江蘇省高考生物知識整合考題探究專題訓練第5講 光合作用講練 新人教版

1、第5講 光合作用考綱要求測試內容測試要求測試內容測試要求1.光合作用以及對它的認識過程(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法b(1)光合作用的認識過程b3.綠葉中色素的提取和分離(2)光合作用的過程b(1)實驗原理b2.影響光合作用速率的環(huán)境因素(2)實驗材料用具、實驗方法步驟a(1)環(huán)境因素對光合作用速率的影響c(3)實驗結果及其分析c考點一葉綠體的結構、捕獲光能的色素1葉綠體中的色素及色素的吸收光譜由圖可以看出：(1)葉綠體中的色素只吸收可見光，而對紅外光和紫外光等不吸收。(2)葉綠素對紅光和藍紫光的吸收量大，類胡蘿卜素對藍紫光的吸收量大，對其他波段的光并非不吸收，只是吸收量較少。2葉綠體的

2、結構與功能(1)結構模式圖(2)結構,決定(3)功能：進行光合作用的場所。3綠葉中色素的提取及分離實驗(1)實驗原理(2)實驗步驟(3)實驗結果色素種類色素顏色色素含量溶解度擴散速度胡蘿卜素橙黃色最少最高最快葉黃素黃色較少較高較快葉綠素a藍綠色最多較低較慢葉綠素b黃綠色較多最低最慢命題點一葉綠體中的色素及吸收光譜1(2017·泰州學測模擬)下列關于葉綠體的色素的敘述，錯誤的是 ()a礦質元素能影響葉綠素的合成b提取葉綠素時選用層析液的原因是色素可溶于有機溶劑c低溫條件下色素合成受阻d黃化苗中無葉綠素，但有其他色素存在答案b解析mg是合成葉綠素的主要元素；提取葉綠素是利用葉綠體中的色素

3、溶解于有機溶劑如酒精或丙酮(相似相溶)，形成色素液，層析液的作用是溶解并分離不同色素，這是兩個不同的過程；低溫會降低酶的活性進而影響反應速度；黃化苗因缺光而不能產(chǎn)生葉綠素，所以變黃，但有其他色素存在。2(2017·徐州學測模擬)如圖為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、葉綠體色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率)。以下對該圖分析錯誤的是()a圖示表明葉綠素a主要吸收紅光和藍紫光b總吸收光譜是代表葉綠體4種色素對光能的吸收c圖示表明只有葉綠素a吸收的光能才能用于光合作用d總吸收光譜與作用光譜基本一致，說明葉綠體色素吸收的光能都能參與光合作用答案c

4、解析圖示中，葉綠素a的吸收值有兩個波峰，主要集中于紅光和藍紫光區(qū)域。葉綠體中含有4種色素，各種色素都能吸收光，因此總吸收光譜是指葉綠體色素的總吸收值。圖示中，作用光譜的變化趨勢與總吸收光譜非常相似，說明色素吸收的光都可用于光合作用。命題點二色素的提取與分離實驗3(2016·江蘇學測)在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中，為防止色素被破壞，提取色素時需要加入的物質是()a二氧化硅b鹽酸c碳酸鈣d蒸餾水答案c解析色素提取實驗中，碳酸鈣具有保護色素的作用。4(2014·江蘇學測)在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中，加入石英砂(二氧化硅)的作用是()a有利于色素分離b有利于研磨充分c

5、防止色素被破壞d防止色素揮發(fā)答案b解析二氧化硅在綠葉中色素的提取和分離實驗中的作用是使研磨更充分。題后反思影響葉綠素形成的三大因素考點二光合作用的探究歷程11771年，英國科學家普利斯特利證明：植物可以更新空氣，但不知道更新何種氣體。21779年，荷蘭科學家英格豪斯證明：普利斯特利的實驗只有在陽光照射下才能成功，植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣。31785年，隨著空氣組成成分的發(fā)現(xiàn)，人們才明確綠葉在光下放出和吸收的氣體分別是o2和co2。41845年，德國科學家梅耶指出：植物在進行光合作用時，把光能轉化成化學能儲存起來。51864年，德國植物學家薩克斯的實驗證明：光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉

