人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《要是你在野外迷了路》教案

1、第17課要是你在野外迷了路教案教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“慌、辨、忠”等13個(gè)生字，正確、美觀地書寫“指、針、幫、 助”等9個(gè)生字，積累“慌張、辨別、忠實(shí)、向?qū)А钡仍~語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種辦法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自 然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一些在大自然中辨別方向的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；詞語(yǔ)卡片；有關(guān)太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪指示 方向的圖片第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“慌、辨、忠”等13個(gè)生字，正確、美觀地書寫“指、針、幫、 助”等9個(gè)生字，理解“慌張、辨別”等詞語(yǔ)的意思。2 .正確

2、、流利地朗讀課文。3 .整體把握課文內(nèi)容，初步了解課文介紹了哪幾種天然的指南針。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1 .師：小朋友們，上課前。我們先來做一個(gè)辨別方向的小游戲。誰(shuí)能站起 來，說一說你面對(duì)的是哪個(gè)方向？背后是哪個(gè)方向？左邊和右邊呢？學(xué)生自由舉手站起來指認(rèn)方向。提問：你是憑什么來判斷方向的?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答自己是如何判斷方向的。2 .引入課題：同學(xué)們，日常生活中，我們可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來判斷方向 可是，當(dāng)我們?cè)谝巴饷允Я朔较颍衷撊绾蝸肀鎰e方向呢？今天，我們就來學(xué) 習(xí)要是你在野外迷了路這篇課文，課文中會(huì)告訴我們很多在野外辨別方向 的辦法。板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)

3、字學(xué)詞1 .運(yùn)用多媒體播放課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意生字的讀音。2 .學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師出示自學(xué)要求：(1)標(biāo)出每小節(jié)的序號(hào)；(2)借 助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；(3)難讀的句子多讀幾遍。3 .學(xué)生按照自學(xué)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4 .初讀課文，隨文連詞認(rèn)字。(1)指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀，注意生字的讀音。出示詞語(yǔ)卡片“慌張、幫助、辨別”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“助”是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)讀好“辨別”，教師講解該詞語(yǔ)的意思。再次指名幾名學(xué)生讀好第1小節(jié)。(2)指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，隨文學(xué)習(xí)第2小節(jié)中的生字。出示

4、詞語(yǔ)卡片“忠實(shí)、向?qū)А保该麑W(xué)生認(rèn)讀并及時(shí)正音。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生 活實(shí)際理解“忠實(shí)”的意思。(3)指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)：出示字詞卡片“盞、永遠(yuǎn)、亂闖”，指名學(xué)生 認(rèn)讀，注意正音。讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。再次指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)。(4)指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：出示字詞卡片“碰上、稠、稀”，指名學(xué)生認(rèn) 讀，相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“碰”是后鼻音，“稠”是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn) 讀。結(jié)合生活實(shí)際，理解“稠”和“稀”，讓學(xué)生懂得這兩個(gè)字的意思正好相反。學(xué)生齊讀第4小節(jié)。(5)學(xué)生默讀第5小節(jié)，自主學(xué)習(xí)生字。出示詞語(yǔ)卡片“特別、溝渠、積雪”， 指名認(rèn)讀，教師正音。結(jié)合生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的意思。(6)全班

5、齊瀆第6小節(jié)，出示詞語(yǔ)卡片“需要”，指名學(xué)生認(rèn)讀。5 .學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀，將課文讀得更加正確、流利。6 .鞏固識(shí)字。(1)教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，通過指名讀、開火車讀、男女生對(duì)讀等方式進(jìn) 一步鞏固學(xué)生的識(shí)字成果，確保每一位同學(xué)都能正確認(rèn)讀本課生字詞。(2)單獨(dú)出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生觀察字形，交 流識(shí)記生字的方法。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生通過熟字加偏旁、熟字 換偏旁、與形近字比較等方法進(jìn)行記憶。三、再讀課文，整體感知1 .學(xué)生再次自由朗讀課文，邊讀邊想一想每一小節(jié)主要寫了什么內(nèi)容。2 .指名學(xué)生分小節(jié)朗讀并交流自己的讀書收獲，根據(jù)學(xué)生的交流情況教師 適當(dāng)指導(dǎo)小結(jié)：

