，可以通過實例讓學生形象、直觀地了解運算符。 5.“插入函數(shù)”對話框是學會使用函數(shù)的關(guān)鍵。教師要引導學生學會閱讀對話框中的信息，并且會使用“搜索函數(shù)”的功能，培養(yǎng)學生自主學習的能

23、力。這對完成計算工作十分有幫助。6對于公式法和函數(shù)法的教授，教師應引導學生學習如何找出規(guī)律和使用技巧，即教授學生學習方法。數(shù)據(jù)計算的公式法和函數(shù)法在操作過程中的共性：第一步，確定存放結(jié)果的單元格；第二步，編輯算式或函數(shù)；第三步，確定計算范圍；第四步，確認。在計算過程，教師注重引導學生注意操作步驟?！緟⒖假Y料】 一、快速計算在分析工作表的過程中，有時需要得到一些臨時的計算結(jié)果，而這些結(jié)果并不需要在工作表中體現(xiàn)出來。WPS表格為用戶提供了一種快速的計算方法。具體操作如下：步驟1 在工作表中選定需要計算的單元格區(qū)域。步驟2 右擊狀態(tài)欄，彈出快捷菜單。從快捷菜單中選擇一種計算方式，計算結(jié)果會出現(xiàn)在狀態(tài)

24、欄中，如圖5所示。 圖5 快速計算二、在Excel中，函數(shù)的許多功能也可以用公式解決，但多數(shù)情況下函數(shù)要簡單得多。為了使學生認識到這一點，本節(jié)課可以引用國際象棋棋盤放米粒的傳說，要求學生計算結(jié)果。這樣不僅使學生容易領(lǐng)會公式與函數(shù)的不同，同時也提高了學生學習函數(shù)的興趣，一舉兩得。第十一課 借閱情況統(tǒng)計復雜函數(shù)的應用【教學目標】 1知識與技能（1）了解不同函數(shù)的使用條件。（2）會用IF函數(shù)進行分析與判斷。（3）會用COUNTIF函數(shù)進行分析與計算。2過程與方法結(jié)合實際需求，運用WPS表格計算功能完成數(shù)據(jù)的計算，提高學以致用的能力。3情感態(tài)度與價值觀通過讓學生負責借閱書籍，服務班集體，使學生感受到服

25、務他人的快樂，以及解決問題的能力?！菊n時安排】建議安排1課時?！窘虒W重、難點】重點：運用適當?shù)暮瘮?shù)對數(shù)據(jù)進行分析處理。難點：選擇適當?shù)暮瘮?shù)對數(shù)據(jù)進行分析處理?！窘虒W方法與教學手段】任務驅(qū)動法。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，以任務為主線，教師引導與學生自學并行?！窘滩姆治黾敖谭ńㄗh】1可以通過全員參與的形式引入新課，激發(fā)學生好奇心，培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，在局域網(wǎng)共享一份WPS表格，事先設(shè)計好判斷肥胖的功能，讓學生在表格適當單元格中分別輸入自己的身高和體重，讓學生直接感受到WPS表格強大的計算功能，以及對WPS表格判斷功能的興趣。2IF函數(shù)的使用是本課的重、難點。關(guān)鍵在于讓學生讀懂教材圖1

26、1.4中“設(shè)置IF函數(shù)參數(shù)”對話框，引導學生分析對話框中的文字解釋。教師可以用淺顯易懂的語言來描述參數(shù)，幫助學生理解、分析。3COUNTIF函數(shù)和IF函數(shù)的區(qū)別也是本課的難點。教師要引導學生分析解決問題所需要用到的函數(shù)的功能。IF函數(shù)根據(jù)判斷條件得到兩個結(jié)果，COUNTIF函數(shù)最終得到結(jié)果是滿足條件的個數(shù)，是一個具體的數(shù)值。學生要根據(jù)實際需要進行選擇?！緟⒖假Y料】 一、凍結(jié)行和列標題經(jīng)常會遇到這樣的情況，需要在超過一屏的大工作表中輸入數(shù)據(jù)，當滾動到其他區(qū)域時，就看不到行或列標題。使用WPS表格的“凍結(jié)窗口”命令，可以凍結(jié)行和列標題，這樣在滾動工作表時，它們?nèi)匀槐３植粍?。步驟1 單擊列標題下和行

27、標題右邊的單元格。步驟2 單擊【視圖】菜單【凍結(jié)窗格】命令，這時所選活動單元格上邊和左邊分別出現(xiàn)直線。當使用滾動條進行滾屏時，位于線條上邊、左邊的內(nèi)容被凍結(jié)。步驟3 單擊【視圖】菜單【取消凍結(jié)】命令，即可取消窗口的凍結(jié)。三、如果要將某些重要的行或列隱藏起來，可以按照以下步驟進行：步驟1 選定要隱藏的行或列，例如，選定B列。步驟2 單擊【開始】菜單【行和列】【隱藏與取消隱藏】命令（如果選擇的是行，則單擊【隱藏行】命令）。B列就被隱藏了。如果要取消隱藏的行（列），首先選擇跨越行（列）的單元格。例如，B列被隱藏，就要選擇A列和C列，然后單擊【開始】菜單【行和列】【隱藏與取消隱藏】【取消隱藏列】命令。

