二年級下冊語文課件 14聽診器的由來∣語文S版() (共21張PPT)

1、第四單元第十四課聽診器的由來教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“治、療、胸、腔”等15個(gè)生字，會寫“位、研、克、病”等8個(gè)生字及“治療、緊貼、研究”等詞語； 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文?？磮D復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過； 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹立長大為人類做貢獻(xiàn)的理想。導(dǎo)入新課 聽診器是內(nèi)外婦兒醫(yī)師最常用的診斷用具，是醫(yī)師的標(biāo)志，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)即始于聽診器的發(fā)明。聽診器自從被應(yīng)用于臨床以來，外形及傳音方式有不斷的改進(jìn)，但其基本結(jié)構(gòu)變化不大，主要由拾音部分（胸件），傳導(dǎo)部分（膠管）及聽音部分（耳件）組成。導(dǎo)入新課聽診器的由來朗讀思考1、第一個(gè)發(fā)

2、明聽診器的人是誰？2、他為什么想到要發(fā)明聽診器？3、聽診器是怎樣發(fā)明出來的？找到后用鉛筆在書上做上記號。精讀感悟 第一個(gè)發(fā)明聽診器的人是誰？雷奈克 雷奈克為什么想要發(fā)明聽診器呢？你又是從哪個(gè)自然段得到答案的呢？ 閱讀質(zhì)疑 一百多年前，法國有位醫(yī)生叫雷奈克。他看到許多肺結(jié)核病人，由于沒有得到及時(shí)的診斷和治療而痛苦地死去，心里非常難過。他一直在想：怎樣才能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)出現(xiàn)的病變呢？精讀感悟了解肺結(jié)核 肺結(jié)核（pulmonary tuberculosis ptb）是由結(jié)核分枝桿菌引發(fā)的肺部感染性疾病。是嚴(yán)重威脅人類健康的疾病。結(jié)核分枝桿菌（簡稱結(jié)核菌，下同）的傳染源主要是排菌的肺結(jié)核患者，通過呼吸

3、道傳播。健康人感染結(jié)核菌并不一定發(fā)病，只有在機(jī)體免疫力下降時(shí)才發(fā)病。世界衛(wèi)生組織（who）統(tǒng)計(jì)表明，全世界每年發(fā)生結(jié)核病8001000萬，每年約有300萬人死于結(jié)核病，是造成死亡人數(shù)最多的單一傳染病。 這一次雷奈克到了什么地方？ 看到了什么？通過這件事,他得到了什么啟示? 閱讀質(zhì)疑 有一天，雷奈克從一個(gè)花園走過，看見兩個(gè)男孩兒正在蹺蹺板那里玩兒。他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。精讀感悟親身體驗(yàn) 一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來試一試，好嗎？ 請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎？ 你們仔細(xì)看看劃了橫線的這幾個(gè)詞，都是

4、表示什么的詞？ 只見他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音！ 精讀感悟 他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。?。『粑?，心跳聲，都聽到了。 精讀感悟認(rèn)讀生字 k fi zh lio bn dn xing 克 肺 治 療 板 蹲 胸 qing cu x l b yn xio zhung 腔 湊 析 喇 叭 研 效 狀詞語積累醫(yī)生 病人 治療 體內(nèi) 蹲在 劃著 趕緊 分析 研究 效果 喇叭 木棍 湊近 緊貼 難過聽診器 雷奈克 肺結(jié)核 蹺蹺板 位 研 醫(yī) 治克 病 板 空生字學(xué)習(xí)ynwiyzhk bngbnkng總結(jié)全文 正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習(xí)。 推薦閱讀 如果大家還想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，老師推薦大家看科學(xué)家的故事、發(fā)明的故事之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評比，比比誰收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。最