6、。61941年，美國科學家魯賓和卡門利用同位素標記法證明：光合作用釋放的氧氣來自水。720世紀40年代，美國科學家卡爾文，利用同位素示蹤技術最終探明了co2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑。命題點一探究光合作用歷程5(2014·無錫學測模擬)歷經(jīng)一個多世紀，經(jīng)過許多科學家的實驗，才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物，在下面幾個著名實驗中，相關敘述錯誤的是()a普利斯特利的實驗證明了植物可以更新空氣b薩克斯的實驗也可證明光是光合作用的必要條件c恩格爾曼用極細的光束做實驗，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于h2od卡爾文用同位素示蹤法發(fā)現(xiàn)了碳元素在光合作用中轉化的途徑答案c解析

7、魯賓和卡門用放射性同位素標記法證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于h2o。6(2014·南京學測模擬)科學家用水綿進行了如下實驗：把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣和光照的條件下一段時間，然后用極細的光束照射水綿不同部位，觀測到一些部位有好氧細菌積聚，另一些部位則沒有積聚(如圖所示)。由此得出的結論是()a光合作用產(chǎn)生淀粉，場所是葉綠體b光合作用產(chǎn)生氧氣，場所是葉綠體c光合作用產(chǎn)生淀粉，需要水d光合作用產(chǎn)生氧氣，需要二氧化碳答案b解析極細的光束照射到葉綠體上，好氧細菌用來檢測氧氣的釋放，該實驗證明了氧氣產(chǎn)生于葉綠體。命題點二探究光合作用歷程的實驗拓展7(2017·鹽城學測

8、模擬)下圖表示較強光照且溫度相同以及水和小球藻的質量相等的條件下，小球藻進行光合作用的實驗示意圖。一段時間后，以下相關比較不正確的是()ay2的質量大于y3的質量b中小球藻的質量大于中小球藻的質量c中水的質量大于中水的質量d試管的質量大于試管的質量答案c解析y1和y3是o2，y2和y4是18o2，因此y2的質量大于y3；中小球藻含有(cho)的有機物，而中小球藻含有(ch2o)的有機物，故中小球藻質量大于中的；和中的水都為ho，且含量相同，因此質量相等；在試管和原有質量相等的情況下，中釋放出的是18o2，而中釋放出的是o2，故剩余質量大于。8(2017·常熟學測模擬)普利斯特利把一只

9、小白鼠和一盆植物一同放到一個玻璃罩內，結果小白鼠和植物都能存活很長時間。但后來有人重復這個實驗，卻有的能成功，有的不能成功。以下關于這一現(xiàn)象的說法，不正確的是()a該實驗并不科學，沒有可重復性b該實驗的成功與否，要看是否將裝置置于陽光下c該實驗說明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧氣達到了平衡d該實驗說明光合作用需要的co2與小白鼠呼出的co2達到了平衡答案a解析普利斯特利的實驗成敗與否的關鍵，是要把裝置置于陽光下。普利斯特利的實驗雖然把實驗裝置置于陽光下，取得了成功，但他卻忽視了一點，即沒有明確地說明將實驗裝置置于陽光下是取得實驗成功的必要條件。所以后來的科學工作者在重復該實驗時，置于陽光下

10、的取得了成功，不置于陽光下的則遭到失敗。題后反思恩格爾曼探究葉綠體的功能的實驗巧妙之處(1)實驗材料選擇水綿和好氧細菌：水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察；用好氧細菌可確定釋放氧氣多的部位。(2)沒有空氣的黑暗環(huán)境：排除了氧氣和光的干擾。(3)用極細的光束點狀投射：葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，相當于一組對比實驗。(4)進行黑暗(局部光照)和曝光對照實驗：明確實驗結果完全是由光照引起的?？键c三光合作用的基本過程1概念指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。2過程命題點一光合作用的過程9(2015·江蘇學測)下列關于光合作用中

11、光反應的敘述，錯誤的是()ao2是光反應的產(chǎn)物之一b有光和無光時都可以進行光反應c光反應為暗反應提供h和atpd光反應在葉綠體的類囊體薄膜上進行答案b解析光反應只能在光照條件下進行。10(2012·江蘇學測)下圖表示光合作用的過程，其中、表示光合作用的兩個階段，a、b表示相關物質。下列相關敘述正確的是()a階段表示暗反應b階段表示光反應c物質a表示hd物質b表示c3答案c解析圖中、分別代表光合作用的光反應和暗反應，a是光反應產(chǎn)生，用于暗反應，所以是h。命題點二光合作用與細胞呼吸的關系11如圖曲線表示在適宜溫度、水分和一定的光照強度下，甲、乙兩種植物葉片的co2凈吸收速率與co2濃度的