28、第十二課 我喜歡的圖書 排序與自動篩選【教學目標】 1知識與技能（1）了解WPS表格最基本的數(shù)據(jù)分析方法，排序和自動篩選。（2）會用兩種方式對數(shù)據(jù)進行排序：簡單排序和多關(guān)鍵字排序。（3）會用自動篩選功能分析和處理數(shù)據(jù)。2過程與方法結(jié)合實際需求，運用WPS表格數(shù)據(jù)分析功能處理數(shù)據(jù)，真正體現(xiàn)了理論來源于實踐，服務于實踐，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。3情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生獲取、加工和處理信息的能力。通過評選最喜歡的圖書活動，培養(yǎng)學生與他人交流信息、表達自己思想的能力?！菊n時安排】建議安排1課時?！窘虒W重、難點】重點：排序、自動篩選。難點：排序、自動篩選?！窘虒W方法與教學手段】任務驅(qū)動法與自主學習

29、相結(jié)合。以任務為主線，創(chuàng)設(shè)問題情境，明確學習目的；教師啟發(fā)式講解與學生自主探究并行。【教材分析及教法建議】1排序有兩種方法：按鈕法和菜單法?？梢圆捎米灾鲗W習方式，讓學生結(jié)合教材獨立實踐。最后，教師要結(jié)合排序的結(jié)果，引導學生注意到兩種方法的區(qū)別：使用按鈕法時，要在關(guān)鍵字所在列中任意選定一個單元格；而使用菜單法時，只要在表格中任意選定一個單元格即可。尤其是按鈕法，一定要找準哪一列是排序的關(guān)鍵字，否則結(jié)果是不同的。2自動篩選相對簡單，可以由學生自主完成。3. 篩選功能只能改變數(shù)據(jù)的顯示狀態(tài)，將不滿足條件的數(shù)據(jù)暫時隱藏起來，但這些數(shù)據(jù)仍然是存在的。此時應用IF函數(shù)、 COUNTIF函數(shù)統(tǒng)計出來的結(jié)果有

30、可能是不正確的?！緟⒖假Y料】 一、排序后的恢復如果要使經(jīng)過多次排序的數(shù)據(jù)表恢復到未排序之前的狀態(tài)，可以事先在數(shù)據(jù)表中增加一個名為“編號”或“序號”之類的列，對數(shù)據(jù)進行多次排序后，按照“編號”或“序號”進行升序排序，即可恢復原來的狀態(tài)。二、高級篩選步驟1 建立條件區(qū)域在使用高級篩選之前，要建立一個條件區(qū)域，用來指定篩選的數(shù)據(jù)必須滿足的條件。如圖6所示，在條件區(qū)域的同一行輸入多重條件，條件之間是“與”的關(guān)系；如圖7所示，條件放在不同的行中，表示建立“或”的關(guān)系。圖6 建立“與”關(guān)系的條件區(qū)域圖7 建立“或”關(guān)系的條件區(qū)域步驟2 選定數(shù)據(jù)表中任意一個單元格。步驟3 單擊【開始】菜單【篩選】【高級篩選

31、】命令，在彈出的“高級篩選”對話框中進行參數(shù)設(shè)置，如圖8所示。在設(shè)置“列表區(qū)域”、“條件區(qū)域”和“復制到”這三項時，單擊列表框右側(cè)的按鈕，“高級篩選”對話框會折疊起來，等待用戶用鼠標選定需要的區(qū)域。如圖9所示，正在用鼠標選定條件區(qū)域。圖8 【高級篩選】對話框圖9 設(shè)置條件區(qū)域步驟4 單擊“確定”按鈕后，條件“與”的篩選結(jié)果如圖10所示。圖10 條件“與”的篩選結(jié)果第十三課 新書分類整理 分類匯總【教學目標】 1知識與技能（1）了解分類匯總的數(shù)據(jù)分析方法。（2）會創(chuàng)建分類匯總、更改匯總方式和刪除分類匯總。2過程與方法繼續(xù)上節(jié)課任務目標，進一步學習WPS工作表的分類匯總功能。3情感態(tài)度與價值觀讓學

32、生體會信息技術(shù)應用給社會生活帶來的影響，給工作帶來的效率，培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的方式?！菊n時安排】建議安排1課時?！窘虒W重、難點】重點：分類匯總的應用。難點：分類匯總參數(shù)的設(shè)置?！窘虒W方法與教學手段】任務驅(qū)動法與自主學習、小組學習相結(jié)合。以任務為主線，明確學習目的；以自主探究為主要學習方法，鼓勵小組成員協(xié)作?！窘滩姆治黾敖谭ńㄗh】1.分類匯總有一定難度，教師應根據(jù)學生基礎(chǔ)與學習情況，采用講解與練習結(jié)合的方式開展教學。2在分類匯總之前要進行排序工作，而排序的關(guān)鍵字要與分類匯總時“分類匯總”對話框中的“分類字段”保持一致。3自動篩選與分類匯總都是查看、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。在學習之后，為了避免學生將兩種數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法混淆，教師可以引導學生就兩者的結(jié)果進行區(qū)分：自動篩選只顯示滿足條件的數(shù)據(jù)行；分類匯總是先進行排序，將同一類型的數(shù)據(jù)行放在一起顯示，再根據(jù)要求做出求和、求平均數(shù)之類的統(tǒng)計工作。【參考資料】 一、分類匯總順序1分類匯總前，首先要根據(jù)分類內(nèi)容（分類關(guān)鍵字）進行排序，然后選擇分類匯總功能，設(shè)置相應的參數(shù)設(shè)置，最后完成整個操作。2如果進行分類匯總操作前忘記對分類關(guān)鍵字進行排序，則不能得到對應的分類匯總結(jié)果。此時對分類關(guān)鍵字排序無效，需要刪除當前分類匯總結(jié)果，重新進行操作。二、對WPS