第一章護理學的發(fā)展及基本概念

1、第一章 護理學的發(fā)展及基本概念護理學的發(fā)展及基本概念什么是護理？如何理解護士這一概念？內容與教學目標內容與教學目標一、護理學的形成和發(fā)展一、護理學的形成和發(fā)展二、護理學的概念二、護理學的概念三、護士角色及素質三、護士角色及素質 內容內容掌握掌握護理的概念及其歷史演變過護理的概念及其歷史演變過 程，護理專業(yè)的發(fā)展趨勢。程，護理專業(yè)的發(fā)展趨勢。熟悉熟悉南丁格爾對護理學發(fā)展的主南丁格爾對護理學發(fā)展的主 要貢獻，護士的角色。要貢獻，護士的角色。了解了解重要的國際、國內護重要的國際、國內護 理組織理組織 機構，專業(yè)護士的工作范，機構，專業(yè)護士的工作范， 專業(yè)特征。專業(yè)特征。教學目標教學目標一、護理學的形

2、成與發(fā)展精神u西方護理的發(fā)展與形成過程古代護理公元前后公元前后 埃及埃及 希臘希臘 印度印度公元初年公元初年 宗教對護理事業(yè)的影響宗教對護理事業(yè)的影響中世紀中世紀文藝復興時代文藝復興時代u西方護理學的發(fā)展與形成過程古代護理現(xiàn)代護理1.南丁格爾南丁格爾（1820-19101820-1910）2.2.現(xiàn)代護理現(xiàn)代護理護理組織及刊物 icn文化文化賦予科學內容賦予科學內容著書立說著書立說創(chuàng)辦護士學校創(chuàng)辦護士學校創(chuàng)立護理制度創(chuàng)立護理制度提出護理觀念提出護理觀念南丁格爾的貢獻南丁格爾的貢獻u中國護理的發(fā)展概況中國護理的發(fā)展概況古代護理近代護理現(xiàn)代護理三個階段：三個階段：1952-1966.51952-1

3、966.5 1966.5-1976 1966.5-1976 1976 1976至今至今學術組織及刊物 中華護理學會中華護理學會二、護理的概念及范疇 護理的概念護理的概念18591859年年 南丁格爾南丁格爾 “通過改變通過改變環(huán)境環(huán)境，使病人置于最佳，使病人置于最佳狀態(tài)，待其自然康復狀態(tài)，待其自然康復”。19661966年年 韓德森韓德森 “護理是幫助服務對象進行保持健康、護理是幫助服務對象進行保持健康、恢復健康或安詳死亡等活動恢復健康或安詳死亡等活動”。19701970年年 rogersrogers 護理服務對象是整體的人，護理是協(xié)護理服務對象是整體的人，護理是協(xié)助人們達到其最佳的健康潛能狀

4、態(tài)。助人們達到其最佳的健康潛能狀態(tài)。19801980年年 anaana “每個人對自身每個人對自身存在的或潛在的存在的或潛在的健康健康問題，必須有一定的表現(xiàn)和反應，對這問題，必須有一定的表現(xiàn)和反應，對這種反應的種反應的診斷和治療診斷和治療即稱為護理即稱為護理”。 第一階段第一階段 以疾病為中心的階段以疾病為中心的階段 （18601860年年-20-20世紀世紀4040年代）年代）健康的觀念健康的觀念 沒病沒病 護理的職能護理的職能 協(xié)助醫(yī)生診療協(xié)助醫(yī)生診療, ,消除消除身體的疾患，恢復正身體的疾患，恢復正常功能常功能服務對象服務對象 住院病人住院病人 護士是醫(yī)生的助手護士是醫(yī)生的助手護理服務方

5、式護理服務方式 執(zhí)行醫(yī)囑執(zhí)行醫(yī)囑工作重點工作重點 完成護理常規(guī)和完成護理常規(guī)和技術操作程序技術操作程序護理概念演變的過程護理概念演變的過程第二階段第二階段 以病人為中心的階段以病人為中心的階段（2020世紀世紀5050年代至年代至7070年代）年代）護理是一門專門的護理是一門專門的職業(yè)職業(yè)醫(yī)學模式的轉變醫(yī)學模式的轉變 從生物從生物- -醫(yī)學模式轉醫(yī)學模式轉變?yōu)樯镒優(yōu)樯? -心理心理- -社會社會醫(yī)學模式醫(yī)學模式服務對象服務對象 住院病人住院病人護士與醫(yī)生護士與醫(yī)生 合作伙伴合作伙伴借鑒其它學科理論借鑒其它學科理論 一般系統(tǒng)論一般系統(tǒng)論, ,基本基本需要層次論需要層次論, ,成長與發(fā)成長與發(fā)

6、展的理論等展的理論等護理程序護理程序護護理理第三階段第三階段 以人的健康為中心的階段以人的健康為中心的階段 (20(20世紀世紀7070年代至今年代至今) )服務對象服務對象 所有的人所有的人服務場所服務場所 醫(yī)院醫(yī)院家庭家庭社區(qū)社區(qū)各種機構各種機構建立了護理理論和建立了護理理論和護理概念模式護理概念模式護理由一門職業(yè)發(fā)護理由一門職業(yè)發(fā)展為一門專業(yè)展為一門專業(yè) 護理學已發(fā)展成為護理學已發(fā)展成為現(xiàn)代科學體系中綜現(xiàn)代科學體系中綜合人文、社會、自合人文、社會、自然科學知識的、獨然科學知識的、獨立的為人類健康服立的為人類健康服務的應用學科。務的應用學科。護理學概念 19731973年年 incinc

7、幫助健康的人或患病的人保持或恢復健幫助健康的人或患病的人保持或恢復健康，預防疾病或平靜的死亡?？?，預防疾病或平靜的死亡。19801980年年 anaana 判斷或處理人類對已經(jīng)存在或潛在的判斷或處理人類對已經(jīng)存在或潛在的健康問題反應的科學。健康問題反應的科學。 護理學概念 護理學是健康學科中一門獨立的應用護理學是健康學科中一門獨立的應用學科，以自然科學和社會科學為基礎，研學科，以自然科學和社會科學為基礎，研究如何提高及維護人類身心健康的護理理究如何提高及維護人類身心健康的護理理論、知識和發(fā)展規(guī)律的學科。論、知識和發(fā)展規(guī)律的學科。知識體系 西方國家的認識西方國家的認識 中國的認識中國的認識 專業(yè)

8、的特征及護理專業(yè)以為人類服務為目的，滿足社會需要以為人類服務為目的，滿足社會需要有完善的教育體制有完善的教育體制有系統(tǒng)完善的理論基礎有系統(tǒng)完善的理論基礎有良好的科研體系有良好的科研體系有專業(yè)自主性有專業(yè)自主性（自學）（自學） 護士? nurse學識的人學識的人護士角色護理者護理者溝通者溝通者計劃者計劃者決策者決策者管理者協(xié)調管理者協(xié)調 者者健康促進者健康促進者者育教者育教 者詢咨者詢咨人言代人言代 者護保者護保者究研者究研 者作著者作著者威權者威權三、護士角色與素質護士素質思想道德素質思想道德素質 科學文化素質科學文化素質專業(yè)素質專業(yè)素質 體態(tài)素質體態(tài)素質 心理素質心理素質護士的資歷及分類高級職稱高級職稱中級職稱中級職稱初級職稱初級職稱護理專業(yè)發(fā)展趨勢nursing education