九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣評估測試卷含解析新版新人教版

1、第二單元評估測試卷(時間：60分鐘分值：100分)一、選擇題(每小題2分，共30分)1空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是(b)a潔凈的空氣是純凈物b空氣中的氧氣可以供給呼吸、支持燃燒、煉鋼、用于化工生產(chǎn)等c分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)d新鮮空氣中不含二氧化碳解析：空氣中含有多種物質(zhì)，屬于混合物，故a錯誤；分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣，發(fā)生的是物理變化，故c錯誤；二氧化碳是空氣的成分，故d錯誤。故選b。2下列各組物質(zhì)中全部屬于純凈物的是(a)a冰水混合物、二氧化碳 b稀有氣體、高錳酸鉀c人呼出的氣體、食鹽水 d凈化后的空氣、液態(tài)氧解析：冰水混合物、二氧化碳均屬

2、純凈物。故選a。3下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是(d)a氧氣能和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體b鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵c給氯酸鉀加熱，若不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣d課本上測定空氣中氧氣含量的實驗中，若將紅磷換成木炭實驗會失敗解析：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，但在常溫下比較穩(wěn)定；鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；二氧化錳在氯酸鉀分解反應(yīng)中為催化劑，若不加二氧化錳只能使反應(yīng)的速率變慢；若用木炭代替紅磷來測定空氣中氧氣含量的實驗，由于木炭燃燒會生成二氧化碳?xì)怏w，使裝置內(nèi)壓強變化不大而導(dǎo)致實驗的失敗。故選d。4下圖為實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置。在實驗過程中，當(dāng)觀察到氣泡在導(dǎo)氣管口連續(xù)、均勻地

3、冒出時，才開始收集氣體，其目的是(b)a為了檢驗該實驗裝置的氣密性 b為了提高收集到的氧氣的純度c防止水槽中的水倒吸使試管破裂 d防止高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)氣管解析：用高錳酸鉀制取氧氣時，當(dāng)氣泡均勻產(chǎn)生時，再收集氣體，原因是此時氣體較純凈。故選b。5下列操作可導(dǎo)致集氣瓶炸裂的是(a) a鐵絲 b硫粉 c木炭 d蠟燭解析：鐵絲燃燒時應(yīng)在集氣瓶中預(yù)留少量水或細(xì)沙，否則燃燒時生成的熔融物濺落下來，可能導(dǎo)致炸裂集氣瓶。故選a。6若某液體加入少量二氧化錳后產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃的氣體，則下列說法不正確的是(b)a反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變b該反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫水氧氣c產(chǎn)生的氣體能與磷、硫等發(fā)生

4、氧化反應(yīng)d如果用右圖所示裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從b端進入解析：由題意知，該溶液中加入少量二氧化錳后發(fā)生的反應(yīng)是：過氧化氫水氧氣，二氧化錳是反應(yīng)中的催化劑，反應(yīng)前后其化學(xué)性質(zhì)不變，a正確，b錯誤；反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是氧氣，c正確；用圖中裝置收集該氣體(即排水法收集)時，a是出水管，b是進氣管，d正確。故選b。7下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是(a)a按質(zhì)量計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%b空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的c空氣是一種十分重要的天然資源dpm2.5是造成空氣污染的主要污染物之一解析：按體積計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%。故選a。8如圖所示的裝置中，收集氧氣時可選用(d

5、)a b c d解析：氧氣不易溶于水，密度比空氣大，可用排水法或向上排空氣法收集；用向上排空氣法收集時，導(dǎo)氣管應(yīng)插入集氣瓶的底部。故選d。9下圖依次是實驗室制取、收集、檢驗氧氣和驗證其性質(zhì)的裝置。其中錯誤的是(c)解析：檢驗氧氣應(yīng)用帶火星的木條，不能用澄清石灰水。故選c。10空氣是人類寶貴的自然資源，下列關(guān)于空氣的說法錯誤的是(b)a空氣的主要成分是n2和o2 b造成空氣污染的氣體主要有co、co2和so2等c餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣 d工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制備o2解析：造成空氣污染的氣體主要有co、no2、so2等，不包括co2。故選b。11下列關(guān)于空氣的說法中，錯誤的

