乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書P83、84例題及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷“一個(gè)數(shù)與0相乘仍得0”的探索過程，初步感受“一個(gè)數(shù)與0相乘仍得0”的合理性，加深和拓展對乘法運(yùn)算含義的理解。2.使學(xué)生經(jīng)歷乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程， 進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算程序，積的定位和進(jìn)位的處 理方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的筆算和估算。3使學(xué)生在探索計(jì)算教學(xué)方法過程中，進(jìn)一步體會不同計(jì)算方法 的特點(diǎn)和價(jià)值， 感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃 厚興趣。4.在觀察、比較、分析和推理中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位

2、數(shù)的筆算和估算。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位小數(shù)計(jì)算程序，積的定位方 法和進(jìn)位的處理方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題（一）豎式板演，回顧算法824X5= 313X6 =1.誰愿意用豎式計(jì)算這兩道題呢？其他同學(xué)在練習(xí)木上完成。2.說一說你是怎樣進(jìn)行豎式計(jì)算的。3.你覺得他們把計(jì)算的過程說清楚了嗎？請你進(jìn)行評價(jià)。4.誰能完整地說一說多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法該怎樣計(jì)算呢？小結(jié)：計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，要從個(gè)位算起，用一位數(shù)依次 乘多位數(shù)的每一位，哪一位上乘得的積滿幾十，就 要向前一位進(jìn)幾。（二）集體聽算，重溫規(guī)律1.下面我們進(jìn)行聽算比賽，請同學(xué)們做好準(zhǔn)

3、備。9 + 0 = 9872-0= 872100 + 0 = 1003407一0 = 34072.這么大的數(shù)你們怎么算得這么快呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：“0”和任何數(shù)相加還等于原來的那個(gè)數(shù)，任何數(shù)減“0”也 還等于原來的那個(gè)數(shù)。過渡：這節(jié)課就在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。二、引入情境，探究新知（一）故事情境，引出規(guī)律師：今天是小猴子星星的生日，它請來了自己最要好的小伙伴品嘗 新鮮的大桃子。師：小伙伴們吃得興高采烈，很快它們而前盤子里的桃子就被吃光了。師：每個(gè)小伙伴盤子里的桃子都吃沒了，數(shù)學(xué)上可以怎樣表示？個(gè)7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子？師：現(xiàn)在你能給它們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？7

4、個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子？o + o + o+o + o + o+o = o（個(gè)）0X7 = 0（個(gè)）7X0 = 0（個(gè)）1.解決這個(gè)問題你想到了幾種方法？能用算式表示嗎？2.你能讀懂這些算式的意思嗎？給大家講一講。3.你能舉個(gè)例子來說明7X0 = 0嗎？那0X4呢？4.你還能舉出這樣的算式來嗎？5.0X 0等于幾呢？說一說理由。6.由此你們能得到什么規(guī)律嗎？小結(jié)：“0”和任何數(shù)相乘都得“0”。（二）現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試運(yùn)動場的看臺分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動場的看臺共有多少個(gè)座位？1.讀題，你知道了些什么？2.需要解決什么問題？3.你會列式嗎？604X8 =604X8=4832（個(gè)

5、）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)的情況604 X 3=8 12604 X 3 =8 4 8 3 2604 X 3= 8 4 9 1 2604 X 3=26042.四個(gè)豎式中你覺得哪個(gè)計(jì)算正確呢？他是怎樣算的？請敘述計(jì)算的過程。604乘8等于多少呢？誰能嘗試著解決一下？另外的三個(gè)豎式計(jì)算錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪了呢？（課件）學(xué)生糾錯(cuò)（三）數(shù)學(xué)情境，深化理解豎式計(jì)算下面各題。708X3=7 08 X 3=3 0 9 X 4=1.看這三道題，你會用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎？請同學(xué)們在練習(xí)本上 完成。三名同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演。2.帶領(lǐng)全班同學(xué)對黑板上的三道題進(jìn)行評價(jià)、反饋。3.今天研究的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法有什么特點(diǎn)呢？這樣的乘法豎式該怎樣計(jì)算呢？小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有“0”的筆算乘法時(shí)，由于同學(xué)們知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律，因此計(jì)算起來就會感到很簡潔。注意別忘記加進(jìn)上來的數(shù)呦！三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識1.每個(gè)方陣208名學(xué)生，一共有多少名學(xué)生？問題：（1）看這道題，你們都知道了些什么？（2） 你會列式計(jì)算解決這個(gè)問題嗎？108X4= 432（名）（3） 你覺得他做得對嗎？請你進(jìn)行評價(jià)。2.下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。問題：（1）同學(xué)們你能幫助啄木鳥醫(yī)生找到樹伯伯的病因嗎？（2）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想這道題錯(cuò)在哪了。你能把錯(cuò)誤改 正過來嗎？請把