6、第1小節(jié)指出在野外迷路時(shí)，可利用大自然中的天然指南針辨 別方向。第2小節(jié)介紹太陽(yáng)是如何為我們指示方向的。第 3小節(jié)介紹北極星是 如何為我們指示方向的。第 4小節(jié)介紹大樹是如何為我們指示方向的。第 5小 節(jié)介紹積雪是如何為我們指示方向的。第 6小節(jié)告訴我們?cè)谝巴饷月窌r(shí)，要細(xì) 心觀察，尋找大自然的天然指南針。3 .教師小結(jié)：這篇課文主要向我們介紹了太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪這四 種天然的指南針是如何為我們指示方向的。（多媒體展示相關(guān)圖片）4 .學(xué)生齊讀課文。四、指導(dǎo)生宇書寫1 .出示本課要求會(huì)寫的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固生字的讀音。2 .鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，了解生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，交流書寫要領(lǐng)。3 .

7、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)補(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)下面生字的書寫：“幫”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“邦”要寫得略扁，“巾”的中豎從“邦”的中間起筆；“導(dǎo)”的上面是“巳”，注意要封口； “特”是左右結(jié)構(gòu)，左邊的 “牛”在做偏旁時(shí)，下面一橫寫成提，右邊“寺”的三橫要等距，并要注意橫 的長(zhǎng)短順序。4 .教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生觀察書空后描紅、仿寫。5 .教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，并注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。6 .展示學(xué)生寫得好的字，師生共同評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，在日常生活中，我們常常會(huì)到野外去活動(dòng)，如果迷失了方向怎么 辦呢？課文中給我們介紹了太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪這四種天然的指南針。 這四種天然的指南針是如何為我們指示

8、方向的呢？下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)課 文，去細(xì)細(xì)品味。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪是如何為我們指示方向 的。3 .啟發(fā)學(xué)生觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然 的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)過程：一、回顧舊知，談話導(dǎo)入1 .同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)能說一說，要是你在野外迷了路 這篇課文主要講了什么內(nèi)容？學(xué)生舉手匯報(bào)，簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容。2 .問題導(dǎo)入：太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪是如何為我們指示方向的呢？讓 我們一起到課文中去尋找答案吧！二、精讀課文，朗讀理解(一)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。1學(xué)

9、生齊讀第1小節(jié)，說一說讀后自己知道了什么。指名幾名學(xué)生說一說。2 .教師導(dǎo)人：課文中告訴我們當(dāng)我們?cè)谝巴饷月妨耍瑧?yīng)該怎么辦？(1)引導(dǎo)學(xué)生回答：不要慌張，要尋找大自然中天然的指南針，幫助我們辨 別方向。(2)聯(lián)系生活實(shí)際，理解“慌張”的意思。(不沉著、急切忙亂)3 .課件出示句子：大自然有很多天然的指南針，會(huì)幫助你辨別方向。(1)認(rèn)識(shí)指南針。課件出示指南針圖片，教師介紹：指南針是一種用磁針制成的專門給人指 示方向的儀器，看上去像一塊大手表。它最特別的地方就是無(wú)論怎么動(dòng)，它的 指針總是指著南方。指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，這是中國(guó)人的驕傲。(2)聯(lián)系下文，想一想，“大自然有很多天然的指南針”