6、是(c)a空氣是人類寶貴的自然資源 b空氣中的氮氣常用作保護氣c空氣中的稀有氣體常用作滅火劑 d空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用解析：空氣中的氧氣、氮氣和稀有氣體在人類的生產(chǎn)、生活中都有非常重要的用途，a正確；氮氣化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定，可用作保護氣，b正確；一般用來滅火的是二氧化碳?xì)怏w，c錯誤；光合作用以二氧化碳和水為原料生成氧氣，空氣中的氧氣主要來自綠色植物的光合作用，d正確。故選c。12實驗室中利用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀都可以制取氧氣，其原因是(d)a都屬于氧化物 b都含有氧氣 c都含有氧氣分子 d都含有氧元素解析：氧化物是由兩種元素組成，并且一種元素為氧元素的純凈物，氯酸鉀和高錳酸鉀中

7、都有氧元素，但它們由三種元素組成，a錯；過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀三物質(zhì)都是純凈物，都含有氧元素，不含氧氣，b錯；氧氣由氧分子構(gòu)成，三物質(zhì)不含氧氣，故不含氧分子，c錯；三物質(zhì)都含氧元素，故d對。故選d。13在下列變化中，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于氧化反應(yīng)的是(c)a碳氧氣二氧化碳 b酒精氧氣二氧化碳水c氧化汞汞氧氣 d鐵氧氣四氧化三鐵解析：a、d既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)，b是氧化反應(yīng)，c是分解反應(yīng)。故選c。14如圖所示，過氧化氫溶液(h2o2)在催化劑二氧化錳的作用下，迅速分解放出大量氧氣。下列現(xiàn)象正確的是(d)a氣球脹大，紅墨水左移 b氣球縮小，紅墨水右移c氣球脹大，紅墨水右移 d氣球縮小，

8、紅墨水左移解析：過氧化氫在二氧化錳的作用下迅速產(chǎn)生氧氣使瓶內(nèi)氣體壓強增大，所以氣球縮小，紅墨水向左移動。故選d。15對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實。如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳)分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列據(jù)圖所得出的結(jié)論正確的是(b)a同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀b用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料c加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加d反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀解析：由制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖可知，先收集到氧氣的是高錳酸鉀；相同質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳)完全分解時，氯

9、酸鉀產(chǎn)生的氧氣多；二氧化錳可使氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的速率加快，但不能增加氧氣的質(zhì)量。故選b。二、填空題(共46分)16(5分)空氣中含量最多的氣體是氮氣；能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是氧氣；能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳；包裝食品時充入的防腐氣體是氮氣；常用于制造霓虹燈的一類氣體總稱為稀有氣體。17(5分)請根據(jù)下圖填空：(1)在物質(zhì)分類中空氣屬于混合物。(2)可制造化肥并可以作保護氣的是氮氣；能供給人類呼吸的是氧氣；“溫室氣體”是指二氧化碳；溫室氣體增多的主要原因是大量燃燒化石燃料。18(6分)閱讀資料，回答下列問題：資料一：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，臭氧是淡藍(lán)色氣體，其化學(xué)式為o3。復(fù)印機在工作時，會因

10、高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧。長期吸入大量臭氧會引起咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫。資料二：臭氧有強氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒。(1)請根據(jù)資料總結(jié)臭氧的性質(zhì)：臭氧的物理性質(zhì)：淡藍(lán)色氣體；臭氧的化學(xué)性質(zhì)：強氧化性。(2)磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒的產(chǎn)物相同。請寫出磷在臭氧中燃燒的文字表達式：磷臭氧五氧化二磷。19(8分)某學(xué)生在學(xué)習(xí)了氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)兩個概念后，用如圖所示方法表示兩個概念的關(guān)系，并完成了a處的填寫內(nèi)容，請你完成b、c處的填寫內(nèi)容。a：化合反應(yīng)，不是氧化反應(yīng)，舉例：二氧化碳水碳酸。b：既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)，舉例：硫氧氣二氧化硫。c：氧化反

