如何管理小學(xué)班級紀律4篇

1、如何管理小學(xué)班級紀律4篇如何管理小學(xué)班級紀律第1篇樹立起教師的威嚴，讓學(xué)生知道你說到做到，上課不敢不聽。如果是低年級，學(xué)生不會記仇，下課還會和你一起玩。建立好的班級制度，可以根據(jù)班內(nèi)實際情況定。多獎勵少懲罰，多夸獎，樹榜樣。一定要學(xué)會成為一個演講家，會灌輸心靈雞湯，可以舉事例，可以動之以情，曉之以理。一定要貼近生活。一定要做到關(guān)懷差生，因為班集體的程度基本是差生的程度。一定要和差生談心，找到不學(xué)習(xí)不聽話的點然后去突破這個點。差生都變好了，那么班集體會差嗎？花更多的時間和學(xué)生做朋友，必須以及只能是課下的朋友。上課的時候一定要是個老師，一個有威嚴的老師，不能混淆。班級里面一定要有自己的小朋友，班長

2、，學(xué)習(xí)委員，紀律委員，體育委員，等等。不一定要最好的，但一定要最合適的，一定要懂得是非。如何管理小學(xué)班級紀律第2篇1、教育學(xué)生上課聽到鈴響后，不要奔跑，不要擁擠，不要著急，快速走進教室，當(dāng)老師說上課兩個字，班長喊起立，老師說坐下，大家再集體坐下。這樣做既能夠培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，又培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣，久而久之，形成了習(xí)慣，慢慢地適應(yīng)集體生活。2、上課的過程中，不是特別緊急的情況不要打報告，有問題要先舉手，手要放平，要舉右手，上課不要和其他同學(xué)再說話，大鬧。上課的過程中有些同學(xué)總是因為一點小事就要報告老師，容易分散其他同學(xué)的注意力，影響教師正常上課思路。上課時，桌面上只允許擺放和本節(jié)課相關(guān)的書籍，

3、文具盒。以免孩子分散注意力。3、關(guān)于文具的管理。告訴學(xué)生自己的文具要做上記號，盡量不要借其他同學(xué)的文具使用。當(dāng)使用完文具時，要放回原來的地方，同學(xué)之間不要因為文具產(chǎn)生矛盾，影響同學(xué)間的友誼。如何管理小學(xué)班級紀律第3篇1.注重感情投資記住這樣的名言：學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們。雖然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆middot;愛克蘭特(Jaime Escalante)mdash;一電影為人師表在現(xiàn)實生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好

4、地詮釋了付出總有回報的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。2.遇事保持冷靜有時候，學(xué)生可能會試探你的底線以及你是否勝任。這種試探表現(xiàn)為各種違反紀律的行為(說悄悄話、開小差等)，這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時做出適宜的反應(yīng)但不要反應(yīng)過度。3.正面陳述你的紀律和要求有的教師習(xí)慣于要求學(xué)生不做什么，而很少考慮要求學(xué)生做什么。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學(xué)生猜測你的意圖。給學(xué)生提出較高的標準(包括學(xué)業(yè)和課堂行為)，雖然學(xué)生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標準。4.規(guī)則并不是越多

5、越好，關(guān)鍵在執(zhí)行你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學(xué)生處處設(shè)限。把班級規(guī)則張貼在教室的明顯處。5.保護學(xué)生的自尊心避免和學(xué)生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學(xué)生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學(xué)生面前批評犯錯誤的學(xué)生。6.讓眼睛動起來視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時的目光接觸，可以制止大約80潛在的違反紀律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍，每次你只需要把視線集中在45個學(xué)生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線轉(zhuǎn)移到另一組學(xué)生身上。大多數(shù)老師很少注意坐在教室遠端的學(xué)生，而恰恰是不遵守紀律的學(xué)生喜歡坐在那里。7.避免背對你的學(xué)生有的研究者提到，老師的腦后也要長，一

6、雙眼睛總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對你的學(xué)生，例如，當(dāng)參與小組活動時，要面對教室的其他學(xué)生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺可以隨時預(yù)感到要出現(xiàn)的問題，并及時加以制止。8.采取管理措施時堅持逐步升級的原則當(dāng)最初的策略不起作用時，可采取更強有力的措施；如果更強有力的措施失效，再采取溫和的方式已毫無意義。當(dāng)然，這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果你確實有一點情緒失控選擇較小的工具。視線接觸可以看做是低水平對峙，如果學(xué)生不改正他(她)的行為這時需要采取進一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的課桌旁邊。這樣做不會導(dǎo)

7、致其他同學(xué)受影響，從而保持教學(xué)過程的連續(xù)性。9.借用沉默的力量與學(xué)生視線接觸時應(yīng)保持沉默，沉默就是力量，學(xué)會有效地使用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學(xué)生留出時間反省并意識到自己的錯誤。如果感覺有必要采取進一步的升級行為，升級之前，請深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級的必要。避免大聲訓(xùn)斥或者羞辱學(xué)生，這樣做只會導(dǎo)致學(xué)生憎恨你，使其他學(xué)生產(chǎn)生對違反紀律的學(xué)生的同情。你并不需要學(xué)生對你的敵意和恐懼，也無需陷入強烈的沖突之中。10.不要反應(yīng)過度當(dāng)你在全班學(xué)生面前失去鎮(zhèn)定的時候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學(xué)生會嘗試發(fā)現(xiàn)你的熱鍵mdash;mdash;導(dǎo)致你失