12、關系。下列分析正確的是()aco2濃度大于a時，甲才能進行光合作用b適當增加光照強度，a點將左移cco2濃度為b時，甲、乙總光合作用強度相等d甲、乙光合作用強度隨co2濃度的增大而不斷增強答案b解析對于甲植物而言，a點時co2的凈吸收速率為0，說明此時光合作用強度等于呼吸作用強度，故在a點之前，甲植物已經(jīng)開始進行光合作用；適當增加光照強度，光合作用速率增大，a點將左移；co2濃度為b時，甲、乙的凈光合作用強度相等，而總光合作用強度凈光合作用強度呼吸作用強度，由圖可知，甲的呼吸作用強度大于乙的，故b點時，甲的總光合作用強度大于乙的；在一定范圍內，隨co2濃度的增大，甲、乙的光合作用強度增強，超過

13、這一范圍，隨co2濃度的增大，光合作用強度不再增強。12如圖表示的是在適宜的光照、co2濃度等條件下，某植物在不同溫度下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線。下列有關說法中錯誤的是()a與光合作用相比，與呼吸作用有關的酶的最適溫度更高b在40之前，總光合作用速率大于呼吸作用速率c溫度在30時總光合作用速率最大d40時，該植物不再進行光合作用答案d解析圖中實線表示凈光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率，總光合作用速率凈光合作用速率呼吸作用速率。由題圖可知，溫度為30時，總光合作用速率最大，即(總)光合作用的最適溫度為30，而呼吸作用的最適溫度為42左右，和光合作用相比，與呼吸作用有關的酶的最適溫度更

14、高，a、c項正確；40之前，凈光合作用速率大于0，這說明總光合作用速率大于呼吸作用速率，b項正確；40時，該植物仍在進行光合作用，只是光合作用速率等于呼吸作用速率，d項錯誤。方法技巧利用簡圖法理順光反應和暗反應的關系(1)光反應為暗反應提供h、atp，暗反應為光反應提供adp和pi以及nadp。(2)沒有光反應，暗反應無法進行；沒有暗反應，有機物無法合成，光反應也會受到抑制。考點四影響光合作用的因素及應用1光照強度直接影響光反應的速率，光反應產(chǎn)物h和atp數(shù)量的多少會影響暗反應的速率，這是最主要的因素。分析：a點光照強度為0，此時只進行細胞呼吸。ab段：隨光照強度增強，光合作用強度也逐漸增強，

15、co2釋放量逐漸減少，這是因為細胞呼吸釋放的co2有一部分用于光合作用，此時細胞呼吸強度大于光合作用強度。b點：細胞呼吸釋放的co2全部用于光合作用，即光合作用強度等于細胞呼吸強度。bc段：表明隨著光照強度不斷加強，光合作用強度不斷加強，到c點以后就不再加強了。c點后，光照強度不再是限制光合作用的主要因素。2溫度影響光合作用過程，特別是暗反應酶的催化效率，從而影響光合速率。3co2濃度co2是暗反應的原料，co2濃度高低直接影響暗反應的速率。4礦質元素例如鎂是葉綠素的組成成分，氮是光合酶的組成成分，磷是atp分子的組成成分。5水分水分是光合作用的原料之一，缺少時可使光合速率下降。命題點一光照強

16、度、co2濃度對光合作用的影響13某科學家在研究光合作用時，做了一個如圖所示的實驗。實驗前，他向一個密閉容器的溶液中加入了adp、磷酸鹽、光合色素、五碳糖及有關的酶等(如圖甲所示)。實驗時，按圖乙的限制條件(光照、co2等)進行，并不斷測定有機物的生成率。隨著時間的推移，繪出了曲線圖(如圖乙所示)。下列對此有關的描述錯誤的是()a曲線ab段平坦，是因為無co2，不進行暗反應，所以不能生成有機物，但有光反應進行b出現(xiàn)bc段是因為既有co2，又有ab段產(chǎn)生的h和atp，能進行暗反應生成有機物c曲線cd段迅速下降的原因是c3、h和atp不足d這位科學家設計的圖甲裝置相當于植物的葉綠體答案c解析ab段

