心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)范文

1、心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)范文【篇一】心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)范文健康教育是校園教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好 衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個(gè)民 族禮貌、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。近年來(lái)，在海安縣教 育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們根據(jù)校園衛(wèi)生工作條例和校園健 康教育評(píng)價(jià)方案的要求，在全體師生中持續(xù)深入開(kāi)展健康 教育工作，取得了良好的工作效果。一、高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。多年來(lái)，我們一向以來(lái)十分注重抓好學(xué)生身體、心理素 質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái) 抓。為此，校園成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)為 副組長(zhǎng)，教導(dǎo)、少先隊(duì)、總務(wù)室負(fù)責(zé)人及年級(jí)

2、組長(zhǎng)、衛(wèi)生管 理員、食堂管理人員、校醫(yī)等相關(guān)人員為組員的健康教育領(lǐng) 導(dǎo)小組。根據(jù)校園健康教育評(píng)價(jià)方案，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)校園衛(wèi)生工作條例校園健康教育評(píng)價(jià)方案等有關(guān)健康教育及衛(wèi)生工作的政策法規(guī)，掌握校園健康教育的工作資料，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道二、完善制度，明確職責(zé)，健康教育有章可循。近年來(lái)，為促進(jìn)我校健康教育工作的規(guī)范化，我們先后 制定和完善了孫莊鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展健康教育實(shí)施方案 、 衛(wèi)生檢查評(píng)比制度 、教室衛(wèi)生制度 、食堂衛(wèi)生制度 、 綠化管理、保養(yǎng)制度 、除“四害”工作防制措施 、除 “四害”工作檢查監(jiān)督規(guī)定 、傳染病及重大疫情應(yīng)急預(yù) 案、食物中毒防治措施和應(yīng)急預(yù)案 、校園

3、無(wú)煙標(biāo)準(zhǔn) 餐 具洗刷消毒衛(wèi)生制度 、綠化工作制度 、校園安全工作制 度體育衛(wèi)生工作制度 、食堂管理制度 、防治傳染病 監(jiān)測(cè)預(yù)警制度 及衛(wèi)生管理人員職責(zé) 、食堂管理員職責(zé) 、 炊事員職責(zé) 、食堂工人經(jīng)濟(jì)考核制度等制度，校園健 康教育的管理體系漸趨完善，職責(zé)更加明確，確保校園健康 教育工作規(guī)范、有序地開(kāi)展。三、硬件到位，素質(zhì)增強(qiáng)，健康教育水平不斷提高。為搞好校園健康教育工作，校園千方百計(jì)改善校園健康 教育的硬件設(shè)備，提高校醫(yī)和健康教育老師的業(yè)務(wù)水平。近 年來(lái)，校園每年都要保證必須的資金投入，購(gòu)置健康教育教 材和教具，基本配齊了健康教育教材和教具; 校園的教室采光照明、黑板和課桌椅基本貼合標(biāo)準(zhǔn)要求，

4、校園學(xué)生飲水、廁所設(shè)施也基本達(dá)標(biāo)。我們還邀請(qǐng)衛(wèi)生醫(yī)務(wù)人員對(duì)校醫(yī)、健 教老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并多次送他們外出學(xué)習(xí)或到兄弟校園 進(jìn)行交流， 借鑒兄弟校園的工作經(jīng)驗(yàn)， 提高校醫(yī)的業(yè)務(wù)素質(zhì)， 為保證校園健康教育的正常開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。四、立足根本， 營(yíng)造氛圍， 校園健康教育成效逐步顯現(xiàn)。近年來(lái)，我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，對(duì) 培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。 校園健康教育課本擁有率、 開(kāi)課率均到達(dá) 100%，學(xué)生健康知 識(shí)知曉率達(dá) 90%以上，學(xué)生健康行為構(gòu)成率達(dá) 85%以上。校 園的健康教育工作堅(jiān)持做到“五有” ，即有課本，有教案， 有課時(shí)，有考核，有評(píng)價(jià) ; 充分利用廣播、

5、電視、櫥窗、黑 板報(bào)等形式，用心開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意 識(shí)。校園建立了新生入學(xué)體檢制度和學(xué)生健康檔案卡，開(kāi)展 了較大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研活動(dòng)。同時(shí)，我們還根據(jù)上級(jí)部 門(mén)的要求，在全體師生中開(kāi)展健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，取得了良 好效果。五、開(kāi)展美化、綠化、凈化工程，為全體師生建立健康 舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。一是加大投資力度，加強(qiáng)校園建設(shè)。多年來(lái)，校園多方 努力，用心籌集資金，加大了校園建設(shè)力度。種草種樹(shù)，進(jìn)行墻壁的亮化、環(huán)境的美化、綠化和凈化工程，校園環(huán)境大 大改善。透過(guò)努力，我校的校園環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，一個(gè) 花園式的校園已現(xiàn)雛形。二是教育全體師生愛(ài)護(hù)校園環(huán)境。 校園校長(zhǎng)室、 教導(dǎo)處、