10、指的是什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系后面幾個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，回答：是指太陽(yáng)、北極星、大樹、積 雪這些能指示方向的事物。4 .指名說一說第1小節(jié)的內(nèi)容。(二)學(xué)習(xí)第25小節(jié)。1 .自由讀一讀第25小節(jié).想一想每小節(jié)介紹了哪種“天然的指南針” ？ 并在文中圈出來。2 .學(xué)習(xí)第2小節(jié)。(1)指名讀第2小節(jié)。師：想一想.“向?qū)А笔鞘裁匆馑?。生：我知道，向?qū)墙o別人引路或帶路的人師：對(duì)，那么，為什么說“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?？生：因?yàn)樘?yáng)永遠(yuǎn)都是從東方升起，從西方落下，早晚看到太陽(yáng)的位置就 可以知道方向了。生：中午太陽(yáng)在南邊，地上材的影子指著北方，所以，中午根據(jù)太陽(yáng)和樹的影子的方向就可以判斷出方向了。教師課件出示“中午陽(yáng)

11、光樹影圖”，讓學(xué)生觀察中午樹影的方向，進(jìn)一步明 確中午樹影正指著北方。(2)教師小結(jié)：既然太陽(yáng)的位置變化是有規(guī)律的，當(dāng)我們?cè)谝巴饷月返臅r(shí)候, 根據(jù)太陽(yáng)的位置.就能辨別方向了。所以說“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А薄? .學(xué)生合作學(xué)習(xí)第35小節(jié)。(1)想一想，我們是如何學(xué)習(xí)第2小節(jié)的？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：在讀的基礎(chǔ)上，按“詞一一句一一節(jié)”的順序，先 理解詞語(yǔ)，再弄清楚每句話的意思，最后理解整節(jié)的意思。(2)課件出示合作學(xué)習(xí)要求。按照學(xué)習(xí)第2小節(jié)的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，照樣子，完成表格。(3)課件出示表格名稱為什么能準(zhǔn)確指/、方向如何為我們指示方向太陽(yáng)有規(guī)律：東升西洛，中午在南

12、方。早晨有太陽(yáng)的一 方是東方，傍晚有太陽(yáng) 的一方是西方，中午樹 影指向北方。北極星人樹積雪(4)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視(5)小組合作，釋疑解惑，完成表格(6)反饋匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，課件展示正確的表格填寫內(nèi)容名稱為什么能準(zhǔn)確指/、方向如何為我們指示方向太陽(yáng)有規(guī)律：東升西洛，中午在南方。早晨有太陽(yáng)的一 方是東方，傍晚有太陽(yáng) 的一方是西方，中午樹 影指向北方。北極星永遠(yuǎn)高掛在北方。北極星所在的一 方是北方，據(jù)此可判斷 出其他方向。人樹枝葉稠的一面是 南方，枝葉稀的一面 是北方。觀察樹葉的稀稠 情況，找出樹葉稠的一 方和稀的一方，據(jù)此判 斷出南方和北方。積雪溝渠北邊的積雪日照時(shí)間長(zhǎng)?；每?/p>

13、；觀察溝渠里的積雪哪個(gè)方向化得快，哪南邊的積雪日照時(shí)間短，化得慢。個(gè)方向化得慢，據(jù)此判斷出南北方向。(7)學(xué)生齊讀笫25小節(jié)。(三)學(xué)習(xí)第6小節(jié)。1 .指名朗讀第6小節(jié)，和第1小節(jié)比較一下，這兩個(gè)小節(jié)有什么不同？ 讓學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)小節(jié)的前三行是相同的，最后一行不同。2 .想一想，人們是怎樣發(fā)現(xiàn)大自然中這些天然的指南針的？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。教師小結(jié)：大自然中有很多像太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪這樣的天然指南 針，我們只有細(xì)細(xì)觀察，多多思考，才能發(fā)現(xiàn)它們！(四)課文小結(jié)，太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪這些我們生活中常見的事物能為我們指示方向， 你看，大自然是多么神奇呀，它蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，只有善于觀察、勤于思考 的人才能發(fā)現(xiàn)這些奧秘。三、拓展延伸，豐富積累1 .除了課文中介紹的四種辨別方向的辦法外，你還知道哪些辨別方向的辦 法？(1)學(xué)生根據(jù)自己所知道的，自由舉手匯報(bào)。(2)教師補(bǔ)充：(課件出示)大樹的年輪圖片、向日葵圖片等，介紹這些事物是如何為人