17、有光照無co2，不能生成有機物，相當于光合作用的光反應階段，a項正確；bc段有co2，利用ab段產(chǎn)生的h和atp，最終將co2還原成有機物，相當于光合作用的暗反應階段，b項正確；曲線cd段迅速下降的原因是ab段提供的h和atp被消耗而不足，c3由于不被消耗而積累，c項錯誤；圖甲裝置有進行光合作用的原料和色素、酶等，能將co2最終轉化成有機物，故甲裝置相當于葉綠體，d項正確。14(2017·南通學測模擬)圖中表示將某植物放在不同co2濃度環(huán)境條件下，其光合速率受光照強度影響的變化曲線。比較a、b、c三點所對應的葉肉細胞中c3含量的高低是 ()aa>b>cba<b<

18、;cca>bcdab<c答案a解析a點與b點所處環(huán)境中co2的濃度高于c點；a點與b點的co2濃度相同，但a點的光照強度比b點低，被還原的c3少；b點與c點相比較光照強度是相同的，但b點二氧化碳濃度高于c點，所以b點產(chǎn)生的c3要遠高于c點。命題點二影響光合作用的因素綜合分析15(2011·江蘇學測)光合作用和呼吸作用的原理在生產(chǎn)中具有廣泛的應用。下列相關敘述正確的是()a長期施用化肥比施用農(nóng)家肥更有利于作物生長b合理密植有利于改善田間co2濃度和光能利用率c降低溫度、保持干燥不利于植物種子安全儲藏d給稻田定期排水、曬田的主要目的是抑制水稻生長答案b解析長期施用化肥，將會污

19、染環(huán)境，破壞土壤結構，不如施用農(nóng)家肥。低溫、干燥有利于保存種子。排水、曬田的目的是促進根的有氧呼吸。16(2010·江蘇學測)與大棚種植蔬菜相關的措施及分析中，正確的是()a施用農(nóng)家肥，可提高大棚中co2的濃度b加大蔬菜的種植密度，可不斷提高蔬菜的產(chǎn)量c陰雨天適當提高大棚內溫度，可明顯增加有機物的積累量d用紅色塑料薄膜代替無色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合作用速率答案a解析合理密植有利于提高產(chǎn)量；陰雨天光照強度較低，溫度高，呼吸作用較強，有機物積累較少；白光的光合效率高于紅光。技法提煉利用模型法分析光合作用中物質的量的變化(1)以上分析只表示條件改變后短時間內各物質相對含量的變化。(2)

20、以上各物質變化中，c3和c5含量的變化是相反的，h和atp含量變化是一致的。(3)具體分析時只有理清c3、c5的“來源”與“去路”(c3產(chǎn)生于co2的固定，消耗于c3的還原；c5產(chǎn)生于c3的還原，消耗于co2的固定)，才能避開試題陷阱。真題演練與模擬過關1(2009·江蘇學測)下列關于光合作用過程的敘述中，正確的是()a光反應離不開色素的作用b暗反應必須在黑暗的條件下進行c光反應為暗反應提供h、atp和co2d暗反應的產(chǎn)物是氧氣和有機物答案a解析色素的作用是吸收、傳遞、轉換光能，所以光反應離不開色素的作用。2(2008·江蘇學測)利用新鮮的菠菜葉進行“葉綠體中色素提取和分離

21、”的實驗，濾液經(jīng)層析后，色素帶在濾紙條上的分布順序是()答案a解析葉綠體中色素分離的原理是色素在層析液中的溶解度不同，溶解度大的運動快，所以層析結果從上到下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。3(2014·江蘇學測)圖1為某種植物光合作用與有氧呼吸的部分過程示意圖，其中表示相關生理過程；圖2表示該植物在25、不同光照強度下凈光合作用速率(用co2吸收速率表示)的變化，凈光合作用速率是指總光合作用速率與呼吸作用速率之差。請據(jù)圖回答：圖1圖2(1)圖1中過程屬于光合作用的_階段，有氧呼吸產(chǎn)生能量最多的過程為_(填序號)。(2)圖2中b點時，該植物總光合作用速率_(填“>”“

22、”或“<”)呼吸作用速率。(3)在圖2中a點的條件下，該植物能完成圖1中的生理過程有_(填序號)。(4)如果將該植物先放置在圖2中a點的條件下10小時，接著放置在c點的條件下14小時，則在這24小時內該植物單位葉面積的有機物積累量(用co2吸收量表示)為_mg。答案(1)光反應(2)(3)(4)230解析分別是暗反應、有氧呼吸一、二階段、光反應、有氧呼吸第三階段。有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量最多。b點時co2的吸收速率等于0，此時總光合作用的速率等于呼吸作用的速率。a點時只能進行有氧呼吸。有機物的積累量為20×145×10230mg。4(2013·江蘇學測)圖