11、應(yīng)，不是化合反應(yīng)，舉例：石蠟氧氣二氧化碳水。20(8分)比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，請根據(jù)以下反應(yīng)事實推導(dǎo)出該事實中影響化學(xué)反應(yīng)的因素：序號化學(xué)反應(yīng)事實影響化學(xué)反應(yīng)的因素(1)硫在空氣中燃燒火焰呈淡藍(lán)色，而在氧氣中呈藍(lán)紫色反應(yīng)物濃度(2)碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點燃時能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度(3)過氧化氫在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解催化劑(4)銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物的表面積解析：硫在空氣中燃燒火焰呈淡藍(lán)色，而在氧氣中呈藍(lán)紫色，是因為反應(yīng)物氧氣的濃度不同；碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點燃時能與氧氣反應(yīng)，是因為溫度不同；過氧化氫在常溫下較難分解

12、，而在加入二氧化錳后迅速分解，是因為催化劑加快了反應(yīng)速率；銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒，是因為反應(yīng)物銅的表面積不同。21(9分)將某紫黑色固體粉末a加熱，可產(chǎn)生無色氣體b，同時生成一種黑色固體c和另一種固體物質(zhì)d。黑色固體c通?？捎米骷訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑。另一黑色固體e在無色氣體b中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體f。綠色植物可將氣體f通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體b?；卮穑?1)寫出名稱：a高錳酸鉀，b氧氣，c二氧化錳。寫出化學(xué)符號：bo2，fco2。(2)加熱紫黑色固體a時所發(fā)生的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)。(3)請寫出黑色固體e在無色氣體b中燃燒的反應(yīng)的文字表達式：碳氧氣

13、二氧化碳。22(5分)如圖是木炭在氧氣中燃燒實驗的操作示意圖，請回答下列問題：(1)取用木炭的儀器叫坩堝鉗，未經(jīng)點燃的木炭不能(選填“能”或“不能”)在氧氣中燃燒。(2)把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，應(yīng)該由上向下緩慢插入，理由是木炭可與氧氣充分接觸，持續(xù)反應(yīng)。(3)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出白光，放出熱量，待集氣瓶冷卻后，加入澄清石灰水振蕩，觀察到澄清的石灰水變渾濁。解析：(1)取用木炭的儀器叫坩堝鉗；未經(jīng)點燃的木炭不能在氧氣中燃燒；(2)如果把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部，燃燒生成的熱和二氧化碳會將中上部尚未起反應(yīng)的氧氣排出，使燃燒不能繼續(xù)進行，為使木炭與氧氣充分反應(yīng)，正確

14、的操作方法是把加熱至紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入；(3)木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是：發(fā)出白光，放出熱量；木炭在氧氣中燃燒，生成了二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。三、實驗探究題(共24分)23(10分)某校九年級化學(xué)實驗操作測試的方法是先由考生抽簽確定考題，然后做實驗。小紅同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引領(lǐng)到準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實驗臺前：請回答下列各題。(1)根據(jù)上述提供的信息，你認(rèn)為小紅抽到的是實驗室制取氧氣(填實驗名稱)。(2)指出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a：帶鐵夾的鐵架臺；b長頸漏斗。(3)下圖是小紅完成該實驗主要操作過程的示意圖。按評分標(biāo)準(zhǔn)，每項操作正確得1分，滿分為5分。小紅操作完畢

15、后得了3分。請找出她失分的操作并說明原因b中取液時瓶塞未倒放_d中驗滿時帶火星的火柴伸入了集氣瓶中而未放在集氣瓶口。 (4)寫出制取氧氣發(fā)生反應(yīng)的文字表達式過氧化氫水氧氣。解析：(1)根據(jù)題目提供的藥品是雙氧水和二氧化錳可知，小紅抽到的是用雙氧水制取氧氣的實驗。(2)圖中的a和b分別為帶鐵夾的鐵架臺和長頸漏斗。(3)b中傾倒液體藥品時瓶塞未倒放；d中驗滿時帶火星的火柴應(yīng)放在集氣瓶口。(4)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣。24(14分)實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達式：氯酸鉀氯化鉀氧氣。小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，

16、于是進行如下探究：提出猜想除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。完成實驗按下表進行實驗，測定分解溫度(分解溫度越低，催化效果越好)。實驗編號實驗藥品分解溫度/氯酸鉀580氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比11)350氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比11)370氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比11)390分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論(1)由實驗與實驗對比，證明猜想合理。(2)實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是二氧化錳。反思(1)若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。(2)同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設(shè)計實驗方案進行驗證將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比例充分混合，加熱測定分解溫度(其他合理答案均可)。(3)同種催化劑，