8、控的行為，要學(xué)會控制自己的行為。記住，學(xué)生大多數(shù)使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。當(dāng)然，如果一個學(xué)生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財務(wù)受損失，應(yīng)采取措施及時制止。這時候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對學(xué)生過去的錯誤念念不忘，喋喋不休只會導(dǎo)致學(xué)生的疏遠。11.有選擇地做出反應(yīng)學(xué)會忽略一些輕微的違反紀律的行為尤其是當(dāng)你懷疑學(xué)生的動機在于誘惑你陷入一場對抗的時候。當(dāng)然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問題以及當(dāng)時不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時間，考慮更好的解決方式。12.通過調(diào)座位來解決紀律問題如果班上有幾個學(xué)生坐在一起并經(jīng)常串

9、通起來破壞紀律，重新安排座位，并把違反紀律者分開。你可以做得很巧妙而沒有暴露你的真實意圖。例如，用報數(shù)的方法給學(xué)生重新分組，把違反紀律者分在不同的組里，然后安排不同的組坐在教室不同的區(qū)域，從而把麻煩制造者彼此遠遠分開。13.避免與學(xué)生在全班同學(xué)面前爭論如果與學(xué)生有不同的意見可以提議私下討論公開的爭論不會有勝利者。14.不要大聲吼叫確實，有些研究表明：從長遠來看，大聲訓(xùn)斥學(xué)生弊大于利。避免對著學(xué)生喊叫，這意味著你的情緒失去了控制。你的語氣和非語言信息應(yīng)保持一致。如果你的身體語言不夠正確，學(xué)生可能得到是錯誤的信息，他們可能認為你并不是認真的。15.當(dāng)談及學(xué)生的不良行為時，就事論事錯誤行為是不能接受

10、的，但不要因此而否定學(xué)生。嚴厲而又充滿愛心，學(xué)生做出良好行為時，應(yīng)及時提出表揚，學(xué)生改正了不良行為后，應(yīng)加以鼓勵。rsquo;16.正確理解學(xué)校的行為管理規(guī)范包括：嚴重的違規(guī)行為(如打架、藥物濫用、酗酒、逃學(xué)等)應(yīng)采取什么管理措施?執(zhí)行管理辦法時應(yīng)遵循哪些程序?有無必要采取停學(xué)或留校察看的處分?如果需要如何實施?學(xué)生家長對學(xué)生的不良行為負有哪些責(zé)任?17.在學(xué)年初細化班級日常事物的管理程序例如：出勤規(guī)定、補交作業(yè)的程序，分發(fā)和收集學(xué)習(xí)用品，去洗手間、中飯的管理等。18.不要給學(xué)生貼標簽要幫助他們認識到：我們每一個人都有可能犯錯誤，同時，我們也有義務(wù)從錯誤中吸取教訓(xùn)。19.不要因為某個學(xué)生的不良

11、行為而懲罰全班學(xué)生無辜的學(xué)生將受到不公正的待遇。這樣做只能導(dǎo)致全班學(xué)生(可能還包括學(xué)生家長)站在你的對立面。20.在學(xué)生表現(xiàn)好時積極鼓勵學(xué)生的不良行為往往是為了尋求他人的關(guān)注與賞識。給學(xué)生提供機會，使他們可以通過適宜的行為表現(xiàn)而獲得關(guān)注。21.準備一些彈性的作業(yè)活動例如，小組的頭腦風(fēng)暴、字謎、復(fù)習(xí)游戲等，當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(如幻燈燈泡爆炸、客人來訪、有學(xué)生生病、有的學(xué)生提前完成作業(yè)或考試等)，讓學(xué)生做這些作業(yè)。22.不要輕易帶學(xué)生去校長室或把家長找到學(xué)校如果你頻繁這么做，只能表明你的課堂管理存在問題。這樣做的結(jié)果表明只能招致更嚴重、更頻繁的不良行為。23.把學(xué)生請到教室外面并不是有效的懲罰手段你

12、可能因此而承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。此外，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室外面的大廳是非常好玩的地方，尤其當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)謇非?？菰锏臅r候。24.對于嚴重而根深蒂固的學(xué)生問題，可以與學(xué)生簽訂契約幫助學(xué)生分析問題的實質(zhì)和原因，并允許學(xué)生發(fā)表個人見解。幫助學(xué)生制定計劃，簽訂師生契約，逐步改正不良行為。避免言語攻擊。25.遇到問題，學(xué)會求助如果有些問題讓你感到棘手，積極征求他人的建議，向你的校長、有經(jīng)驗的老師、學(xué)校心理學(xué)家、學(xué)校的顧問等咨詢，他們可能曾經(jīng)遇到過和你同樣的問題。多方尋求不同的觀點從他們失敗的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗。如果你能向他們討教，他們也會有成就感。如何管理小學(xué)班級紀律第4篇1.注意早讀和午讀紀律，不準在教室內(nèi)說笑，不準無故下位走動，如有違反每人次扣2分。2.課間不準在教室打鬧、跑動、大聲喧嘩。準備好上下一節(jié)課的書本、文具等。再上課鈴響之前所有學(xué)生必須回到教室，不準以任何理由在校園玩耍。如有違犯，每人次扣2分。3.課間不準在校園內(nèi)奔跑、打鬧、追逐、私自攀爬操場體育器械、跨越花壇、踐踏草坪、破壞花木清理衛(wèi)生除外。說話要有禮貌，見到老師要問老師好!見到家長及來學(xué)校的人員要有禮貌，主動問好。進出老師辦公室要打報告。如有違反，每人次扣2分。4.課間