23、甲表示植物細胞內光合作用和呼吸作用的部分生理過程；圖乙表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速率與光照強度和溫度的關系。請據(jù)圖回答：(1)圖甲中過程進行的場所是_，過程稱為_。(2)圖甲中有氧呼吸包括過程_(填序號)，過程進行的場所是_。(3)根據(jù)圖乙分析，限制a、b兩點光合速率的主要環(huán)境因素分別是_、_。(4)根據(jù)圖乙，請在下面坐標中畫出光照強度為l2、溫度在1030間光合速率的變化曲線。答案(1)葉綠體類囊體薄膜c3還原(2)、線粒體內膜(3)光照強度溫度(4)如圖所示解析、分別是光反應、暗反應中c3還原、有氧呼吸第一、二階段、有氧呼吸第三階段，場所是葉綠體類囊體薄膜、葉綠體基質、細胞質基

24、質和線粒體基質、線粒體內膜。a點隨著光照增強，光合作用增強，b點在不同溫度下光合速率不同。5(2011·江蘇學測)下圖表示植物葉肉細胞中光合作用、有氧呼吸的過程，以及兩者之間的聯(lián)系，其中甲戊表示生理過程，ad表示相關物質，請據(jù)圖回答：(1)物質c表示_，物質d表示_。(2)過程甲表示光合作用的_階段，過程戊進行的部位是_。(3)在過程甲戊中，能產(chǎn)生atp的有_。(4)超市中新鮮的蔬菜密封過久會腐爛，因為缺氧呼吸產(chǎn)生的_等物質對細胞有毒害作用。答案(1)o2co2(2)光反應細胞質基質(3)甲、丙、丁、戊(4)酒精解析圖中甲、乙、丙、丁、戊分別為光反應、暗反應、有氧呼吸第三階段、第二階

25、段和第一階段。a、b、c、d分別為h、adp和pi、o2、co2。除暗反應不產(chǎn)生atp以外，其他四個過程都產(chǎn)生atp。植物細胞的無氧呼吸一般生成酒精和co2，酒精對細胞有毒害作用。1(2017·宿遷學測模擬)下列對提取光合色素，進行紙層析分離的實驗中各種現(xiàn)象的解釋，正確的是()a未見色素帶，原因可能為材料是黃化葉片b色素始終在濾紙上，是因為色素不溶于層析液c提取液呈綠色是由于其含有葉綠素a和葉綠素bd胡蘿卜素處于濾紙條最前方，是因為其在提取液中的溶解度最高答案c解析葉綠素a呈藍綠色、葉綠素b呈黃綠色，所以光合色素提取液呈綠色。未見色素帶，可能的原因是沒有提取出色素或濾液細線浸入層析液

26、使色素溶解在層析液里等。若材料為黃化葉片，操作正確應見到胡蘿卜素、葉黃素的色素帶。2(2017·泰州學測模擬)下圖為葉綠體結構與功能示意圖，下列說法錯誤的是()a結構a中的能量變化是光能轉變?yōu)閍tp中的化學能b供給14co2，放射性出現(xiàn)的順序為co2c3甲c結構a釋放的o2可進入線粒體中d如果突然停止co2的供應，短時間內c3的含量將會增加答案d解析在光合作用中，co2首先和c5生成c3，如果突然停止co2的供應，則c3生成量減少，而其消耗量不變，因此c3含量減少。而c5由于無法與co2結合，其消耗量減少，而其生成量基本不變，因此其積累量短期內會增加。3(2016·揚州學測

27、模擬)下面是幾個放射性同位素示蹤實驗，對其結果的敘述錯誤的是()a利用15n標記某氨基酸，粗面內質網(wǎng)的核糖體和游離核糖體均出現(xiàn)放射性b給水稻提供14co2，則14c的轉移途徑大致是：14co214c3(14ch2o)c給水稻提供c18o2，則產(chǎn)生的18o首先出現(xiàn)在光合作用時放出的氧氣中d小白鼠吸入18o2，則在其尿液中可以檢測到ho，呼出的二氧化碳也可含有18o答案c解析光合作用放出的氧氣中的氧原子來自h2o。4(2016·徐州學測模擬)將置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處，則細胞內c3的含量與葡萄糖的生成量的變化是()ac3增加，葡萄糖減少bc3與葡萄糖都減少cc3與葡萄糖都增加dc3