6、少先隊(duì)等部門(mén)共同組織開(kāi)展“愛(ài)我校園，從我做起”系列活 動(dòng)，要求全體師生做校園的主人，嚴(yán)格自律，不亂扔垃圾， 不在墻壁上亂涂亂畫(huà)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園的一草一木，保護(hù)自己 的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。三是進(jìn)一步完善值周制度，加大對(duì)師生在校內(nèi)行為的監(jiān) 督力度，個(gè)性是對(duì)加強(qiáng)校園衛(wèi)生的檢查考核力度，以使我校 的校園環(huán)境和校園管理呈現(xiàn)良好的精神面貌。六、加強(qiáng)日常衛(wèi)生工作，用心預(yù)防常見(jiàn)病、傳染病的發(fā) 生。1、我們經(jīng)常利用校會(huì)、班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)及健康教育課 加強(qiáng)對(duì)師生的日常衛(wèi)生習(xí)慣教育，定期召開(kāi)班主任及衛(wèi)生委 員會(huì)議， 總結(jié)近期各班及校園的衛(wèi)生狀況， 指出存在的問(wèn)題， 及時(shí)糾正。2、我們將校園的公共衛(wèi)生區(qū)、教室劃分各班負(fù)責(zé)，堅(jiān)

7、持早、午、晚三次打掃，每一天都由值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員進(jìn)行檢查，列入班級(jí)評(píng)比3、校園的廁所安排了專(zhuān)門(mén)的衛(wèi)生保潔人員，每一天早、 晚沖洗，定期清掃、消毒、除臭。4、用心配合各級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)做好市區(qū)校園食堂、小 賣(mài)部、飲用水的監(jiān)督管理工作，嚴(yán)禁不貼合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品 進(jìn)入校園，確保了師生的飲食安全。5、用心開(kāi)展除“四害”工作，為每個(gè)辦公室配備了滅 蚊劑及滅蚊器材， 及時(shí)清理衛(wèi)生死角， 各室及時(shí)通風(fēng)， 消毒， 杜絕傳染病。6、對(duì)在本校出的水痘，能及時(shí)與衛(wèi)生部門(mén)取得聯(lián)系， 采取用心措施，有效控制了疫情的發(fā)展。7、健健康教育自評(píng)報(bào)表及時(shí)上交匯總，評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)事 求是，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足都能及時(shí)糾正，保證校園健康教

8、育各 項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)到達(dá)上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。8、根據(jù)建立要求，對(duì)照衛(wèi)生檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn) ，認(rèn)真做 好健康教育資料的建檔工作。以上是對(duì)我們近年健康教育工作的簡(jiǎn)單小結(jié)。當(dāng)然，我們的工作還存在著必須的問(wèn)題，今后，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，努 力工作，爭(zhēng)取使我們的健康教育工作上新臺(tái)階。【篇二】心理健康教育工作個(gè)人總結(jié)范文這個(gè)學(xué)期馬上就接近尾聲了，在我們這個(gè)學(xué)期的心理健 康教育工作中，我們?nèi)ト〉昧撕芏嗟某煽?jī)，因?yàn)槲覀儾粩嗵?索、創(chuàng)新，切實(shí)提高成效，也取得了一定成績(jī)。一、關(guān)注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以 創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去 影響學(xué)生，本身

9、就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育。因此 學(xué)校營(yíng)造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人 文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境，真正減 輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。二、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。在我們上課的過(guò)程中，老師和學(xué)生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情 感的交流和心靈的溝通，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利 于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，通過(guò)組 織各種活動(dòng)，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn) 心理健康教育。2、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心 理健康教育。學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的，我校通過(guò)開(kāi)展 豐富多彩的'校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭

10、建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)， 調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培 養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默 化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。3、利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育。開(kāi)展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化 設(shè)施，通過(guò)宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，校園網(wǎng)，一休自由宮 來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。三、強(qiáng)化措施。為了使心育工作落到實(shí)處，學(xué)校采取了一系列切實(shí)可行的措施。1、明確分工。2、保證時(shí)間。把心育課排進(jìn)課表，每周一節(jié)，使心理 健康教育有序進(jìn)行。3、適時(shí)督查。學(xué)校每期對(duì)心育工作督查兩次，發(fā)現(xiàn)工 作不到位的現(xiàn)象，及時(shí)督促。四、一年來(lái)，春種秋收，

11、傾注心血，喜摘成果。1、教師在頭腦中建立了心育理念，為后續(xù)心育工作打 下了思想基礎(chǔ)。2、班主任積累了一定的心育經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。3、學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌，靈魂得以凈化。學(xué)生 健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活，幸福地成長(zhǎng)。心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi) 展心理健康教育，開(kāi)展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)， 下面就我在心理教育方面的幾點(diǎn)總結(jié)：一、抓認(rèn)識(shí)提高，明確心理健康教育的重要性。社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾 使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值 成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加 上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心

12、理行為 偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心 理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是 由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng) 對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不 . ，不能只注重分 數(shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培 養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)?上下形成共識(shí)：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生 的健康發(fā)展，健全他們的人格，為 21 世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴(yán)格 按照上級(jí)要求，開(kāi)設(shè)上好心理健康

13、課的同時(shí)，要求教師在各 科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好 心理疏導(dǎo)的教育 ; 語(yǔ)文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象， 從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì); 數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng); 英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于 表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性; 音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的 心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以 使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素 質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而 且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互

14、動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的 作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。三、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育的內(nèi)容及途徑，探 索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方 法: 。主要是在教師以身示范下，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)自己、 關(guān)愛(ài)他人、 關(guān)愛(ài)社會(huì)” 三個(gè)方面的教育。 通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)， 抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開(kāi)教育，我們明顯感覺(jué)到學(xué)生 的心理素質(zhì)、 道德情感得到不同程度的提高、 優(yōu)化。在校內(nèi)、 班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)， 在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊 自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上

15、，學(xué)生都 能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，富有同情心。多 次主題隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力 不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。四、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫 . 道德 上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是 學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生 . 健 康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng) 得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一 些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)爭(zhēng)取鬧、妒忌、自 卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩 子的心理健康不夠重視，甚至