28、突然減少，而葡萄糖突然增加答案a解析置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處，光反應停止，為暗反應提供的atp和h減少，c3的還原反應速率降低，故c3積累，葡萄糖生成量減少。5(2016·南京學測模擬)某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25和30。下圖為該植物在恒溫30時，光合速率與光照強度的關系，下列對此描述不準確的是()ab點時，植物光合作用吸收co2的量等于a點時co2的釋放量bb點時，葉肉細胞中產(chǎn)生atp的場所為細胞質基質和線粒體c若將溫度調節(jié)到25，則a點應向上移動d若將溫度調節(jié)到25，則b點應向左移動答案b解析題圖中是在恒溫30下測量的結果，此時該植物的呼吸作用強度恒定，b點

29、代表該光照強度下，光合作用吸收co2的量等于呼吸作用釋放co2的量，故b點時葉肉細胞內產(chǎn)生atp的場所有細胞質基質、線粒體和葉綠體。該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25和30，當溫度從30調整到25時，呼吸作用強度減弱，光合作用強度增強，因而a點上移、b點左移。6(2016·南京學測模擬)下列有關光合作用的敘述，錯誤的是()a光反應階段產(chǎn)生的氧氣來自水b暗反應中c的轉移途徑是co2c3c5(ch2o)c光反應和暗反應的場所分別是葉綠體類囊體薄膜和葉綠體基質d光合作用中能量轉換是光能活躍的化學能穩(wěn)定的化學能答案b解析暗反應中c的轉移途徑是co2c3(ch2o)。7(2015&#

30、183;無錫學測模擬)下列關于小麥光合作用的敘述，錯誤的是()a光照強度越強，小麥光合速率越高b光反應產(chǎn)生的atp可用于暗反應c進入葉綠體的co2不能被還原氫直接還原d適當增加環(huán)境中co2濃度可提高小麥光合作用強度答案a解析當co2濃度不足時，增加光照強度，光合作用速率也不再升高。8(2016·揚州學測模擬)如圖表示植物光合作用的一個階段，下列各項敘述正確的是()a該反應的場所是葉綠體的類囊體b在無光條件下，有利于暗反應進行c提高溫度一定能促進c6h12o6的生成dc3生成c6h12o6需要h、atp和多種酶答案d解析圖示為光合作用的暗反應階段，該反應進行的場所是葉綠體基質；在無光條

31、件下，暗反應會因h和atp的缺乏而受到限制；若在最適溫度條件下，提高溫度反而會降低酶的活性，使反應減弱；c3生成c6h12o6需在多種酶的催化下，利用atp提供的能量，通過h的還原進行。9(2015·海安學測模擬)將某植物的葉肉細胞放在低濃度的nahco3培養(yǎng)液中，并用石蠟油覆蓋液面。先照光一段時間，然后在相同光照強度下不同時間測定葉肉細胞的光合作用強度。下列示意圖中能正確反映測定時間與光合作用強度關系的是()答案c解析nahco3培養(yǎng)液能為光合作用提供原料，隨著反應的進行，原料減少，光合作用減弱。10(2015·徐州學測模擬)下列關于綠色植物光合作用過程中暗反應的敘述，錯

32、誤的是()a在葉綠體基質中進行b需要atp、h的參與c在黑暗條件下才能進行d受溫度和co2濃度等因素影響答案c解析暗反應不需要光，在有光和無光的條件下均能進行。11如圖表示在不同光照強度下，某植物的氧氣釋放量。該植物在2000lx光照強度下，每小時光合作用所產(chǎn)生的氧氣量(毫升)是()a17b12c23d18答案c解析實際光合作用產(chǎn)生的氧氣量凈光合作用呼吸作用消耗量17623(毫升)。12(2015·蘇州學測模擬)美國科學家魯賓和卡門用18o分別標記h2o和co2中的氧，證明了光合作用()a制造了有機物b利用了根系吸收的水分c釋放的氧氣來自h2od釋放的氧氣來自co2答案c解析美國科學家魯賓和卡門用同位素標記法證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自h2o。13(沖a練習)(2017·宿遷學測模擬)下圖1是植物體內幾項生理活動關系示意圖，代表四種生理過程，圖2表示在溫度、水分都最適宜時，水稻o2釋放量與光照強度的關系?；卮鹣铝袉栴}：圖1圖2(1)圖1中過程是_，在光照充足時，給進